江西三年制中专学校 我校三年制临床药学专业硕士研究生培养之探讨
中国药事+##,年第+
?药学教育?
我校三年制临床药学专业硕士研究生培养之探讨
陈!欣,谢晓慧,邵!宏,史录文(北京大学药学院,
摘要:!本文就当前我国三年制临床药学硕士研究生教育所
处的社会环境、存在的问题进行了初步分析,并提出了改革
我校三年制临床药学硕士研究生教育的一些建议。关键词:!
药学教育;临床药学;研究生培养
中图分类号:&’()!!文献标识码:*!!文章编号:
./01231,2302345/63,
7/45851941:7/3;6319?13@0AB3CD7E/55F5G=/4AH4E06C3E4F7E301E0B,
6789:609!I/0J4J0A414FDK0:C/0L4E>9A561:41:C/0A0F4C0:JA5LF0HB5GC/0J5BC9A4:64C00:6E4C35131EF313E4
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FJ/4AH4ED,41:J6CG5A
;/:!8!J/4AH4E06C3E4F0:6E4C351;J5BC9A4:64C00:6E4C351;EF313E4FJ/4AH4ED!!+##%年北京大学自主设置了一批新学科,临床药学专业是新批准的药学二级学科之一。从+##)年起,北京大学药学院开始招收%年制临床药学专业理学硕士研究生,原有的从药剂学科发展而来的培养
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
已不能满足临床药学专业硕士研究生培养目标的
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
,因此,对原有培养方案的修改势在必行。
?@培养三年制临床药学硕士研究生的相关环境?A?@美国临床药学教育的发展
=/4AHNO(药学博士)学位是美国药学专业的一种专业学位。美国药学教育委员会(*.=P)将=/4AHNO学位的获得者定义为向患者或卫生专业人员提供药物治疗方面相关信息的药物治疗专家或临
,
。=/4AHNO学位一般为-年制,前期床药学专家
所药学院校均可授予=/4AHNO学位。其中%#所药
,%,
。学院还提供学士学位后的=/4AHNO学位教育
?AB@我国临床药学专业本科教育情况
我国临床药学专业本科教育始于+#世纪$#年代。
,),
2
生。在此期间,沈阳药科大学、大连医科大学
和徐州医学院等院校开始招收临床药学专业本科生,各校在开设课程方面多效仿美国=/4AHNON专业学位的课程设置。作者最近曾对部分上述院校的临床药学专业本科毕业生进行了问卷调查,调查结果
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
明,’-R的被调查者认为自己不是“很胜任”临床药师的工作,其中++R的人希望能继续接受国内的临床药学研究生教育。
?AC@我国临床药学专业研究生教育情况
在+##%年以前,国内不乏培养临床药学方向研究生的药学院校,但由于我国没有设立临床药学二级学科点,各校一般都把临床药学作为一个研究方向挂靠在药理学或药剂学等二级学科下。+##+年下半年,国家允许一批重点大学自主设置二级学
课程+年,可在其他经认可的高等院校按要求读完,经考核后进入药学院攻读)年专业课程,完成=/4AHNO全课程教育。最后
,+,
(情报)、管理等。也可以本科毕业后再加上)
年的药学专业学习。截止到+##Q年%月,全美’
0!
科,于是!
随着医学模式转变为“生物—社会—心理医学”模式,药学
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模式也发生了相应的变化,从过去的“化学—药物”模式转变成“生物—医学—
,$,
,特别是医院药学的发展,药学—社会”模式
中国药事!
临床专业学生本科阶段欠缺的临床知识。学位课程中开设临床药物治疗学、临床药代动力学、临床药理学、药物经济学、循证药学及药物利用等高级课程,供学生根据今后的研究方向自选,以加强培养学生在以上方面的知识和技能。&
我校现有的培养方案中没有开展临床轮转,但临床药学的学科性质决定了不论是科研型还是临床型,都需要有临床轮转的知识作为日后开展工作的使药学服务从原来的以药品供应为中心转变为以病人为中心。!
过程中出现的问题,并对药物治疗负责
,0,
。我国很多医院虽然也在积极开展药学服务工作,但因为药学人员的知识结构及学科背景等局限性,要实现药学保健的目标还需要在临床药学专业方向上进行全方位的提升。因此,迫切需要医学院校中的药学院系尽快培养出一批临床药学的高级人才。%$我校现有三年制临床药学硕士研究生培养方案概况
从我国临床药学发展及各医院的实际出发,我
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校现有的该专业的培养方案主要适用于研究方向为临床药学教学与实践体系研究、分子药物遗传学、药物利用与药物经济学、药物信息学、药物的系统评价(循证医学)等的科研型研究生。培养模式与我院药学其它专业相同,即要求研究生修够一定学分的课程同时完成学位论文工作,通过论文答辩并发表出一定水平的论文即可毕业并获得硕士学位。此培养方案由于缺少对学生临床用药等实践技能的培养,培养的学生很难胜任&’()’*+,-.*’/*’(+的工作,因此用于培养临床型药学硕士研究生的工作还有待完善。
&$我校三年制临床药学硕士研究生培养方案的修订思路
临床型和科研型的临床药学硕士生有所不同,临床型硕士生的培养应强化临床能力,因此需增加相应知识及临床轮训。&
在非学位课程中增加临床医学课程,以补充非
基础。因此,在半年的课程学习后应该安排学生在临床教学医院的内、外、妇、儿科边学习边临床轮转半年。
&
从第二年开始,临床药学研究生在导师和临床医师的指导下深入某一临床科室,开展临床药学服务工作,在工作中结合临床实际问题开展临床用药的科学研究,完成研究论文。&
对于科研型的临床药学专业的研究生可以通过发表学位论
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文来控制学生的培养质量。而对于临床
型的临床药学专业的研究生应该淡化发表文章的要求,而主要通过培养过程的考核如:学业中期对临床技能及专业知识的考察来控制培养的质量。在毕业时要求学生完成与临床实习相关的病例分析综述或临床用药科学研究论文。
参考文献:
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,,,,,,((药物基因组学)
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