幼儿文学
教案
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幼儿诗
篇一:13幼儿文学教案
瓦房店市职业教育中心
2014-2015学年第一学期
教师学期授课计划
课 程 名 称幼儿文学
任 教 班 级13幼师 1 3
教研 室 文科教研室
教 师 姓 名xxxx
课程表
2014-2015学年第一学期
瓦房店市职业教育中心2014-2015学年第一学期
学科教学工作计划
教师:xxxx学科:幼儿文学 专业:学前教育年级:13级
教学进度表
课 时 计 划
篇二:幼儿文学教案
教学教案
课次:11-6、7
民学前教育
课次:11-6、7
民学前教育
课次:11-6、7
民学前教育
教学教案
民学前教育
课次:11-6、7
教学教案
课次:11-6、7
民学前教育
篇三:幼儿文学教案
《幼儿文学》教 案
第一章 幼儿文学基本理论
教学计划
本章共四节，计划安排 4课时，学习这些基础知识，要注意把
握知识要点，帮助学生了解儿童文学的基本特征。
教学目的
使学生比较系统地掌握幼儿文学的基础知识。
理解幼儿接受文学的特殊心理和方式
教学重点与难点
幼儿文学的特点及审美功能
教学
方法
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与教具准备
1.教师讲解与学生领悟、讨论相结合。
2.常规教具。
幼儿文学概说
教学目的:
1.把握幼儿文学的概念与发展概况。
2.使学生系统地了解幼儿文学。
教学重点与难点:
幼儿文学的本质特点
教法与教具准备:
1.教师讲解与学生讨论相结合。
2.常规教具。
教学计划:
1课时
教学
内容
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与
步骤
新产品开发流程的步骤课题研究的五个步骤成本核算步骤微型课题研究步骤数控铣床操作步骤
:
一、幼儿文学与儿童文学:
儿童文学由幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次组成。
?幼儿文学:
以0—6岁的儿童为接受对象的文学。也包括0—3岁的婴儿。
主要文体:儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画故事等。
?童年文学:
是以7—12岁的儿童为接受对象的文学。处于这一阶段的孩子，
以学习为基本活动。
主要文体:童话、儿童小说和儿童诗、科学文艺等。
?少年文学:
是以12—15岁的少年为接受对象的文学。
主要文体:少年小说、
报告
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文学、少年诗与散文、寓言等。
二、幼儿文学的概念:
幼儿文学的概念可以从以下两方面来理解:
?幼儿文学必须是“文学”:
幼儿文学首先必须是文学，既然是文学，就要遵循文学的一般规律，即用语言塑造形象以反映社会生活、表达作者的思想感情。
?幼儿文学必须是“幼儿”的文学:
幼儿文学不仅具有文学的一般属性，而且具有自己的个性，即“幼儿”属性。
幼儿文学必须是“为幼儿”的文学。幼儿文学服务于幼儿，是成人作者适应幼儿的审美需求而创作或改编的。
三、我国幼儿文学发展概况:
1.始于“五四”新文化运动:
主要作家:郑振铎、叶圣陶、黎锦晖。
主要刊物:《世界儿童》、《小朋友》等。
2.20世纪80年代中期以来的十余年间，幼儿文学得到了空前的繁荣: 首先，形成了老中青相
结合的作家群体。
其次，幼儿文学创作大面积丰收。
再次，幼儿文学理论建设、教学科研有了长足的发展。
