描述音乐老师的词语

描述音乐老师的词语 导读: 描述音乐老师的词语(共5篇)2014年河北特岗教师招聘考试音乐基本知识音乐词组解析2014年河北特岗教师招聘考试音乐基本知识音乐词组解析音乐是通过生动的艺术的艺术形象表达人们的思想感情，反映社会现实生活。它可以让我们快乐，也可以让我们忧伤。小编我认为它不但满足人们审美的需求，还陶冶着人们的情操，它是世界上人们共同的语言。那么教... 本文是中国考试网(www.chinazhaokao.com)思想汇报频道为大家整理的《描述音乐老师的词语》，供大家学习参考。 篇一:《2014年河北特岗教师招聘考试音乐基本知识音乐词组解析》 2014年河北特岗教师招聘考试音乐基本知识音乐词组解析 音乐是通过生动的艺术的艺术形象表达人们的思想感情，反映社会现实生活。它可以让我们快乐，也可以让我们忧伤。小编我认为它不但满足人们审美的需求，还陶冶着人们的情操，它是世界上人们共同的语言。那么教师招聘考试的时候都会考哪些关于音乐的基本知识呢,先让我们先了解以下这些音乐词组。1:音(Tone) 是一种物理现象。物体振动时产生音波，通过空气传到耳膜，经过大脑的反射被感知为声音。人所能听到的声音在每秒振动数为16-2000次左右，而使用到音乐中的音(不含音)，一般只限于每秒振动27-4100次的范围内。音的高低、强弱、长短、音色取决于物体的振动。 2:音色(Tone-color) 指音的感觉特性。发音体的振动是由多种谐音组成的，包括基音和泛音，音色是由泛音的多少及泛音之间的相对强度决定的。人们区分音色的能力是天生的，音乐的颜色分为人声音色和器 乐音色。人声音色分高、中、低音，并有男女之分;器乐音色中主要分弦乐器和管乐器，各种打 击乐器的音色是不同的。 3:共鸣(Resonance) 共鸣指的是一种振动。当一个发音体振动 时，引起了其它物体的振动，并发出了声音，产生了共鸣。 4:基音(Fundamental tone) 物体振动时所发出的频率最低的音是基音，其余的为泛音。基音决定音高。 5:泛音(Harmonic overtone) 除了发音体整体振动产生的最低的音是 基音，以基音为标准，其余1/2、1/3、1/4等各部分也 是同时振动，是泛音。泛音的组合决定了特定的音色，并能使人明确地感到基音的响度。乐器和 自然界里所有的音都有泛音。 6:音高(Pitch) 音高是用一秒钟的振动的次数来表示的。频率多则音高，频率少则音低。目前国际通用的标准音a，是每秒振动440次的声音。 7:音名(Pitch name) 音名指西洋乐制中代表固定音高的名称。 这些名称没有统一，在各个国家是不同的。被 广泛 采用的是:C D E F G A B。 8:唱名(Syllable names) 唱名是指音阶上各音的名称。通常使用1do、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si。 大调的主音用1do，小调的主音用6la。 9:音域(Compass) 人声或乐器所能达到的最低音和最高音之间的范围就叫音域。音域可分为总的音域和个别音域、人声和乐器音域。 10:调性(Tonality) 调性指调式类别与主音高度。在乐曲中，主音是旋律、和声的核心，其它音与之发生从属关系最后中止在主音上。这样的乐曲就是有调性的乐曲。 11:音阶(Scale) 指调式中的各音，从以某个音高为起点即从主音开始，按照音高次序将音符由低至高來排列，这样的音列称为音阶。音阶由低到高叫做上行，由高到低叫做下行。我们今天所说的音阶，就是以最普遍的大音阶(大调)与小音阶(小调)为主。 12:五声音阶(Pentatonic scale) 由五个音构成的音阶。多用于民族音乐的调式。如:do、re、mi、sol、la、(do)。 13:大调(Major mode) 调式的一种。七声音阶，其相邻二音的间距分全音与半音两种。其音阶除第三、四两音间与第七、八两音间为半音外，其余均为全音。大调的色彩较为明朗。 小调(Minor mode)调式的一种，七声音阶有自然小调、和声小调、旋律小调 、現代小音阶四 形式。小调的色彩一般较大调黯淡，常用来表达悲哀、忧郁的情绪。自然小调(小音阶)的二三 两音间与五六两音间为半音。 14:纯律(Just intonation) 与十二平均律不同。音阶中各音与主音的关系均为纯音程。由于这样形成的半音无法分平均，所以不能随便转调，现已被历史所淘汰。 15:主音(Key-note) 调式音阶里的第一音。十二平均律(Temperament)音律的一种。把一个八度音均分为十二个半音，半音的音程都是相等的。钢琴、竖琴等乐器均按此律定弦。 16:半音、全音(Semi tone、Whole tone) 描述音乐老师的词语。 将一个八度音分成十二等份，每一份为半音，两个半音相当于全音。半音相当于小二度， 全音相当于大二度。 17:协和音程与不协和音程(Consonant,Dissonance) 根据协和的程度可分为完全协和音程(纯,、,、,、,度)和不完全协和音程(大、小, 、,度)。除此之外都是不协和音程。 18:音程(Interval) 指两音之间的距离。计算音程的单位称度，两个音之间包括几个音节就称几度。度数相 同的音程又因为其所含半音和全音的数目不同而有纯、大、小、增、减等区别。 19:十二音体系 (tweleve-tone system, tweleve-note system) 现代派作曲手法之一。由奥地利作曲家勋 柏格于1921年创立。