关闭

关闭

封号提示

内容

首页 二年数学下册教案1-3单元.doc

二年数学下册教案1-3单元.doc

二年数学下册教案1-3单元.doc

上传者: 李博敦 2017-09-18 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《二年数学下册教案1-3单元doc》,可适用于初中教育领域,主题内容包含二年数学下册教案单元二年级下册数学教学计划一、教学内容表内除法万以内数的认识简单的万以内的加法和减法图形与变换克和千克统计找规律用数学解决问题和数学符等。

二年数学下册教案单元二年级下册数学教学计划一、教学内容表内除法万以内数的认识简单的万以内的加法和减法图形与变换克和千克统计找规律用数学解决问题和数学实践活动等。二、教学目标:、认识计数单位“百”和“千”知道相邻两个计数单位之间的十进关系掌握万以内的位数顺序会读、写万以内的数知道万以内数的组成会比较万以内数的大小能用符号和词语描述万以内数的大小理解并认识万以内的近似数。、会口算百以内的两位数加、减法会进行几百几十加、减几百几十的计算并能结合实际进行估算。、知道除法的含义除法算式中个部分的名称乘法和除法的关系能够熟练地用乘法口诀求商。、初步理解数学问题的含义经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程会用所学的数学知识解决简单的实际问题体验数学与日常生活的密切联系。知道小刮号的作用会在解决问题中使用小刮号。、会辨认锐角、钝角初步感知平移、旋转现象会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。、认识质量单位千克和克初步建立克和千克的质量观念知道千克=克。、了解统计的意义体验数据的收集、整理、描述和分析的过程会用简单的方法收集和整理数据认识条形统计图(格表示个单位)和简单的复式统计表能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题并能进行简单的分析。、会探索给定图形或数的排列中的简单规律有发现和欣赏数学美的意识有运用数学去创造没的意识初步形成观察、分析及推理能力。、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。、通过实践活动体验数学和日常生活的密切联系。三、教学用具:表内除法练习表、万以内数位表、学习平移、旋转的操作学具、口算练习表等四、课时安排:各部分教学内容教学课时大致安排如下:(一)解决问题(课时)(二)表内除法(一)(课时)(除法的初步认识平均分(课时左右)除法(课时左右)(用,的乘法口诀求商课时左右整理和复习课时(三)图形与变换(课时)剪一剪(课时)(四)、表内除法(二)(课时)用、、的乘法口诀求商(课时左右)解决问题(课时左右)整理和复习(课时左右)(五)、万以内数的认识(课时)(六)、克和千克(课时)(七)、万以内的加法和减法(一)(课时)有多重(课时)(八)、统计(课时)(九)、找规律(课时)(十)、总复习(课时)第一单元解决问题教材要点分析:教材内容:这部分教材是学习两步应用题的开始先通过图文应用题来分析题目中的数量关系主要以加减复合的应用题为主适当的再出现乘加、乘减复合的应用题。在教学中可以从一步应用题出发再慢慢的使它转变成一道两步计算的应用题。以便使学生更好的认识两步应用题的结构以及它与一步应用题的联系与区别。向学生介绍小括号并能够正确的使用小括号会利用小括号列出两步应用题的解答算式教学目的:使学生了解两步应用题的结构初步学会口述应用题的条件和问题会分析应用题中的数量关系会用分步和综合两种方法来列式解答两步计算的应用题并学会正确的使用小括号。。教学重、难点:(会分析两步应用题的数量关系找出中间问题确定先算什么再算什么。(能够正确的使用小括号利用小括号列出两步应用题的综合算式而且能进行计算。关键:会分析两步应用题的数量关系正确列式解答应用题。教学课时:课时、加减、连减应用题第一课时:加减两步应用题教学内容:教科书第页例。教学目标:(使学生能从具体的生活情境中发现问题掌握解决问题的步骤和方法知道可以(培养学生认真观察等良好的学习习惯初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。(通过解决具体问题培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点、难点:用不同方法解决问题。教具、学具准备:教科书第,页游乐园情境放大图片或多媒体教学课件。教学过程:创新设计一、创设情境(师:同学们休息日的时候你最喜欢做什么,(出示游乐园情境图谈话:“我们看看画面中的小朋友们在做什么,(让学生观察画面提出问题。二、探求新知(利用多媒体教学课件把画面集中放大到木偶戏场景中(见课本图)。师:看到这个画面你想知道什么,学生自由发言。教师有意识、有目的地板书:现在看戏的有多少人,从图中你知道了什么,(小组交流讨论。()应该怎样计算现在看戏的有多少人,()独立思考后把自己的想法在组内交流。()选派组内代表在班级交流解决问题方法。(把学生解决问题的方法记录在黑板上。()=(人)()=(人)=(人)=(人)(观察比较两种方法的联系。(提问:把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办,学生自己尝试列综合算式。(交流:你是怎么想的,)板书:()()(小结。三、巩固应用(练习一的第题让学生说明图意明确计算的问题后让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法给有困难的学生以启发。(练习一的第题教师不必强求学生必须利用多种方法只要解决问题就可以了。让学生自己独立完成解答后让学生互相交流在交流中互相启发加深理解。汇报解决问题的思路时教师结合题目的具体内容适当渗透思想教育。(让学生互相交流在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目互相解答。