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濒危技艺—永春纸织画现状调研(精选多篇).doc

濒危技艺—永春纸织画现状调研(精选多篇).doc

上传者: 拆散的谎言 2017-12-07 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《濒危技艺—永春纸织画现状调研(精选多篇)doc》,可适用于表格/模板领域,主题内容包含濒危技艺永春纸织画现状调研(精选多篇)濒危技艺永春纸织画现状调研(精选多篇)第一篇:濒危技艺永春纸织画现状调研濒危技艺永春纸织画现状调研(永春五里街符等。

濒危技艺永春纸织画现状调研(精选多篇)濒危技艺永春纸织画现状调研(精选多篇)第一篇:濒危技艺永春纸织画现状调研濒危技艺永春纸织画现状调研(永春五里街“真武画室”林志恩根据提纲作答)概说:纵观近代史纸织画发展是有周期性的起起伏伏经常遭到失传的威胁明清年代是纸织画历史的最高峰时期清末开始走下坡低潮期维持了年左右曾经濒临失传年前只剩下黄永源一个作坊勉强生存。解放后黄永源艰难地度过了个年头的平稳期接着又低潮年黄永源的去世纸织画又一次濒临失传。上世纪八十年代末以后纸织画逐渐走向兴旺然而现在看来别以为经历过前所未有的年大发展年的市场迹象表明将开始走下坡路估计下坡期为年。如果年轻人没人继承纸织画技艺失传的危机又将来临。答调研提纲一。纸织画是永春民间独特的传统工艺美术融绘画和手工编织为一体既是绘画也是编织为人们提供墙上张挂欣赏品。由于纸织画是民间绘画艺术档次属于草根文化非常脆弱经常濒临失传。然而也由于制作的艰难和从业艺人稀少常言道“物以稀为贵”上世纪五十年代黄永源的一幅普通四尺大的纸织画价位是六十元。九十年代初同样大的纸织画每幅是一百三十元经炒作后现在每幅零售价在六百至一二千元不等。这样的价格喜忧并存。答调研提纲二。宣纸、墨汁和颜料是制作纸织画的主要材料辅料是花绫、木条、木棍、轴头以及面粉等。安徽泾县出产的宣纸是纸织画最佳材料四川出的也不错宣纸及其他材料各地都可买到。答调研提纲三。、纸织画制作的主要流程:绘画裁切编织裱褙。、绘画决定产品的艺术水平编织则是纸织画是否成功的关键。、一般四尺宣规格一个人作一件完整纸织画需要一周时间流水作业节省时间大大提高速度。、纸织画的画源离不开中国传统绘画近年多种风格陆续出现本作坊吸收西洋画明暗和色光变化的方法用于纸织画中使画面有强烈的立体效果。答调研提纲四。、以前纸织画传承都是家族式直传现在仍然还是。、本人传承现状如下:黄永源林志恩(已高龄少制作。)林伟欣(经工商注册专业从事纸织画经营。)徒工(儿子林伟欣拥有十多个能独立编织的年轻工人。)学校师生(本人把制作纸织画的“秘诀”先传给多所幼儿园、中小学教师然后由教师在课堂上教给学生。)答调研提纲五。一、业态现状:在永春纸织画还时时经受失传的威胁。、作坊数有减无增。上世纪八十年代永春唯一的纸织画艺人黄永源先生去世后县政府重视组织黄永源的传人成立研究会年在福州举办的“永春纸织画展览”有六个作坊参展到了新世纪初只剩下四姓作坊。能掌握全过程制作纸织画的人越来越少这是趋向失传的可怕信号。、从业人员老龄化。目前永春经营纸织画的作坊主办人年纪最小的都已超四十多岁还没见有年轻人想以此为职业来发展年轻人认为做纸织画不可能发财。纸织画技艺已经到了青黄不接的时期。、意识守旧。目前大多艺人还是不愿把真实的技术“诀窍”向外传出怕饭碗被夺去。艺人的革新手段也相互保密不能形成共赢发展链。、缺少懂艺术的人才。过去的艺人要自己创作、自己绘画、自己裁切编织自己裱褙、自己销售。进入市场经济社会后不懂绘画的商人看到纸织画是“本小、工大、利润高”的行业跃跃欲试千方百计想兼营纸织画。商人只讲经济效益不谈艺术违背了价值规律艺术性的深度和厚度不如前辈。商业意识的存在使市场复杂化主次颠倒艺术变味。具体表现在一段较长的时间以来受“重织轻画重工轻艺”意识的主宰片面追求捷径不是用欣赏艺术的角度去引导消费成了这时期纸织画的畸形生存特征使得业内潜规则蔓延画源百分九十五以上依赖画廊提供。现在永春发展纸织画不是开发艺人的智慧而是开发外地画廊的生意。我认为没殷实绘画功底的支撑很难有持久的竞争力。从目前的状况看不讲画功的经营方式仍然是失传的主要原因。惟有提高绘画技能才有发展前途。、丧失市场竞争力。由于艺人的绘画能力有限做出来的纸织画产品与其他工艺品没市场竞争优势不能“鹤立鸡群”而被排挤纸织画的市场占有量日趋萎缩。、产品更新缓慢。现实中纸织画产品的题材老旧十年前和十年后无大变化不能适应时人的审美需求。、天价是堵死销路的致命伤。市场开放是好事然而若认为纸织画是独一无二的稀罕产品把价格越提越高会让客户无法接受望而却步消费者不敢过问堵死了自己的销路。没销路就得停产意味着即将失传。近百年来的永春纸织画几经兴衰几度失传。上世纪一百年中纸织画经历了两次前所未有的低潮分别在三、四十年代和六、七十年代。上世纪末市场虽有所回暖但受经济快速活跃的冲击艺术成份已被冲淡追求经济利益的多讲究艺术的少不能满足审美水平日益提高的顾客需求。综述:纸织画要摆脱失传危机还任重道远。二、失传的客观原因:、纸织画属于边缘工艺。纸织画属于工艺画范畴既是编织产品也是绘画作品。它并没有让很多人所了解不是人们物质生活的第一需要是可有可无的陈列装饰品也不是大家都兴趣消费群体不是太大在自由发展中受到其它工艺品市场的冲击和排挤。、制作难度大。由于纸织画制作艰难、繁琐受气候干湿的影响纸丝条极容易断裂青年人“在职怨职”初学的人“行百里者半九十”半途而废认为没奔头花时间又受气没有忍耐的个性是不适宜经营的。