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校园垃圾调查报告.doc

校园垃圾调查报告

刘谦朋
2017-09-16 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《校园垃圾调查报告doc》,可适用于职业岗位领域

校园垃圾调查报告环境学院固体垃圾调查报告摘要固体垃圾处理问题一直是各个城市各个地区的重要环境问题而掌握固体垃圾的来源和特点是科学处理其的重点所在。本文即是通过对环境学院固体垃圾的来源和特点进行调查、分析从而为校园固体垃圾科学处理提供有效的解决对策。而在调查的过程中通过询问我们学院的运输垃圾的老伯得知环境学院每日平均生产八车的垃圾一车kg合计kg。赣州市人均垃圾日产生量为公斤环境学院在校人数万余人可知环境学院较多的人有环保意识。我校的垃圾箱安排合理有正规垃圾箱个非正规垃圾箱个运用电动三轮车进行运输有较强的可实施性。据调查得知大学生对垃圾回收方面的知识关注缺少主动性和积极性并没有把它当成一种习惯或责任贯彻实施在日常生活中。而且我们大学生缺乏环保意识社会责任感和资源回收利用的意识。导致平时垃圾分类回收工作没有落在实处的原因为回收能力和回收意识的问题。因此在大学生群里中宣传垃圾分类回收意义重大而与此同时这项活动也任重而道远需要每个人的热情投入和积极主动的参与这样才能为环保事业做出自己的一份贡献。关键词:固体垃圾来源特点解决对策调查方法:实地踏勘固体垃圾的含义人类一切活动(包括生产与生活)过程产生的、对原过程丧失原有使用价值而被抛弃或者放弃的固态或半固态和置于容器中的气态的物品、物质以及法律规定纳入固体废物管理的物品、物质通称为固体垃圾。校园固体垃圾的来源校园垃圾是学生生活的场所所产生的固体垃圾一般是来源于学生的生活和学习。所以校园垃圾从场所来分类分为:宿舍、教学楼及图书馆、食堂和体育馆。而通过场所的不同及其功能的不同我们可以归纳出各个场所所产生垃圾的主要类别。宿舍:一次性碗筷、果皮、易拉罐、食品包装袋等教学楼及图书馆:废弃文具、废纸、食品包装袋、废弃饮料瓶、果皮等食堂:剩饭剩菜、塑料袋、纸巾等体育馆:废弃水瓶、饮料瓶、纸巾等校园垃圾的分类按照垃圾的性质我们可以把校园垃圾进行分类:可回收垃圾、厨余垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾。可回收垃圾(无机垃圾):又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。可回收物指适宜回收循环使用和资源利用的废物包括:废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物(布料)等。(,)纸类。未严重玷污的文字用纸、包装用纸和其他纸制品等如报纸、各种包装纸、办公用纸、广告纸片、纸盒等。(,)塑料。废容器塑料、包装塑料等塑料制品如各种塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐具、硬塑料等。(,)金属。各种类别的废金属物品如易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮等。(,)玻璃。有色和无色废玻璃制品。(,)布料。主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。不可回收垃圾(有机垃圾):又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。不可回收物指在自然条件下易分解的垃圾如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草、树枝、树叶等。有害垃圾:又称危险废弃物。包括:废电池、废日光灯管、过期药品、水银温度计、废油漆桶、打印机墨盒等。另外就是我们常见的一种污染白色污染。随着冬日的北风到处飘舞特别是悬挂到树枝、建筑物的犄角、石块等处红黄白绿随风噼里啪啦的飘舞。并且该种垃圾不易腐烂田野、河流湖泊、街巷等处随处可见。它的清扫、收集、运输、处理尤为令人头痛。其他垃圾:包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。校园固体垃圾的特点()垃圾成分复杂、数量持续增长。生活垃圾组成以有机物成分(厨余、果皮等)为主废纸玻璃、塑料、金属等可回收物质的比例相对较大无机含量、易堆腐垃圾和可回收废品含量持续增长。