景泰蓝的制作
《景泰蓝的制作》说课稿
尊敬的评委老师:
上午好~我说课的
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
目是叶圣陶先生的《景泰蓝的制作》,下面我将从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计这四个方面来解说这堂课。
首先,说教材
这篇文章被编入苏教版高中语文必修我五“科学之光”专题,“美丽的创造”板块。这是一个说明文的专题,旨在加深我们对客观世界的认识,这一板块要求我们注重科学的实践性品格,了解科学和美的内在联系。《景泰蓝的制作》为我们介绍了景泰蓝的制作程序,充分肯定了手工工艺的价值,赞扬了我国劳动人民的智慧和力量。这是本专题中最典型的说明文,因此承担着介绍说明顺序和说明方法的重任,对其他说明文的教学起着良好的导向作用。
本文的授课对象是高中二年级学生,他们已经掌握了学习说明文的基本方法,但是筛选信息分析信息的能力还有待提高;另外,这一年级的学生一般不喜欢说明文,认为这是一种无趣的问题,所以需要我在调动他们的主观能动性,活跃课堂气氛上下功夫。
鉴于以上分析,根据新课标“知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观”的目标要求,我将确定以下教学目标:
1.了解景泰蓝的制作流程,领会文章由先而后的说明顺序和详略得当的布局方法。
2.学习文章多种说明方法综合运用的写作技巧。
3.激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。
那么本文的教学重点就是了解景泰蓝的制作流程,领会文章的逻辑顺序和详略得当的布局方法;教学难点则是学习文章多种说明方法综合运用的写作技巧。 接下来,我们说教法学法
根据“学生主体、教师主导”以及“教学有法、但无定法”的原则,我将设定以下教学方法:
1.讲授法和点拨法相结合。
2.谈话法和直观教学法相补充。
在学法上,我倡导“自主、合作、探究”的学习方式,让学生学习。具体包括朗读法、勾画批注、自主学习和小组讨论相结合,鼓励学生勤动口、勤动口、勤动脑,最大限度的参与的教学过程中来。
下面,我们就来说下教学过程
为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,我将设定以下六个教学环节: 1.检查预习,利用幻灯片让学生对生字注音,扫除生字词障碍。 2.这一环节,我将为学生讲述关于景泰蓝的民间传说:元朝末年,皇宫失火,金銮殿和诸多奇珍异宝化为灰烬。奇怪的是,废墟中多出一件色彩斑斓,晶莹闪耀的宝瓶。群臣惊讶,皆曰上天所赐,献给皇上。皇上自然爱不释手,当即下旨,令天下能工巧匠三月之内仿造。这可难坏了大家,有一个人传说是女娲后代,说娘娘托梦说了:“宝瓶如花放光彩,全凭巧手把花栽,不得白芨花不开,不经八卦蝶难来,不受水浸石墨苦,哪能留得春常在。”大家豁然开朗,原来是金銮殿的宝石金银熔铸成了此瓶。不错,这就是景泰蓝的制作流程。这样的导语有助于激发学生的学习兴趣,为他们的自主学习指明方向。
3.介绍作者、解题
首先,请学生结合课下注释了解作者和景泰蓝的得名,我将利用幻灯片为学生补充他的小说、散文、童话创作,指出叶圣陶的文章朴素自然,语言简练优美,有“优秀的语言艺术家”之称。
接着,请学生翻到课本前面的彩图,引导学生对图上的景泰蓝做直观的描述,老师点评。
4.讲授新课
为了有序的组织课堂教学,我将这一环节分解成两个教学步骤。 第一步,整体感知,解决教学重点。
首先,请学生速读课文,划分段落层次。老师点名回答,最后明确: 文章可以分为三个层次
1.写作原因
2.制作过程
3.操作特点
其次,请学生阅读课文,根据工序之间的衔接词,说明景泰蓝的制作过程。鼓励学生独立思考,绘制一幅工序图表。包括衔接词、六道工序、主要动作、详略安排。完成后,同桌交换图表,老师利用幻灯片出示
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
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制作过程 制胎 掐丝 点蓝 烧蓝 打磨 镀金 衔接词 开头 第二步 于是轮到 现在该说 以后就是 可是还得 主要动作 打 粘 填 烧 磨 镀 详略安排 一般 详 详 略 略 略 进而,请学生根据课文,结合图表,悟出本文由先而后的说明顺序;概括景泰蓝的制作特点:工艺精细,程序繁多,手工制作。
最后,全班讨论,概括文章主旨,老师点拨明确:为我们介绍了景泰蓝的制作程序,充分肯定了手工工艺的价值,赞扬了我国劳动人民的智慧和力量。 在对文本有了整体感知的基础上,师生进入第二步,研读探讨,突破教学难点。 首先,请学生精读文章的某一部分,老师围绕文本设置问题例如: 1.掐丝的主要环节包括哪些,粘丝、烧焊、硫酸煮和清水洗。点蓝的又包括哪些,磨色料、筛色料、填色料。
2.作者为什么详写掐丝、点蓝而略写其他,设置这个问题主要是为了锻炼学生提取信息的能力。
A这两道工序最复杂,最精细,最能体现景泰蓝制作的精细,操作的繁复和手工制作的特点。
B这两道程序决定了景泰蓝的质量和成品风格。
C这两道程序是景泰蓝所独有的,不为人熟知的,也是最复杂的。 其次,请学生速读课文,找出文中的说明方法,探讨其说明效果。小组讨论派代表发言,其他同学补充完整。老师点拨明确,作者在介绍掐丝的时候,综合运用了下定义、打比方、举例子、作比较、列数字等五种说明方法。打比方作比较可以将抽象和生疏的问题具体化、形象化。而其他方法则能把把问题产是得更清楚、准确。
最后,请学生回顾课文内容,用一段话介绍景泰蓝,不超过100字。老师点评后,利用幻灯片出示范例。
景泰蓝是我国特种工艺品之一,用红铜做成器物的胎,填上珐琅彩釉,然后烧制经打磨镀金而成,因为它流行于明朝景泰年间的北京,多为蓝色,故得名。 到此为止,讲授新课完毕,引领学生进入下一环节:
总结
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。鼓励学生总结本科
所学,既检测了学生的学习效果,又检验了老师的教学效果。 最后,根据新课标尊重学生差异性的要求,我将设置两个不同层次的作业: 1.复述景泰蓝的制作流程,在说明文会活用本文的说明方法。 2.学有余力的同学选取熟悉的动物植物,写一篇类似于“花儿为什么这样红”这样的的科普文章。
在板书设计方面,我认为要简洁明了重点突出,就本文而言,这就是我的板书设计:
——掐丝——点蓝——烧蓝——打磨——镀金 制胎