因此纸织画的世袭传承无法长久。、一二十年来纸织画有一定销路是因为送礼成风。如果送礼风气被抑制纸织画的销售量将大受影响。三、失传的主观原因:、受“传媳不传婿”和“传内不传外”旧思想的影响。艺人不愿把真工夫“诀窍”公开外传。、固步自封安于现状。由于艺人思想保守故作神秘感也不和艺术家交流取长补短没用艺术理论指导实践生产做出来的纸织画品位不高产品不能打动人难以和其他工艺品竞争获胜。、艺人之间缺少交流。艺人合作意识不强各打各的鼓各敲各的锣创新的技术相互保密无法形成合作大气候。答调研提纲六。、我撰写的《古老神奇的永春纸织画》一书中研究纸织画创始年代的结论是:唐初宫廷艺术和民间竹编相结合的产物。闽南山区永春有品种繁多的竹木林是古人制作各种器具的主要资源也是造纸资源。南陈最后皇帝陈后主的皇子及族亲于公元年来未开发的深山永春避难带来宫廷艺术受民间竹编的启示经过宫廷画师与竹编匠合作终于在唐朝初期出现了纸织画的雏形。目前多种辞典、永春志书、民间谱籍、古诗等的记述充分印证了纸织画于一千三百多年前起源于福建永春。纸织画经历漫长的文人相传至明朝年代流落民间从宫廷艺术、文人艺术到民间艺术转变最终属于传统民间美术。、相关实物:《辞海》、《中国美术大辞典》、《中国工艺美术大辞典》、《闽书》、《永春州志》、《永春县志》、《南陈族谱》答调研提纲七。、工艺流传线路图、近代传人:根据清代《永春州志》记述清代永春只有四、五家纸织画作坊发展缓慢有减无增到上世纪前半叶归纳如下:施锦亭:施琪(清末失传)施彩(清末失传)施景(清末失传)李桂亭:李自芳李宜守李家耀李宜拱林诗安(“抗战”期间失传)章兰亭:(未详)章绛绶(三十年代失传)王华亭:(未详)王文章(三十年代初失传)黄芳亭:黄琼荣黄永源黄永源是四十年代末我县唯一的纸织画传承人。版《永春县志》页记述:到四十年代“只剩下黄永源一家。”根据黄永源的笔记得知清末民初还有蒋兆熊、郑金余和郑庆俊、洪文发等人业余制作过纸织画时间很短都已失传。中国文联出版社出版的《黄永源与永春纸织画》一书中的纸织画传承世系图如下。、未得到考证的有关民间传说。我的师傅黄永源先生从来没说过纸织画有如下的起源在永春的老人中也没听过传说然而个别媒体有如下的简单报道我认为无可靠的历史文字资料印证是无说服力的。其一神话爱情说。其二观赏桃花说。说唐代有文人在桃溪岸边观赏桃花启发了制作纸织画的激情。唐代永春还没设置县到处是荒凉的山野。据县志记载当时人口稀少包括陈后主宫廷遗属来避难的人员和兵士永春全县总人口不足七百人。古代桃溪平原流域常遇洪水泛滥无法开垦种植直到清末民初加强筑堤防汛才种植桃树每逢春天桃溪岸边桃花烂漫是近代的事上世纪末又改成粮田耕种了。因此古代文人观赏桃花灵感做成纸织画的假想不现实也没说服力。其三化整为零说。有口传古代一文人在狱中作画写字送不出来便利用探狱的机会把书画纸剪成条递出然后把零散的纸条按次序编织成幅终出现纸织画。这说法缺少证据究竟是哪个朝代哪个文人所为找不到有关文字实据。答调研提纲八。制作纸织画的工具设备、绘画工具(略)、裁纸工具。传统的裁纸刀是铁匠打出来的要经常打磨才能保持锋利。后来我们用刮胡刀裁纸锋利又省去磨刀的工夫。再后来用刀片组成排刀速度加快了又很均匀。、编织工具。传统的纸织机与村妇的土织布机“拉线分经”很接近。现在科技发达已有“拉纸条分经法”、“竖式脚踏分经法”、“磁力分经法”、“垂重分经法”和“裁织同步机”等。、辅助工具设备。工作台、磨石、木板等。、革新状况。本人经过技术革新于上世纪八十年代末自己设计、自己制作的第二代“竖式脚踏纸织机”改变了原来的制作程序其优点有:一占地面积小减少厂房用地二可以手脚并用三编织紧密无逢四由于经线垂直地面可克服经线弯曲的弊端五在编织过程中假如经线断了就会马上掉下来立即告知操作者随时接补避免经线断了没感觉到整幅编织完工后再去一格一格穿补的麻烦避免瑕疵六速度快七结构十分简单携带方便工人也可以带回家编织。二十多年来本作坊一直应用竖式纸织机生产纸织画。去年在县科技局的大力赞助下本人正在研制第三代“裁切、编织同步运行的纸织机”半自动操作将减少繁琐的制作环节提高效益。答调研提纲九。、相关著作:由老前辈林一心写序、黄永源的儿子黄德胜、女儿黄秀云合编黄秀云独资编印的《黄永源与永春纸织画》一书于年月由中国文联出版社出版。我和儿子林伟欣合编的《古老神奇的永春纸织画》一书由永春县文化体育新闻出版局出资中国书籍出版社出版现正在印刷厂排印中。全书万字其中万字的“技法”是学校乡土教材参考资料。、相关论文:本人所写论文《永春纸织画改革与创新初探》于年被特邀在“上海中国民间艺术研讨会”上宣读后发表在《艺术。生活》年第一期上。、发明:本人于上世纪八十年代末自己研发“竖式纸织机”并投入生产。现在又在研发“裁、织同步纸织机”。、专利。我的以上两项创新技术尚未办理专利。、各级政府的保护措施:()、年我县被国家文化部命名为“中国民间艺术(纸织画)之乡”。()、年福建省人民政府《关于公布第一批省级非物质文化遗产代表作名录的通知》(闽政文号)公布福建省第一批省级非物质文化遗产代表作项目名单中永春纸织画被列入首批省级非物质文化遗产名录。()、年月日国发号国务院文件《国务院关于公布第三批国家级非物质文化遗产名录的通知》中永春纸织画被列入国家级非物质文化遗产项目保护。()、命名“非遗”传承人。()、命名“工艺美术大师”。、地方政府保护濒临失传的纸织画所办的实事:()、领导亲自介入。