四、全课总结:(请同学们说一说这节课有哪些收获。创新设计(教师强调:请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。板书设计:教学反思:第二课时:连减应用题教学内容:教学连减应用题教科书第页的例题教学目标:(使学生初步认识两步连减应用题的结构学会分析题目的已知条件和问题并会列综合算式。(学会使用小括号列综合算式并了解小括号的作用。教学重点、难点:使用小括号列综合算式并了解小括号的作用。教具准备:教科书第页的课件教学过程:一、复习(教师出示下列口算卡片让学生快速口算。========(一辆空调车上有人中途下车人又上来人现在车上有多少人要求学生自己分析题目的已知条件和问题列式计算并说出每步算式表示的意义。二、新授课我们今天继续学习“两步应用题”(出示课题:两步应用题)(教学例。出示教科书第页的课件让学生认真观察画面。()提问:用自己的话说一说画面的内容。根据画面的内容编一道应用题。可先让学生自由编题然后出示:面包房一共做了个面包第一队小朋友买了个第二队小朋友买了个现在剩下多少个()全班同学读题后提问:题目的已知条件和问题分别是什么根据“一共做了个面包第一队小朋友买了个”这两个条件可以求什么,(第一队买后还剩多少个)怎样列式,,(个)那要求还剩下多少个又该怎样列式(,(个))创新设计谁能列一个综合算式,,(个)(列好后要求学生说出每一步算式的意义)()教师:大家想一想还有没有不同的想法,教师:要先算列式就要加上一个小括号。()。计算时先算小括号里面的运算列式:(),,(个)答:还剩个面包。注意:应用题解答完后要写答案。列出算式后说出每一步表示的意义。(教师小结:解答两步计算的应用题关键是分析题里的数量关系确定先算什么再算什么。如果要改变运算顺序可以使用小括号。三、巩固练习(教科书第页练习一的第题。()看图口头编题:想一想第一步要先求什么第二步要再求什么()列式计算:=(个)=(个)或=(个),(个)让学生列出综合算式要他们正确的使用小括号。列好后要求学生说出每一步表示的意义。或()(教科书第页练习一的第题。用两种方法列式解答。或()(新型电脑公司有台电脑上午卖出台下午卖出台还剩下多少台(用两种方法解答)(班级里有张腊光纸又买来张。开联欢会时用去张还剩下多少张(少年宫新购进小提琴把中提琴比小提琴少把两种琴一共有多少把(一辆公共汽车里有位乘客到福州路下去位又上来位这时车上有多少位板书设计:教学反思:第三课时:练习课教学内容:巩固新学的加减、连减应用题。创新设计教学目标:使学生进一步认识加减、连减两步应用题的结构学会列式解答加减、连减应用题。教学过程:(口算:l(补充问题后再列式计算。()有个乒乓球个小皮球()飞机上有儿童和大人一共名其中大人名()小明用了张电脑磁盘还剩下张(妈妈买了一些蛋糕上午小朋友吃了根下午来了个客人每人吃一根冰箱里还有根。妈妈一共买了多少根雪糕(二年班的小朋友为了迎接新年活动做了个红灯笼个黄灯笼送给一年级的小朋友个还剩下多少个(幼儿园第一次买来小象洒水壶个第二次又买来个现在分给个小朋友去给花浇水还剩多少个洒水壶没有分(图书馆有故事书本第一次借出本第二次借出本剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本(年和年我国运动健儿在奥运会上获奖牌情况如下:金牌银牌铜牌年年()年共获奖牌多少块()年共获奖牌多少块()请你自己提一个问题并解答。评价小结:这节课有什么收获,又学会了什么,板书设计:教学反思:乘加、乘减应用题第一课时:乘加、乘减应用题教学内容:教学乘加、乘减应用题。教科书第页例。教学目标:(使学生初步认识乘加、乘减两步应用题的结构学会列式解答乘加、乘减应用题。(引导学生自主思考自主解决问题让学生知道可以用多种方法解决同一问题。教学重、难点:用多种方法解决同一问题。教具准备:教科书第页例的课件。教学过程:创新设计一、复习(商店里有盒乒乓球每盒个一共有多少个(商店里有个红皮球和个花皮球。卖出个皮球还剩下多少个(要求学生列综合算式解答并说出每一步算式表示的意义。)二、新授课(教学例。()出示:教科书第页例的课件让学生认真观察画面。用自己的话说一说画面的内容。再根据画面的内容编一道应用题。学生自由编题后教师出示课件:跷跷板乐园有个跷跷板每个跷跷上有人在玩还有人在旁边看。跷跷板乐园里一共有多少人()全班读题后提问:(a)题目的已知条件和问题是什么(b)根据题目的已知条件能不能一步就算出跷跷板乐园里一共有多少人(不能)那我们要求“跷跷板乐园里一共有多少人”应该知道什么条件(有多少人在玩旁边有多少人)(c)大家想一想我们第一步要先算什么(有多少人在玩跷跷板)(d)根据题目的哪些条件可以求出“有多少人在玩跷跷板”,(有个跷跷板每个跷跷板上有人在玩)(e)怎样列式X,(人)为什么用乘法计算(因为它是求个是多少所以用乘法计算)现在我们已经知道有人在玩跷跷板那第二步该算什么(跷跷板乐园里一共有多少人)怎样列式=(人)(f)谁会用一个算式表示X,请一个同学说一说每一步表示的意思。应用题解答完要记住写答案。创新设计列式:X,(人)或X,(人),,(人)答:跷跷板乐园里一共有人。()小结:这一道应用题时用乘法先求出一共有多少人在玩跷跷板再用加法求出跷跷板乐园里一共有多少人。我们在解答应用题时一定要认真读题分析题目的已知条件和问题的关系然后再选择正确的计算方法。最后列式计算写答案。(练习。(列算式后说意义)()完成教科书第页的做一做。让学生自己观察画面口头编题。如:()树上有只小鸟飞走了只又飞来只小鸟现在树上有多少只小鸟列式:或:()()花丛中有一些小蜜蜂有两个花丛的蜜蜂是只还有一个花丛的蜜蜂是只。花丛中一共有多少小蜜蜂列式:X三、巩固练习(完成教科书第页练习二的第题。()看图口头编题:爸爸妈妈和大熊都掰了个玉米小熊掰了个玉米小熊一家一共掰了多少个玉米()分析题目找出题目的已知条件和问题。()想一想第一步要先求什么第二步要再求什么()列式计算:X=(个),(个)让学生列出综合算式列好后要求学生说出每一步表示的意义。(学校教学楼有四层每层有间教室。