小学语文课文朗读苏教版mp3

小学语文课文朗读苏教版mp3 篇一:小学语文一年级苏教版课文9 篇二:苏教版小学语文三年级下册 苏教版小学语文三年级下册 18.狼和鹿 一、教学目标 1(学会本课10个生字，能正确、规范地书写;两条绿线内的12个字只识不写;认识多音字“提、泊”。联系上下文、结合生活经验或查字典理解 “功臣、祸首、糟蹋、生机勃勃、蔓延”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。熟读课文的基础上，理清课文的思路，概括课文的主要内容，并有条理地复述课文。 3(精读感悟，通过三组典型的对比，凭借具体的语言文字，理解狼被称为森林和鹿群的“功臣”，鹿成为破坏森林、毁灭自己的“祸首”的原因; 从人们刻意杀狼护鹿反而害鹿，使鹿成了破坏森林，毁灭自己的祸首的事实中，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来 1 无法想象的灾难，初步树立正确的生态观。 4. 学习作者通过典型对比突出文章主旨的写作技巧，以“家乡的变化”为主题，写一段话。 二、教学重难点 重点: 1(正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。 2(通过三组典型的对比，凭借具体的语言文字，理解狼被称为森林和鹿群的“功臣”，鹿成为破坏森林、毁灭自己的“祸首”的原因; 从人们刻意杀狼护鹿反而害鹿，使鹿成了破坏森林，毁灭自己的祸首的事实中，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。 难点: 1.体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。 2.学习作者通过典型对比突出文章主旨的写作技巧，以“家乡的变化”为主题，写一段话。 三、教学评价 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 1(在检查学生预习环节，通过查看预习单，交流评价等形式了解学生识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况。 2(在初读感知环节，感知课文内容，练习概括课文的主要内容，提升学生对文本的整体把握能力。引导学生通过仔细观察插图、展开想象等方法，领会课文内容。 2 3(在精读感悟环节，通过三组典型的对比，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方法，凭借具体的语言文字，理解狼被称为森林和鹿群的“功臣”，鹿成为破坏森林、毁灭自己的“祸首”的原因; 从人们刻意杀狼护鹿反而害鹿，使鹿成了破坏森林，毁灭自己的祸首的事实中明晰狼与鹿之间的关系，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡 将会给环境带来无法想象的灾难。 4(引导学生通过有感情地朗读来升华感悟，加强学生对语言的感受性、体验性，努力培养学生对语言的感悟能力。 四、教与学准备 学生:完成预习单。(见附页) 教师: 1.多媒体课件 2(提前查看学生预习单，了解学情，有针对性地指导。 五、教学课时:2课时 六、 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 (一)出示图片，揭题激趣。 . 1(同学们，你们还记得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事吗,狼给你留下了怎样的印象, 板书:狼 (凶残、贪婪、狡猾??) 3 2(那么，鹿又给你留下的印象是什么, 板书:鹿 (活泼、美丽、善良??) 3(教师在两个动物之间板书:和，同学们，你们来猜想一下狼和鹿之间会发生什么样的故事呢,今天我们一起走进18课。 (二)自读课文，整体感知。 1(读准字音， 读通句子。 2(画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。 3(把你感受最深的部分多读一读，在旁边写出自己的感受。 (三)检查自学效果。 同学们，课前已经初步地阅读了文本，让我们一起来闯预习关—— 1(第一关:读准每一个词语。 (1)指名读，及时请其他同学纠正读错的地方。 重点指导“提(dī) 防”“血(xuè)泊(pō)”“ 蔓(màn)延”等多音字以及“葱” “捕”“ 狩”等字的读音。 (2)带读，齐读。 (3)这些词语里有些字比较容易写错，你认为有哪些要提醒大家的,引导学生注意“葱”“ 饥”“ 捕”“ 祸”等字的写 4 法。师范写“葱”。 2(第二关:理解下列词语的意思。 生机勃勃:生命力旺盛;充满活力。 蔓延:像蔓草一样不断向四周扩展。 功臣:有功劳的臣子，泛指对某项事业有显著功劳的人。 糟蹋:浪费或损坏;侮辱。 威胁:用威力逼迫或恫吓使人屈服。 祸首:引起祸患的主要人物。 3(第三关:读好下列短句。 课件出示: 教师注意引导学生留意每组短句中词语与词语之间的联系。 4( 第四关:读通下列长句。 课件出示: 教师小结:连闯四关,四战四捷。良好的开端必然是成功的一半。养成良好的预习习惯是学好语文的关键。 (四)再读课文，整体感知 1(同桌轮段读课文，互相纠正错误，互相学习。 2(指名读，并思考每一自然段写了什么内容, 同位讨论交流，全班汇报: 第一自然段:写一百多年前，凯巴伯森林狼鹿同存，狼总在寻找机会对鹿下毒手。 5 第二自然段:写当地居民大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌。 第三自然段:写灾难逐渐降临到凯巴伯森林这片鹿的王国。 第四自然段:写人们做梦也没想到，狼居然是森林和鹿群的“功臣”。 3(浏览课文，想想课文写了狼和鹿之间怎样的故事,小组内议议说说，再完成填空题。 课件出示: (五)从森林状态的对比，引发思考，深入文本。 狼和鹿之间会发生怎样的故事呢,让我们回到事发现场——凯巴伯森林去看看吧～ 1(课文是怎样来描写100多年以前的凯巴伯森林的呢，轻声地读一读课文的第一自然段，把描写森林的句子用横线画下来，并读一读。 2(课件出示: (1)指名读句子，你能用文中一个词来形容一百多年前的凯巴伯森林吗,(生:生机勃勃) (2)你是从哪些地方中感受到的“生机勃勃”,(交流:一片葱绿、小鸟在枝头歌唱、鹿在林间嬉戏。) (3)该怎样读好这句话呢,指名试读，评价(要抓住“生机勃勃”、“一片葱绿”加以想象，用稍慢的语气读出赞美，读出喜爱。) 