上世纪八十年代末永春老一辈艺人黄永源先生去世后纸织画面临“人亡艺绝”时县委县政府的主要领导亲自召开各种会议成立“永春纸织画研究会”组织开展纸织画创作并在省城福州举办《永春纸织画展览》及时抢救了传统技艺使之重光焕发抓住机遇大力抢救濒危的传统纸织画艺术。()、永春县政府办公室和有关部门科局积极协调扶助为纸织画的发展创造良好的发展平台帮艺人打开纸织画市场方便之门。如县经贸局、二轻局(手工联社)、旅游局、团县委等多次分别在泉州、福州、莆田、厦门、深圳、新疆等地参加商品推介展销由政府交纳摊位费发挥各自的职能为纸织画市场引路搭桥为艺人排忧解难。县委宣传部重视纸织画的传承和发展县报道组和县广电局经常报道艺人的新成果扩大纸织画的宣传影响。县文体局、文化馆具体做好纸织画申报“非遗”工作挖掘艺术潜力保护民间工艺。县文联把纸织画研究纳入工作日程。县科技局扶持织纸机械革新提高科技含量提高产品质量和效率。县工商局为纸织画的经营保驾护航提供各种服务使纸织画市场日益兴旺。()、县教育局重视乡土教材纸织画技艺的传承教学鼓励艺人在幼儿园、中小学师生中传播纸织画知识技能。有条件的学校已经陆续开设乡土教材课请民间艺人向师生传授编织纸条技艺保障了纸织画技艺后继有人。凡有学校邀请我去传授纸织技术的我都会毫不保留地把真正的“诀窍”传给他们。把技术先传给老师然后由老师在课堂上教学生这样才是长久之计。例如五里街中心小学多位教师和和公办世哲幼儿园多位教师都能掌握真实的纸编技术。第二篇:永春纸织画、泉州的永春纸织画(永春)杨复吉《梦兰琐笔》:“闽中永春州织画以罗纹笺剪为片五色相间经纬成纹凡山水、人物、花鸟皆具。”纸织画起源于福建永春的民间传统工艺是用手工编织纸丝而成的艺术品。“是真非真画非画经纬既见分纵横。”永春纸织画创始至今已有多年。早在隋末唐初宫廷艺术与民间编织相结合诞生了永春纸织画。纸织画近看纸痕交织好像一个又一个有规律的色块。远看就像是有一层薄薄的纱覆盖在上面如同仙境若隐若现。这正是永春纸织画独特的视觉效果。奇特的永春纸织画将传统意义上的绘画以编织的方法制作出来又为这一民间工艺品增添神秘的色彩。新千年伊始永春县继“中国芦柑之乡”之后又获新誉被国家文化部正式命名为“中国纸织画之乡”。永春纸织画是闽南侨乡永春县独有的民间传统手工艺品。在中国工艺美术的百花丛中与杭州丝织书、苏州缂丝画、四川竹帘画并称为中国的四大家织。举世闻名的中国画以其独特的笔墨韵味表现世间物象可谓东方一绝。而纸织画把一幅中国画用特制的利刀切成宽仅二毫米、头尾不断、细长的纸丝作为经线用与经线一样宽的纯白宣纸丝作纬线再像织布一样放在特制的纸织机上穿梭交织然后裱背成画。这样一来除保持中国画特具的品格之外还多了一种“雾里看花”的朦胧之美这又是一绝。其画面近看纸痕交织经纬明显。远观整幅作品就像覆盖了一层薄纱。清代泉州翰林陈肇仁在《纸织白鹤幛诗》中写道:“是真非真画非画经纬既见分纵横我闻桃源场中客妙技别出关徐荆并力劳作万万缕缕以素纸痕分明烟云斯须出素手笔墨化尽恒畦盯。”诗中表达了对纸织画的高度赞赏和喜爱之情。永春纸织画历史悠久。纸织画这支工艺美术奇葩生长在永春县已有一千四百多年历史。唐文宗(八二七,八四一年)在位时唐人郑维赋诗:“何物离披最可人纸间经纬别有因阿谁巧作维摩手就里挥毫称绝伦远山一角都人妙烘云托月景偏真经营惨淡关意匠远擅桃源物色新。”宋代时纸织画远销南洋各埠成为富贵人家的柜中珍品。明人田艺蘅所撰《留青日札》一书中记载明代奸臣严嵩家被抄的物品中就有纸织画一项。清人杨复吉《梦兰琐笔》中曾有“闽中永春州织画”的记述。现在故宫博物院还珍藏着清乾隆年间的纸织瑰宝清高宗御制诗十二扇屏风。据《永春州志》卷十一记载。“织画此为永春特产。其法以佳纸作字或画。乃剪为长条细缕而以纯白之条缕经纬之。然后加以彩色。与古所谓罨画及香笔记挈画相类。”永春纸织画的制作工艺是:将绘有图画的宣纸裁成粗细均匀的经线。另用同样粗细的空白宣纸条作纬线。以特制的纸织机织成画再经装裱而成。其画面纸痕纵横。井然有序。似覆纱的绘画又如别具风格的十字布韵味独特工艺精巧主要用于室内陈设、悬挂在厅堂、会客室、点缀于幽静的书房或作于喜庆吉日、祝寿贺婚时馈赠亲友的珍贵礼品。在古代它曾作为宫廷进贡的礼品和达官显贵收藏的珍品。据史料记载康熙、乾隆皇帝十分喜爱纸织画。宫廷里时有挂屏。一位外籍旅行家在香港得纸织画欣喜赋诗:“到处天崖人求我行盛天崖不见人。繁都海隅觅无处桃源罨画藏春深。”时年九四年岁的台湾著名画家、国民党退役中将余承尧先生回永春首次看到周文虎的纸织画称它是国宝并欣然为他题写“艺无止境”的条幅作为勉励。新加坡总理吴作栋看到永春县政府赠送的纸织画时十分高兴问纸织画是怎样制作的他希望能不断创新真正成为中国的国宝。现在全世界有五十多个国家首脑和一百多个博物馆、大学等均有收藏永春纸织画它已不仅是一种工艺品更是国与国之间的“友谊使者”。永春纸织画题材广泛内容丰富。山水花鸟、飞禽走兽、历史人物、神话故事、民间传说应有尽有。可由用户自定样本。纸织画不仅营销闽南各侨乡早在三百多年前就出口到南洋各埠。成为海外侨胞和当地人民喜爱的艺术品。新中国成立五十多年来它先后到六十多个国家与地区展览会展出一百二十多次。博得国际友人称赞。以前艺人们为了生存严守技秘形成了“传妇不传女父子相传外人不传。”的陈规陋习。加上纸织画制作工程繁冗一整个制作过程要经过构思、绘画、剪裁、编织、补色、点神、裱背等一系列工序。无法用机器生产又受天气变化的影响。使纸织画几乎陷入人亡艺绝的境地。解放后由于人民政府的重视永春纸织画获得生机。