班主任创业教育

谈班主任工作中的创业教育 经管学院蒋红华 创业教育是指充分挖掘学生潜能,以开发学生创业基本素质,培养学生创业综合能力为目标的教育。创业教育能帮助学生在获得知识的同时,树立正确的创业观,培养创业理想与创业兴趣,有助于学生掌握创业的认知,形成创业能力,为毕业后的创业做好准备。随着高校扩招,大学生的就业形势日趋严峻,社会要求大学生在掌握专业基本技能的基础上,更要具有良好的社会适应能力,具有不断创新自我发掘的潜能。因此,创业教育作为培养创新型人才的一个有机组成部分,正逐渐成为高校教育的重要内容,各高校结合自身特点积极实施和组织创业教育。这是全面推进素质教育的一个重大举措,也是学校教育的重要任务。在学生中开展创业教育,培养学生的创业意识、创业品质,锻炼他们的创业能力,更应该成为新时期高校班主任工作的重点内容。 一、加强学习,做学生创业思想的引路人。 班主任是学生日常学习、生活的指导者,是学生的贴心人,更是学生思想动态的把脉人,最容易与学生产生思想的碰撞。要让学生成为具有创业精神的人,班主任首先自己要成为具有这样的理念的人。因此,班主任应加强有关“创业教育“的学习,积累经验,培养自己的开拓创新意识,努力成为一名具有创业精神的学习型班主任,并在自己的言行中渗透创业教育的理念,从而进一步熏陶和感染学生,引领学生成为具有创业思想的人。思想指导行动,在班主任工作中渗透创业教育,将会收到持久的、良好的效果。当然,如果班主任自身具有创业实践,则更能够成为学生创业学习的示范和榜样。 二、统筹规划,做学生创业 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 人。 创业教育是一个系统工程,如果只是在大学阶段,当大学生即将面临就业问题再匆忙补上这一课的话,为时已晚,不能从根本上解决问题,时间一长,还是会暴露出本质的问题。班主任要在接收新生的同时,对本班学生的创业教育在时间和内容上作出整体安排。第一阶段在新生进校后,重点对学生进行自我认知教育、成长教育、职业生涯规划和社会认知教育;学生进入大二,重点是就业能力的培训,包括职业资格认证、就业基本能力训练等;大三的学生主要是就业服务和就业心理辅导等。 三、坚持不懈,做学生创业教育的指导人。 一个成功创业的大学生,也必然是一名学习成绩优秀、知识丰富、思维敏捷、视野开阔、综合能力较强的高素质人才。而这些素质的培养,离不开大学阶段的学习和培养。班主任除了做好班级日常管理工作外,更应关注学生的成长,在日常管理中渗透创业教育。 (一)借鉴企业模式建立班级管理体制 从管理的角度看,班集体就像一个小型企业,建设、优化班集体的过程就如同一个创业的过程,因此,在班主任工作中,可以借鉴企业管理中的优势部分,根据学生所在年龄阶段的心理、生理特点,加以改进,创造性地运用于班级管理,使班级建设的过程成为对学生进行创业教育的一个良机。 1.建立一支强有力的班团干部队伍 在新生入学后班主任要组织第一次班级干部民主选举会议,产生班团干部队伍,分管班级的学习、纪律、卫生、文娱、体育、财务、劳动、宣传等各个方面的工作。班长作为班主任助理,管理班团干部队伍,并协助班主任作好各项工作。副班长和团支部书记分管几个方面的工作。由于所有班级管理人员的任命都需经过民主选举产生,并定期改选,每位同学只要努力,都有机会成为班级的管理成员,而且当选的班级管理成员在同学中有一定的威信,便于开展班级管理工作,这样,既激发了所有学生参与管理的热情,又增进了班集体的凝聚力。班主任放手让学生进行班级自我管理的过程,就是一个让学生团结一致进行班级建设的创业过程,从学习、纪律、宿舍和教室卫生、出板报、参与各项活动,班级管理中的每一件小事都是向学生渗透创业教育的好机会,当然,班主任的放手不等于放任,要注意科学、合理、有效的点拨。在班级管理中渗透创业教育,有利于培养学生良好的合作、竞争意识,为将来进行自主创业埋下一笔宝贵财富。 2.制定班级 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 健全而科学的班级管理 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 是班级工作走向科学化的客观需要,是班级工作文明进步的标志,是做好班级工作的重要保证。而提高大学生的综合素质,加强大学生自我管理是一项必不可少的重要内容。