后来又盖了问现在一共有多少间(刘老师有盒乒乓球每盒装个同学们借走了个还剩多少个(文具店原有钢笔支又新进盒钢笔每盒支现在文具店有多少支钢笔(同学们做了盒大红花每盒装朵送三好学生朵还剩下多少朵(育红小学有个班参加乒乓球赛每班选名选手和一名候补队员。问一共选了多少名选手四、评价课结:师生互评谈收获创新设计板书设计:教学反思:第二课时:乘加、乘减应用题练习教学内容:巩固乘加、乘减两步应用题。教科书第页练习二的第,题。教学目标:使学生进一步认识乘加、乘减两步应用题的结构学会列式解答乘加、乘减应用题。教学过程:一、(根据问题选择算式并连线。妈妈买了个果冻第一天吃了个第二天吃了个。()两天吃了多少个果冻()()还剩多少个果冻()()第一天比第二天少吃多少个()(根据算式补问题。学校买来个排球分给二年级个班每班分个。X,(个),(个)二、练习(教科书第页的第题。想一想题目的已知条件和问题是什么要求还剩多少个萝卜我们必须知道什么条件(一共种了多少个萝卜和送了多少个给兔奶奶)那我们第一步先求什么(一共种了多少个萝卜)接着再求什么(还剩多少个萝卜)列式:X提问:X表示什么再减又表示什么(教科书第l页的第题分四人一小组进行讨论然后由小组长汇报本小组讨论的结果。(教科书第页的第题。教师:球队的得分分主场分和客场分两种。本题可让学生分小组合作讨论然后再汇报讨论结果。中国队的主场得分是卡塔尔队主场得分的倍卡塔尔主场得分是分所以中国队主场得分是X,。中国队的客场得分是分。中国队的总分是分。阿联酋队的主场得分是分客场得分是分。阿联酋队的总分是分。乌兹别克斯坦队的主场得分是阿联酋队主场得分的倍阿联酋队的主场得分创新设计是分所以乌兹别克斯坦队的主场得分是X,客场得分是分。乌兹别克斯坦队的总分是分。卡塔尔队主场得分是分是本队客场得分的倍客场得分是X,。卡塔尔队的总分是分。阿曼队主场得分是分客场得分与乌兹别克斯坦队的客场得分相同。阿曼队的总分是分(妈妈买来个桔子吃了几个剩下的每个放一盘放了盘。问吃了几个桔子(游乐场有辆小赛车每车能坐人还有人在排队等候现在一共有多少人(快餐店运来个汉堡包卖出个又运进个现在快餐店有汉堡包多少个(个工人叔叔每人要做个卡通玩具已经做了个还要做多少个(商店里有个书包上午卖出个下午又卖个还剩下多少个,板书设计:教学反思:整理和复习教学目标:对本单元学习内容进行整理进一步深化对两步算应用题的理解提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学过程:一、直接写出得数。X,(),,X,,X,,X,X,二、判断题。(甲数是比乙数多乙数是。()(减去的倍差是。()(第一个加数是第二个加数与它相同两个加数的和是()三、填空。()加的和是再减去得。()乘的积是再减去得。创新设计()减去的差是再加得。()减去的差是再减去得。四、列式计算。(乘的积再加上得多少,(减的差再减得多少,(减与的和差是多少,(减与的积所得的差是多少,五、应用题。(校园里种了棵树其中有棵松树棵柳树剩下的是树。杨树有多少棵(某市参加全省科技比赛的共人其中参加航模组的人参加船模组的人其余的参加车模组。参加车模组的有多少人(工人叔叔修一条长米的路每天修米修了天还剩多少米没修(有米布做床单用去米做衣服用的米数和做床单用的同样多还剩多少米布(一箱苹果吃了个剩下的苹果每天吃个可以吃天。这箱苹果原有多少个板书设计:教学反思:第二单元表内除法(一)教材内容:本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义、学会乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。紧密联系学生的生活经验为学生创设解决问题的情景让学生了解知识来源于生活消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感从而让学生积极主动地去学习。教学是通过学生动手操作分一分、摆一摆等方法形成表像在此基础上进行抽象概括建立等分活动与除法的联系培养学生解决问题和数学思考的能力。(学习除法的初步认识首先建立“平均分”的概念平均分就是把总数分成同样多的份数或每份同样多。在总数中分走同样多的几部份也就是几个减数相同创新设计这样用除法计算比较简便。(在实际操作中理解除法的含义。通过摆学具我们知道:把一个数平均分成几份求每份是多少用除法计算求一个数里面有几个另一个数也用除法计算。。通过看一幅图列两个乘法算式和两个除法算式的练习沟通乘除法之间的联系。(知道了除法的含义记住了,的乘法口诀那么用,的乘法口诀求商就比较容易了。求商时根据乘法和除法的关系先想除数和几相乘得被除数再想用哪一句乘法口诀。(除法应用题的数量关系与除法含义是紧密相联的除法的含义有两种一是把总数平均分成几份求每份是多少二是表示一个数里有几个另一个数。因此除法应用题就有两种数量关系。这两种应用题的相同点都是除法含义用除法计算都已知要分的总数。不同点是其中的一个条件不同问题不同列出的算式不同单位名称也不同。教学目的:(让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。(初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用的乘法口诀求商。(使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。(结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察独立思考等良好的学习习惯。教学重、难点:通过动手操作建立“平均分”的概念。知道除法的含义。用除法计算应用题。能正确迅速地用,的乘法口诀求商。课时安排:课时、除法的初步认识第一课时:平均分的认识(一)教学内容:教科书第,页例、例练习三的第,题。教学目标:(使学生建立“平均分”的概念知道平均分就是每一份分得结果同样多。(通过分一分活动培养学生动手操作能力和概括能力。教学重、难点:建立“平均分”的概念教学准备:教科书第页准备春游食品情境放大图或课件按例内容让学生准备实物卡片准备张正方形卡片、个卡片、根小棒。