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)做更好的老师——教育故事
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做更好的老师
勒流众涌小学 徐红
“老师不经意的一句,可能会创造一个奇迹,老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”对学生进行表扬优于批评,批评优于不置可否。对学生要严格但时刻注不要去伤害他们的自尊心和自信心,学生做了好事,学习上有了进步,教师应多加表扬鼓励,鼓励的话语常能使人上进。
现在的学生大多为90年代后的独生子女,由于在家庭中的地位特殊,再加之周围环境的影响,使得他们中不少人性格软弱,依赖性强,自信心差,缺乏合作精神,缺乏对挫折的心理承受能力,缺乏毅力,缺乏艰苦奋斗的精神,事事以自己为中心处理问题等。
我校学生生源都是来至农村的孩子,村镇的大多数家长对孩子的学习和教育很不重视,大多数家长认为只要孩子在学校不出事、学习成绩不很重要。有的学生父母离异是单亲子女,缺少关爱,没有明确的是非观念。有的学生父母远在外地打工,把孩子留给老人负责,父母对孩子的教育和学习不管,想管也顾不上。总之诸多因素,学生普遍存在着学习习惯、学习能力、行为规范的偏差,甚至没有正确的是非对错观念。面对这种情况,采用先育人后教书的
方法
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,就显得尤为重要。育人从本质上改变他们的各种坏习惯,挖掘潜在的能力,不是更好吗!
记得刚做老师,有次在X班上课时,因为正在讲新课,大多数人都听得很好,就廖XX和一位女同学又说又笑,也影响周围学生的学习。这时我故意提高音量讲课,同时眼睛看着他,暗示他不要说了。可好,廖XX看了看我照说不误,而且比刚才说得更历害,像在示威,你说可气不可气。我忍不住说,“廖XX”。“我咋了,”廖XX比我的声音还大。“你做什么了还用我告诉你,是不是想让我当着全班同学的面说啊,”“我又没有说话。”“噢,你知道‘什么是此地无银三百两’吗,”我说。“我就是没有说话”。“张XX你跟谁说话了,”我问与廖XX说笑的女孩子。“廖XX”张XX小声说。“我就没有说话咋了,”“好,你如果还弄不明白,下课我慢慢再给你解释。”唉!一点儿都不懂事,不知好歹,教这样的学生心寒啊。
学生知道怎么做人,知道做人的道德底线是什么,有人认为授课教师只要把书教好,传授知识正确无误就行了。德育工作是学校领导和班主任的职责,其实不然。教育对教学有指导作用,教育工作搞好了,学生有了正确的人生观和学习观,教学工作才能更顺利。课后,我把廖XX单独叫到办公室对他进行教育,让他认识到上次的事哪儿做得不好、不对,错在哪儿,使他明白这件事造成的影响,以后遇事应三思而后行。帮助他分析事情的利害关系,使他自己建立起正确的是非观。自从那次事的分析、推心置腹的交谈以后,上课再也没有发生过类似的事情,上课纪律改变很大,师生关系更融恰了。
学生毕竟还是孩子,他们在自己成长的人生道路上还时不时地需要家长和老师或朋友的帮助和正确的引导,才能走到正确的人生道路上。
有人说过这样的一句话,“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹,老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。大量的实事证明确实如此。二班的刘XX是位漂亮的女孩,对人也有礼貌,就是上课老是说话、与男孩子打打闹闹,没有女孩的样儿。考虑到女孩面子,课上总是用不同的方法暗示她,她就是领悟不到我的用意,说她吧,她还一脸的不满意、使性子。说实话给我留下的印象不是很好。得知刘XX被选为语文件课代表,心想,我是英语老师,语英是一家呀,英语课上那种表现怎能担任课代表呢,从语文老师那儿得知她上语文课表现很好,上课认真听讲,积极发言。那为什么英语课上有这么大的不同呢,是课代表的效应吧!相信刘XX在我的努力和帮助下能认真学习英语。多次观察发现刘XX自控能力较差,多数是别的学生找她说话,没人打扰她时也能认真听课,可惜的是她漂亮,时时有男孩子找点事与她说说话、逗逗她,她有时还乐在其中。唉,作为老师的我能不拉她一把吗,一次上课她又说话了,课下我单独把她叫到办公室面带微笑地说,“我知道你是懂事的好女孩,语文老师说你上语文课很好。上英语课是不是也应该像上语文课那样呢,语文英语是一张卷、是一科呀!你是语文课代表,也就是英语课代表,语文课认真学,英语课更应该认真学,所以上英语课我会像对语文课那样要求你,你能做到吧!”“老师,我能做到。” 刘XX很肯定地说。“好!那咱们就说好了。你是很有礼貌的好孩子,其实上课听讲就是一种礼貌,是对教师的尊重,也是尊重你自己。现在你又是课代表,所以上课你应该克制自己,认真听课,为其他同学做个表率,对吧,”“对”刘XX点头说。从那以
