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[宝典]余波----对农村学校校园文化建设内容与途径的思考

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[宝典]余波----对农村学校校园文化建设内容与途径的思考
[宝典]余波----对农村学校校园文化建设内容与途径的思考 对农村学校校园文化建设内容与途径的思考 谷城县石花镇新店中心 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 余波 [内容摘要] 目前在农村,学校校园文化建设的贫乏是普遍现象,但并不意味着农村学校的校园文化建设没有办法可行,其实,我们农村学校拥有丰富而独特的农村教育资源, 只要我们在建设校园文化时, 立足学校基础和农村资源充分有效利用,站在学校和社会发展的高度,做好校园文化发展的整体规划,从长远着眼,细处入手,就一定能促进农村学校校园文化的提升。 [关键词] 农村学校 校园文化 内容与途径 校园文化以它特有的功能,对学生的知情意行潜移默化的影响,对完成学校的育人目标,发挥着积极的作用。特别是在推动新课改向科学有序健康发展的今天,加强农村学校校园文化建设显得尤为重要。 然而一提到学校的校园文化建设问题,大多人会说城市学校会做的更好,农村学校与城市学校相比,农村学校的校园文化建设存在其特殊性,由于条件与资源等各方面的原因,没有城市学校那样丰富,造成这种现状原因是有多方面的 。 一、农村学校校园文化建设的现状分析 我所在地区大多是农村学校,参观很多学校的校园文化建设情况,学来学去,看来看去也都还是农村学校,自己也参与了学校的文化建设的多项工作,简单的来分析,我认为农村学校的文化建设主要存在以下几方面的问题: 1、农村校园建设落后。造成这一原因的重要因素就是资金短缺,投入不够,校舍设施和设备添置经费来源紧张,使得一些物质文化跟不上。 对于这种情况,我们平时不难发现在电视、报纸、杂志等媒体上看到城市学校与农村学校的区别,一说到城市,学校高楼耸立,一说到农村,学校低矮破旧,要看相没看相,要造型没造型,先天性外观缺陷,即使在有多好文化建设也相差一看。 2、城乡教育差距太大。这一原因是因为生源及骨干教师大量流失造成,校园文化建设,说到底是的人的文化建设。要有一批人努力去改变、营造一种良好的氛围。而城乡之间的收入差距和工作、生活条件悬殊,造成教师逐级向上流动,而农村流出的都是骨干教师。而农村教育水平低, 使得更多的学生有条件的也逐级向上流动, 农村相当部分学生厌学 , 还有区域性的教育形象问题,农村地区百姓对教育的导向问题,尽管国家与政府竭尽全力地缩小城乡差距,但这些因素还是会造成非良性循环,农村经济基础薄弱一样造成农村教育办学条件差 。 3、学校文化建设重视不够。因为学校文化建设是一个长期的内化作用,在短期内效果不是很明显,或者说即使有成效也是一阵风,农村学校更多的是哪儿痒抓哪儿,因此学校文化建设的 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 形同虚设, 不能使师生内化为一种精神文化,行为往往与制度相矛盾,就关系来说学校还是起着很要的作用,学生看老师,教师看领导,一层看一层。 4、学校办学理念的问题。目前的形式,我本人片面认为是学校办学理念的问题,办学理念的混乱造成了学校文化建设的混乱(1)学校办学理念跟风走。没有形成特色。应试教育时候就拼命的学习,流行素质教育了唱歌、跳舞、绘画成了展示的主流;到了以生为本的时候,课堂上学生说的都成为了变的有道理了。到了流行高效课堂了,说学逗唱啥子都要有,五花八门、炫彩夺目,这些方式好,但是弊端存在。( 2)理念落后,墨守成规。中国传统教育的方式就像很多人难以摆脱封建思想一样,多少年来都是沿用以前的制度规划,没有着眼于与时俱进后的发展问题,校园文化要注重传统文化的继承,更需要创新,没有良好的规划,校园文化没有生机,现在虽然学校大喊教育改革等口号,创新课堂、高效课堂,而学生百分考核教师制,照样使这些强有力的改革和创新,变得面是面,里是里,作用多大更是要考虑的,有时候就这样使得学校办学无特色,发展缺乏生命力,看起来生龙活虎,实际上一潭死水。(3) 校园文化的长期规划,目前的校园文化建设的状态没有延续性,发展性,一个领导一个理念或者说这几年这样,过几年又另外一个样,而原来的就扔的无影踪,这样也就造成使得师生无法适应,也许有的学校或者个人对以前的建设有了较好建议和改进,却遭到了文化建设的变更,又遇到新的文化建设,这就是校园文化没有进行长期规划好。 