18、将相和
一、教学目标:
1、认识7个生字,会写9个生字。正确读写词语。
2、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,领悟3个故事之间的内在联系;感受人物形象,体会人物的爱国思想和
他们各自的美好品质。
二、教学重点:让学生通过自己的阅读,从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。
三、教学难点:
把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系。
四、课时安排:2课时
五、课前准备:
1、学生搜集一些相关历史资料。
2、制作课件。
六、教学过程:
第一课时
一、导入
1、哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么?
2、介绍司马迁和《史记》。我国的古代文学名著浩如烟海,里面有许多栩栩如生的人物,
引人入胜的故事。我国古代有一位伟大的历史学家和文学家叫司马迁,他写了一部杰出的著作《史记》,请同学们读读“资料袋”。
3、《史记》这部著作有五个部分,“列传”这一部分是记叙大臣和重要人物的。今天我们
就来学习其中的一个故事。
二、出示课题,齐读课题,解题(将是谁?相是谁?)针对课题质疑。
三、初读课文,了解大意,理清脉络。
1、自由读课文,读准字音,读通句子。
2、检查生字词。
3、理清脉络。
①默读课文,想一想:课文围绕廉颇和蔺相如写了几件事情?
(3个故事:完璧归赵渑池会见负荆请罪)
②借助这3个小标题,复述课文的主要内容。
(小结:归纳文章的主要内容可以用拓展小标题的方法)
③这三个故事中,你对哪个故事最感兴趣?
四、学习“完璧归赵”这个故事
1、从“璧”入手,介绍和氏璧,介绍时代背景。
2、引入1-3自然段,了解“完璧归赵”的起因。
引:满朝的文武大臣和赵王商议了这么久,决定了没有?(没有)
作者的
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现手法真高明啊!正当大家为难的时候,这种写法为谁的出场做了铺垫?(蔺相如) 3、蔺相如是个怎样的人呢?自学课文4—10自然段,抓住描写蔺相如语言、动作、神态等
细节描写的词句作批注。
4、同桌交流。
5、全班交流。
第八自然段
体会“理直气壮”(理由充分,说话有气势)
①从语言上体会
哪些词语最能体现他的理直气壮?(撞碎、强逼)体会到什么?
指名读、评价、男生读、全班读
②从动作上体会
观察这幅图上的情景,你看到了什么?(抓住秦王、蔺相如的神态和动作)
此时此刻,蔺相如心里怎么想?
找出这段话中描写动作的词,体会到什么?(理直气壮、无所畏惧)
指名读、全班读、师生配合读
第九自然段
①体会做法:蔺相如为什么没有走?(使者风范、无畏强暴)
②体会语言“大大方方”(心中坦荡、无谓)
③指名读、齐读
蔺相如说和氏璧是无价之宝……他才肯叫出来。(考虑周全、缓兵之计)
蔺相如说:“这块璧有点小毛病……”(机智过人)
6、小结:蔺相如在与秦王的交手中,凭借他过人的机智、不畏强权的胆识,周密安排,最
后完璧归赵。
7、回到学习要求里提出的问题,填空:
蔺相如是个机智过人、勇敢无畏、热爱祖国的人。
8、想不想看看司马迁在《史记》原文中对蔺相如的评价。出示资料。
五、
总结
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板书设计:
18、将相和
廉颇蔺相如
完璧归赵机智、勇敢、爱国
渑池会见
负荆请罪
浙公网安备 33021202002483