现代文阅读 议论文
一、论点
考题：概括文章的总论点或分论点
答题思路：第一、找位置 （1）文题 （2）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。 （3）在文章结尾，就是所谓归纳
全文
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，篇末点题，揭示中心的写法。“所以”，“总之”，“因此”，“总而言之”，“归根结底”等总结性的词语。注意：当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处是呼应论点； 第二、分清中心论点和分论点： 分论点一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等； 第三、通过论据来反推论点： 论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。
【例题】金山《有一种雅量叫容人》本文围绕 这一中心论点展开论述。
答案
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:我们立身处事需要有容人的雅量。
二、论据
1、分类：事实论据、理论论据2、事实论据：包括：有代表性确凿的事例，史实，统计数据； 3、理论论据：包括：经过实践的精辟理论、名言警句、民间谚语、俗语、公式、原理、定律。
考题一：根据
要求
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补写论据
答题思路：补写事实论据的三要求：① 事实必须是真实的，不是编造的②事实作为论据，必须与相应的论点一致③事实论据的表达必须是概括的，能证明观点即可。
【例题】《不动笔墨不读书》请为第三段补一个事实论据。
答案：略
考题二：考查论据在文中作用
答题思路：有力地论证了……的论点，使论据更具有说服力。（观点看清楚是分论点还是中心论点）
【例题】《读一本书修一段行》第5段引用英国大哲学家约翰•洛克说的话，其作用是
答案：有力的论证了“分段对人们的阅读产生了很大影响”的观点。
考题三：用简单的语言概括事实论据
答题思路：谁+怎么做+结果如何 （句式是个主谓句）
【例题】《恰到好处》这段文字的事实论据是
答案：厨房烧菜要讲究火候，生病服药要掌握剂量，批评、表扬要注意分寸。
其余考题：辨识论据类型 理解理论论据的意义
三、论证方法
考题一：辨别某段文字属于哪一种论证方法；（四字回答）
答题思路：用事例证明论点——>举例论证 ； 引经据典地证明论点——>引用论证 ；需要正反对比证明论点——>对比论证
【例题】《培植同情心》第三段划线句运用了 的论证方法。
答案：举例论证
考题二：具体分析某种论证方法在文中的作用。
答题思路：举例论证 具体有力地论证了……（分论点 或者论点）；引用论证 有力地论证了……（分论点 或者论点）；对比论证 突出具体地有力地论证了……（分论点 或者论点）；注：一般论点或分论点在论证方法的前面找总领句或后面找小结句。
【例题】2011年上海中考《现代文一》第三四段运用的论证方法是 ，其作用是 。
答案：举例论证 具体论证了从一个人对待字典的态度，可以看出他的敬业精神和文化良知。
四、思路结构：（就是论证观点的过程的思路结构）
分析问题过程：有“总分”、“并列”、“对照”、“层进”
考题一：某两段能否对换？
答题思路是：第一步表态。第二步答两段写了什么内容；然后回答两段的关系是四种结构中的哪一种（总分 并列 对照 层进）；第三步最后考虑这两段和上下文的联系。
【例题】《培植同情心》选文第三第四段的顺序不宜颠倒，理由是
答案：（1）第三段写同情心对个人的意义，第四段阐述了同情心对世界的意义，两者是递进关系。（2）这两段话与第五段第一句话中的两个方面相互照应。
考题二：用简洁语言概括论证各层次的要点
答题思路：第一步 划分段落理清层次看该段有哪些句子是相关或相同的内容可以合并。第二步 组织语言
【例题】《读一本书，做一段修行》 本文写作思路如下：首先论述了 ，其次论述分段使我们离开精读，最后论述 。
答案：标点符号是我们离开深读 读书是一种精神修炼，映恢复失落的读书传统。
考题三：选择正确的层次划分
答题思路：通读全文寻找论点，围绕论点划分层次。
【例题】2011年上海中考题《向字典鞠躬》下列对文章层次划分正确的一项是
A 1/245 B12/3/45 C 1/234/5 D1234/5
答案：C
考题四：将有关段落插入原文相应位置
答题思路：梳理全文层次结构，把握文章思路
【例题】2011年上海中考题《向字典鞠躬》下面这段文字在文中最恰当的位置是
答案：C
考题五；辨析总分、并列、对照、层进四种结构形式
答题思路：看分析问题过程
【例题】《有一种雅量叫容忍》全文从论证结构看，本文2—5段属
A总分、B并列、C对照、D层进
答案：B
五、议论文语言：严密性 逻辑性
考题一：加点词语有什么作用？
答题思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确严密性。
【例题】略
考题二：词语顺序是否可以颠倒？
答题思路：（1）不能；（2） 解释词语的含义；（3）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。
【例题】《举国哀悼闪耀人性光辉》第五段中的“惊恸”是“使……极度震惊悲哀”的意思，和“惊悚”能互换吗？为什么？
答案：不能，因为词义的侧重点和涉及的对象有差异。惊恸，震惊，悲痛之情，是形容中国人的情感；惊悚，使……极度惊惧，表现别国人的反应。
考题三：某个词能否删掉
答题思路：（1）不能删（2）解词并联系句子分析即在原句中是原文表达什么意思；若去掉又变成什么意思。（3）这体现了议论文语言的严密性，准确性（逻辑性）。
【例题】《决定成功的利器》新阅读 第四段中加点词能否去掉？为什么？
例句：即一个人不但要有才，更要有德，德才兼备者才是真正的人才。
答案：不能去掉。因为“不但””更”两个关联词的使用，在强调“才”的作用的同时，更加突出了“德”在判定人才中的重要地位。若去掉就没有这种表达效果了。这提点了议论文语言的准确性、严密性。
六、议论文其他题型：
考题一：议论文中开头作用：（如第一段划线作用）
答题思路：明白作用一般有：⑴引出论点或论题 ⑵充当论据 （3）引起读者阅读兴趣
【例题】普陀《人得高贵在于灵魂》作者引用帕斯卡尔名言（第一段中划线句），旨在表明
答案：即使人的生命是脆弱的，但是因为有了思想，依然比宇宙间的任何东西高贵得多。
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