县里成立了工艺厂黄芳亭的老艺人黄永源夫妇并子女均精剪织慷慨献出绝技欣然公开祖传技术基础上刻苦钻研大胆创新从而使永春纸织画艺术逐臻完善。黄永源从十四岁开始习织。至一九八七的五月逝世。学艺七十四年。写出了《纸织画旨趣》。他总结了纸织画“二性六法”很有指导意义。二性就是纸织画的色彩淡雅性和朦胧隐约性。六法就是经营位置法、应物象形法、骨法用笔法、隋类传彩法、界线分明法、气韵生动法。他创作的纸织画《山村夜明珠》、《百花齐放》等作品在北京举办的工艺美术展览中获奖。一九八七年五月永春纸织画研究会成立首批吸收会员二十多名。十月份由永春县政府同福建省群艺馆联合在福州举办永春纸织画展轰动榕城。正在福州的苏联莫斯科东方艺术博物馆斯(赫罗姆瑟柯女士专程前来参观十分惊叹并欣然题辞:“祝贺艺术家的展览成功。”黄永源、黄秀云的《麻姑献寿》、周文虎、周梅森的《八仙过海》等获优秀奖、方永宗的《桔梗》和周梅森的《春夏秋冬》等获创新奖并被省群艺馆收藏。近年来民间艺人对纸织画传统工艺进行整理、改造试制出一批既有传统特色又富时代气息的纸织画作品使濒临湮没的这一传统手工艺重放异彩。现在全县纸织画作坊增至二十多家。纸织工艺师周文虎于二年创办了永春纸织画艺术学校并且成立了全国首家民办纸织画科研所永春义亭纸织画工艺研究所。周文虎师承黄永源黄永源看重他的人品、义气为他取艺号:义亭。他在拜师学艺的同时潜心揣摩国画、年画、连环画等各种画种的技法博采众长融会贯通经过三十多年的精心研究和实践他的技艺获得三个突破:一是规格突破一九九五年一月制作成功百米巨幅“中国古典万里长城图”纸织画二是布局突破用拼方形势能织题材广泛、色彩丰富的多种图案称为“周氏拼方”三是图面突破能巧织双画图样可用于大厅陈列或屏风装饰。由于义亭纸织工艺独特巧夺天工取宣纸巧作经纬线画稿交织成画色彩淡雅朦胧精巧细腻海内外赞叹称绝成为高档的工艺美术品。他们还先后在国内、港澳台地区和新加坡、马来西亚等国家展出其作品畅销东南亚、日本、美国、加拿大、澳大利亚、欧洲各国及台港澳等地区。周文虎儿子梅森、梅君、明塔均是纸织画能手堪称“纸织画工艺之家”。现在周文虎为中华书法艺术协会、福建省工艺美术协会、福建省民办科技实业家协会会员传略入选《中国当代民间艺术界名人总鉴》他的作品多次获得全国大奖一九九年他的拼方《寿星图》荣获中国民间艺术博览会创作奖并被上海美术馆收藏一九九八年《百米百虎纸织画长卷》荣得中国军事博物馆收藏一九九八年申报并获得上海“大世界吉尼斯之最”:一九九八年荣获了中国民营企业十年成果博览会成果奖等。《永春县志》记载黄永源的艺术生平。黄永源字睦招县城南门街人生于清光绪三十年(年)。他父亲以制作漆篮、纸织画手工艺品为业。黄永源小时读私塾三年岁从父学艺他心灵手巧岁起就能独立制作各种规格的漆篮、纸织画成品并随着时代的潮流而有所改革创新。永春的纸织画是融合编织和绘画于一体的独特工艺品画面朦胧有如覆盖一层薄纱既有十字布绣一样的方格分明又有隔帘观花隐约依稀的艺术效果。但长期以来一些艺人以纸织画销路不广难以谋生而改行。至抗日战争时期只剩下黄永源的“黄芳亭”一家。在这种境况下黄永源却拜仙游著名画家李霞为师把所学的仕女画引入纸织画中使原来以花鸟、山水、神像为主的纸织画题材更加丰富多彩。以后沿海被日寇封锁纸织画销路更成问题黄永源不得不以较多的时间从事漆画工艺以维持生活但对纸织画技艺仍孜孜不倦研习从不间断。产品虽无销路但不时制作自留鉴赏。新中国成立后永春的纸织画重新获得生机。许多回国探亲的老华侨纷纷查询求购。黄永源十分高兴更精心制作以应需求。此时各有关领导部门也积极支持不断推荐他的作品参加国内外的观摩展览。年黄永源作的《永春五化》被选送参加全省工艺美术会议新产品观摩评比获个人创作奖。年国庆节他的《江山春色图》被选送参加第一届全国工艺美术展览会。由北京故宫博物院编辑出版的《紫禁城》第期(建院周年特辑)介绍了永春的纸织画和黄永源的《白雪冬日》、《永春云龙桥》等四幅作品。此外他的作品还被选送到多个国家和地区参加多次国际展览会和博览会。年月他创作的大型纸织画《和平颂》参加在英国伦敦举办的国际美术展览会。年他的幅作品参加广州中国出口商品交易会全部被印尼巨港国际画社购去。不少报刊曾给予很高评价苏联一位专家对黄永源纸织画的评价是“技艺好形式美观”香港一家报纸刊登一篇专稿誉为“鬼斧神工”、“震惊中外”。永春的纸织画技艺历来是家传不外传。黄永源认为这种传统习俗不合时代要求为了促进这一独特工艺的继承与发展在县人民政府和文化馆的帮助下于年月破例地把纸织画技艺公开免费招收多名初中、高小毕业生为徒弟由他本人及夫人亲自传授。年月成立永春县纸织画合作社后并入永春工艺厂。黄永源系中国美术家协会福建省分会会员被评为省编织行业艺人多次参加省美术工艺代表会议。历任永春县第一届至第八届政协委员年被福建省人民政府聘为文史研究馆馆员。年病逝。绘画:纸织画的绘画与国画一般无二但是为了在编织后仍然保持作品的色泽颜色通常要比国画更为浓重。裁剪:把绘好的图画进行分割为下一步的编织作准备把一张画好的画折叠起来然后用裁纸刀和尺进行裁割制成经线。编织:将事先裁好的白色纸条有规则地穿插在裁好的画中。这也就是纸织画能够产生朦胧效果的关键所在。填色:这步不是必须的人物和鸟兽图才需要。装裱:与其他书画艺术品的裱褙方法是同样的让纸织画便于保存而且看起来也会更加精美。第三篇:关于永春纸织画的问卷调查【(吴景校)制】关于永春纸织画的问卷调查为了了解永春纸质画的市场状况我们制作了这份调查问卷。烦请您花两分钟的时间填写这份关于永春纸质画的调查问卷。