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人音版四年级下册音乐教案(1-5课).doc

人音版四年级下册音乐教案(1-5课)

天边最后那一抹彩虹
2018-01-16 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人音版四年级下册音乐教案(1-5课)doc》,可适用于活动策划领域

人音版四年级下册音乐教案(课)我搜索你下载wwwisudcomcn找教案wwwzhaojiaoancom第一课手挽手教学内容学唱《拍手拍手》《阳光牵着我的手》聆听《祝你快乐》。《彩桥架到台湾岛》。重音记号“,”教学目标“阳光牵着我的手”大家“拍手拍手”我们衷心祝贺“祝你快乐”向“海峡两岸小朋友”问声好。人们的友情传递、表达莫过于音乐。本课四首作品都是集中反映了这一主题让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊发扬文明新风。在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中分别编创集体舞与现代舞进行表演。在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中学习二声部唱与奏使音乐表现更为和谐丰满。掌握重音记号“,”使其在音乐表现中强化感染力。教材分析,(铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲乐曲热情欢快、充满朝气给人以轻松、快乐的感觉。乐曲首先以主题旋律的最后,小节为引子乐队齐奏:然后出现了完整的主题:贯串于主题的前半拍休止的弱起节奏使音乐更显活跃富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。这一部分的副题节奏较为舒展旋律线条作上下回旋富有歌唱性。巧妙的是副题开始的两个音与主题起始相同但节奏增长使主、副题之间衔接自然:在主题再次反复后进入抒情、优美的中段与第一部分形成对比。最后乐曲再现主题在欢乐、酣畅的气氛中结束。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。,(歌曲《彩桥架到台湾岛》台湾岛是中国的一部分台湾同胞与大陆同胞一样同属中华民族炎黄子孙祖国统一是海峡两岸人民的共同愿望。这首歌曲表达了海峡两岸儿童的心声统一祖国。歌曲基本上由两个段落构成。第一段采用较短的句式旋律的重复以及切分和八分休止的节奏显得活泼、轻快。这里看似对景物的描绘艳阳、白云、七色彩虹采用写实的手法实质上是借物抒情表现了孩子们纯洁无邪的快乐心情同时也为第二段中虚拟的“七彩桥”作了铺垫。第二段是歌曲表现的主题所在以化实为虚的手法倾吐了孩子们企盼祖国统一、渴望友谊交流的强烈愿望。旋律的前半部分包含两个气息悠长的句子每句为,小节:后半部分则采用了第一段中后半部分音调的素材活泼、轻快情绪热烈:生动地表现了海峡两岸儿童隔岸相望、遥相问候的殷切之情。,(歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌由载wwwisudcomcn找教案wwwzhaojiaoancom三、结束听曲出室。课后反思:四年级下册音乐新教材加入很多合唱歌曲对于四年级孩子是一个新的挑战这首《阳光牵着我的手》也是一首合唱歌曲学生在上节合唱课的基础上对于三度关系的和声有了进一步的掌握不过有些班级还是听起来不是很和谐。第二课跳起来教学目标音乐与舞蹈原本是一家。感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐体验其不同的风格特征拓展我们的视野。表演《我和提琴》了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句为今后进一步学习曲式打下基础。在学唱新疆民歌《跳吧跳吧》后即兴编创舞蹈使歌舞一体。继续学吹竖笛。教材分析(《马刀舞曲》这是前苏联作曲家哈恰图良(,)于年创作的一首乐曲为作曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕第二场的群舞音乐表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。乐曲采用带再现的三段体结构。一开始由定音鼓、军鼓及弦乐器等用急板速度奏出节奏强烈的小节引子形成炽热的舞曲气氛。随后木琴、木管、圆号奏出由同音反复及小二度半音进行构成的旋律:后两小节的旋律由长号用滑音与木管交替奏出相互呼应。在反复一遍后主题又移高小三度再次响起情绪更为热烈奔放。