难道农村学校在校园文化建设方面就没有办法了呢 , 回答肯 定不是,虽然与城市学校相差很大,但是,学生发展过程和发展规律不因为农村和城市背景的改变而改变,农村学校也有很多丰富而独特的教育资源,关键是如何开发和利用。 改变须从细小入手,假若我们操场上长满了杂草,这并不是因为我们是农村学校造成的,除掉杂草有何难呢,校园场地的干净何尝不是一种文化建设,只要我们能根据学校的实际能力,充分利用已有的财力.人力.物力等,从大处着眼,小处入手, 全体更新观念,提高认识。认识到校园文化建设在促进学校教育、学生发展等方面的重要作用,同时加强规划,强化管理。统一文化建设的主题,创自己的特色,才能彰显学校的办学特色与优势。所以我们要重新审视校园文化建设 问题。 ,二、认清农村学校校园文化建设的基本特点 其实校园文化的特点,大家都知道都能 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ,和城市学校又能相差多远,它的区别就是我们农村学校要着眼于农村,就这么简单,城市学学校的文化建设也要体现思想性、特色性、文化性、参与性和综合性等特点。 1、思想性。学校教育,育人为本。社会主义学校的基本任务和目的就是培养全面发展的“四有”新人,校园文化建设要注重思想性是由社会主义性质决定的,是党和政府对办学机构的基本要求,因此,在校园文化建设中把握思想性就显得极为重要。校园文化建设必须坚持正确的方向,还具有重要的现实意义。在社会主义市场经济下,市场竞争意识可激发学生改革、创新、向上的精神,也可带来个人至上、 金钱至上、追求享受等价值取向方面的消极后果,再加之农村小学生身心发展和思想认识很不成熟,对现有的各种文化现象缺少鉴别,甚至以生为新,以奇为雅,从而表现出较大的盲从性。因此,必须用健康向上的思想去占领校园文化阵地,注重把握校园文化活动的政治导向、思想导向和价值导向,让健康的歌声、甜美的笑声、琅琅的读书声和文明的谈话声充满校园,确保校园文化沿着积极健康的轨道向前发展。 2、特色性 。特色是校园文化的生命。农村小学校园文化应根据学校发展的内外因素,扬长避短,在形成特色上下功夫。校园文化的基本特色要从以下几个方面来考虑:一是把农村校园文化和企业以及其他事业单位的文化建设区别开来,立足育人这一根本点,体现农村学校这一教育机构的特点;二是农村校园文化要有小学、中学等之分,是小学就体现小学特点,是中学体现中学特点:三是农村校园文化要和不同地域的学校区别开来,立足校园文化和区域文化的有机结合,体现区域文化对校园文化的影响;四是农村校园文化要和同一区域学校的文化区别开来,立足校园文化和办学历史的有效传承,体现不同学校师生个性品质和个性特征。不论从宏观还是微观,从外部发展因素还是从内部发展动力等方面,力求形成鲜明的个性对比,这样才能彰显特色。 3、文化性。校园文化的核心词是文化,所以校园文化建设要始终贯穿文化的理念。按照学科分类和文化建设的要求,农村校园文化建设要以人文文化育人,以科学文化育人,以实践文化育人。在小学 校园文化建设要渗透社会文化和优秀民族文化,让学生认识社会、认识中国国情、认识人生,了解和学习中华民族的优秀文化和传统美德,提高素质,形成科学的世界观、人生观和价值观,发挥校园文化的认识功能和教育功能。其实在农村学校,校园的物理环境和物质环境更应讲究文化性和艺术性,校园整齐有致的规划、别具匠心的建筑物造型、舒心怡人的绿化等都体现文化性。你想啊,在城市造型美观建筑不会引起太多人的关注,因为到处都是,在农村呢,农村房屋与学校的对比那就不一样了,它功能性就不一样了,育的人不仅仅光是学生了,有可能是我们农民乡亲。 4、实践性 。实践性对于农村学校来说有更广阔的天地,校园文化建设的理念、目标和任务,必须通过具体的实践活动才能内化为品质,外化为行动,只有在实践中,才能让学生感悟、体验,素质才能得到不断提高,所以,在校园文化建设的目的和预期效果之间存在着不可缺少的、具体的实践这一重要环节,所以,实践性是农村校园文化建设必须具备的基本特点之一。校园文化看起来静态的,本质上是一种动态文化,要坚持人人参与和人人建设,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。学校领导和教师是校园文化建设的设计者和组织者,应身体力行、率先垂范,引导校园文化向健康的方向发展。