教学过程:一、准备创新设计(出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二()班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢~我们来看一看他们都准备了哪些食品。(让学生观察画面并请学生说一说了解到的情况。二、新课(教学例引入“平均分”。师:我们来帮助二()班小朋友准备春游食品好吗,~请各组为二()班的位小朋友分配春游食品。()讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。()动手分一分。分好后请各组推代表展示分配结果。()让学生观察各组为二()班小朋友准备的春游食品发现:每份中的各种食品同样多。说明:每份分得同样多叫平均分。(巩固“平均分”。()出示教科书第页“做一做”。请学生看题并说一说题意。特别请学生说一说“平均分成份是什么意思。”()让学生用张正方形卡片代替面包分一分。分好后同桌检查一下:是不是分成了份每份是不是同样多。然后按分的结果填空。(尝试平均分物品。()按教科书第页例提出:把个橘子平均分成份。()请各组用实物图卡片(或卡片)分一分。()交流。请学生说一说怎样分的分的结果。()教师归纳平均分的方法:把个橘子平均分成份可以每次每份分一个或几个。最后要使每份分得同样多。(独立进行平均分。()生用小棒代替矿泉水独立完成把瓶矿泉水平均分成份的任务。()交流。请学生说一说怎样分的三、练习、练习三的第题。()让学生用小棒代替花动手往个花瓶里插花。(最少设计两种插花的方案。)()交流。请学生展示自己最得意的插花方案并说出自己的想法。创新设计()评价。互评欣赏自己的作品然后选出每瓶插同样多枝花的插花方案。强调:这几种插花方案都是把花平均插进个花瓶里。(练习三的第题。让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对”。练习时先让学生弄明白题目要求再让学生独立进行判断。让学生在运用“平均分”概念进行判断的练习活动中巩固对“平均分”的认识。(练习三的第题()让学生根据题意准备学具卡片。请学生说一说准备了几个“梨”为什么。()让学生独立完成把梨平均放进个盘里的任务。()交流。请学生说一说分的过程和结果。四、总结(请学生回忆:这节课学习了什么知识,(教师总结:这节课我们知道了什么叫平均分还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份可以每次每份放一个也可以每次每份放两个„„最后每份分得同样多。板书设计:教学反思:第二课时:平均分的认识教学内容:巩固“平均分”。(教科书第页的例题。)教学目标:(巩固“平均分”的概念知道平均分就是每一份分得结果同样多。(初步体验除法运算与生活实际的密切关系。(通过分一分活动培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。教学重、难点:巩固“平均分”的概念知道平均分就是每一份分得结果同样多。教具准备:筷子、苹果、盘子、小棒、课件。教学过程:一、复习(把个苹果平均放在个盘中想一想应该怎样放,把个苹果放在个盘中想一想应该怎样放,比较:这两句话一样吗不同点是什么,(强调“平均分)二、新课创新设计(出示教科书第页的例题。计算机课件演示教科书第页的例题的画面。请一个同学用自己的话说一说画面的内容。(每条船限乘人人要租几条船)教师:每人为一小组讨论一下应该租几条船学生汇报:每条船限乘人就是每条船只能坐个人所以每份是人那人里包含有个人所以应该租条船。教师:如果每条船限乘人那人要租几条船(让学生自己动手分一分再说一说你是怎样分的)(练习:科教科书第页的做一做。首先让学生观察画面:图上画的是什么提问:一共有几只小动物每位一双一双是几根小熊有根筷子每份是根可以分几份够分吗(教师:这一道题就是问里面有几个)。三、巩固练习(完成教科书第页练习三的第题。用情境图呈现分萝卜活动。练习时先让学生观察画面并根据画面提供的信息和问题确定“把多少个萝卜平均分给小兔”“按每只小兔几个萝卜来分”给学生自主探索的空间。在学生明白把个萝卜按每只小兔个萝卜分之后让学生独立“圈一圈”完成分萝卜任务。然后让学生交流分的过程和结果比如学生说出“没个萝卜圈在一起„„”通过圈和说让学生进一步了解平均分的方法加深对平均分的认识。(完成教科书第页练习三的第题。让学生独立完成后问:你是怎样想的(有个香蕉平均分给只小猴每只小猴可以分几个就是把平均分成份每一份是多少)提问:香蕉的数量都是个为什么两次每只猴子分的数量不一样呢(因为平均分的份数不同所以每一份也就不同。总数相同平均分的份数越多每份就越少平均分的份数越少每份就越多。)注意让学生交流、展示平均分的结果促使学生在头脑中形成平均分的表象。四、总结板书设计:教学反思:第三课时:除法的含义及读写法创新设计教学内容:学习除法的含义及读写法。教科书第页的例题。教学目标:l(使学生知道除法的含义懂得把一个数平均分成几份求一份是多少用除法计算。(使学生初步学会除法的算式和写法。教学重、难点:知道除法的含义学会除法的算式和写法。教具准备:教科书第页的例题的图片学具。教学过程:一、引入新课(出示个竹笋和个篮子。再出示题目:把个竹笋平均放在个盘子里每盘可以放几个,提问:平均放在个盘子里是什么意思(强调每盘要放同样多)学生独立分竹笋然后汇报分的结果:先把竹笋每盘放个每次分完再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分直到分完为止。分的结果是每盘放个。小结:把个竹笋放在个盘子里就是把个竹笋平均分成份每份是个。教师:像这样把个竹笋平均放在个盘子里或把个橘子平均分成份等都是属于把一些东西平均分成几份求一份是多少的问题都是平均分在数学上我们用一种新的方法除法来表示。(板书课题:除法)二、新课(以前学过加法、减法、乘法的符号那今天我们学习除法除法的符号是“”。指导书写:写除号时先画一短横上下各一点横线要平直上下两点要对齐。(出示教科书第页的例题。