您的意见和建议对我们的调查很重要我们承诺对您的个人信息保密非常感谢您的合作~一般需要落款、请问您的年龄是,a岁以下b岁c岁d岁e岁f岁以上、请问您的职业,a(学生b公务员c企业员工d个体经营者e退休人士f自由职业者g教师h、其他、请问您的个人月收入是单位:元a以下bcde以上以上都是基本信息您是否知道永春纸织画,要了解市场的话你应该知道怎么了解市场现状、怎么通过问卷发现目前的市场问题,,主要从产品、价格、分销、促销等方面进行了解a是(跳至第题)b否(跳至第题)您不了解永春纸织画的原因是,a宣传不够b没兴趣c其他(回答该题的可不必回答以下其它题目)、您是如何获知永春纸织画信息的,可多选a电视广播等电子传媒b报纸、杂志等刊物c互联网d亲友介绍e、博览会f、其他、在您看来什么内容的纸织画最有价值,a山水画b人物画c花鸟画d、书法类e、其他、在您看来什么风格的纸织画是最受欢迎的呢,a简约朴素型b艺术古典型c新颖创意型d高贵典雅型温馨提示:背面还有少量题目请翻页认真填写~谢谢合作~o()o~、根据您的观点以下几个要素您最看重他们的哪些方面(在方框里打)非常不重要非常重要a(价格b(画的质量c(画的内容d(画的风格e(画的作者f(收藏价值、您能接受的纸织画价格范围,单位:幅元a以下bcde以上、您一般会通过什么方式购买纸织画,a、网上购买b、店铺直接购买c、委托他人购买d、其他、您购买纸织画的主要用途是,a、自己收藏使用b、赠送亲友c、纪念品d、其他、您认为永春纸织画还有哪些需要改进的地方第四篇:快乐哆来咪之我爱纸织画《快乐哆来咪》学做纸织画主持人李伟杰::你是快乐哆来咪的音符快乐哆来咪因你而更精彩。hello电视机前的大朋友以及小朋友们你们好吗我是你们的好朋友伟杰哥哥。小朋友有没有听过织布呢,那小朋友有没有听过用纸条编织起来的画呢,今天幼儿园的小朋友就请到了纸织画制作老师他们将在课堂上学习如何制作纸织画非常有趣吧咱们一块去见看看一幅纸织画是如何被编织出来的走吧~解说:永春纸织画是永春民间独特的传统手工艺品始于盛唐已有一千三百多年历史。工艺繁复、堪称一绝。有隔帘望月、雾里看花之意。曾与杭州丝织画、苏州缂丝画和四川竹帘画被称为“中国四大家织”。(插一些邦大幼儿园的镜头)主持人::嘘~小朋友现在已经在跟老师学习制作纸织画的要领咯咱们也一块去学习下吧。老师::这一幅是永春的纸织画永春的特色之一哦。我们从这边看好像是铺了一层纱是吗看上去有一种朦朦胧胧的感觉。:现在小朋友们可以开始画一幅画了。字幕:制作纸织画的第一个步骤:绘画解说:额~画画,为什么要先画画呢,纸织画不是编出来的吗,原来啊纸织画是先在画纸上作画完成后再进入下一道工序~(捕捉孩子作画的细节配乐:小小蜡笔)主持人::现在我们看到小朋友们已经非常认真的在画画了咱们来看看小朋友们画的是什么。你画的是什么呀,小朋友:小鱼在鱼缸里。主持人:我们再来看看这两个小朋友画的是什么。你画的是什么呀,小朋友:小女孩和小男孩在玩球。主持人:哦是小女孩和小男孩在玩球啊画的真不错。咱们再来看看这个小女孩画的是什么。你可以告诉我你画的是什么吗,小朋友:花园。主持人:为什么这边的树上结了好多的星星呢,小朋友:因为这是花星星。主持人::听到小朋友们这么多千奇百怪的想法也激发了我画画的兴趣我也想来画一张画制作属于我的纸织画。(主持人画画的镜头)字幕:制作纸织画的第二个步骤:裁剪解说:画完画紧接着就是制作纸织画当中很关键的一个步骤裁剪。小朋友们可要听仔细咯。首先将绘好的图画反过来用小刀在背面上裁成相等宽度的细纸条,保持头尾不断。小朋友要在爸爸妈妈的帮助下完成注意不要割到手指哦。裁剪纸条可是个技术活呢一不小心就会把画给割破了这不你看伟杰哥哥就主持人::不就是切割吗难不倒我的。哇其实也没那么简单破了好几个地方呢。(小朋友和家长一起裁剪的镜头)主持人::耶~大功告成啦~哎呦不行不行咱们还是来看看小朋友们做的怎么样吧。:我看到小朋友们在爸爸妈妈的帮助下做的可真不错。主持人:老师我想问一下纸织画制作过程当中最关键的环节是什么要注意些什么问题呢,老师::纸织画最重要的是进行裁剪裁剪过程中要小心不要把纸割坏了不要像别的小朋友一样割坏咯。字幕:制作纸织画的第三个步骤:编织解说:小朋友们在完成了裁剪之后就可以开始动手进行编织了。“纸织画”顾名思义就是把纸编织成一幅画不过这画纸可比不上画布那么结实所以小朋友在编织的过程中可要格外小心手中的画纸哦我们来听听老师怎么说。老师::编织的时候要一上一下的编织而且我们要注意不要把纸给穿坏了会把纸给弄皱的。主持人:要非常的小心是吧。老师:对要像这位小朋友一样编织好之后进行靠拢比较密集就不会空隙很大。总而言之就是要细心。主持人::现在小朋友都几乎做好了来问问这位小帅哥你觉得好玩吗,小朋友:好玩。主持人:做这幅画的步骤是什么你还记得吗,小朋友:记得。主持人:那可不可以告诉我一下,小朋友:先画好一幅画再割一下再编上去。解说:现在让我们一起来回顾一下纸织画制作的几个步骤。字幕:一、绘画二、裁剪三、编织解说:其实纸织画的制作还有第四个步骤就是装裱不过因为时间条件有限我们今天就进行到编织这道工序。主持人:那咱们再来问问妈妈。妈妈是第一次跟宝宝一起制作纸织画吗,家长:是的。主持人:感觉怎么样,家长:挺有趣的。主持人:那以后还会和宝宝一起做纸织画吗,家长:希望可以多举办这种活动增强小孩子的动手能力。主持人:哇你也做好啦。今天做这幅画好不好玩,小朋友:好玩。主持人:那你觉得平时画好一幅画之后比较好看还是制作完之后更好看呢,小朋友:这样子制作完(好看)。主持人:爸爸是不是第一次和孩子一起做纸织画呢,家长:对第一次。