2016广东高考语文备考作文审题如何做到“精准”立意

2016广东高考语文备考作文审题如何做到“精准”立意 作文审题如何做到“精准”立意 ——从一道作文题谈起 今年的广雅、佛中、金中三校联考某套模拟题的作文材料是这样的: 2016年2月25日～一组教爸妈使用微信的漫画在微博上走红～《人民日报》官方微博等多个知名微博转载～转发过万。这组在网友中很萌、很可爱、简单、催泪的漫画～出自重庆邮电大学毕业生张明之手。他在漫画第一页写道:“亲爱的爸爸妈妈～儿子不能时常陪在您二老身边～既然不能很快掌握微信使用～就慢慢翻阅此册～但愿能解决二老焦急的心情……” 今年中秋节～一对年过六旬的中国父母～不会英语～没出过国～要到地球另一端看望女儿和外孙。细心的女儿担心父母因为没有出过国而紧张～就亲手连写带画地做了一份出境入境攻略～乘坐飞机、面对海关、行李托运等需要注意的事项～面面俱到～图文并茂～细致入微～每一笔都渗透着浓浓的亲情。 以上事情～反映现实中的什么现象,此现象是否曾使你困惑、矛盾,材料又引发你怎样的感触、思考,要求综合材料内容及含意～选好角度～确定立意～明确文体～自拟题目～不要套作～不得抄袭。 在作文批改中，我发现学生的审题立意存在两大问题:一是部分学生以批判的视角否定张明和“细心女”的做法，认为孝敬父母就应该“常回家看看”;二是很多同学都写成“珍视亲情”，认为亲情很重要、很宝贵，然后通篇大谈亲情，撇开材料不论。 当我问对“细心女”持否定看法的同学时，他们的回答是一致的:我一看她那样做就是不对，父母年过六旬还要出国去看望女儿„„他们没有把材料读完整，只是凭只言片语就立刻做出了先入为主的判断。 学生在作文审题上经常犯一些让我们“防不胜防”的错误，像以上出现的问题，既有点令人啼笑皆非，也让阅卷者忽感沉重。你要说学生完全离题吧，说不上，因为他们谈的至少还是亲情，并没有完全脱离材料;你要说符合题意吧，更不是，因为出题者的意图不在于此。 那么，出题者的意图在哪里,第一，出题者或者说设计材料的人，他们的感情倾向是赞美张明和“细心女”的做法的，从哪里看出来,从借网友的反馈“很萌、很可爱、简单、催泪”的表述中看出来，从张明对父母的那段真情的告白中看出来，从“细心的女儿”的形容词中看出来，从“面面俱到～图文并茂～细致入微～每一笔都渗透着浓浓的亲情”的评论中看出来～学生没有看到这些，而是想当然地认为教爸妈微信、教父母出国都是在糊弄亲情，想当然地认为孝敬就是要主动回家看望父母～这种貌似有理实则“耍赖”的立论，既有着中学生们阅历不足缺少体验(毕竟还没有远离父母)的影子，更重要的是，他们粗心大意、蜻蜓点水式的阅读，造成了不能从整体上理解材料的结果～ 小可认为，这种粗浅的甚至先入为主的阅读方式，是许多同学在作文审题中 不能做到“精准”立意的根本原因。像张明教爸妈使用微信、像“细心女”教父母出境入境的两件事的共同点，许多同学读过之后并没有想明白，这便是阅读上的“粗浅”——只是看表面文字而不去思考其内在联系;像对张明和“细心女”的批评，想当然地认为亲情就应该回家看看，这便是阅读上的“先入为主”——漏去许多重要的材料信息，主观臆断自己的成见，甚至从来不考虑“出题者的意图”——很多学生确实没有这个概念。像这样的阅读与审题习惯是十分有害的～ 不信，你看，很多同学写成“珍视亲情”了，通篇都在谈亲情的重要性。这就好比我问你“今晚吃什么饭菜”，你回答成“吃饭是很重要的”;“今天你上了什么课”，你说“上课一定要认真听讲”，其实都是答非所问。