初中英语教学目标设计中存在的问题

初中英语教学目标设计中存在的问题初中英语教学目标设计中存在的问题河崖中学徐开芳教学目标设计教学活动是一种有目的、有计划的活动，其目的性、计划性主要反映和体现在教学目标上。注重教学目标的优化设计是实现教学优化的重要前提。教学目标是教师备课的必经之路，教师在无数次翻教材、写教案时，学会了用相同的句式、相同的套话去陈述。也许正是在这无数次地重复当中，教学目标慢慢地变成了一个不需要思考的“条件反射”，成了可以跳过的摆设，成了“八股”式的“备课秀”。调查显示，在日常的教研活动中，教师更重视...

初中英语教学目标设计中存在的问题河崖中学徐开芳教学目标设计教学活动是一种有目的、有计划的活动，其目的性、计划性主要反映和体现在教学目标上。注重教学目标的优化设计是实现教学优化的重要前提。教学目标是教师备课的必经之路，教师在无数次翻教材、写教案时，学会了用相同的句式、相同的套话去陈述。也许正是在这无数次地重复当中，教学目标慢慢地变成了一个不需要思考的“条件反射”，成了可以跳过的摆设，成了“八股”式的“备课秀”。调查显示，在日常的教研活动中，教师更重视的是教学方法的探讨，很少有教师会对教学目标的设计问题质疑，教学目标的设计问题往往被忽视。但反思我们的教学实践，正因为对教学目标重视不够，在教学目标的设计上存在着诸多问题和误区。很多初中英语教师在具体教学目标的表述上存在一些问题，主要表现在几个方面： 1.目标设定过大、过多，只求数量不求质量，让学生难以消化； 2.目标设定偏高，超出学生的实际水平，让学生觉得很难，从而吓退英语学习中的弱势生甚至中等生； 3.目标表述太空泛、笼统、不具体，摆空架子，使得部分学生不明所以，搞不清楚这节课到底要学习什么，要掌握哪些内容或知识点。甚至部分英语教师没有设计教学目标，教案里头只有教学过程。对于初中英语课堂来说，是否有设定教学目标以及教学目标的设定准确与否，直接影响了中学英语课堂教学的有效性以及英语教学质量的提高。初中英语教学目标的表述应包含实际的教学内容，例如：课程中的重点、实用的词汇，词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等；课程中重要的句型结构、语法结构及如何在交际中熟练应用这些内容。

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