最后，进入80年代以来，幼儿文学界的学术研讨活动、横向交流空前活跃。
四、总结:
本章主要认识“幼儿文学”的概念和发展概况，是学习幼儿文学的初步准备。
学生应该大致了解到幼儿文学的基本特点和发展情况。
幼儿文学的特点
教学目的:
1.把握幼儿文学的特征。
2.了解幼儿文学的本体特征和美学特征。
教学重点、难点:
幼儿为学的本体特征和美学特征。
教法与教具准备:
1.讲谈结合的教学方法。
2.常规教具。
教学计划:
1课时
教学内容与步骤:
一、幼儿文学作为一种文学现象的本质特征是它的本体特征，幼儿文学作为审美对象又具有它的美学特征。
二、幼儿文学的本体特征:
1.幼儿文学是深入浅出的口语文学。“成语的艺术”
口语的一大特征是转瞬即逝、不容思考。幼儿文学的语言就要口语化，浅显、明快、具体、形象、上口。
2.幼儿文学是开启心智的启蒙文学:
幼儿文学包含丰富的社会内容和自然知识，能引导幼儿初步认识社会、认识自然、认识自我，丰富他们的情感，发展他们的语言、思维、想象等能力，因此对幼儿的健康成长具有重要的启蒙作用。
3.幼儿文学是充满诗意的浪漫文学:
献给儿童的特殊的诗体
——严文井《泛论童话》
我以全部感情去写童话
——安徒生自传
4.幼儿文学是趣味盎然的快乐文学:
?优秀的幼儿文学作品无不充满生机活泼的情趣，给幼儿带来极大的快乐;
?幼儿文学具有很强的游戏性;
?幼儿文学是快乐的文学。
三、幼儿文学的美学特征:
幼儿情趣是幼儿文学的美学特质。其作为幼儿文学的美学特质，使幼儿文学显示出迥异于其他文学的美学特征，即幼儿情趣的稚
拙美、纯真美和荒诞美。
1.稚拙美是幼儿文学独有的美。
2.幼儿的心灵是单纯而明净的，他们因为不谙世事而真诚地对待一切事物。
3.荒诞美是幼儿的任意逻辑以及泛灵观念、人造观念、前因果观念在幼儿文学作品中的反映。
幼儿文学的发展概况
教学目的:
1.了解和掌握我国幼儿文学发展的基本轨迹。
2.了解目前幼儿文学创作的基本情况。
教学重点、难点:
幼儿文学的创作发展中的重点作家与作品。
教法与教具准备:
1.讲读结合的教学方法。
2.常规教具。
教学计划:
1课时
教学内容与步骤:
一、世界幼儿文学的发展概况
印度的《五卷书》是世界文学宝库中的经典之作，最早成书于公元前1世纪，其中有很多动物故事，是适合幼儿欣赏的文学作品，可称得上是世界幼儿文学的鼻祖。
古代希腊寓言集《伊索寓言》，也可以说是幼儿文学的源头之一。其中的很多篇章，至今仍流传于幼儿之中。
从现存资料看，7世纪一名叫阿尔丹的英国主教，他用拉丁文写了一本儿童诗集，是《圣经》的《七言故事》，从现存文献看，这可以算是世界上最早专为幼儿创作的文学读物。
从确切的幼儿文学的发展历史看，1697年法国学者贝洛出版的《鹅妈妈的故事》，可谓具有里程碑性质。其中《小红帽》《灰姑娘》《睡美人》等篇章，成了文学童话的经典之作。
世界幼儿文学进入19世纪之后，出现了伟大的儿童文学作家——丹麦的安徒生，他一生写了168篇童话，其中有不少适合幼儿阅读。
意大利儿童文学作家卡洛?科洛迪的《木偶奇遇记》是另一本具有里程碑性质的作品。
“20世纪是儿童的世纪”，世界幼儿文学也在20世纪进入黄金时代，杰作不断出现。
二、中国幼儿文学的发展概况
中国幼儿文学也是蕴含在民间口头文学中逐步发展出来的。儿歌和民间故事是最主要的两种幼儿文学体裁。
在中国最早出现具有童话特点的作品，应从神话中发掘。记录在古代典籍中的神话，大多源于口头流传，如，《夸父追日》《精卫填海》《女娲补天》《嫦娥奔月》等等。
随着神话的演变，陆续出现了许多带幻想成分的民间传说、民
间故事、
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