主持人:感觉怎么样,家长:感觉挺好的。:因为作为传统工艺现在很多小孩子都很少学了。如果有这种机会这种条件让我们学习、制作的话我觉得是非常不错的。以后有机会也是一定会让孩子去好好学习这个(纸织画)。主持人::哇现在小朋友都做好了。我想问问老师觉得谁做的最棒呢,老师:我觉得每位小朋友都做的很好。最好的是这幅颜色很鲜艳更能衬托出画的结构。还有这幅也很清秀。整体来说都是不错的。主持人:那有没有什么不足的地方呢,老师:不足的地方就是编织的时候结构要把握好你看有的没有编满好像要掉的感觉。还有这些下面没弄好太长了。主持人:今天对小朋友们的表现感觉怎么样呢,老师:都很好非常满意小朋友很棒哦~主持人::小朋友对今天自己的作品满不满意啊,小朋友:满意~主持人:那你们开心吗,小朋友:开心。主持人:今天我们学习了制作纸织画的基本方法电视机前的小朋友你们学会了吗,是不是也跃跃欲试想要制作出自己的纸织画作品呢,好了感谢您收看这期的《快乐哆来咪》节目记住哦你是快乐哆来咪的音符快乐哆来咪因你而更精彩。下期同一时间我们再见~第五篇:撕纸添画教学设计和反思一、教材分析奇妙的撕纸添画撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动撕纸添画教学设计和反思。既有手工工艺又包含了绘画技能对于刚刚入学的小学生来说奇妙的撕纸添画不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课奇妙的撕纸添画的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想通过添画来完成学生联想的表达而形的联想是关键它上承随意撕纸的结果下启添画成形的效果。奇妙的撕纸添画撕纸时要让学生随意而不受约束形的联想要让学生从不同角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁线条不必画得很规范这就大大降低了完成联想表达的难度且能使作业更具绘画的生动性。本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。小学美术教案一年级上:课奇妙的撕纸添画二、教学目标*能关注生活中身边的人和物用特有的形象进行再现。*能关注撕出的色纸的色彩和形状积极进行思考和交流。*能大胆随意撕纸有意图地用线添画表现出综合运用能力和求异思维能力。三、教学设计本课教学为综合学习活动突出手工工艺与绘画知识、技能的综合运用能力的培养。教学实施以学生已有的撕纸经验为激趣引导进入随意撕纸活动。教师提示学生在平时撕过纸吗,注意过是怎样撕的吗,引导学生观察个别学生不同的随意撕纸的方式演示完善多种撕纸方式激励学生大胆随意撕纸学生依经验随意撕纸认知撕纸的多种方式全体学生参与随意撕纸活动。以碎纸片的形色联想为话题进入联想漫谈活动环节。教师逐一出示经过挑选的纸片引导学生就形联想一块纸片最好能有多种答案提示学生在联想时还可将纸片有意再撕鼓励学生求异思维的发挥。学生充分讨论自由发现说出自己的联想。当全班同学的思维都活跃起来后及时引导个别学生当众在教师准备的纸片形状上添画表达自己的联想将学习活动过渡到粘贴、添画学习环节。教师根据刚才学生的添画师生互动探讨并通过示范说明根据联想、粘贴好纸片在形状上添画成形的方法。提示添画能使形象更加完整使一些畏难的学生明了添画该从何处入手从而大胆添画提高组织线条表现形象的能力。学生添画创作完成进入学习评价时教师可引导学生表达如何联想、形象如何再现的意图。教学评价:关心身边物的色彩、形状乐于联想寻求与他人不同的想法。留意反复撕纸的纸片形状的变化并能粘贴、添线成画。作业要求:根据撕下来的几张纸片转换不同方向看看像什么粘贴在底纸上添画成几个人或物组合成一幅有趣的画再说说自己的添画意图。四、教学目标知识目标:通过撕纸添画使学生初步掌握撕纸、粘贴、添画等综合作图的方法。能力目标:借助学生对纸形有联想培养学生丰富的想像力体会想像的乐趣发展美术实践能力。情感目标:激发学生美术的兴趣培养学生发现美创造美的能力。五、教学重难点重点:对纸形的想像、添画。难点:添画表现。六、课前准备:教师:课件、范作若干学生:彩纸、颜料、胶水七、教学过程(一)激趣导入、出示范作学生欣赏。问:猜猜老师是怎样完成它的,、出示课题撕纸添画(设计意图:兴趣是学习美术的基本动力之一。课伊始引导学生看美丽的作品猜作品的制作方法激发学生的学习兴趣。)、讲故事设疑:唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。怎么办呢你们能帮她想个好办法吗(学生自主发言)、释疑:杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。(课件出示课题)(二)拓展思维、引导学生撕纸随意撕、拿出一生撕的纸问:你们看它像什么,还像什么,转一个方向又像什么,反过来瞧瞧还像什么,、撕出四张色彩不同形状一致的纸看一看想一想根据颜色的不同可分别想象成什么像什么根据它的不同颜色添画成不同的事物。指名四学生上台贴纸添画怎样使它一看就像你说的物体呢,、相机指导或请学习发表不同见解引导学生注意添画时可用线也可用涂色。、课件展示撕纸添画作品开阔学生思维。(设计意图:本环节意在拓展想象空间发展学生的创造性思维。引导学生探究学习更充分地发展学生的探索发现能力。课件展示了一个广阔的思维空间让学生在艺术想象的天空中驰聘。在学生的板演添画过程中既可发现学生在初步尝试中的不足相机指导又可激发探索未知领域的欲望开启创造的意识。