《克和千克》克的认识教案
克的认识教案
教学目的
使学生初步认识重量单位克，初步建立1克的重量观念(
教具准备
天平(自制天平)、两个苹果、一个梨(两个苹果一样重，梨比苹果重些()一个2分币、一些黄豆、15个图钉(学生每人准备一个苹果，一个梨和一个2分币(
教学过程
1(新课
教师让学生拿出一个苹果和一个梨(或播放视频:谁重谁轻: 下载)，掂一掂(再提问:“哪个重一些,”(学生
意见
文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见
不一()
教师:究竟哪个重些，哪个轻些，光靠手掂很难说准确，老师为你们请来了一位“裁判”来帮忙(出示天平)，这位公平的裁判就叫做“天平”(
(出示天平图或播放视频:天平的结构: 下载)边指点边讲解:天平像一位“机器人”，它长着一对长长的手臂，两只大手托着两只盘子，可以上下摆动，头上长着一根指针(当两边盘子里物品一样重时，指针指向中间的刻度线;如果左边物品的重量比右边重，指针就向左偏;如果右边物品的重量比较重，指针就向右偏(
教师演示(或播放视频:天平的使用: 下载):先拿出两个苹果，分别放在天平左右两个盘里，让学生观察天平指针的情况，并指出:当指针在标尺中间时，天平两端平衡，
表
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示两个苹果重量相等(
教师指出:天平还可以用来称东西的重量(拿出一个2分币，提问:
“这个2分币有多重,”
说明
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表示比较轻的物品的重量的大小一般用克做单位(
板书:克(
“1克有多重,”
向学生介绍1克的砝码(并说明用天平称东西重量时需要用砝码(一般左边盘内放置所称的东西，右边盘内放置砝码(
教师将一个2分币放在左边盘内，1克砝码放在右边盘内，让学生观察天平上指针的情况(或播放视频:称硬币: 下载)(
提问:“你们发现了什么,”
教师总结学生的回答指出，指针指在标尺中间，天平平衡，表示这个2分币与1克砝码同样重(
“那么这个2分币重多少克,”
让学生拿出自己的2分币，用手掂一掂(
“现在我们来称出1克黄豆(”
教师从天平左边的盘子里取出2分币放入黄豆，直至天平上的指针指在标尺的中间，天平平衡(
提问:“这些黄豆重多少,”
请一位学生来数一数1克黄豆有多少粒(
接着把1克黄豆让学生分组顺次传递，用手掂一掂(
教师拿出15个图钉:“这里有15个图钉，我们来看一看，它们有多重(”
教师在天平左边的盘子里放入图钉，在右边的盘子里放砝码，从1克、2克、5克放到10克，使天平平衡(
“15个图钉有多重,”
接着把10克图钉让学生分组顺次传递，用手掂一掂(
教师按照称图钉的方法，称1支粉笔、1本数学教科书、1瓶墨水、1把小刀，也可称其他物品如乒乓球、铅笔等(有些物品称完之后，仍让学生掂一掂，如数学教科书(
2(小结:今天我们学习了重量单位“克”(了解了用天平称东西的方法，还亲自掂了掂1克东西的实际重量(
课堂练习
1(练习十一第2、3题(学生做第3题时，要提示学生:式题中有单位名称的，得数也应写单位名称)(
2(一支铅笔重7克，8支这样的铅笔重多少克,
3( 37克+45克 36克?6
60克-28克 8克×4
课后作业
练习十一第1题(让学生向家长或售货员了解题中物品的重量后把得数填在练习中(
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