6 (4)指导朗读，齐读。 3(让我们一起走进这片生机勃勃的森林。 课件出示: 同学们看，这就是100多年以前的凯巴伯森林，看着这图画，再来读这段文字，读出自己的感受。 4(从你们的朗读中可以看出大家都十分喜欢这座美丽的森林。经过25年后，凯巴伯森林却有了很大的变化。 课件出示: 篇三:苏教版一年级下册语文 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 全集 培养良好的学习习惯(2) 一、教学目标: 1(指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。 2(指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。 二、教学重点、难点: 1(养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。 2(知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。 7 三、教学时间: 三课时 第一课时 课时目标:指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。 教学过程: 一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言 1(观察第1页的三幅图。问:图上是谁，在什么地方，干什么, 第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。 2(这时我们小朋友应该怎样, 学生回答后，老师小结:上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。 (板书:专心倾听，勇于发言) 告诉学生:竖排版的字应先读右边，再读左边。 学生齐读。 二、指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言 1(看第2、3幅图。问:上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢, 8 (1)观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。 (2)听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。 (3)有不懂的地方要敢于提问。 (4)注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。 2(播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地方做得好。 3(让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。 三、训练举手发言 1(上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。 2(在讨论中，老师相机点拨: (1)发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手,但做不教学过程必强求整齐划一。 (2)发言时，站姿要正确;说话要口齿清楚，声音响亮,语速不快不慢;表情要大方、自然。 3(一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样, 学生回答后，老师小结:一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。 9 四、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 本节课的学习情况 五、播放一段故事录音，教师引导学生专心倾听、勇于发言。 第二课时 课时目标:指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。 教学过程: 一、看图，导入新课 1(出示第2、3页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。 2(讨论交流，弄清图意。 3(这节课我们就来继续练习正确的写字姿势。 (板书:认真写铅笔字) 二、训练正确的写字姿势 1(出示《写字姿势歌》: 学写字，要记牢: 头正腰直腿放好。 五指执笔笔杆正， 一尺一拳一寸高。 2(看图，联系《写字姿势歌》，训练写字姿势。 (1)出示第3页上面六角形框内的一幅图。 10 A(请小朋友看图，说说这幅图主要告诉我们什么, B(看图讨论:怎样握笔猜是正确的呢, C(我们握笔还要做到什么,请小朋友们仔细看图。 D(训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误，同座互查。 (2)出示第2页左下的一幅图。 过渡:要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔,我们还要做到什么,请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。 讨论中老师相机点拨教学: A(眼离书本要一尺。 B(胸离桌子约一拳。 C(头正腰直腿放好。 (3)写字时，左手该怎样放,书本和文具该怎样放, (4)训练写字姿势。 3(评析错误写字姿势。 老师做出各种错误姿势，学生帮着纠正，说出错在哪里。 三、找出相通处，训练读书姿势 1(出示一小朋友读书的正侧面图，请小朋友们想一想:读书和写字姿势有什么相同的地方, 2(指名说。 3(小结:读书和写字的坐姿是一致的，如身子坐直，两臂平放，胸口离桌子一拳，眼睛离书本一尺,课本和练习本放 11 在正前方。 4(复习《读书姿势歌》，小黑板出示，齐读。 5(请小朋友摆好读书姿势，教师巡视，同桌互查，纠正错误。 四、举行读写仪式，再次训练读写姿势 1(刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了该怎么做,从现在开始，在今后的学习中，小朋友们都要安要求去做，注意读写姿势，读好竖，写好字。 2(教师请小朋友先摆好读书姿势，再做写字姿势，看谁做得好。 五、总结 1(总结本课学习情况。 2(我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。 