接着由中音萨克管和大提琴奏出与前一主题作鲜明对比的抒情旋律:这一旋律重复一次后英武剽悍、迅疾奔放的主题再现。乐曲的结尾轻巧灵活先作半音阶式的下行再以五声音阶式的上行音调为结束颇有东方的情调。(钢琴曲《新疆舞曲》(第二号)新疆各少数民族都是能歌善舞的民族。小伙子们敲着手鼓与姑娘们边歌边舞的场景在日常生活中时有所见。这首舞曲就是我国作曲家、钢琴演奏家丁善德采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。乐曲是三段体结构。第一段以“”这样的手鼓节奏为引子并在这样的伴奏音型上奏出了欢乐歌舞的主题:这一主题通过重复、转调和发展力度加强变得更为热烈。但随即出现一段舒缓、柔和的旋律与前段形成鲜明对比。它取材于第二段的主题音调起到过渡的作用。在静寂中手鼓的节奏突然响起第二段的主题随之出现:手鼓节奏始终伴随着旋律犹如小伙子敲起手鼓引吭高歌。在第一段主题再现后乐曲在强烈的手鼓声中结束。作曲家以豪放的笔调、艳丽的色彩及粗犷的风格描绘了一幅新疆人民欢庆节日的风俗画。舞曲”音乐的体裁之一有声乐曲与器乐曲的不同形式。有供舞蹈所用也有专供音乐会欣赏所用。但舞曲和其他音乐体裁一样都生动地抒发和表现人们的思想感情。舞曲音乐具有节奏鲜明、旋律流畅、结构简洁的特点。由于舞曲多来自民间舞蹈所以带有鲜明的民族风格或地方色彩。例如我国北方的秧歌、南方的采茶灯、西南地区的花灯以及各兄弟民族的民族舞法国我搜索你下载wwwisudcomcn找教案wwwzhaojiaoancom的小步舞加沃特波兰的马祖卡、波洛奈兹捷克的波尔卡西班牙的波莱罗、哈巴涅拉奥地利的圆舞曲拉丁美洲的探戈等等。千姿百态风格各异特色纷呈。(钢琴曲《小步舞曲》至世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中不乏技巧精深、规模宏大的作品但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴钢琴的前身)弹奏的乐曲那就是《小步舞曲》。其中首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。乐曲为二段体结构。第一段旋律以级进与跳进交替连音与顿音相间十分生动活泼:第二段与第一段没有太多对比只是音区提高力度增强情绪更为明朗:接着音乐又趋平静:乐曲充满柔和、典雅的氛围仿佛是小溪在缓缓地流淌。现在我们听到的音乐还加入巴赫所写的另一首《小步舞曲》由于是g小调所以与第一首《G大调小步舞曲》形成了调性、调式的色彩对比。前者显得更为明朗后者则给人以淡雅柔情之感。最后《G大调小步舞曲》再次出现构成了复三部曲式的结构听来也别有意趣。乐曲用弦乐和羽管键琴演奏更能体现、世纪时期的巴罗克音乐风格。小步舞曲起源于法国民间的三拍子舞曲因舞蹈的步子较小而得名。速度从容节奏平稳能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。最初流行于世纪法国宫廷之中后演变为拍。世纪以后在维也纳古典乐派的器乐创作中往往在奏鸣曲、交响曲中采用此体裁作为套曲的第三乐章在风格特点上也有了演变。作曲家介绍巴赫(,)德国作曲家古典派复调音乐大师。岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师。他的宗教作品明显地突破教会音乐的规范具有丰富的世俗感情和大胆的革新精神。他的创作手法以复调为主。主要作品有多部《康塔塔》(指有乐队伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小调弥撒曲》、《平均律钢琴曲集》、《创意曲集》、首《勃兰登堡协奏曲》等。他的作品对欧洲近代音乐的发展产生了深远的影响。(歌曲《我和提琴》这是一首D大调挪威儿童歌曲。拍一段体结构全曲由五个乐句组成。第一乐句与第二乐句在旋律上完全重复曲调轻盈跳跃。第三、四两乐句旋律同样完全重复。曲中出现了“”节奏使得音乐更富有动感形象地表现了“我和提琴”在一起时的欢乐心情表达了音乐永远伴随着我一生快乐的美好愿望。第五乐句在第四乐句间的五度大跳更使这一情绪得以进一步的高涨表现了人们对美好生活的向往和对音乐执著的追求。(歌曲《跳吧跳吧》这是一首新疆塔塔尔族民歌。歌曲的音乐语言十分简练基本素材只有一个包含两个乐句的小节乐段。其基本节奏“”贯穿全曲曲调欢快跳跃富于舞蹈性情绪热烈欢快它形象地描绘了人们欢唱舞蹈时的欢乐情景。第二乐句曲调作了五度的大跳与第一乐句形成了较强的对比欢乐的情绪时起彼伏把新疆塔塔尔族人民豪爽的性格和欢乐舞蹈的热烈场面刻画得栩栩如生。教学建议本课内容拟用三课时完成。第一课时:聆听《马刀舞》、《小步舞曲》学唱《我和提琴》(一)。