教师:“把个竹笋平均放在个盘子里每盘放几个”这道题应该怎样列式要分的竹笋是几个(个)把写在除号的前面。把平均分成几份(份)把写在除号的后面。每份是几(是)把写在等号的后面。(教师一边说一边板书:,“)教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的让同桌的同学互相说一说。教师:,这个除法算式“表示把平均分成份每一份是。”这个算式读作:除以等于。让学生自己说一说这个除法算式表示什么并读一读算式。再互相说一说。(出示:,教师:请一个同学读一读这个除法算式。(除以等于)创新设计请一个同学说一说这个除法算式表示什么(表示把平均分成份每一份是)这一节课学了什么,三、巩固练习。(完成教科书第页的做一做。提问:一共有多少块饼干平均分给几个人每人分几块怎样列除法算式(要分的饼干是块除号前面写平均分给个人除号后面写每人分块等号后面写)请一个同学读一读这个除法算式。(除以等于)这个除法算式表示什么(把平均分成份每一份是)通过让学生平均分、写算式再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。可用同样的方法完成下面两道小题。(完成教科书第页练习四的第题。(完成教科书第页练习四的第题。先让学生依据题意用学具卡片分一分并交流分的结果。之后让学生填写除法算式并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义。促使学生体会除法的意义。提问:每只小熊分的同样多是什么意思(平均分成份)谁会列算式为什么这样列算式(因为是把粒苹果平均分成份每份是所以把要分的苹果的个数写在除号的前面平均分给只小熊把平均分的份数写在除号的后面每一份是写在等号的后面。)(完成教科书第页练习四的第题。让学生讨论后写算式并说一说为什么这样列算式(因为它是把个西瓜平均分成份每一份事。因此把要分的西瓜的个数个写在除号的前面平均放在个箩筐中把平均分的份数写在除号的后面每一个箩筐中装个写在等号的后面。让学生在练习中进一步了解除法的意义巩固对除法算式的认识。四、总结板书设计:教学反思:第四课时:认识除法的各部分名称创新设计教学内容:教学除法各部分的名称。(教科书第页的例题。)教学目标:(使学生知道除法的含义懂得把一个数按照每几个分成一份求能分多少份也是用除法计算。(使学生掌握除法的各部分名称。教学重点、难点:把一个数按照每几个分成一份求能分多少份也是用除法计算。掌握除法的各部分名称。教具准备:教科书第页的例题的课件学具。教学过程:一、引入新课(教师:今天我们继续学习除法的初步认识。(分小圆片:教师拿出个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学每个同学分个可以分给几个同学接着教师让学生注意观察老师是怎样分的。使学生知道教师把小圆片先拿教师分的时候要同时拿出个小圆片分给另一位同学)再拿个分给一个同学(出个小圆片分给第三位同学最后拿出个小圆片分给第四位同学。也就是每个小圆片分给一位同学分完后问学生:分给了几个同学学生观察出:个小圆片每个同学个小圆片可以分给个同学。想一想:刚才老师是怎样分的同桌的同学互相说一说。二、新课(出示教科书第页的例题课件。()教师:每个放一盘是什么意思(每一份是个竹笋)()用自己的学具动手摆一摆个竹笋按每个放一盘可以放几盘学生分完后教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。(教师要强调四个四个的分每个放一盘也就是每个为一份)()让学生回顾分的过程和结果提问:我们刚才是怎样分的分的结果是怎样小结:我们分竹笋的时候把个竹笋放一盘求能放几盘实际上就是把一个数量按照每几个分成一份求能分成多少份这种方法也叫以用除法来计算。()指导算式的写法。竹笋的数量是个这是表示要分的数量写在除号的前面。每个放一盘就是每份是写在除号的后面。分的结果是可以放盘是分的份数写在等号的后面。板书,除法,表示什么意思(表示有个每个分一份,分成了份)认识除法各部分的名称。,创新设计被除数除数商()小结:今天我们继续学习了除法就是把一个数量按照每几个分成一份求能分成多少份用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。(练习教科书第页的做一做的第题。提问:一共有多少个小圆片每堆几个小圆片可以分成几堆(动手摆一摆)怎样列除法算式(要摆的小圆片是个除号前面写每堆个除号后面写可以分成堆等号后面写。)请一个同学读一读这个除法算式。(除以等于)再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么(把按照每个一份可以分成份)可用同样的方法完成下面两道小题。第页的做一做的第题。自己说一说再同桌的互相说一说。三、巩练固习(完成教科书第页练习四的第题。要分的糖葫芦有几串那被除数应该写几每个小朋友串糖葫芦表示什么(做的时候让学生把每个用铅笔圈一圈)除数应该写几可以分几个小朋友商应该写几完成后要学生说一说这个除法算式表示什么(完成教科书第页练习四的第题。学生独立完成后教师讲评。完成教科书第页练习四的第题。(读题说一说题意然后再列式)。板书设计:教学反思:第五课时:除法初步认识练习课教学内容:巩固除法含义及各部分名称。(教科书,页练习四第题。)教学目标:巩固除法的含义及除法的各部分名称。为后面学习用,的乘法口诀求商打基础。教学过程:一、完成教科书第页练习四第题。(让学生独立写出除法算式然后再全班讲评)()除以等于。,(复习除法的读法)()被除数是除数是商是。,(复习除法的各部分名称)()把平均分成份每份是。,(复习把一个数平均分成几份求每份是多少用除法计算)()个苹果每个一份分成了份。=(复习把二个数量按照每几个分成一份求能分成多少份也可以用除法来计算)二、完成完成教科书第页练习四第题。创新设计看图写算式。呈现给学生实物图请学生写出乘法算式和除法算式。练习时先借助画面情境调动学生的积极性再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。