要突出实践性,建立学生自我教育、共同参与的激励机制,使学生在各种丰富多彩、健康有益的校园文化实践活动中陶冶情操,净化心灵,塑造品格。 5、综合性。校园文化建设是一项综合性系统工程。从内容上来 说,物质文化是基础,精神文化是灵魂,制度文化是保障,活动文化是载体,四者应同时着力、协调发展。在校园文化建设中不能“一手硬、一手软”,偏重物质文化,忽视精神文化;重视制度文化、活动文化等显性文化,忽视以校园精神为核心的隐性文化;重视校容校貌等室外文化,忽视教室、宿舍、办公室等室内文化;重视学生文化,忽视教师文化,从而制约了校园文化整体教育功能的发挥。发挥综合效应。要把校园文化建设和学校整体建设相结合,统筹规划,精心雕琢。要引导全社会参与,共同育人。学校是教育的主阵地,学校、社会、家庭的教育合力是教育功能得以充分发挥的必要条件,在校园文化建设中,学校必须花力气,采取得力措施,积极发挥家长、社会的作用,形成合力,把校园文化建设好。 三、关于校园文化建设的内容与途径 关于校园文化的内容,作为教育工作者那是我们的强项,什么样的内容我们都可以想到,也都可以用到,而更重要的是实施内容的途径与方法,我们农村学校,可以从以下几条途径具体的操作,发展农村学校校园文化: (一)校园物质文化建设。大家知道,物质文化是实现精神文化目的的途径和载体,是推进学校文化建设的必要前提;物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化包括校容校貌、教学设施、生活资料等,是校园文化的外在标志,是校园文化建设的基础,它属于校园文化的硬件,看得见、摸得着的东西,是物质形态的。校园物质文化的每一个实体,无不反映出某种教育价值 观。建议 主要从以下五方面入手: 1、净化。净化是一所学校精神风貌的外在表现。校园净化要做到"五无",即地面无杂物痰迹,墙面无污渍,桌椅无刻印,门窗无积尘,卫生无死角。培养学生爱护校园草木的主人翁精神,树立净化校园、保持校园卫生人人有责的思想。 2、绿化。葱绿的树木,艳丽的花草,给人以赏心悦目之感,使人精神焕发。学校根据校园建筑规划设计绿化布局,如:教学区绿化、生活区绿化、休闲区绿化、运动区绿化等,根据功能设计各具特色的绿化,使学生进入各功能区能溶入其中,构建人文学校。校容校貌体现出美的韵味,满足师生的教学、生活、活动和审美需求。 3、美化。创造美好的环境是培养学生良好性情的需要,校园静态自然环境的美化,应符合青少年的审美要求,才能达到美化的目的。教室、办公室、寝室等校园环境的布置,应以新颖、美观、大方、实用为原则,给人以舒适的感觉和美的享受。 4、规范化。反映学校个性与特色的六项标志,校徽、校服、校训、校刊、校旗、校歌齐全规范。 5、教育化。育人是学校环境建设的目的所在。学校要有宣传窗、阅报栏、黑板报、广播等,学校应将教风、学风、校风、校训上墙,写于学校醒目的位置。 以上不管是哪一项,我们都要做出自己的特色,每一项有每一项的特色,持久下去,不用教都会,甚至社会上都会、都知道。 (二)、校园精神文化建设。 校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是校园文化的最高层次。是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”,并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。 1、校风建设。校风建设是校园精神的雕塑,好的校风具有激发作用,催人奋进;对师生心理发展具有保护作用,是对不良的心理倾向和行为的抵御力量,我们可以这样入手: ? 建立学校的文化传统 第 一 .确立学校重大集会的时间(进行主题教育。开学典礼、迎新生会、教学典礼。每周星期一的国旗下讲话;“五四”、。六一’’、“十一”、“元旦:’重大节日的纪念活动(一次集会一个主题,进行一个方面的教育,争取涌现出更多的思想开放有见地、知识扎实有专长、身心健康有活力的三好生。 第二.确立属于学校师生的节目。如:文学节、音乐节、美术节、科技节、运动节等,全面发展每个学生的个性,发现他们的禀赋,形成他们对文学艺术,对科学的欣赏和创造才能,使他们能享有一种多方面的完满的精神生活。帮助学生形成广阔的思维方法。 第三.定期表彰奖励“文明班级’:、“优秀学生’’、“优秀学生干部”、“十佳学生”、“各科能手",给有进步的学生发进步奖,鼓励学生立志成才。 ? 