班主任要指导班级学生积极参与班级管理制度的制定,让班级中的每一个成员感受到自己既是管理者,又是被管理者,既是管理制度的制定者,又是管理制度的执行者,从而让学生在班级管理中寻找自我,发现自我。这有助于培养学生的创业意识和创业能力。 (二)采用案例教学,渗透高尚的创业观念 虽然在现有教育中,各学校已将《创业教育》课程列入专业教学计划。但从总体上看,我国学校中的创业教育开展得还不够普遍,创业教育缺乏系统性、连续性、创业意识和创业技能的培育缺乏土壤,鼓励创业、崇尚创业、扶持创业的社会文化基础薄弱。这就导致学生在社会中接受的创业文化熏陶相对较少,内容贫乏,甚至庸俗化。有些人甚至鼓吹“某某小学未毕业现在照样挣大钱,住洋房、开跑车”等片面言论,歪曲创业的内涵,这样的言论非但起不到正面教育作用,而且有很大的副作用。因此,班主任要精心选取往届毕业创业的学生或大家熟悉的企业家的创业故事,弘扬积极向上的创业内涵和风尚,培养学生积极的处事态度、正确的行为方式、严谨的工作作风、坚定的自信心、强烈的社会责任感,引导学生树立正确的人生观和创业观。 (三)利用社会实践活动,体验创业艰辛 创业教育的最终目的是培养具有创业基本素质和开创型个性的建设者和接班人; 社会实践活动是形成和提高创业基本素质的运动载体。创业教育要想得以迅速、健康的发展,必须要将二者有效地结合起来。在班级管理中应该重视学生的社会实践活动,它不仅能提高学生的动手能力,促进理论与实践的紧密结合,而且可以让学生从中体验创业之艰辛。班主任要指导和帮助学生利用业余时间参加勤工俭学、打工实习等活动,在寒暑假期间布置学生完成社会调查、顶岗实习、创业计划设计等任务。大学生也只有在亲身参加社会实践之后,才能更加明白自己未来能干什么、适合干什么,将来创业过程中会遇到什么样的困难和挑战,为将来走上社会后的真正的创业积下一笔人生财富。 (四)加强与任课老师联系,重视创业知识的储备 随着高校教学改革的不断深入和发展,教师的教学水平和质量得以提高,任务驱动、项目教学、工作过程导向等新的教学方法不断涌现,班主任要加强与任课教师的交流和联系,并引导学生积极配合教师完成教学任务,支持教师的教学改革并从中得益。这样,学生能做到在理解的基础上掌握专业基础知识和基本理论,而不是死记硬背书本知识,提高了学习能力和效果,为学生创业做好知识上的准备。同时,这样的教学方法也在潜移默化中培养了学生的开创性思维,为他们将来踏上社会大胆创业打下了良好的思维品质基础。班主任在与任课老师的交往中还要了解相关课程中是否包含了与创业相关的市场经济知识,相关的法律知识和与企业管理相关的管理、资本与财务、市场调查与营销等知识,如果发现不足,应及时加以协调和解决。 (五)建立新型的师生关系,加强与学生的合作 培养高素质的劳动者,塑造成功的人是班主任工作的中心内容。而班主任和学生间确定的强有力关系是教育教学过程中培养学生创新能力的关键所在。培养学生创业能力关键还在于师生间应建立起新型的关系。具体来说,师生之间应相互尊重、彼此信任,作为教师首先要尊重学生,把学生作为一个独立完整的社会人来看待,特别是要尊重学生的自尊心。学生也应该尊重、信任教师,积极主动地配合班主任的教育工作。同时,教师应当认识到师生双方在人格上是平等的,应正确处理好教师主导作用和学生主体地位的关系。要让学生充分发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 自己的见解,特别是要允许井鼓励学生充分发表自己的不同意见,形成互动、平等的师生关系,使学生在接受创业教育过程中不致于处于被动的状态,不易于形成自卑的性格和唯唯诺诺的处世态度,以利于学生今后的创业。其次,教师和学生之间应互相学习、互相启迪,平等交流,建立起一种合作的关系。 四、总结 在改革和完善高校毕业生就业体制的过程中,创业作为高校毕业生就业的一种方式,在各个高校被广泛宣传。为了鼓励大学毕业生积极创业,各地也都陆续出台了相应的优惠政策,而高校也都逐渐把创业教育纳入教学计划或者就业指导的范畴,广泛对学生开展创业方面的教育。开展创业教育适应了创新型社会和市场经济深入发展的客观需要,它不仅仅使受教育者有应聘、从业的能力,更使受教育者有自我创业的意识和技能,培养和提高了学生的生存能力、竞争能力和可持续发展能力,使其能成为社会需要的高素质复合型的应用人才。在学校的教学教育管理中,班主任是与学生思想走得最近的教师代表,在班主任工作中渗透创业教育的思想,既紧迫必要,又行之有效,它将为大学生实现顺利就业和创业奠定良好的基础。