之后让学生展示自己写出的算式说一说每个算式表示的意思使乘法、除法的内在联系自然渗透。三、找朋友:完成教科书第页练习四第题。一部分的同学拿口诀一部分的同学拿乘法算式。先由拿乘法算式的同学读算式然后问“我的朋友在哪里”拿口诀的同学就说“你的朋友在这里”。也可交换着玩。四、完成教科书第页练习四第题。要学生自己独立完成然后全班讲评。重点要问学生为什么这样列式,板书设计:教学反思:用的乘法口诀求商第一课时:用的乘法口诀求商(一)教学内容:教科书第页例练习五的第,题。教学目标:(初步学会用乘法口诀求商。(经历探索除法计算方法的过程了解用乘法口诀想商的思路。教学重点、难点:用乘法口诀求商教学准备:例情境图的放大课件按练习三的第题制作“信箱”和“信”(算式卡片)每个学生准备个卡片。教学过程:一、复习(说出得数并说出用哪句口诀。====(填空。()=()=(),创新设计()=()=()=说一说()里的数是用哪句乘法口诀想出来的。(把个卡片平均分一分并写出除法算式。请学生交流自己的分法和写出的除法算式。二、新课(引出除法算式。呈现例放大课件讲述猴妈妈给小猴分桃的事。提出第()个问题:个桃每只小猴分个可以分给几只小猴,请学生列出除法算式:。(探讨计算方法。()引导:我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具怎样算出结果呢,请各小组探讨计算方法。)交流。请学生说一说探讨出的计算方法。(()根据学生探讨的情况给予积极评价。并且突出强调:可以用乘法口诀想商。(尝试用乘法口诀求商。()出示例的第()个问题并让学生列出算式。()请学生用乘法口诀想:商几,()交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。()交流想商的过程。根据学生的交流教师重述:求的商想和几相乘得因为三四十二所以商是。三、练习(练习五的第题。依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。让学生说一说题意再计算。(练习五的第题。()让学生根据画面信息完成填空。()让学生独立填写除法算式。()交流。请学生说一说除法算式的实际含义并说出用哪句口诀想商。(练习五的第题。四、总结(请学生谈收获。创新设计教师总结:今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现可以用乘法口诀来求商。计算时看除数和几相乘得被除数就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现被除数和除数相同时商是。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算我相信小朋友会有更多的收获。板书设计:教学反思:第二课时学习内容:用~的乘法口诀求商。学习目标:使学生初步学会用,的乘法口诀求商的方法并能用,的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算(被除数不超过)。教学重点、难点:用,的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算(教学过程:(按顺序背乘积不大于的,的乘法口诀。(二()得八二()一十()六十二三()得九()三得六三()十二(读出下面各除法算式并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思。,,,l,、让学生观察练习五的第题并独立完成后再请学生说说你是怎样想的。、第题请学生先从鸽子归巢的情境图中收集信息完成填空。再让学生提出问题并填写除法算式。、第、题采用游戏的形式进行。、第、题采用活动的形式进行练习。、第、题采用比赛的形式进行练习。、让学生打开课本阅读第题。四人小组说说题意并提醒学生用今天学习的方法计算。、教师提问学生回答再填写。如:要算除以等于几怎样想,用哪句口诀,在口诀的括号里应填什么,商是几,那么除以等于几,在此基础上独立做","。教师巡视注意对差生的辅导集体订正。、第题教师说明题意并带着学生先做。创新设计、第题是“平均分”的实际问题。先让学生根据直观图口述要解决的问题和有关信息数据再让学生独立解决提出的问题。、师生共同总结本练习课的内容。熟练总结出用乘法口诀求商的方法。板书设计:教学反思:第三课时教学内容:用除法解决简单的实际问题。教学目的:(使学生能根据一幅图(分完的结果)写出两个除法算式从而进一步理解除法的含义。(通过看一个除法算式说出它表示的不同意思使学生对除法的含义有比较全面的认识。教学重、难点:能根据一幅图写出两个不同的除法算式。教学准备:教师准备个球拍图捆萝卜图以及根小棒学生准备根小棒。学习过程:一、复习和准备(说一说平均分是怎样分物品的。(操作练习。先让学生拿出根小棒把它们平均分成份。摆在桌子的左面。学生摆完以后指名说一说是怎样摆的。教师根据学生的回答在黑板上贴出小棒。并问:用什么方法计算,怎样列式,然后在小棒下面板书:,再让学生拿出根小棒把它们按每根一份看能分成几份。摆在桌子的右面。学生摆完后仿照上面的提问和教学过程教师在黑板上贴出小棒并写出除法算式:,教师引导学生观察分得的结果和除法算式:看一看两次分小棒的结果相同吗,(不同。)它们的除法算式相同吗,(不相同。)为什么,(因为分的方法不一样除法算式就不同。)如果只看分的结果能确定是用哪一种方法分的吗,(不能。)今天我们就要学习:看一幅图怎样写两个除法算式。二、新课教学例。教师出示个球拍图。说明意图:看图写出除法算式。先让学生分组讨论一下:看着这幅图怎样写出两个除法算式,为什么,然后多让几个学生发言。你能想出什么样的除法算式,(,)你是怎样想的,(把个球拍平创新设计均分成份每份是个。)有多少同学同意这种写法,还有其他的写法吗,(,)你是怎样想用,(个球拍每个分成一份分成了份。)有多少同学同意这种写法,哪种写法对呢,有多少同学认为这两种写法都对,请两名认为可以写两个除法算式的同学说一说是怎样想的。此时只要学生说的意思正确即可。语言暂时不要求过高。