作曲家放弃传统的调式、调性 与和声体制，将半音音阶中的十二个音任意排成一年音列，然后以倒置、逆行等技法加以处理， 除非所有的音都出现过，否则任何一个音不得重复。 20:五声音阶 (prentatonic scale) 八度内有五音，谓之五声音阶。 21:七声音阶 (diationic scale) 八度内有七音，就称为七音音阶。 22:力度 (dynamics) 力度指演奏、演唱乐曲时音响的强度。以力度记号表示，如f(强)、p(弱)、,(渐强)、,(渐弱)等。 23: 不定音高 (inderterminate pitch) 乐曲中所采用的没有明确音高的声音叫不定音高。实为噪声，原不属于乐章范围。现代派作 曲家常用之，如锯木声、折纸张声、打字声、扫地声、敲击声、嘘声、呼啸声等等。 24:不对称节奏 (asymmetric rhythm) 又称复节奏(polyrhythm)。在同一乐句或小节中，各声部的节奏不相一致;或在同一小节中，组成各节拍的时值不相一致。广义言之，复调音乐都属于奇异节奏。现代派作曲家所用的奇异节奏，是一种高度复杂化的节奏。 25:切分音 (synopation) 变换小节中强弱拍位置的一种节奏。其形成的格式如下:描述音乐老师的词语。 (1)、弱拍音延续到强拍位置; (2)、休止强拍位置; (3)、弱拍音改为强拍。 26:无调性 (atonality) 指乐曲的构成没有一定的调性基础。 27:平行五度 (parallel fifths) 乐曲的两个声部隔开纯五度作平行进行。 十五世纪以来，在对位与和声上都规定应避免平行 五度之出现。 28:平行减七弦 (parallel diminished seventh) 和弦进行的方式之一。减七和弦由四个音连续小三度叠置而成，其特点是无明确的倾向性。 减七和弦连续出现而不加解决，就是平行减七和弦。 29:节奏 (rhythm) 构成乐曲的基本因素有乐音的高度、乐章的时值(包括休止)、乐音的强弱三种。 表现于时值与强弱方面的，即乐音的有规律的轻重缓急，称为节奏。 30:节拍 乐曲中周期性出现的节奏序列。 31:主调音 (tonic keynote) 调式的中心音称为主调音。 32:主调音乐 (homophony) 复调音乐及单调音乐的对称。多声部音乐的一种。以一个声部作旋律(曲调)进行，其余声部居于和声衬托的地位。 33:半音音阶 (chromatic scale) 相邻二音的间距为半音，谓之半音音阶。 34:全音音阶 (whole-tone sacale) 相邻二音的间距皆为全音，谓之全音音阶。 35:华彩段(cadenza) 插于乐曲尾处的辉煌的即兴演奏段落。由独奏者即兴展示其演奏技巧。作曲家与演奏家常为他人的作品写定华彩段。 36:声部(part,voice)描述音乐老师的词语。 指重唱、合唱、重奏、合奏乐曲中同时进行的各旋律线。如弦乐四重奏有第一小提琴、第二 小提琴、中提琴、大提琴四个声部;混声合唱有女高音、女低音、男高音、男低音四个声部。 37:转调(modulation) 乐曲在进行中变换调性。转调是重要的作曲手法之一。简单的转调常在近关系之间相转。 38:拍子(beat) 小节的单位时值。小节的拍子结构以拍子记号(time signayure)表示。 39:和声(harmony) 不同高度的乐音同时发声，谓之和声。和声学的研究对象为:和弦的结构、和弦的连续法则 、和弦在乐曲上功能属性、和声学是作曲技法的重要组成部分。 40:和弦(chord) 和声的结构单位。在自然音阶的和声体系中，和弦由音阶上各音连续三度叠置而成。三音叠置，即成三和 弦，由C、E、G三音组成;其属七和弦，由G、B、D、F四音组成。 41:变和弦(altered chord,Chromaytic chord) 和弦的组成音中有不属于同调性的音出现，谓之变和弦。变和弦常作为转调的准备。 42:单调音乐(monophony) 单旋律的音乐。复调音乐及主调音乐的对称。即不附带任何对位声部、衬托句及伴奏等，只 有一条单纯的旋律线。古代音乐及大多数民歌，都是单调音乐。 小编说:“以上是音乐词组部分，虽然不是很多，但是一定要基本了解，以防考试的时候把送分题都送出题人了哈～” 中公河北教师考试网更多资料:篇二:《赞美老师的 诗句、名言、成语、歌曲》 赞美老师的诗句_名言_成语_歌曲 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)桃李无言，下自成蹊(成语)桃李满天下。(出去不祥) 1,您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。 2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。 3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。 4、教师的春风，日日沐我心。 5、一位好老师，胜过万卷书。 6、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。 7、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。 8、一日为师，终身为父。 9、片言之赐，皆我师也。 10、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。 11、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。 