由于目前大学校园是社会的缩影校园生活垃圾已经向城市垃圾发展其中化学品的含量越来越高致使这些垃圾被填埋地下数年、甚至上年都不降解。()各场所垃圾类别区别明显但交叉性大。由于校园里各个场所功能性的差异垃圾的类别区别较明显如在教室中一般以废弃的文具用品为主而食堂则以剩菜剩饭及一次性碗筷为主。但由于学生的行为习惯的不规范导致该出现在食堂中的剩菜剩饭在宿舍中和教室中也大量存在。()垃圾未进行分类投放垃圾处理不合理。校园中的垃圾筒都未设置分类装置所有垃圾都投放在一起导致回收垃圾难度较大。特别是未设置电池回收装置对环境造成较大的破坏。()垃圾堆放点多面广但也相对集中。由于学生是在整个学校各个角落活动的所以垃圾也随着活动范围而散布于学校的角角落落。但主要还是集中于宿舍、教室和食堂。()垃圾处理方式比较原始对环境破坏较大。在学校中的垃圾一般以焚烧和填埋为主不仅未使资源得到充分的利用也对校园环境造成较大的破坏。焚烧垃圾时产生的有毒气体充斥在整个校园中对学生及教师的健康有一定的危害。校园固体垃圾的危害()侵占地表垃圾挤占了宝贵的土地资源和生存空间严重影响了工农业生产和生活。大批垃圾破坏地球表面的植被这不仅影响了自然环境的美观更破坏了大自然生态平衡。()污染环境固体废物含有各种有害物质处理不当可直接污染土壤、空气和水源并最终对各种生物包括人类自身造成危害。()传播疾病垃圾含有大量微生物是病菌、病毒、害虫等的滋生地和繁殖地严重地危害人身健康。调查结果()是否关注过垃圾分类方面的知识(x:基本不关注x:十分关注x:偶尔关注x:有相关宣传时会关注)由此可以看出大多数的大学生对垃圾回收知识的关注程度并不高积极程度也不太理想多数都是偶尔关注而也有很多同学只有在有相关宣传的时候才会关注相关方面的问题。但是在校园里有多少机会能遇到相关的宣传呢,再者就算有相关的讲座货宣传他们是否真的会积极认真的参加呢,答案我们不得而知所以大学生对垃圾回收方面的知识关注缺少主动性和积极性并没有把它当成一种习惯或责任贯彻实施在日常生活中。()是否掌握了相关垃圾分类的知识(x:了解的比较少x:对一些常识比较了解x:比较了解x:基本不了解)从这一项调查中我们不难看出多数大学生对垃圾分类回收知识并没有专门的相关只是积累这是由于一些对我们大学生缺乏环保意识社会责任感和资源回收利用的意识还是因为我们的教育自始至终缺乏对这方面的引导和教育,这不仅是对我们大学生自身的提问也是对我们的教育体制的提问。我们是不是应该把眼光放长远一些在我们的教学过程中多添加一些对核心价值观的引导和对相关环保意识的培养。科学发展观不是一句口号可持续发展也不是一种形式如何真正落实如何把科学的理念融入教育如何使我们这一代和下一代真正意识到环境和资源的重要意义使我们不断前进的动力和进一步改进的方向。()了解的分类只是能否运用到日常生活中(x:虽然了解但日常生活中做的不好x:根本没有进行过分类回收工作x:能较好进行垃圾分类工作)多数的大学生日常生活中的垃圾分类回收的活动做的不太理想。究其原因有三个方面:平时学习忙绿没有时间进行回收工作不知道如何处理分类回收的垃圾懒得进行分类回收工作。三者分别在问卷体现中所占的比例为:人、人、人。这项数据可以告诉我们平时垃圾分类回收工作没有落在实处的原因可以主要归结为回收能力和回收意识的问题。因此我们一方面要加强对垃圾回收利用的宣传和大力倡导另一方面也要对回收知识和回收方法进行切实有效的教育使同学们进行分类回收工作。校园固体垃圾的解决对策()对校园垃圾桶进行改良设置分类回收垃圾箱。()在校园设置废旧电池回收箱。在宿舍及教师内设置废旧电池回收箱同时向学生宣传相关的知识。()在校园内禁止或减少一次性物品的使用。一次性物品一直是我校乃至我国重要的固体废弃物的来源不仅对资源是一种浪费更是对环境的破坏。学校应对食堂及校园商店经营者提出措施禁止向学生提供一次性物品的使用。同时对学生进行教育减少其对一次性物品的使用。我校无疑在这方面做得很好都是用的纸质的包装袋大大的减少了白色污染。()学校相关部门应提高垃圾处理技术或把垃圾运送到专门的处理机构提高垃圾处理的科学性和环保性。()做好学生的环保意识工作做到垃圾的彻底分类。班会、板报、社团活动广为宣传加强垃圾分类回收意识。树立低碳生活意识。总结“校园是我家干净整洁靠大家”。相信只要我们都从自己做起从自己身边的小事做起固体垃圾问题将得到最好的处理我们的校园也将变得更美参考文献:百度文库

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