后,刘XX上课大有改进,看到她认真听讲时,我及时地毫不吝舍地投以我的微笑以示鼓励。做简单习题时,看到刘XX会,想举手但又不敢,我就主动叫她回答,并给予恰当鼓励的语言。时常在课间、办公室遇到刘XX时就说“这段时间你表现很好,要努力啊!”经常在课上当着全班学生的面表扬到,“刘XX同学这段时间表现很好,上课认真听讲,积极回答问题,希望你们能向刘XX同学学习。”当然,也少不了私下多次与刘XX交流沟通。常在私下指出她不足的地方,帮助她分析事情的对与错、因和果,告诉她待人接物的礼节,教她如何处理同学之间的关系,使她明白女孩子要自尊、自爱的道理……一个月以后,不管是在待人接物方面,还是在上课听讲、回答问题、作业方面都很好,英语考试成绩也在突飞猛进。我们语英老师对刘XX喜欢得不得了。这难道不是课代表效应、老师重视创造的奇迹吗! 平时上课老师关心的学生、多提问的学生,注意力比较集中,学习成绩进步也快,对学习会产生兴趣,慢慢能够主动学习。不正是老师效应吗!
我认为做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程,反思一下,我造就了多少个遗憾,刺伤了多少颗童心,遗忘了多少个不该遗忘的角落,学生对我们教师的要求并不高,只要我们真心一点,平等一点,多赏识一点,他们就会心满意足,“言听计从”。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话,也努力着去用自身的行动,去影响他们。
对学生进行表扬优于批评,批评优于不置可否。对学生要严格但时刻注意不要去伤害他们的自尊心和自信心,学生做了好事,学习上有了进步,教师应多加表扬鼓励,鼓励的话语常能使人上进。
犯了错误时老师要及时批评,不能视而不见。孩子们自尊心强、敏感,讲话稍不留意便会伤了他们。所以批评他们时我们不要用尖酸刻薄的语言,处罚他们时也不用过火的方式,表扬时注意不夸大事实以免引起其他学生讥笑。发现有的学生在受了批评后情绪不对,就找他谈话,直到他心服口服。我常说学生犯了错上帝也会原谅的,改过就好,不要一错再错。因此,我们必须重视德育,让每位孩子都能“健康”地成长。
古人云:“人非圣贤,孰能无过。”更何况是认识水平低的小学生, 他们极易发生过错行为。当学生犯错误时,我们要给多宽容,给他改正的机会,耐心地等待,帮助其自悟自醒,那么学生就会从“自甘落后”的阴影中走出来,自信地抬起头,一步步走向成功。每一个孩子摆脱幼稚,告别无知,健康地成长,都需要一个过程,让我们耐心等待,学会宽容,在等待中不忘播撒爱的阳光,让等待充满憧憬,寄托希翼。
2014年8月15日
下面为朱自清的散文欣赏,不需要的朋友可以下载后
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荷塘月色
作者: 朱自清
这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉,忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了,墙外马路上孩子们的欢笑,已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿,迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫,带上门出去。
沿着荷塘,是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路;白天也少人走,夜晚更加寂寞。荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。路的一旁,是些杨柳,和一些不知道名字的树。没有月光的晚上,这路上阴森森的,有些怕人。今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的。
路上只我一个人,背着手踱着。这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一世界里。我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处。像今晚上,一个人在
