冷执行功能论文：冷执行功能 热执行功能 工具性攻击 敌意性攻击

冷执行功能论文：冷执行功能 热执行功能 工具性攻击 敌意性攻击 【关键词】冷执行功能 热执行功能 工具性攻击 敌意性攻击 【英文关键词】cool executive function hot executive function instrumental attackhostile attack 冷执行功能论文:高攻击倾向低年级小学生“冷”“热”执行功能研究 【中文摘要】攻击行为对儿童的身心健康和社会性发展有显著的不良影响。攻击行为不仅受到社会环境的影响,还受到个体自身因素的影响。影响攻击个体自身的因素主要包括生理遗传因素、人格因素和认知因素等,对攻击的认知机制的研究是在最基础的层次上研究攻击行为发生的认知过程,这方面的研究主要来自攻击的社会信息加工模型。执行功能(executive function,简称EF)是目前国内认知心理学的一个研究热点,执行功能损伤会引起一系列神经心理缺陷,如: 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、决策、认知灵活性、工作记忆、抑制、对任务的监控等方面的困难。已有大量的研究证明,攻击行为与执行功能的发展相关,如高攻击个体往往存在前额叶损伤,出现抑制不能,对行为难以控制的现象。目前国内外对于攻击行为与执行功能的关系的研究多是对特殊群体的研究,很少关注到正常群体中具有攻击行为的个体,且研究多集中在高攻击个体的冷执行功能上。本研究在前人研究的基础上将高攻击倾向小学生按攻击类型分为工具性攻击型和敌意性攻击型,探讨了不同 攻击类型的小学生与低攻击倾向小学生的“冷”“热”执行功能情况, 并进一步探讨了不同攻击类型与不同执行功能之间的关联。研究结果 发现:(1)高攻击倾向小学生“冷”“热”执行功能明显差于低攻击倾 向小学生。(2)工具性攻击型、敌意性攻击型小学生的“冷”“热”执 行功能均弱于低攻击倾向小学生。(3)工具性攻击型小学生与敌意性 攻击型小学生的“冷”抑制能力差异显著;而两者的冷刷新、转换能 力上不存在显著差异。(4)工具性攻击型小学生和敌意性攻击型小学 生在“热”执行功能三类任务中差异均未达到显著水平。(5)相比“冷” 执行功能任务,“热”执行明显提高了低攻击倾向、敌意性攻击型小 学生的执行功能,但对于工具性攻击型小学生的影响未达到显著水 平。 【英文摘要】Aggressive behavior has obvious negative effect on physical and mental healthy and social development of children. The aggressive behavior is influenced not only by the social environment, but also by individual factors. The influential factors in aggressive individual include physiological and genetic factors, personality factors and cognitive factors. The study of cognitive mechanism of aggressive behavior is the research about cognitive process during the occurrence of aggressive behavior from the most basic level. The related researches in this area are mainly from the Social Information Processing Model of aggressive behavior. At present, Executive Function (referred as EF) becomes the major point of domestic researches on cognitive psychology. The damnification of EF leads to a series of neuropsychological deficits, such as the difficulties in Planning, Decision-making, Cognitive Flexibility, Working memory, Inhibition, and the task of Monitoring. There are a large number of studies showing that the relationship of aggressive behavior and EF:highly aggressive individuals have damage on PFC, which causes the phenomenon of Inhibition incapability and behavior out of control.The researches about relationship between aggressive behavior and executive function at home and abroad mainly focus on the study of special groups as well as paying little attention to the aggressive behavior of individuals in the normal population. And most of researches concern about only the cool executive function of the highly aggressive group. This study follows the previous study, classifying the pupils with high aggressive tendency into instrumental attack type and hostile attack type, analyzing the condition of cool and hot executive function in these two different types and the pupils with low aggressive tendency and probing further into the association between different types of attacks and both executive functions. The results show what as follows: (1) Pupils with high aggressive tendency are obviously inferior to pupils with low aggressive tendency in cool and hot executive function.(2) Both the cool and hot executive function of instrumental attack type and hostile attack type of pupils are weaker than pupils with low aggressive tendency.(3) Instrumental attack type and hostile attack type of pupils show great difference in the control ability of cool executive function, while this great difference is absent in the tasks of conversion and refreshing.(4) Instrumental attack type and hostile attack type of pupils have no obvious distinction in the three tasks of hot executive function.(5) Compared to cool executive function, the hot execution significantly increases the executive function of the low aggressive pupils and hostile attack type of pupils, while this effect is not so obvious for instrumental attack type of pupils. 【目录】高攻击倾向低年级小学生“冷”“热”执行功能研究 中文摘要 3-4 Abstract 4-5 第一部分 文献综述 8-19 1 执行功能 8-14 1.1 执行功能的界定 8-9 1.2 执行功能的结构 9-11 1.3 执行的功能的研究 方法 11 1.4 执行功能的研究现状 11-14 1.4.1 儿童执行功能的发展 11-12 1.4.2 “冷”执行功能与“热”执行功能 12-14 2 攻击性行为 14-16 2.1 攻击行为的界定 14-15 2.2 攻击行为的分类 15-16 3 执行功能与攻击行为的关系研究 16-19 第二部分 问题提出与研究 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 19-21 1 问题提出 19 2 研究思路 19-20 2.1 总体研究设计 19-20 2.2 总体研究假设 20 3 研究意义 20-21 第三部分 实验研究 21-34 1 实验一 高攻击倾向小学生“冷”执行功能研究 21-29 1.1 研究目的 21 1.2 研究方法 21-25 1.2.1 被试 21-22 1.2.2 实验程序 22-25 1.2.2.1 实验任务 22-24 1.2.2.2 实验步骤 24-25 1.3 实验结果 25-27 1.3.1 不同攻击型小学生“冷”执行功能总体特征 25 1.3.2 不同类型攻击性小学生的抑制比较 25-26 1.3.3 不同类型攻击性小学生的转换比较 26 1.3.4 不同类型攻击性小学生的刷新比较 26-27 1.4 讨论 27-29 1.5 结论 29 2 实验二 高攻击倾向小学生“热”执行功能研究 29-34 2.1 研究目的 29 2.2 研究方法 29-30 2.2.1 被试 29 2.2.2 实验程序 29-30 2.2.3 实验步骤 30 2.3 实验结果 30-32 2.3.1 不同攻击类型小学生“热”执行功能总体特征 30-31 2.3.2 不同攻击类型小学生的“热”抑制对比 31 2.3.3 不同攻击类型小学生的“热”转换对比 31-32 2.3.4 不同攻击类型小学生的“热”刷新对比 32 2.4 讨论 32-33 2.5 结论 33-34 第四部分 高攻击倾向小学生“冷”“热”执行功能结果比较 34-37 1 不同攻击类型小学生的“冷”“热”执行功能的差异检验 34-35 2 讨论 35 3 结论 35-37 第五部分 综合讨论 37-40 1 髙攻击倾向与低攻击倾向小学生”冷”“热”执行功能分析 37-39 2 研究不足与展望 39-40 第六部分 总体结论 40-41 参考文献 41-44 附录 44-51 攻读硕士期间发表的论文目录 51-54