那么，出题者的真正意图是什么,换句话说，出题者赞美张明和“细心女”，赞美他们什么,这也是“意图”的第二点，即是“精准点”的所在。从两则材料看，张明教爸妈使用微信、“细心女”教父母出境入境，无非就是父母与孩子相隔遥远，而年老的父母不懂得新时代的生活方式，子女们努力帮助父母跟上时代，并且达成与子女见面的心愿。因此，出题者的真正意图是，当今社会子女与父母经常远隔天涯，作子女的我们应该怎么办,在出题者看来，张明和“细心女”正是我们应该效仿与学习的对象，帮助父母跟上新的时代，想办法缓解父母的思念之苦;当然，材料也蕴含着“亲情是超越距离的”的一般道理。 为了帮助学生“精准”立意，出题者越发煞费苦心。像“以上事情～反映现实中的什么现象,此现象是否曾使你困惑、矛盾,材料又引发你怎样的感触、思考,”这几句话，目的无非是在引导学生往这个方向思考:现实生活中普遍存在着什么现象,你对这个现象是否有过观察与思考,但是我们许多同学，连这几句话也可能漏读了，或者，虽然读了但没有引起注意，这也是粗浅的阅读习惯造成的。到现在，出现了一种“任务驱动型材料作文”，虽说还是属于新材料作文的范围，但增加了“任务指令”，我想这种做法，或许是为了纠正前弊，为考生的“精准”立意所量身定做的吧～ 但“任务驱动”是不是就能很好地解决立意不准的问题,我看还远远不够。譬如我在讲一节关于“作文精准审题”的课后，问一个学生:我这节课讲了什么,应该说，这个“任务指令”已经很明确，但他可能会回答:“讲了一节作文课。”但如你所知，我想要的答案并不是这个。这便是现在的学生在作文审题上普遍存在的立意扩大化的类比。照此再扩大，他还可以回答，老师讲了一节课，这就越发远离题意了。什么原因,这位同学肯定没有进入到课堂情境，可能走神，至少听得不深入。当然，还有学生可能会回答:“讲了一个关于XX的审题 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。”如你所知，这也不是我想要的答案，因为我讲的肯定不止一个方法，这便是立意狭窄化(缩小化)的问题。什么原因,这位同学只对某某细节有印象，而忽视了其他内容，属于典型的“一叶障目”。现在小结一下:不论是扩大化还是狭窄化，都是属于立意不“精准”的表现。若要探个原委，立意扩大化的同学肯定是没有深入地阅读材料的缘故，而立意狭窄化的同学又过于深入到材料中，像是入了“迷 魂阵”，结果只能断章取义，不能整体理解。 那么，怎么办,怎样战胜这个作文审题立意不“精准”的“老大难”问题,有没有好的策略,捷径恐怕是没有的，因为阅读理解能力的提升绝非朝夕之事。但训练的过程，我认为却有方可循。 第一，强化学生关于“出题者意图”的意识，审清出题者的感情倾向。事实上，不但作文审题要有这种意识，做其他所有 试题 中考模拟试题doc幼小衔接 数学试题 下载云南高中历年会考数学试题下载N4真题下载党史题库下载 都应该有此意识，这既是应试能力，又可以转换为日常交往中达到“善解人意”的能力。像这道作文题，若批评张明和“细心女”不回家看望父母，就不符合出题者的感情倾向，这样写出来的作文会严重偏离材料的方向，是很“要命”的。再如今年的“适应性考试”作文，一些同学写成“不是嗟来之食”，称赞流浪汉拒绝工作的那种骨气，这是很荒谬的;又如今年的“广州一模”作文，不少同学大谈其中两则材料不是“暖闻”，甚至有人认为三则材料都不属于“暖闻”，这就明显地与出题者的感情倾向相违背。