这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉是个自由的人。白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理。这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最
多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。
忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗,似乎很早就有,而六朝时为盛;从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子,她们是荡着小船,唱着艳歌去的。采莲人不用说很多,还有看采莲的人。那是一个热闹的季节,也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好:
于是妖童媛女,荡舟心许;鷁首徐回,兼传羽杯;欋将移而藻挂,船欲动而萍开。尔其纤腰束素,迁延顾步;夏始春余,叶嫩花初,恐沾裳而浅笑,畏倾船而敛裾。
可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事,可惜我们现在早已无福消受了。
于是又记起《西洲曲》里的句子:
采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子清如水。今晚若有采莲人,这儿的莲花也算得“过人头”了;只不见一些流水的影子,是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着,猛一抬头,不觉已是自己的门前;轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已睡熟好久了。
在北京住了两年多了,一切平平常常地过去。要说福气,这也是福气了。因为平平常常,正像“糊涂”一样“难得”,特别是在“这年头”。但不知怎的,总不时想着在那儿过了五六年转徙无常的生活的南方。转徙无常,诚然算不得好日子;但要说到人生味,怕倒比平平常常时候容易深切地感着。现在终日看见一样的脸板板的天,灰蓬蓬的地;大柳高槐,只是大柳高槐而已。于是木木然,心上什么也没有;有的只是自己,自己的家。我想着我的渺小,有些战栗起来;清福究竟也不容易享的。
这几天似乎有些异样。像一叶扁舟在无边的大海上,像一个猎人在无尽的森林里。走路,说话,都要费很大的力气;还不能如意。心里是一团乱麻,也可说是一团火。似乎在挣扎着,要明白些什么,但似乎什么也没有明白。“一部《十七史》,从何处说起,”正可借来作近日的我的注脚。昨天忽然有人提起《我的南方》的诗。这是两年前初到北京,在一个村店里,喝了两杯“莲花白”以后,信笔涂出来的。于今想起那情景,似乎有些渺茫;至于诗中所说的,那更是遥遥乎远哉了,但是事情是这样凑巧:今天吃了午饭,偶然抽一本旧杂志来消遣,却翻着了三年前给S的一封信。信里说着台州,在上海,杭州,宁波之南的台。这真是“我的南方”了。我正苦于想不出,这却指引我一条路,虽然只是“一条”路而已。
---------------朱自清《一封信》
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?
我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
--载自《匆匆》
这时我们都有了不足之感,而我的更其浓厚。我们却只不愿回去,于是只能由懊悔而怅惘了。船里便满载着怅惘了。直到利涉桥下,微微嘈杂的人声,才使我豁然一惊;那光景却又不同。右岸的河房里,都大开了窗户,里面亮着晃晃的电灯,电灯的光射到水上,蜿蜒曲折,闪闪不息,正如跳舞着的仙女的臂膊。我们的船已在她的臂膊里了;如睡在摇篮里一样,倦了的我们便又入梦了。那电灯下的人物,只觉像蚂蚁一般,更不去萦念。这是最后的梦;可惜是最短的梦!黑暗重复落在我们面前,我们看见傍岸的空船上一星两星的,枯燥无力又摇摇不定的灯光。我们的梦醒了,我们知道就要上岸了;我们心里充满了幻灭的情思。
--载自《桨声灯影里的秦淮河》
近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生,独力支持,做了许多大事。那知老境却如此颓唐!他触目
伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见,他终于忘却我的不好,只是惦记着我,惦记着我的儿子。我北来后,他写了一信给我,信中说道,“我身体平安,惟膀子疼痛利害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影。唉!我不知何时