在学生说明理由时还可以让他到黑板前具体分一下使全班同学看到分法不同。教师小结:由于两种分法不同只看分的结果我们不能确定是用哪一种方法分成的。通过今天的学习我们知道看一幅图能够根据不同的分法写出两个不同的除法算式。三、课堂练习(第页"做一做"中的题目。先让学生观察图说明题意。然后让学生独立写出两个除法算式。写完以后教师要引导学生说一说每个除法算式表示的意思是什么。并引导学生说一说为什么能看一幅图写出两个除法算式。(只要意思正确即可。)、出示课本第页的例题。先让学生说一说然后让学生独立做。在做的过程中可以要求学生边做边小声说一说每个算式所表示的意思。教师巡视注意对差生的个别辅导。对于有困难的学生可以让四人小组帮助。、如果又来了人每组平均应有几人,让四人小组合作完成。四、小结今天我们学习了看一幅图写出两个除法算式还练习了根据一个除法算式说出它表示的两种不同的含义。板书设计:教学反思:第四课时教学内容:求一个数里面有几个另一个数教学目标:(通过操作使学生知道“求一个数里面有几个另一个数”用除法计算进一步认识除法的含义。(带着复习已学的乘法口诀为用乘法口诀求商做准备。教学重点、难点:知道求一个数里面有几个另一个数"用除法计算进一步认识除法的含义。教学准备:教师准备个苹果和块饼干的图片若干张乘法口诀卡片。学习过程:一、复习(读出下面的除法算式。,,,,(分别说出上面每个除法算式表示的意思。二、新课创新设计(用圈一圈的方法来教学例题。教师出示个苹果的图片(贴在黑板上)。同时口述题目:个苹果每个一份可分成几份,教师说明:上节课我们已经学习了用实际动手分一分的方法把一些物品按每几个一份分。今天我们学习用圈一圈的方法分物品。教师演示圈的方法把两个苹果圈起来表示个一份。然后提问:继续往下分该怎样分,(再把个苹果圈起来。)教师在黑板上再圈个苹果。让学生注意教师是怎样圈的。让学生打开书看课本页的第题的蝴蝶图。教师让学生说明题意然后让学生按照刚才讲得方法自己在书上圈一圈。并在圈的基础上在框里里填入适当的数。教师巡视注意对差生的辅导。学生做完以后教师通过提问让学生说怎样想的。一共圈了几个圈,每个圈里有几只蝴蝶,(只)圈的结果表示什么意思,(只蝴蝶每只蝴蝶一份分成了份。)算式是什么,(,)算式中的表示什么,(每只一份。)算式中的表示什么,(表示分成了份。)(在平均分的基础上使学生初步知道"求一个数里面有几个另一个数"的含义。教学例。教师出示块饼干图并口述题目:块饼干每块一份、分成了几份,提问:用图一圈的方法该怎样分,学生口述教师把前块饼干圈起来。让学生说一说题意(然后让学生按照圈的方法分分看。教师巡视。学生分完以后可以让学生回答以下问题:每圈里有几块饼干(块。)圈了几个圈,(个。)也就是分了几份,(份。)看图说一说圈的结果。(块饼干每块一份分成了份。)块里面有几个块,(因为分成份所以块里面有个块。)里面有几个呢,(个。)用什么方法计算呢,(用除法计算。)除法算式是什么,(板书:,)这个算式表示什么意思,创新设计还可以表示什么,(里有个。)教师小结:把个按照每个一份夹分分成了份也就是说里面就有个、这种问题也要用除法计算。三、课堂练习:页题页题四、总结板书设计:教学反思:第五课时学习内容:用乘除两步运算解决实际问题。学习目标:、使学生初步学会根据乘除法之间的关系解决两步计算的实际问题。、让学生把学到的知识用于生活并很好地为生活服务。教学重点、难点:根据乘除法之间的关系解决两步计算的实际问题。教学准备:课本第页中例所需要的商品。学习过程:一、谈话引课。问小朋友们喜欢逛商店吗,他们喜欢再让他们猜猜练习本、文具盒、球、球拍等的价钱。二、探究新知、出示儿童商店展示各种商品和单价。、以四人小组的形式开始购物。()先说说你有多少钱准备买什么,在组里谈谈自己的购物打算。()小组分工合作有的扮演营业员有的扮演顾客。()学生开始购物。、在全班交流你们购物的过程。以表演的形式展示。例:A、元可以买辆小汽车。B、我想买辆小汽车。C、应付多少钱,D、应付元。、请表演的D同学说说他们是怎样算出来的。,(元)=(元)、再请一小组上黑板前展示他们的购物过程。、小组相互交流。、师生小结。三、练习学生独立完成第页的“做一做”。然后根据“做一做”的图提出能用乘除两步创新设计运算的问题并相互解答。四、全课总结。板书设计:教学反思:第六课时复习内容:课本第页~页的内容整理和复习。复习目标:、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。、会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。、初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用~的乘法口诀求商。、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。复习重点:用~的乘法口诀求商的方法及解决问题。复习难点:除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。复习过程:、小组比赛背乘口诀。、让四人小组说说本单元你学到了什么知识。、全班汇报四人小组讨论的结果。、师生共同梳理第二单元的内容。()除法的含义。()用~的乘法口诀求商。()用除法解决简单的实际问题。、从上面的()、()、()方面进行复习。()除法的意义。A、老师呈现课本页第题的实物图让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。B、让学生相互说说这个算式之间的关系。C、练习。(老师出示一些乘法算式、除法算式让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式让创新设计学生进一步解乘法和除法之间的关系。)()用~的乘法口诀求商。()用除法解决简单的实际问题。板书设计:教学反思:第三单元图形与变换第一课时教学内容:锐角和钝角p教学目标:、使学生体会三种角的特点会辨认直角、钝角、锐角能够尺子画角。、渗透比较角的大小的方法能在生活中找出三种角。、培养学生的动手操作交流探索的能力。