3(发读写姿势检查表，请家长填写。 第三课时 课时目标:知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。教学过程: 一、导入新课: 上一堂课我们训练了写字姿势，小朋友们在今后学习中一定要注意，这堂课我们继续学习认真写铅笔字。 二、指导学生看图，说说老师是怎样写字的: 1(看第2页上面的一幅图。说说图上有谁，在干什么?老 12 师写字时是怎样站立的，为什么要侧身站立,指名说。 2(老师黑板上的字写得怎么样, 三、指导学生写好字 1(过渡:老师的字十分漂亮，让人看了很舒服。小朋友们想不想写一手好字, 2(看第3页下面的图，说说图上画了什么人，她在干什么，是怎么坐的，怎样坐的，怎样握笔的。 指名说。 背《写字姿势歌》 小结:要想写好字，首先要有正确的书写姿势，小朋友们要严格要求自己，从小养成良好的写字习惯。 3(小朋友们，我们一起来看第2页下面的图。 说说图上小朋友写的字怎么样。 (1)指名说。 (2)小结:我们平时写字要做到“正确、工整、美观”。 4(小朋友们，你们平时写字达到了这个要求了吗,请你说说自己写的字怎么样。 (1)指名说。 (2)教师评价，对于写字好的学生进行鼓励，而对书写未达到要求的学生进行引导，分析原因，鼓励他以后写好。 四、总结，练写铅笔字 1(总结仿影要求做到:一看，二想，三写。写完后，认 13 真对照，总结得失，注意保 持本面整洁。 2. 课堂作业，让学生描红、仿影、临写。 3. 教师巡查，指导。 4(展示优秀作业。 识字1 一、教学要求: 1、学会本课生字和由这些字组成的词语，两根绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。 2、按一定的顺序仔细观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。 3、朗读词串，积累词汇。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。 二、教学重、难点: 认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 三、教学准备: 教学挂图、教学生字 四、教学时间: 两教时 第一教时 一、教学要求: 1、指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。初 14 步了解春天的特征，感受春天景色的美好。 2、朗读课文，指导写字。 二、教学重、难点: 看懂图意，读通课文，读准生字。 三、教学准备: 教学挂图、生字卡片 四、教学过程: (一)创设情境 1、创设情境。 春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗, 2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天,请按照从上到下的顺序用一两句话说一说, 3、根据学生回答相机出示词语。 春风春天的风有什么特点,(轻轻的、柔柔的) 春雨春天的雨是怎样的,(细细的、像牛毛) 嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的,你见过哪些植物的“嫩芽”, 布谷“布谷”是什么样的,你见过吗,我们一起来听听它的叫声, 梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树,你是怎样辨认它们的, 15 过渡:小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗,春天的景色证是太美了,它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗, (二)借助拼音，读准字音 1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。 2、小组内开火车读词。 3、全班认读词语。 (三)朗读课文，整体感受美景。 1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。 2、同学们，你们也想读好吗,你们一定能行。 3、以小组形式交流汇报读课文情况。 (四)写字指导 出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。 1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。 2、学习新偏旁。 认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。 3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。 4、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。 16 第二教时 一、教学要求: 1、熟读课文，指导背诵。 2、学会生字和由这些字组成的词语，指导写字。 二、教学重、难点: 指导写字 三、教学准备: 生字卡片 五、教学过程: (一)检查复习，巩固旧知 1、认读生字、词语卡片。 (先带拼音读字词，再去拼音读字词) 2、朗读、背诵课文。 (二)写字指导 1、出示田字格里的生字:草、芽、树、梨、杏。 2、学习新偏旁。 认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。 3、学生看笔顺记忆生字笔顺。 4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。 5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。 17 6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。 7、学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 (三)语文实践活动 课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。 识字2 教学目标: 1(学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。 18