小学语文拼音教学——课堂小游戏与儿歌

小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 语文拼音教学——课堂小游戏与儿歌 一年级拼音教学小游戏与儿歌 NO.1 游戏名称:开火车 适用范围:复习声母表和韵母表 游戏准备:声母和韵母卡片 游戏过程: 将声母和韵母分为两列“火车”。 如火车头 b 一出现，接着是持“p、m、 f、d……”等声母卡片的同学陆续走上讲台。每人右手搭在前一个学生的 肩上，左手将字母卡片面向同学举起。火车头发出“呜……”的一声后， 每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音， 最后唱着字母歌回到座 位上。另一列火车的车头是ɑ，然后是 o、e、i、u、ü。练习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 和前 面的一样。 NO.2 游戏名称:顺风耳 适用范围:复习音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音)。 游戏准备:学生每人一套拼音卡片。 游戏过程: (1)导语:我们来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳，请听仔细。 (2)老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字 卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ɑo ɑo ɑo”。看谁找 得对、准，读得快、准。 (3)这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音，提高 学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。 NO.3 游戏名称:学送信 适用范围:认读拼音字母、音节;字母按声母、韵母和整体认读音节分 类;音节按两拼音和三拼音分类。 游戏准备:相关的卡片、邮箱若干。 游戏过程: 方法一:收信。以认读字母 b 为例。 师:老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只 要把信念出来，这封信就是你的。 生齐:丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信， 小小信封谁收到，请你念给大家听。 <在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来给大家分发卡片。发 到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟 他读，并说:“对对对，快收信。”如果错了，就说:“错错错，没人收。” 然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。> 方法二:投信。 老师要准备像这样的邮箱 3 个，分别在上面贴上声母、 韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节等的分类时只 要把标签更换一下就可以了。 下面以字母 b 的分类为例向大家来介绍一 下。 师:邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信 投到相对应的信箱里，好吗, 生齐:丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信， 小小信封是谁的，请你赶快找一找。 在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来发卡片。发到卡片的 学生就上台举起卡片读“bbb，是声母”，然后投入相对应的邮箱。如果 对了，就跟他读，并说:“对对对，快投信。”如果错了，就说:“错错 错，投错了。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。 NO.4 游戏名称:放鞭炮 适用范围:认读拼音字母、音节、拼音短句等。 游戏准备:把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。 游戏过程: 师:老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃 了。谁想来试一试, 生齐:节日到，放鞭炮。什么炮, 一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了， 下面的学生跟他一起读， 并模拟爆竹的声音: “嘭——啪”， 如果读错了， 就模拟哑炮的声音:“嗤——”。 为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的 竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛， 比一比哪一组点燃的爆竹最多。 NO.5 游戏名称:猜猜猜 适用范围:声母或韵母教学 游戏准备:相关的卡片。 游戏过程: 师:提出要求，如:看看我的口形，猜猜我发的是什么音,(b) 老师可以请一位学生来猜， 也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡 片，并说:我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。 NO.6 游戏名称:火眼金睛 适用范围:音节的标调，特别是复韵母 ui 和 iu 的标调，ü 上两点的省 略规则，以及一些形近字。 游戏准备:孙悟空的图片以及有关的卡片等。 游戏过程: 师出示标调有错误的音节。(标调可移动)。 师:在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 找 出来。 