同时还可突破重点降低难点。)(三)合作探究、互说。和你身边的同学谈谈你撕的纸像什么,看看别人的纸又像什么,还可把两张纸拼在一起看像什么,、小组合作把自己撕的贴纸贴在本子上然后进行添画可单独成画也可小组合作完成一幅画。(设计意图:营造同学间交流的机会调动每个学生的参与意识和学习积极性让学生乐于探究主动参与加强信息交流取长补短培养合作意识、合作能力、合作精神。)(四)展示评价、完成的作品贴在黑板上、谁来夸夸自己的画,或把你的画编一个故事告诉大家、你喜欢谁的画,(欣赏)(设计意图:这一环节重在学生的视觉能力培养自信心注重学科的整合融汇掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法形成健康的审美情趣发展审美能力。)(五)小结延伸、今天学会了什么,、动动脑我们还可把这些撕纸画用在哪,(衣服、墙壁„„)、小结:美术无处不在你看小小一张纸通过撕、贴、想、画大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画,讨论总结出:布、线、壳等课后请大家去试试。(课件展示不同材料的作品)(设计意图:延伸课堂知识激发学生迁思维引导其自觉拓宽视眼更加关注生活。教师诱发学生运用本节课内所掌握的知识、技能、技巧解决生活中的其他问提将所学知识为其所用体现创造性学习的新理念。)三、合作创作、启发其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。你们看(课件出示图:由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解)如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢(商量、选择、合作、添画)、小组合作和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画教学反思《撕纸添画教学设计和反思》。(强调合作与快速)表扬在制作过程中注重一起合作的小组。、评价展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。四、延伸总结今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。例如:(课件出示范例)各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢长沙芙蓉区大同小学熊伟老师的心得体会《奇妙的撕纸添画》一课的分析、思考和设计从教材来看这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想然后通过在纸片内外添画把联想形象表达出来是综合了撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动中。形的联想是关键它上承随意撕纸的结果下启添画成形的效果。撕纸时让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。形的联想时引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。同时将纸片转动不同角度观察发现更多联想。添画时依托纸片已有形状进行用线漆画完整造型这样将手工和绘画巧妙结合的方法既降低了绘画的难度又增加了绘画的越味性在整个活动中不需要事先设定主题和形象主要凭感觉、联想和想象来进行造型将废纸片变成一件艺术品。在这种宁为中学生获得快乐创造出丰富多彩的作品并表达自己的感受。对于刚刚入学的小学生来说不失去一种巧妙而又有效的综合能力训练课的有效学习将为今后的记忆画、想象画的学习打下良好基础。从学习领域来看这一课属于“造型表现”。学生尝试使用符合低年级学生年龄特征的常用工具材料:脐棒、彩笔、彩色纸运用手工绘画巧妙结合的方法通过低年级学习喜闻乐见的形式:撕一撕看一看想一想贴一贴画一画大胆地自由地把气见、所感、所想的事物表现出来体验造型活动的乐趣发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力表达对生活的美好回忆和积极关注。根据新课标的精神我在设计教学时思考两点:第一依据社会的进步主义教育思想让学生在玩中学突出学生的主体地位让学生自主性学习、探索性学习、合作性学习老师充当活动中的引导者、组织者、参与者和材料的准备者在创作中和学生进行情感交流。第二体现课程的人文性质关注学生的思想情感价值观让学生感悟艺术与生活的联系激发用美术表现所见、所感、所想的兴趣让学生在玩中不知不觉进入学习状态活跃课堂氛激发了学生的学习兴趣。我是这样设计教学程序的:第一导入新课首先一起参与玩做撕纸变画的魔术突出撕纸添画的奇妙学生在玩魔术的过程中体验了随意撕纸快乐感悟了工具材料。然后将用魔术形式呈现出来的范画发给各小组让学生通过近距离的触摸观赏进一步探讨工具材料的使用和制作过程这一步更着重体现了我的第一步思考。第二步引导感悟以这张小纸片启发学生发散思路朝身边各类事媒材展开联想加强美术与学生生活经验的联系拓展想象的广度发展求异创新的思维。同时利用课件展示可供参考的多种事物及相应添画初步感悟添画的方法和奇妙激发用绘画创作表现生活的兴趣这一步更着重体现我的第二步思考。