固然，有些作文材料是呈中性的，出题者并没有置臧否，但是我们目前读到的多数材料却是有感情倾向的，至于是什么倾向，往往就藏在字里行间，要求考生能够辨识。 第二，既然感情倾向隐藏在字里行间，那么就要教会学生辨识。如何辨识,我认为要教会学生辨析句子与句子之间的关系逻辑，换句话说，就是要弄清楚材料每一句话的设计用意。我相信，好的作文材料是精心设计的，每一句话都有其存在的目的。像本材料第一段，第一句目的是陈述“张明教父母微信”这件事，第二句目的是通过网友之口表达对张明的赞意，第三句则通过张明的告白补充交代他这样做的原因和目的;第二段，第一句目的是陈述“年老父母要出国看望女儿”的事实，第二句目的是陈述女儿是怎么做的，并且末句还对女儿的做法予以称赞(“面面俱到～图文并茂～细致入微～每一笔都渗透着浓浓的亲情”)。如此辨析，句子间的关系便什么明了，是不大可能会审错题立错意的。 当然，这个功夫不容易教。但如果我们要求学生快捷地掌握些粗浅的技巧，我认为还是可以做到的。我们可以采用修改材料、比对出题意图的方法去帮助学生理解。像本材料，如果我们抽掉某句话，或者删除、改换些词句，那么，出题意图就变了。例如改成: 2014年2月25日～张明教爸妈使用微信的漫画在微博上走红～《人民日报》官方微博等多个知名微博转载～转发过万。他在漫画第一页写道:“亲爱的爸爸妈妈～儿子不能时常陪在您二老身边～既然不能很快掌握微信使用～就慢慢翻阅此册～但愿能解决二老焦急的心情……” 像这样，抽去第二句“网友的称赞”，那么，材料就相对变得客观、中性了，考生既可以肯定张明的做法，也可以否定之，重要的是理由要充分。再如改成: 今年中秋节～一对年过六旬的中国父母～不会英语～没出过国～要到地球另一端看望女儿和外孙。女儿做了一份出境入境攻略～教父母怎样乘坐飞机、面对海关等知识。此事引起一些网友的吐槽:怎么忍心让年老的父母出远门看望自己 呢,现在的年轻人怎么了, 像这样，删除了“细心的”一词，把末句的评价抽掉，那么出题者的感情倾向就变得比较中立了，考生既可以肯定“细心女”的做法，也可以否定之，重要的也是言之成理。 但是，假如材料转换成: 今年中秋节～一对年过六旬的中国父母～不会英语～没出过国～要到地球另一端看望女儿和外孙。女儿做了一份出境入境攻略～教父母怎样乘坐飞机、面对海关等知识。此事引起一些网友的吐槽:怎么忍心让年老的父母出远门看望自己呢,现在的年轻人怎么了, 那么，出题者的感情倾向就变了:从末句借网友的负面评论中可以看出，出题人是倾向于批判立场的，像这样的材料，考生若写成肯定“女儿”的做法，在阅卷评分时就很危险了。 第三，学生在立意时须谨慎用词。这是学生非常薄弱的环节，他们对许多词的运用貌似有理，却是经常打个“擦边球”。譬如说材料的内涵关于“诚信”，有同学可能就会用“忠诚”或者“老实”去替代，你说“忠诚”和“老实”有没有“诚信”的影子,当然有，但“忠诚”和“老实”绝不等于“诚信”——像这样的近义、似近义的词组，我们的学生并不能很好地区分，这是由于，长期以来，我们的教学并没有重视辨析词义，学生也疏忽于此，他们对许多词语的理解都停留在一知半解的水平，于是运用起来就很牵强，作文表达常常出现词不达意的现象。例如，今年的“广州一模”，若以“油条哥”为暖闻，则不能用“求真”替代“诚信”;若以“老父亲与医生儿子”为暖闻，则不能用“认真”替代“敬业”;若以“画展方”为暖闻，则不能以“尊重”代替“宽恕”„„像这些相近似的词语，如何选择才能“精准”立意，却是最为考验语文能力的一把标尺，因为，语言表达的第一要求就是，准确，其次才谈得上生动与得体。