12、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。 13、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。 14、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。 15、老师，我们身上散发的智慧之光，永 远闪烁着您亲手点燃的火花。 老师，大家都说您培养着祖国的栋梁; 我却要说，您就是祖国的栋梁。 正是您，支撑起我们一代人的脊梁～ 您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光～ 您的品格和精神，可以用两个字就是 ——燃烧～不停的燃烧～ 您讲的课，是那样丰富多采， 每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户， 让我看到了一个斑斓的新世界„„ 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意～ 老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼～ 如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊， 老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您 赞扬～描述音乐老师的词语。 传播知识，就是播种希望，播种幸福。 老师，您就是这希望与幸福的播种人～ 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。 是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润， 我们的心田才绿草如茵，繁花似锦～ 您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫～ 啊，老师，您的精神，永记我心～ 您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长， 又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。 您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量; 您给了我们一面模范行为的镜子，让我们 处处有学习的榜样。 您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅; 您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。 当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水; 而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。 适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。 我的老师，这也正是您的教育艺术。 不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。 幽谷飞香不一般，满人间，画满人间，英才济济笑开颜。 老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量„„ 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润， 这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。 您工作在今朝，却建设着祖国的明天; 您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒; 您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它„„ 经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠 廿O、天净沙六首 1( 源远流长图 欲求贤才栋梁， 天空陆地海洋。 半世东奔西忙， 今又远航， 路遥山高水长。 2( 老师匡焕学 德高鸿儒博学， 望重英雄豪杰。 天时地利人和， 用笔如魔， 令人拍案叫绝。 3( 王本成 敢说敢作敢为， 无怨无恨无悔。 狂风暴雨惊雷， 吐气扬眉， 天下舍我其谁, 4( 回澜阁 为国为家为民， 风吹日晒雨淋。 碧海蓝天白云， 日月星辰， 相伴一生追寻。 5( 管仲图 为人堂堂正正， 做事磊落光明。 汇集四方英雄， 师出有名， 天下任我纵横。 6( 逸仙图 胸怀万里世界， 放眼无限未来。 挥洒旷世奇才， 重上瑶台， 天地为之惊骇。 绿野堂开占物华， 路人指道令公家。 令公桃李满天下， 何用堂前更种花。 一似梦瑶台，心知玉女来。 笙歌人杳渺，花影月徘徊。 笑我闲三径，思君赋七哀。 流觞与红叶，诗酒不胜杯。 师蚕 教子教女， 辛勤半辈。 