生齐:小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里, 请一位学生上来做孙悟空找一找。 找对了， 学生就说: “小眼睛亮亮亮。 ” 找错了，就说:“小马虎没分清。” NO.7 游戏名称:拼音牌 适用范围:拼音复习阶段巩固 游戏准备:每人一套拼音卡片 游戏过程: 可以教学生用拼音字母卡打“拼音牌”，这种牌可以四个 人打，也可以两 个人打。将“牌”分发到每个参与者手中后，一方先出一张“牌”，口里还 要念“我出……(如我出„b?)”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对 方的“牌”相拼，(如出“ɑn”，出牌者还要念“我 出ɑn,b—ɑn——bɑn， 斑马的斑”)，拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。 在开心的玩耍中，不知不觉地复习了字母，训练了拼读，学生们玩得可 开心了～ NO.8 游戏名称:角色表演 适用范围:声母、韵母与拼读教学 游戏准备:所教拼音字母做成的头饰 游戏过程:让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么 不同，并记住对方的拼音名字。上课时戴着头饰来学习和做游戏。如拼 读 bɑ这个音节时，让 b 跑上台说:“小朋友，我是 b。“然后 a 再跑上 台说:“小朋友，我是ɑ。我们拍拍手做好朋友，请大家把我们拼出来～” 拍拍手后，下面的小朋友很兴奋很大声地拼出了“bɑ”这个音节。 NO.9 儿歌: 分辨 b d p q 左拳 b 来右拳 d ,两拳相对念 b d ,左竖朝上就念 b ， 右竖朝上就念 d 。 左下 p 来右下 q ,两拳相对念 p q ,左竖朝下就念 p ， 右竖朝下就念 q 。 NO.10 声母歌: 广播的 b 马蹄 d 伞把儿 t 单门 n 喝水的 h 气球的 q 西瓜的 x 泼水的 p 小棍赶猪 l 双门 m 拐棍 f 9 像ɡ 蝌蚪的 k 1 字拐弯就念 j 板凳 z 刺猬的 c 蚕吐(丝)s zh、ch、sh,卷舌头，加椅子一颗小苗 r、r、r 树杈 y 屋顶 w 汉语拼音要记住～ NO.11 猜一猜,谁不见?? **,请出来!! 这个游戏适用于学完单个拼音用来检测学生对拼音音\形的掌握程度。 教学过程:教师将拼音卡片贴在黑板上，用手挡住其中的一个，口说:“猜一猜， 谁不见,” 猜到的学生大声说出被遮起来的字母音，例如“a,a,请出来～ NO.12 游戏名称:找朋友 适用范围:韵母、声母及拼读教学 游戏准备:字母卡片 游戏过程: (1)声母、韵母教学 教师把本堂课或之前学过的卡片贴在黑板的几个角落，比如说:“bbb， 我的朋友在哪里,”指名学生上来指认， 并说: “bbb,我的朋友在这里。 ” 或者让学生在座位上说:“bbb,我的朋友在左边。” (2)拼读教学 先叫一个学生手拿卡片，比如 b,面对学生站着，再叫一个学生手拿 o, 站在拿 b 卡片学生的左边。集体唱:“找呀找呀找呀找，找到一个好朋 友，敬个礼呀握握手(唱到这两个拿卡的小 朋友就搀手)”歌声停下后， 一个说，我的名字叫 b,一个说，我的名字叫 o,接着两个一起说，bbb, ooo,合起来就是 bo bo bo NO.13 游戏名称:谁的眼睛亮 适用范围:拼读 游戏准备:一张硬纸板 游戏过程:全班按座位分成几小队，每队分别出一个代表，老师在黑板 上写声母和韵母， 用纸板挡住， 然后拿开， 哪一小队的代表先拼读出来， 此小队就得一分。然后再换下一个代表。 注意:得第一名的小队可适当给予奖励。如:小红花、小红星等等。 NO.14 超级变变变:(转自 cicihuang 老师) 这个游戏适用与声调的辨析,需要教具两个,第一声和第二声的小声调各 一顶.可以用吹塑纸剪好,背后贴上磁铁,可以在黑板上自由移动. 因为一声和二声、 四声其实都是一条短直线， 只是摆放的角度不同而已， 我们可以从这里做文章。 做法:我通常是把学过的单韵母卡片贴在黑板上， 然后拿一声的声调自由的移 动，停在哪个韵母上面，学生就在下面一边达手势，一边大声读出带调 韵母的发音。 因为， 一个一声可以斜一下成第二声， 翻个身成了第四声， 他们觉得很新奇，特别感兴趣，效果不错。 如果您的学生对四声的练习不感兴趣，就用这个吧，让他们惊喜一下。 NO.15 儿歌集锦 1(汉语拼音用处大，识字读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 需要它， 帮助学习普通话，我们一起学好它。 ?单韵母 单韵母，很重要，发音口形要摆好， 嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆 o o o ， 嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出 u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 。 ?声母 读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个 6 字 b b b ，小猴推车 p p p ， 两个门洞 m m m ，一根拐棍 f f f ， 左下半圆 d d d ，模特表演 t t t， 一个门洞 n n n ， 一根小棍 l l l ， 9 字加钩 g g g ， 机枪向上 k k k， 一把椅子 h h h ， i 下加钩 j j j， 像个 9 字 q q q ， 一个叉子 x x x， 像个 2 字 z z z ，半个圆圈 c c c ， 半个 8 字 s s s ， z 加椅子 zh zh zh， c 加椅子 ch ch ch， s 加椅子 sh sh sh， 大树叉儿 r r r 。 ?复韵母 复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。 