三、合作尝试:准备教具以转盘中的纸片为中心小组成员围坐一圈尝试联想添画进行合作学习和合作交流并探讨怎样产生更多联想和怎样更巧妙的添画这两个问题尝试中学生各自从不同的角度观察纸片发表不同的联想大家商量将最奇妙的一种联想添画出来集体的智慧可以让添画更精彩、更完整。活动中以流动红旗评价各组的合作的氛围。四、发现方法通过反馈交流合作尝试中的不同联想和展示相同纸片的不同联想结合课件演示师生多媒体互动探究总结出转动不同角度观察联想的方法。通过学生评价合作的作品的巧妙和不足也结合课件演示总结出内外结合添画的方法发现方法后师生合作的示范性添画来运用方法。同时通过师生合作中的活动交流生活经验和情感鼓励学生大胆地把所见、所感、所想表达出来。五、学生作业以将举办作品发表会提升表现欲望以红色帷幕徐徐打开度促学生抓时间完成作业把画展示出去鼓励学生采取你撕我画的合作形式。六、展示评价指导个别学生以贴水果奖章的形式进行他评再全体学生积极自(请您支持:wWWHaoWorDCom)主的互评奖突章贴到的作品上再根据互评结果进行优秀作业的自评和师评表达创作感受和欣赏同学作品后的感受帮助学生再根据互评结果进行优秀作业的自评和师评表达创作感受和欣赏同学作品的感受帮助学生了解自己的学习能力和水平在欣赏中反馈学习促进审美能力的发展。七、学生延伸欣赏复合形象的撕纸添画作品让学生对本课学习产生进一步探究的欲望和持久兴趣同时鼓励学生积极关注生活发现美、表现美、创造美。猫恐龙网友的教案第课奇妙的撕纸添画教学设计:一、课题导入:(课件演示:在音乐声中学生们看到了一幅生动有趣的画面镜头切近学生们发现了这幅画和以前见过的画面不太一样所有的画都是用撕开的纸片添加了有趣的线条组成的)第六课有趣的撕纸添画(板书课题)二、新课讲授:小朋友们以前都撕过纸吗,你是用什么方法来把纸撕开的呢,(请学生到实物投影仪前给大家演示撕纸的过程鼓励学生用多中方法把纸撕开)激励学生大胆随意撕纸学生依经验随意撕纸认知撕纸的多种方式全体学生参与随意撕纸活动。撕开的小纸片有着各种各样的形状它们都和平时我们见过的什么东西的样子有些像呢,我们开动小脑筋看看哪个小朋友的想象力最丰富~(课件演示:各种各样的小纸片在慢慢地旋转其中一片飞了出来让我们单独观察纸片在不同的角度下有不同的形状同一张纸片通过添画分别变化成了几样不同的东西。)在实物投影仪中现出了同学们刚才自己动手撕出来的不同形状的纸片教师逐一出示经过挑选的纸片引导学生在联想时还可以将纸片有意再撕鼓励学生求异思维的发挥。学生成分讨论自由发现说出自己的联想。当全班学生的思维都活跃起来后及时遇到个别学生当众在纸片形状上添画表达自己的联想将学习活动过渡到粘贴添画学习环节。教师根据刚才学生的添画师生互动探讨并通过刚才学生的添画说明根据联想、粘贴好纸片在形状上添画成形的方法。(课件演示:制作步骤)三、学生练习:作业要求:同学们分成四人小组进行合作先讨论后分工根据撕下来的纸片转换不同方向看看像什么粘贴在底纸上添画成几个人或物组合成一副有趣的画面再派代表说说自己的添画意图。教师提示:添画能使形象更加完整使一些畏难的学生明了添画该从何处入手从而大胆添画提高组织线条表现形象的能力。学生添画创作完成进入学习评价时教师可引导学生表达如何联想、形象如何再现的意图。四、课后小结今天小朋友们学会了反复撕纸的纸片形状的变化并且还能粘贴、添线成画使小纸片变成我们熟悉的事物今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状展开我们丰富的联想寻找和别人不一样的想法创造出更多更美的画面。浏阳市大瑶中心完小丁丹老师傅的心得体会《奇妙的撕纸添画》教学经验总结根据个人对教材的理解确定本课教学目标为:体会人物活动时的动态特点尝试通过撕、拼摆、粘贴的形式来造型培养学生的形象记忆与操作表现能力。为了达到教学目标我采用了师生体验表演、教师演示、多媒体课件演示、学生尝试创作并评价等教学方法和形式。通过教学实践反观教学的设计、策略、过程、效果等方面的情况有较多值得研究的地方。具体表现如下:一、成功之处、注重师生的互动性体现了教师为主导学生为主体的教学思想。整个教学重点突出层次分明。教师教的较灵活、朴实传统衷又有创新学生学的主动、投入、兴趣浓厚。、具有较强的针对性。教师着重运用生动的语言、大方的表演感染学生积极参与学习活动。难易适当的作业练习安排使学生能顺利的体验艺术创造的成功感有利于学生保持积极的学习态度和良好习惯的养成。、注重学生的体验和尝试。教师没有对造型技能进行简单的传授而是激发学生的思维和情感创设情景、提供思路和条件充分地让学生进行体验感受和尝试表现。从而主动得获得知识和能力的提高。、注重美术教学的艺术直观性。教师通过板画、课件展示、实物投影演示、学生作品展示贯穿整个课堂教学。既具有艺术性又一目了然、简明扼要学科特点明显。二、反思之处、启发学生对动态感受的教学环节过多可减少一些环节。直接或早些进入撕纸、拼摆的环节。、在动态人物的体验与表现教学上没有及时引导学生去发现并表现人物头部和身体的动态变化使多数学生忽视了对头和身体的生动表现。、进行拼摆人物动态纸块的教学不够深入拼摆的变化太少。学生上前拼摆纸块的体验不足使学生作业的多样性和创造性不强。、对学生作业的评价教学缺乏创新而且评价的人文性和科学性不够强。是整个教学较薄弱的环节值得以后多加探索和研究。、提供学生撕贴的彩纸太单一。可以使用废画报纸、包装纸、卡纸等多种材料来撕贴表现濒危技艺永春纸织画现状调研(精选多篇)

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