幼儿教师教育经验交流_0
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幼儿教师教育经验交流
幼儿教师教育经验交流
我骄傲，我是一名园丁
今天的主题是“师德标兵述职
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”，这几天我总努力回想着反思着自己以及自己的工作，蓦然回首不禁自嘲:我有什么闪光之处可以炫耀呢,虽然每一天都过得忙忙碌碌，每一天都做得没一刻清闲，但似乎还是什么工作都没有做好，什么事情都没有做细。
静心沉思，我突然顿悟:为了更好地呵护班内的孩子，我真没少花心思。为了创造一间有幸福的教室，我真没少花功夫。
一、孩子，你为什么不愿告诉老师
创建“不害怕的教室”，也提醒着我们要更多地蹲下来去观察孩子。
我们班的新生闹闹，在家基本没有午睡的习惯。在上幼儿园之前的寒假里，身为教师的妈妈，信心满满地想亲自陪着孩子午睡，以适应幼儿园，养成午睡的习惯，可是陪着睡了几天，每次都是自己先睡着，孩子依然没有睡意，最后连妈妈都放弃了。在幼儿园里，每天午睡时，孩子们都睡着了，闹
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闹一个人总是醒着，他总是撑着头看着午睡室里的一切。我允许他不睡，但是不能吵到小朋友。
可是，最近连着两天，闹闹小朋友在醒着的状态下在床上拉大便。第一天，老师突然闻到臭味，看着闹闹还是一本正经，以为是别的小朋友拉的。老师找了一圈，最后才发现是闹闹拉大便了。于是老师给孩子赶紧换裤子，问闹闹:“闹闹，你为什么不跟老师说呢,”闹闹说:“我忘了说。”第二天中午午睡时，老师又闻到一股臭味，又是闹闹大便了。虽然老师很生气，但是老师没有责怪，又问:“闹闹，你拉大便怎么又没说呢,”闹闹说:“我忘了说。”当时，我没有继续追问，给闹闹换了裤子。这件事情过后，到了下午，正空着时，我轻轻抱起闹闹，这时，闹闹心情很愉快。我轻轻地问闹闹:“闹闹，你为什么大便不告诉老师呢,”闹闹说:“我怕老师凶我。”其实闹闹说这话，我心头还是一震的，怎么会这么说呢，平时对他挺好呀。当时我笑着对他说:“不会的，老师不会凶你的，但是你要大便一定要先告诉老师。”他说:“好的”。
在后来一天下午，闹闹终于跟我说:“我要小便。”虽然说小便，但是明白他的意思其实是大便。我笑眯眯地带他去厕所大便，并赶紧
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扬他，“对了，闹闹现在乖了，大便会告诉
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老师了。”当他大便后阿姨给他擦屁股时，也不忘表扬一下闹闹:“吆，真的大便了，闹闹今天很乖，奶奶来接时一定告诉奶奶。”
通过这样的一件事情，也更
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我们要多与孩子心灵交流，有时孩子的行为背后需要的是呵护。
二、孩子，让我成为你的朋友
班里的天天小朋友，每天来幼儿园很晚，总是由妈妈抱着来园，与妈妈分开时总要拉着妈妈的衣服不肯下来，老师抱过来后却很快就能稳定情绪。在教室里，天天的表现很乖巧，能乖乖地坐在椅子上，但不跟小朋友们说话。要是旁边的小朋友靠在他身上，或者碰了一下他，他就会将小朋友推开或者拍打小朋友，他觉得小朋友碰到他是有敌意的。他就是这样表面看上去老实、听话、不惹是生非，但是，他内心却是多疑、敏感、畏首畏尾、懦弱的。如果有人说了他的“坏话”，或者有人碰了他，他就会用枪对着对方“啪啪啪”，眼神流露出可怕的神情。
对于这个孩子，我们总是有意识地多去关注他，让天天感受到老师和小朋友的友好，消除在园的紧张。每天早上，我总
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是主动微笑地迎接天天，抱过天天，天天哭泣时，拍拍天天，然后转移注意力稳定天天的情绪。在孩子们面前，多表扬天天:“天天坐得样子真好看。天天听故事最认真了。”让天天知道到自己的优点，得到自信。帮助天天提高与同伴交往的能力。在区域活动中，天天很喜欢拿着话筒跟妈妈打电话。老师主动与天天一起玩打电话的游戏:“喂，天天，你吃饭了吗,”并指导天天与同伴一起玩:“天天，你看小朋友们在串项链，你想玩吗,”“我也想玩的。”“那你问一下小朋友‘我跟你一样玩好吗’。”天天试着说:“我跟你一样玩好吗,”孩子们都会说:“好的。”每次这样，天天都会从中体验到主动交流的成功。
一次，我又问天天:“你的好朋友是谁呀,”天天想了一下说:“是妈妈。”“哦，那我能不能成为你的好朋友呢,”天天开心地回答“好的。”
其实，要改变天天孤僻的性格，是一个慢的过程。而我们要做的就是给予更多的关爱,进行引导。在这方面，我绝非高手，只是一名探索者，我要尽自己最大的努力，来呵护他。
最后，我想说:要想成为一名真正的好园丁，并不容易～
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但老师对孩子的关爱，它很简单，可能只是一个微笑，一个手势，一个眼神，一句真诚的赞美，一份热情的鼓励，一次委婉的劝诫„„老师的爱微薄而平凡，但重要的是，它会如影相随，时时刻刻滋润孩子们幼小的心灵。
也许，有一天，我也可以像泰戈尔那样自豪地说:“天空没留下我的痕迹，但我已飞过。” (编辑:圆圆)
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