农村初中教师省级培训
工作总结
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农村初中教师省级培训工作
总结
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次根据****省教育厅《关于组织开展全省农村义务教育阶段英语教师培训工作的通知》,苏教师〔****〕9号,和省教育厅办公室《关于做好20**年农村中
小学
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音体美骨干教师省级培训工作的通知》,苏教办师〔****〕16号,文件精神,扬州大学培训基地农村初中体育骨干教师和农村初中英语教师2个项目的培训工作。现将本次培训工作总结如下,
一、培训工作的基本情况农村初中体育骨干教师培训,我校承担了苏州、无锡、常州、南通、南京、扬州六个地区的**名教师的培训任务,培训时间从7月19日至7月25日。农村初中英语教师培训,我校承担了扬州市500名教师的培训任务,分2期进行,第一期培训时间为x月**日至x月**日,第一期培训时间为x月**日至x月x日。
二、主要成绩农村初中体育骨干教师培训针对苏南地区经济相对发达、体育课程的社会基础较好的情况,引导学员就新课程改革全面实施的经验和教训、课程标准的思考、课程资源的开发和利用等反面在理论和实践层面与专家和同行展开讨论。省、市教研室专家和中学体育特级教师就如何编写水平教学计划、单元教学计划及课时教学计
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划,如何当好一名体育教师以及体育课程如何促进学生发展等问题为学员做了精彩的报告,学员普遍感到受益匪浅,不少体育教师表示为了学生的全面发展今后更应以高要求上好每一节课。农村初中英语教师培训按照省师培中心明确的会上英语课、上好英语课,提升教学水平这一目标定位,在南京、扬州两地教科研机构和初级中学遴选教科研经验丰富、教学水平较高的老师,传达省教育厅有关文件,提出授课要求,组织备课。参加培训班授课的老师有省教育厅教研室何锋老师、扬州中学教育集团树人中学高级教师朗旭辉等都是省、市的名专家、名教师。按照培训教学计划,分专题授课。根据初中英语课程教学类型和环节,开设了英语教材教学重点和难点、如何备好课、如何上好起始、新授课、阅读课、语法课、词汇课、学习技巧课、综合技能课、中心任务课、复习课和习题评讲课等。学员普遍感到此次培训的专家对初中英语教学的实际情况把握的更准确、更全面,对提高农村英语教师的教学水平有很大的帮助。
三、基本经验
1、保障有力。本次培训一如既往地得到校、院领导的重视。培训的组织体系为,学校分管校长刘超教授统一指挥协调,师范学院总负责,各专业学院承办相关学科的培训工作。师范学院与体育学院、外
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国语学院按照省教育厅师资处和教师教育培训中心的要求制定科学合理的培训方案,精心挑选有较强针对性地培训内容,严格规定了学员管理措施,并做好培训的组织与后勤保障工作。培训工作做到了组织健全、责任明确、分工协作、保障有力,为保证培训工作收到实效奠定了坚实的基础。
2、精选师资。按照上级部门的要求,本次培训的讲课教师有国家课标核心组的成员、省以及大市教研室的教研员、中学一线的高级以上教师、以及高校的教授、博士等。高校专家的全新理论对农村一线教师的教学实践具有很好的指导作用,中学一线教师的全新实践对农村一线教师的教学实践具有很好的借鉴作用。
3、形式多样。我们始终强调培训方式的开放性、多样性、参与性和研究性。倡导培训者与学员的互动交流,注重培训者和学员在培训过程中的相互启发与研究,改变培训者一言堂的注入式讲授方式,采用参与分享式培训模式,搭建学员之间、学员与培训者之间的对话的平台,以实现最充分的信息交流与资源共享。比如,在培训专家讲授过程中,学员可随时提出问题,在每个单元讲授结束之后,有一定的时间让学员讨论、质疑。在培训期间,安排两个单元让学员围绕所关
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注的问题展开讨论、交流,探讨在教学实践过程中遇到的各种问题、解决方案与措施。培训中还安排了教学录像观摩。
4、服务到位。在省教育厅师资处和教师教育培训中心的坚强领导下,在各大市教育行政部门的大力支持下,从落实培训计划到选派培训人员,从制定培训方案到遴选主讲教师,从修订工作规程到具体组织实施,从面上的统一管理、宏观调控到点上的分步安排、质量监督,从催促报到率到保证听课率等等,都能做到有章可循、操作
规范
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。例如,我校为每位学员准备了材料袋和必要的文具用品,在培训结束前向学员发放通讯录和刻有每位讲课教师演示文稿的光盘。另外,在学员的食宿方面,我校选择了有较强接待能力和丰富接待经验的扬州春兰大酒店承担学员的食宿接待,为学员提供了良好的食宿服务和培训场地,确保学员在高温期间能学好、吃好、住好。
四、存在的问题问题及原因分析本次培训中存在的主要问题,
少数学员未能及时参加培训或者培训过程缺课较多被确定为不合格。其主要原因是,
一是这部分学员对参加培训没有足够的重视,二是农村学校暑期补课或有其它工作,如基建工程管理,而不能及时或全程参加,三是
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地方教育部门与学校的协调、沟通存在不到位可能,致使这部分教师不知道培训任务而安排了其它活动,如外出旅游等,。
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