教学重、难点:通过与直角比较辨认锐角和钝角。教学准备:课件教学过程:一、引入、老师穿西服(很多角)出现在课堂上今天老师带了一个我们以前学过的数学知识来到教室里这个老朋友就在老师的衣服上请你仔细观察。、让学生说说角是由哪些部分组成的都有些什么特点。、二、观察主题图、请学生观察主题图。说说你看到了什么,有角吗,说说在哪里。创新设计、除了我们认识过的过的直角还有什么些什么样子的角,三、体会比较钝角和锐角、请你用身体来表示出这些角来。、用三角板的直角比较一下主题图上这些角你发现可以把图上的这些分分成几类,、这些比直角要小的角书上把它们叫作什么角,比直角要大的这些角叫什么角,、那你能用纸折出锐角吗,你怎么知你折的角就是锐角,让学生边比边说。、折出钝角说说、找出生活中的三种角。、完成页第题。四、动手画角、动手试画说说你是怎么样画角的。要注意什么。、根据老师的要求画角。、完成页第题。、三角板用拼出钝角(看谁拼的多)五、总结板书设计:教学反思:第二课时教学内容:平移教学目标:、让学生初步感受生活中的平移现象初步体会平移的特点。、通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力、培养学生的应用意识。、使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。教学重、难点:在格子图中数物体移动距离的方法。教学过程:一、平移提出问题今天这节课老师跟小朋友们一起来研究平移这种我们生活中经常见到的运动方式。(出课题)、交流预习内容昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容小朋友们通过预习你们知道了什么,你还有什么问题吗,(学生说自己预习时了解到的并提出问题创新设计学生互相帮助解决)、举生活中的例子。刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子并用你的身体演示给大家看,(先在四人小组里做让小组的朋友评价一下你做的是不是平移在上台来表演给大家看)老师在中间插一些平移的画面介绍生活中有的平移刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移那还有不按照直线运动的平移吗,(学生上台表演)注意:让学生展示多种不同形式的平移。(在表演过程中让台下的学生评价他做的是不是平移)、出判断题:找出这些运动中全是平移的一组。(在全是平移的一组中加入一个沿曲线判断的时候先排除有不是平移的组然后重点讨论全是平移的一个组。这组平移有什么共同的特点通过这组判断你发现了什么,、小结平移的本质:刚才你是怎么样判断一种运动是不是平移,平移运动是怎么样的运动你可以说说你的想法吗,(先在四人小组里说说你的想法)、练习:鱼图(提要求时强调:是要作平移)二、格子图中数移动距离、课件出示:房子(烟筒上有一只小鸟屋檐上有一只小鸟)请你观察房子做了什么运动,(平移)(配音)移动后烟筒上的小鸟说:我向上移动了格(对)屋檐上的小鸟说:我向上移动了格(错)谁说得正确呢,(学生讨论)你觉得它为什么出错呢。、移动房子:整座房子移动了多少格,(让学生发表意见说说自己是怎么数的)让学生对他的做法进行评价。、出示:房子向右移动图全班一起完成。向()移动()格、学生自已动手开书完成其他。、练习:动手完成p第题。创新设计三、总结、通过今天这节课你有什么收获,、出示平移在生活中的应用的画面。、人们在生活中运用了平移你们觉得你能运用平移改进一下我们身边的东西来方我们的生活吗板书设计:教学反思:第三课时教学内容:旋转教学目标:、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。、通过学生的操做体会旋转培养学生动手实践的能力、培养学生的应用数学的意识。教学重、难点:感知旋转教学准备:课件教学过程:一、体会感受、观察电风扇、风车等旋转的物体、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。、举生活中有没有象这样子的一些运动呢请呢举例子说明。象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢,判断:哪些物体的运动属于旋转。二、感受旋转的方向。、展示两类按照不同方向旋转的物体让学生进行分类。、说说你为什么要这样分。、出示钟面让学生观察秒针是怎么样旋转的。、给旋转按不同的旋转方向起个名字。小结:象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动而跟它相反的转动叫逆时针旋转。三、动手做一做、完成页第三题。、自己表演一个旋转。让你手里的东西旋转起来。、按照指示按照不同方向转动。、动手完成课本页做做一做。四、展示旋转美创造旋转美创新设计、出示紫荆花图让学生想想它是怎么样被创造出来的,、用旋转创造出美丽的图案。五、全课总结板书设计:教学反思:第四课时教学内容:单元综合练习教学目标:、整理和练习图形和变换巩固平移和旋转的表象和钝角锐角的判别。、培养学生动手实践的能力。、培养学生合作交流互相帮助的合作意识。教学重、难点:画平移的后的图形教学过程一、数平移距离、观察页第一题让学生说一说怎么样数平移的距离。、动手涂颜色。、让学生说说是怎么样找到那条船的。二、画平移后的图形。、先让学生给页第二题的四个点标上记号。、问学生图形移动格上边的点移动几格,图形的大小还是保持原来的样子吗,、学生讨论该怎么样画平移后的图形。、学生汇报方法。、老师总结:先找好四个点移动后的位置再把四个点连起来就可以得到一个平移后的图形。、学生自己动手完成第题的两个要求。、独立完成页第题。三、判断练习创新设计、判断哪些物体的运动是平移和旋转。、判断哪些角是直角锐角和钝角。四、动手操作(自己动手或小组合作完成页的做一做。五、动手完成剪一剪。自学剪一剪在全班展示作品。板书设计:教学反思:

职业精品

精彩专题

上传我的资料

热门资料

资料评价:

/ 44
所需积分:0 立即下载

意见
反馈

返回
顶部

Q