近年全国卷表达题的第一道考得便是近义词辨析，我认为极好。至于作文的审题立意，怎么办,我只能说，对于明显给了内涵词的作文材料，就必须用上材料已有的内涵词(材料关键词);对于没有说出内涵词的作文材料，那就只能靠自己去判断、抉择。当然，也存在内涵词似给非给、半隐半显的材料，像本篇材料，“亲情”一词已属半显，但不能泛说“亲情”;半隐了什么,要考生综合两则材料去判断:材料要你谈的是“在两代人分隔两地的情况下”的“亲情”，是“如何帮助父母跟上时代”的“亲情”，换句话说，是有着条件限制的特指的“亲情”，写的时候就不能无边无际地空谈“亲情”。 我想，作文审题能够这样去训练，庶几可以向着“精准”立意的目标迈进。但事实效果如何，还有待实践的检验，鄙人不敢断言啊。抛砖引玉，请同行不吝赐教～ 2016年3月30日 附“下水篇”:写得很粗，请同仁指教～ 亲情的力量 文/东成 科技一日千里，时代在日新月异。“长江后浪推前浪”，是啊，新一代有新一代的生活方式，我们的老一辈越来越不适应了。就像材料中的两对父母，他们不会使用微信，不懂出国。然而，“风月无古今，情怀自深浅”，尽管新的生活方式给两代人的沟通造成了障碍，但是父母与子女之间浓浓的亲情却亘古不变～你看，父母想见孩子的那颗急切的心;你看，孩子为了帮助父母达成愿望，费尽心思制作出来的漫画指南和出国攻略，这些都是最真切的亲情的告白。由此可见，再远的距离，也无法战胜亲情的力量～ 亲情，从来都是超越距离的。古语说，父母在，不远游，而游必有方。古人尽管重孝，然而也讲尽忠报国。古代多少士子都曾远离家乡，出外求取功名～父母和子女的远隔早就是家常便饭～但是“慈母手中线，游子身上衣”，父母对孩子的牵挂常伴;游子也常常通过书信抒发对故乡的思念。如今的这个时代，不论读书人还是生意人，打工者还是从政者，远离家乡的现象早就十分普遍，但亲情绝不会因此而淡漠。如果你不信，请看，只要逢年过节，各车站道路就会涌现回家的大军，他们大包小包，装着归家的思念，风雨无阻。《流浪歌》唱的好:“流浪的人在外想念你，亲爱的妈妈;流浪的脚步走遍天涯，没有一个家„„”亲情，有着穿透时空的力量。 亲情，也必将战胜时代的阻隔～新时代赋予了年轻人许多新内容，电脑，手机，QQ，微信„„这些工具的出现，虽说方便了年轻人的交往，却给新老一辈的交往带来困难。老年人没有用过电脑，不会使用手机，更加不懂微信，他们只好眼巴巴地看着孩子在玩，自感无法走进孩子的世界而变得越发孤独。怎么办呢,朋友们，别在顾着自己玩了，帮帮我们的父母跟上时代的步伐吧～向材料中“教爸妈使用微信”的孝子学习，向材料中为父母写出国攻略的那位细心女学习，帮助我们的父母学会使用电脑，使用手机，使新的科技工具成为方便两代人联络的工具～教会他们连接wifi，教会他们视频聊天，让父母在千里之外不但听到我们的声音，也看见我们的模样;也让我们在万里之遥得以“陪伴”在父母身边，解一解老人的孤独和思念之苦。虽然，老人学起新科技会吃力很多，但我们要准备最大的耐心，此时此刻，耐心就是孝心啊～亲情，有着化腐朽为神奇的力量，我相信，只要两代人一起努力，就一定能摧毁横亘在我们中间的那堵科技之墙，实现新的沟通～ 当然，陪伴是最长情的告白。如果条件允许，我认为，珍惜亲情最好的方式不是远隔千里的“视频”，而是最实在的“常回家看看”。 2016年3月26日