满头白发， 甘乳一生 赞 美 老 师:名 言 警 句 精 选 祝 愿 加减乘除，算不尽您作出的奉献～诗词歌赋，颂不完对您的崇敬～您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献 上我们深深的祝福～ 每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您;我亲爱的老师，愿春天永远与您同在～ 园丁,,崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您:桃李满天下，春晖遍四方～ 阳光普照，园丁心坎春意暖;雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。,,祝您教师节愉快。 您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。 用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺～ “桃李满天下”，是教师的荣耀。,,值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆～ 我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。 敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您:康乐、如意～ 我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。 您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利～ 老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。 老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。 愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。 海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。 仰 慕 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光„„ 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂„„老师啊，我怎能把您遗忘～ 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。 您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪～ 您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。 我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。 您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。 在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈;您是无名英雄，又是教坛名师。 您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前;您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。 啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵～ 老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。 即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师～在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生～ 在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程～ 毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰～ 有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。 您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。 您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘～ 仰之弥高，钻之弥坚。――《论语•子罕》 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮 致 谢 人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师～ 春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。 老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩„„我当怎样地感谢您～ 踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。 有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边;老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您? 对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心～ 天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师～ 您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩;您用执著的信念，铸成了我性格的不屈„„老师，我生命的火花里闪耀着一个您～ 鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里,,我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您～ 没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。 您送我进入一个彩色的天地， 您将我带入一个无限的世界„„老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。 把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我„„老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意, 您的眼神是无声的语言，对我充满期待;是燃烧的火焰，给我巨大的热力:它将久久地、久久地印在我的心里„„ 假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我 是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮～ 老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花～ 往曰，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收～ 您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范„„我感谢您，感谢您对我的精心培育。 因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您～ 真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。 有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师～ 篇三:《2015教师招聘笔试“西方音乐史”名词解释4》 2015教师招聘笔试“西方音乐史”名词解释4 巴洛克时期 21.创意曲 充满想象力的原创性乐曲，通常指巴洛克时期的一种复调钢琴小曲，根据某一主题即兴发展而成，类似小赋格曲。16世纪法国作曲雅内坎最早使用“创意曲”一词称呼他的法语世俗单声部尚松，1723年巴赫将为其长子写作的小型复调乐曲命名为“创意曲”，包含15首二声部和15首三声部的对位乐曲，是该体裁的典范作品。 22.帕萨卡里亚 来源于西班牙的一种舞曲体裁，17世纪后成为重要的器乐音乐体裁，特点为庄重缓慢、3/2节拍，多为小调，结构为基于固定低音的复调变奏，帕萨卡里亚既有独立作品，也有套曲作品，在歌剧和键盘组曲中都被广泛运用，巴赫的《c小调帕萨卡里亚与赋格》是这一体裁登峰造极的作品。 23.夏空 16世纪末西班牙的民间舞曲体裁，17世纪以后进入艺术音乐，时常在歌剧或键盘乐曲中出现，节拍为3/4或3/2，速度缓慢、从容不迫，多为小调，其性格特点相近于帕萨 卡里亚，但结构为基于固定和声序列的主调式变奏，致力于夏空创作的巴洛克作曲家有弗雷斯科巴尔第、帕赫贝尔、布克斯特胡德和巴赫。 24.组曲 1750年前后指一组用同一调性写作的舞曲乐章，其前身是16世纪琉特琴或键盘乐器中成对或成组的舞曲。德国作曲家弗洛贝格尔确立了阿勒曼德一库朗特一萨拉班德和基格四乐章舞曲组曲的体裁形式，对巴赫和亨德尔的键盘组曲有极大影响。法国作曲家库洎兰的羽管键琴组曲包含8—15首小曲，多带有描绘性标题，如“恋爱中的夜莺”、“蒙妮卡姐妹”等。 25.蒙泰威尔第 16世纪末至17世纪上半叶的意大利作曲家，1590年起供职于曼图亚公爵府，1613年起任职于威尼斯圣马可大教堂，是威尼斯歌剧乐派的奠基人，完整留存歌剧作品《奥菲欧》、《尤利西斯返乡记》和《波佩亚的加冕》，确定歌剧中独唱与合唱、主调与复调、声乐与器乐之间的比例关系，强调以音乐手段表达人的情感，创立“激情风格”，并在器乐中采用弦乐的震音和拨弦等新手法。所作世俗声乐作品包括9卷牧歌，努力深化音乐的表现力，运用了大量背离传统的手法， 走在了时代的前列。蒙泰威尔第在继承文艺复兴音乐成果的同时开创了巴洛克新的声乐和器乐风格。 26.A.斯卡拉第 巴洛克时期意大利作曲家，为正歌剧形式的定型做出重要贡献，创用返始咏叹调、将宣叙调细分为清宣叙调和带伴奏宣叙调，采用快一慢一快三段式的歌剧序曲，都成为意大利正歌剧标志性的特点。极为多产，除了115部歌剧外，尚作有150首清唱剧、600首康塔塔、大量教堂音乐和器乐作品，《米特里达特?尤帕托雷》为其歌剧的顶峰之作。 27.