看前音摆口形，口形变化要注意， 快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。 ?声调 一声高高平又平，二声就像上山坡， 三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 ?标调规则 先标 a o e ， 再标 i u ü 。 i、u 并列标在后，i 上标调把点抹， 轻声不标就空着。 ?拼写规律 小 ü 见了 j q x，摘下墨镜行个礼。 ?两拼法 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 ?三拼法声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 ?书写规则 四线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格，其它部分在中格。 中格一定要饱满，上格、下格空一点儿， 书写规则记心间，拼音才能写 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 。 NO.16 拼音休息歌: 点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。 动动手，动动脚，我们来背声 母表 b p m f ...... 扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表 a o e ..... 站要直，坐要正，我们来背整体音节认读表 zhi chi .... 专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。 (休息操可以根据实际情况，每次选用其中的一部分。) NO.17 拼音儿歌 1.小 ü 很骄傲， 两眼住上瞧， 大 y 帮助它， 摘掉骄傲帽。(帮助记忆整体认读音节 yu) 2.j q x 真希奇,见了 a o e，小 i 来联系。 (这主要是为了防止学生拼写时漏掉介音，如 jia 写成 ja . 而 o e 没 什么用，只是为了顺口) 3.有 a 在，把帽戴， a 不在，o e 戴， 要是 i u 在一起， 谁在后面给谁戴。 NO. 18 游戏:欢乐蹦蹦跳 每一小组选一名代表到讲台前手举各个不同的字母卡片， 并让他们记住 各自的名称，然后由老师随机说一个字母的名称，比如老师说“b”，手 举着 b 的同学就拿着该字母卡片一边蹦一边说“我是 b 我是 b”。 反应慢的应提醒，蹦错的应帮助纠正。 NO. 19 字母接力赛 教师先在黑板上画好几个四线三格，然后将下面的同学分成几组，让他 们逐个上台按当堂所学字母的顺序和书写要求每人写一个字母， 下边同学感加油，写好的同学快速写好后，下去转交给另一个同学，像接力赛 一样，看哪组同学先写完且对，然后跟据所写的情况给予评 NO.20 书写规则: 上不顶天,下不立地,中间要饱满. 标调儿歌: 1.有 a 在,把帽戴,a 要不在 oe 戴,要是 iu 一起来,谁在后面给谁戴. 2.有 a 先找 a，没 a 找 oe，iu 都有标在后。 拼写规律: 小 ü 小弟弟，他最懂道理，见到 jqx，脱帽行个礼 有个 a 不放过,没有 a 找 o,e, i,u 都有标在后.,上标调点去掉( NO.21 1.找朋友。 1、“找朋友”的游戏，学生兴趣很高。学习拼读音节时，老师请两个 学生上 来分别找出声母和带调韵母，然后组合起来拼读。 2.钓鱼。 拼音卡片别一个回形针;另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线 的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师报一个音节，学 生就钓那个音节，看谁先钓上来。 3.猜谜语。 小学生都喜爱猜谜语，猜谜语可以调动学生的思维积极性，使学生利用 已有的常识和见过的事物，开动脑筋去思考。如学习“yǔ”时，先让学生 猜一猜“千条线， 万条线， 落在水里看不见。 ”学习“yuè”时， 让学生猜“有 时像圆盘，有时像镰刀，有时挂在山腰，有时落在树梢”的东西是什么。 当学生猜出谜底时，再引出音节。 4 手指操练法。 手指操练法简单易学，可以促使学生动脑、动手，在游戏中记住字母的形状。如:左手拇指和食指一弯就成 o。松开一点就是 c，再加上右手 食指和拇指就成 g，两个食指交叉就是 x，c 中加右手食指就是 e，等 等。可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，学生既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。 NO.22 碰碰车:(适于刚学音节拼读的孩子) 游戏过程:老师和孩子合作，老师嘴里读声母，孩子的嘴里读韵母，然后大家一起开“碰碰车”，碰到哪位同学就让他拼读。等以后玩熟了 可以让学生之间合作～ NO.23 ü 与 jqxy 相拼规则 小 ü 真懂礼，见了 jqx，就把墨镜取 小 ü 没父母，大 y 来帮助，小 ü 擦去泪，乐得笑呵呵 学习习惯儿歌 NO.24 教学常规儿歌 1、小学生，爱书本，开学初，包书皮，写好班级和姓名。 作业本，得爱惜，勤理角，要干净，一笔一划写好字。 2、上课铃声响，坐到座位上。不说话，要安静，等待老师进课堂。 上课时，眼要明，心要记，思维跟着老师转。堂堂课，都这样，我们个个都 会棒、棒、棒～ NO.25 拼音字母书写歌 1.拼音格，四条线。拼音字母住里边，住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满记心间。 2.有头向上伸，有尾向下拖，没头没尾中间坐～ NO.26 跟我学 适用范围:课间休息放松或者转入下一环节时 游戏内容:老师说:“请你跟我拍拍手。”学生说:“我就跟你拍拍手。” 以这样的形式进行。内容可以根据实际的情况而改。比如，请你跟我 点 点头，请你跟我笑一笑，请你跟我坐坐好，请你跟我听故事……， 小朋 友们很喜欢这样的游戏。