丰富学校的课余生活 第一,创办宣传橱窗,反映校风校纪,表扬先进典型事例,定期更换。第二,设立阅报栏,可取名“博览”、“知识海洋’’、“知识血液”、“知识长廊"等,一个学校应该都有各类报刊杂志每日更换。让学生们在知识的海洋里邀游,去探索自然科学、社会科学等方面的知识。第三,要求学生读书看报,会唱会说,学校图书每日开放,提供给学生丰富的图书(扩大阅读面,使学生对书的爱好成为首要爱好(自觉抵制“消极文化。角落文化”、”垃圾文化”。第四,根据学生兴趣、爱好、特长组建篮球、美术、音乐、舞蹈、科技、生物、微机等兴趣小组,分组定期开展活动,专人辅导,让每个学生的才能得到发展。 ,2、教风建设。要抓好教风建设首抓工作作风,因为学校是育人的场所,是人才的摇篮,而教师是人才的培养者,没有良好的工作作风和教风就难以形成良好的学风。 ,? 要抓好教师的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德教育和法制教育。? 重视老师的思想教育。教师要对教育事业充满着热情,要对学生充满爱心。这样才有可能心存静气得去研究教材,去教育学生,才能够包容的对待学生,尊重他们的个性发展和个体差异。 ,3、学风建设。学风建设相对较难一些,需要我们齐心合力耐心细心的做到以下两点: ,? 重视学生的理想教育及行为指导。学生在接受教育的过程中,一定要有理想,这是他们前进的目标和动力。 ,? 对学生进行心理健康教育和辅导。创设培养心理健康的情境,让 学生克服依赖性,增强独立性,提高承受挫折的能力;辨清生活中的真善美,认识现实中的假恶丑;树立克服困难、争取胜利的雄心壮志与毅力胆识,同时还要加强青少年青春心理健康的辅导。 4、师生关系。 教师和学生,在教育分工上是教育者和被教育者,他们有着教育目标的实现的共同利益。要实现这个目标,教师和学生必须要有比较融洽的关系,学生和教师绝对不能成为对立面,不能引起学生的逆反心理,教师要始终心里装着学生,能替学生着想,能站在学生的角度去思考问题,要深入学生中去,在备课中重视“备学生”这个环节,了解学生的知识需求,了解学生的心理需求,师生间互相学习,互相理解,互相激励,”教学相长 。 5、生生关系。利用班、团队做好学生工作,增强学生建设祖国、振兴中华的责任感。开展“一帮一”活动,让友爱互助之风吹遍校园。充分利用主题班、队会(抓好养成行为训练,如“爱心之手”“同在校园”等(进行文明行为规范教育。 (三)、学校制度文化建设 校园制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的传统、仪式和规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。“没有规矩,不成方圆”。建立起完整的规章制度、规范了师生的行为,才有可能建立起良好的校风,才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。除此之外,还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。校园文化组织机构的健全和完善,校园文化队伍的勤奋与能干,对正常开展校园文化活动,加强校园文化建设,具有十 分重要的、决定性的作用。校园文化不仅是一种文化现象,更是一种新的学校管理理论,它在学校的建设发展中有着举足轻重的作用。 (四)、学校集体意识和舆论 学校集体意识的培养,对师生的主人翁责任感(自觉维护集体的荣誉,发挥团结友爱精神,祈祷很大的作用,从身边小事做起,反对个人主义。 加强校园文化建设,还要以"正确舆论引导导人,正气氛围感染人"。正确健康的舆论,能产生巨大的教育力量,能保证学校工作得以顺利发展。可以为学校形成良好的校风奠定基础。可以采取对舆论的强化诱导,培养学生向上的品格,也可以时时总结,召开会议,通过宣传栏、广播站等形式来完成。 校园文化建设是学校发展的永恒主题,它是素质教育的重要内容,也是学校发展的主要内容,在深化课程改革的活动中,我们见识了学校文化建设重要性。我们农村学校,充分利用我们农村丰富的资源优势,高度重视校园文化建设,才能让校园文化的建设成为我们教育学生的一个有效途径。 【参考文献】 [1]《教育部发展规划》 人民教育出版社 [2]《关于校园文化建设》 张文质(《中国教育报》 [3] 《湖北教育》
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