吕利 巴洛克时期法籍意大利作曲家，1664年始与莫里哀合作一系列芭蕾戏剧，如《贵人迷》，70年代以后与台本作家基诺联合创作“抒情悲剧”，成为法国歌剧的创始人，他改变意式宣叙调，减弱咏叹调的作用，突出合唱队和芭蕾舞的地位，并创立慢一快一慢的法国歌剧序曲模式，代表作有《卡德莫斯与埃尔米奥纳》、《阿西斯与加拉蒂亚》等。 28.拉莫 巴洛克时期法国作曲家、羽管键琴家和音 乐理论家。1722年出版《和声基本原理》，为现代和声理论奠定基础;1741年出版《羽管键琴音乐会曲集》，50岁以《伊波利特与阿里西埃》开始其歌剧事业，成为继吕利之后最重要的法国歌剧作曲家，主要的舞台作品还有歌剧一芭蕾《华丽的印度》。 29.普塞尔 巴洛克时期英国最伟大的作曲家，作有各种音乐种类:教堂音乐、戏剧音乐、宫廷颂歌、键盘音乐和室内音乐，所作戏剧音乐多为戏剧配乐和半歌剧，如《阿瑟王》、《仙后》等，唯一的歌剧作品《迪多与埃涅阿斯》受到意大利和法国歌剧的影响，同时又具有突出的英国特色。 30.F.库泊兰 17—19世纪法国键盘乐音乐世家中最著名者，世称“大库泊兰”，生前在凡尔赛宫任皇家管风琴师，创作了键盘乐曲、器乐重奏及教堂声乐。他的200多首羽管键琴曲组合成27套组曲，技巧娴熟、精致动人，部分有引人人胜的标题，如“恋爱中的夜莺”，他还写作了最早的论述演奏法的理论书《羽管键琴演奏艺术》。 31.科雷利 巴洛克时期意大利小提琴家和作曲家，学于博洛尼亚，后半生服务于罗马的红衣主教。他是意大利小提琴学派的创始人和近代小提琴演奏艺术的奠基人，创作虽不多，共72部作品，但他的三重奏鸣曲和大协奏曲，为巴赫和亨德尔等人的奏鸣曲和协奏曲创作打下重要基础。 32.维瓦尔第 巴洛克时期意大利小提琴家和作曲家，作有歌剧、教堂音乐和各种器乐合奏，500多首协奏曲是其创作的核心，他继托雷利之后进一步确定小提琴独奏协奏曲的形式结构， 发展小提琴的演奏技术，创造了富于戏剧性的演奏风格，并为当时几乎每一件乐器都写作了协奏曲，对后世协奏曲发展有重要影响，他还是标题音乐的先行者，小提琴协奏曲《四季》前附有说明音乐内容的短诗。 33.布克斯特胡德 巴洛克时期丹麦作曲家和管风琴家，对17—18世纪德国北部的管风琴音乐影响巨大。主要以教堂音乐闻名，作有弥撒曲、康塔塔、圣母颂歌等，管风琴曲是他最重要的器乐创作，大量运用众赞歌前奏曲、托卡塔与赋格等体裁，直接启示了巴赫的管风琴音乐创作。 34.《平均律钢琴曲集》 巴赫为键盘乐器而作的两套曲集，第一集1722年左右完成于克滕，有明确的教学目的，第二集1740年左右在莱比锡汇集编纂。每集各有24首前奏曲和赋格，用遍24个大小调写作，每一首前奏曲与赋格置于同一调性上，但主题间没有联系。前奏曲形式自由，赋格曲显示了巴赫卓绝的对位创作技艺。曲集证实了十二平均律的优越性，进一步确立了西方大小调式，是巴赫键盘作品的最高杰作。 35.《哥德堡变奏曲》 巴赫1742年出版的《键盘练习曲》的第 四部分，应学生和钢琴家哥德堡之请，为患失眠症的俄国驻萨克森大使凯泽林伯爵而写。包括主题与30个变奏，标志着巴洛克变奏曲难以逾越的高峰，30个变奏分为10组，每组都由2个技术性变奏和1个卡农变奏构成，各首卡农依次采用从同度到九度的音程写作，最后一个变奏是一首集腋曲，把两个流行歌曲“我离开你已很长久”和“青菜萝卜”，以对位手法巧妙地结合起来。 36.《勃兰登堡协奏曲》 巴赫1721年任职克滕期间，为勃兰登堡选帝侯而作的一组管弦乐作品，共6首。乐曲多为“快一慢一快”三乐章形式，每首有不同的乐器配置，其中第3和第6协奏曲没有突出的独奏乐器，属于乐队协奏曲，第1、2、4、5首以合奏 组和独奏组进行竞奏对比，属于大协奏曲类型。《勃兰登堡协奏曲》是巴赫管弦乐作品登峰造极之作。 37.《四季》 维瓦尔第所作的小提琴独奏协奏曲，由描写春、夏、秋、冬四个季节的12个乐章构成，辑入《和谐与创意的尝试协奏曲集》，1725年出版于阿姆斯特丹。音乐描绘生动、 小提琴演奏技艺高超，作曲家还在每一个乐章前附有短诗，说明该乐章描绘的景象，是最早的标题音乐之一。 38.《弥赛亚》 亨德尔所作的清唱剧，歌词由詹宁斯根据《圣经》撰写，1742年首演于首都柏林。弥赛亚意为“受膏者”，是基督教对救世主耶稣的称呼，此剧讲述了耶稣的一生，共3部54曲，分别讲述了耶稣的诞生、受难和复活。合唱是此剧的核心，著名的段落如“耶稣诞生预言”、“哈利路亚”等都显示了巴洛克宗教合唱音乐辉煌壮丽的顶峰。 详情可访问中公教师考试网 / 篇四:《描写老师的词语》 1、一丝不苟:苟:苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。 2、尽心尽力:指费尽心力。 3、研桑心计:研:计研，一名计然，春秋时越国范蠡的老师，善经商;桑:桑弘羊，汉武帝时的御史大夫，长于理财。描写老师的词语。形容善于经商致富。 4、默默无闻:无声无息，没人知道。指没有什么名声。 5、一鸣惊人:鸣:鸟叫。一叫就使人震惊。比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。 6、教导有方:教育引导很有办法。描写老师的词语。 7、桃李满天下:桃李:指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。 8、后继有人:继:继承。有后人继承前人的事业。 9、鞠躬尽瘁:指恭敬谨慎，竭尽心力。 10、尊师重道:道:指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。 11、埋头苦干:专心一意地刻苦工作。 12、良师益友:良:好;益:有帮助。使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。 13、师道尊严:本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技 能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。 14、青出于蓝:青:靛青;蓝:蓼蓝之类可作染料的草。青是从蓝草里提炼出来的，15、循循善诱:循循:有次序的样子;善:善于;诱:引导。指善于引导别人进行学习。 16、一字之师:改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为[一字师”或[一字之师”。 17、勤勤恳恳:形容勤劳踏实。也形容勤恳的样子。 18、兢兢业业:兢兢:形容小心谨慎;业业:畏惧的样子。形容做事谨慎、勤恳。 19、呕心沥血:呕:吐;沥:一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。 20、和蔼可亲:和蔼:和善。态度温和，容易接近。 21、德才兼备:德:品德;才:才能;备:具备。既有好的思想品质，又有工作的才干和能力。 22、孜孜不倦:孜孜:勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。 23、无微不至:微:微细;至:到。没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀、照顾得非常细心周到。 24、潜移默化:潜:暗中同，不见形迹;默:不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。 篇五:《描写老师的优美语句》 1、老师，您是辛勤的园丁，把祖国的花朵培养成人;您是春雨。滋润祖国的花朵;您是一盏明灯，照亮我前进的道路;您是纯蚕，默默无闻做贡献。感谢您，赞美您，老师。 2、老师，您是世界上最勤劳的园丁，每天我们到学校的时候，您却早在办公室里伏案工作了。描写老师的优美语句。每天放学时，我们回到家里时，您却还在学校里批改作业 3、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，4、老师，您的爱天下最伟大、最高洁，将温暖我的一生;老师您的精神平凡、朴素，但将永远激励着我人生前进的脚步。 5、老师，您就是一盏明灯，点亮我前进的道路;您就是勤劳的园丁，为我们浇水施肥;您就是一根粉笔，牺牲了自己为我们留下了充实的知识。 6、人们都说老师是园丁，我们是花朵，我们在老师的浇灌呵护下健康茁壮的成长，不管这颗种子将来是否能丰收，园丁都会竭尽所能的给他营养，给他水分，给他氧气，给他所有他需要的 7、老师，您就是美得耕耘者，美的传播者。是您用温暖的阳光普照，用甘甜的雨露滋润。我们的心灵才得以绿草如茵、繁花似锦。您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默的流泪、流汗。描写老师的优美语句。 8、有一个人，把无知的我们带进教室，教给我们丰富的知识，带领我们走向智慧的高峰，把我们培养成一个能为社会做贡献的 人。那个人就是老师您。 9、老师，您细心地照顾着我们，让我们全面发展，让我们快乐成长，让我们幸福生活。 10、老师是世界上最高尚的职业，也是祖国花园里的辛勤园丁。老师，您真伟大!虽然我的老师是一个普普通通的教师，但在我的心中她最美! 11、花儿感谢太阳让她茁壮成长，雄鹰感谢天空让他自由翱翔，我们也应当学会感恩，学会感恩生活中的每一个事物，更应该学会感恩您--我们的老师。 12、老师，后来你不但教给了我们许多知识，还教给了我们很多做人的道理。您说外表美不是真的美，内心美才是真美，因此我从来不嘲笑别人的外表，班里其他同学也不。不计其数的道理在我心中扎下深根，将会陪伴我的人生路。 13、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花! 14、老师，您辛苦了!年年岁岁的辛苦都为了我们，您是伟大的，您是无私的!我们爱您! 15、老师，您无私奉献，把您的知识毫无保留地教给了我们，让我们懂得人生的真谛。您兢兢业业，热爱自己的工作和学生，辛勤工作。您是人类灵魂的工程师。为了让我们能成为好学生，您付出了多少心血，带着一层层黑眼圈，带着沙哑的嗓子，来给我们上课，让我们学会知识。 16、老师是我们的益友，时常帮助我们的解决学习上的困难。老师像粉笔，牺牲了自己为我们写下了无穷无尽的知识。()赞美老师!从一加一等于二到开始解方程，从无知的幼稚园到思维的成熟，是老师，陪伴我们，鼓励我们，向智慧的高峰更迈进一步。 17、老师，是辛勤的园丁、是默默燃烧的蜡烛、是暖和的棉被。其实，在生活中我们会接触到许许多多的老师。然而，他们却是那样的含辛茹苦。 18、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁! 19、您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。 20、老师，推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼。如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花。啊!老师，人类灵魂的工程师，您传播知识，就是播种希望，播种幸福，世人有谁不将您赞扬呢? 相关热词搜索:感恩音乐老师的词语 描述音乐的词语