第二课时:学唱《我和提琴》(二)竖笛吹奏练习。我搜索你下载wwwisudcomcn找教案wwwzhaojiaoancom第三课时:聆听《新疆舞曲》(第二号)学唱《跳吧跳吧》本地区舞曲交流。第一课时教学内容:聆听《马刀舞》、《小步舞曲》学唱《我和提琴》(一)教学过程:一、组织教学:听曲入室师生问候。二、新课聆听《马刀舞》设问:谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景(电视剧、电影„„)欣赏管弦乐《马刀舞》这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。设问:乐曲描绘了怎样的场景师生讨论:自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的)细细聆听:能否把各段音乐所描绘的场景再叙述得细致些如引子部分有什么特点第一部分是怎样的场面中间一段又是怎样„„把你们想像的场景用动作跟随音乐表演出来。聆听《小步舞曲》谈话:《马刀舞》表现的是战争的场面现在你听听又表现怎样的情景初听乐曲。师生交流所听乐曲的印象。再欣赏乐曲教师作简要介绍:()介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。()典雅的宫廷小步舞曲。如能放一段录像(宫廷小步舞曲场面)配合乐曲效果一定更佳(再次聆听)。“舞曲”体裁说明。小结:这两首舞蹈音乐描绘两个时代背景两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲我们将在下节课交流。表演《我和提琴》教学基本要求音乐知识导入:我们已经唱过很多拍的歌曲你们愿意唱哪一首拍的含义是什么它的指挥图式是怎样的介绍挪威民歌《我和提琴》:()出示欧洲地图找出挪威的地理位置:北欧。()欣赏《我和提琴》演唱。设问:从歌曲内容中你了解到挪威人的风土人情吗歌曲是几拍子的三、下课听曲离室课后反思:学生在欣赏音乐时还不是很安分听不了多久的音乐就容易不耐烦起来学唱歌曲相对而已要好很多。看来在欣赏音乐课的教学上还得继续努力从调动学生的积极性从学生的兴趣上着手从而更好的学会欣赏乐曲或歌曲。第二课时教学内容:学唱《我和提琴》(二)竖笛吹奏练习。我搜索你下载wwwisudcomcn找教案wwwzhaojiaoancom教学过程:一、组织教学:听曲入室师生问候。二、新课学唱歌曲《我和提琴》曲调。()看谱听教师范唱曲调找出基本重复的乐句。()根据拍的含义启发学生讲拍的含义。设问:拍与拍的相同与不同之处在哪里从分析对比中理解拍。()学习指挥图式并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。()流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明分句要清楚)用色块表示乐句的基本重复。学唱歌曲:()再听范唱第二次时学生轻声跟唱。()填上歌词。表演歌曲。有感情地歌唱。请少数学生自选打击乐器伴奏有舞蹈特长的学生即兴伴舞。将《平安夜》拍改写成拍。音乐知识:拍(拍号的含义:每小节几拍以几分音符为一拍。(复习、、拍的强弱规律及其指挥图式。(从引入拍。同样是三拍子但由于单位时值(以几分音符为一拍)不同产生不同拍号的三拍子。(结合《我和提琴》的演唱学习拍。(通过把拍《平安夜》改写成拍巩固这一音乐知识。学吹竖笛(复习“”五音指法及乐曲《划小船》见四(上)第七课教材。(跟我学:()按本教材中的谱例由教师示范学生跟学吹好“”三音。()教师任意在“”五音内变节奏变音型让学生跟着学吹。()分小组由学生轮流任小老师即兴吹奏五音其他学生跟着学吹。(练习吹奏二声部长音教材(一)谱例注意声音平稳持续、二声部和谐。(吹奏乐曲《掀起你的盖头来》:()教师示范。()全体学吹。吹奏要注意曲调的流畅注意十六分音符及附点音符节奏。()在熟练的前提下可请一部分同学以新疆舞的动作表演“竖笛与新疆舞”。反思:学生对学习竖笛很感兴趣但是有些学生对于气息的把握还不是很稳定容易吹走调音乐容易吹的刺耳或干涩。不过经过我示范教导学生放松口腔注意姿势反复练习学生还是掌握的不错。第三课时教学内容:聆听《新疆舞曲》(第二号)学唱《跳吧跳吧》本地区舞曲交流。教学过程:一、组织教学:我搜索你下载wwwisudcomcn找教案wwwzhaojiaoancom听曲入室师生问候。二、新课聆听《新疆舞曲(第二号)》谈话导入:新疆各兄弟民族都能歌善舞我们大家来唱唱《娃哈哈》边唱边跳。我们来听一首钢琴独奏曲听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐为什么欣赏乐曲。学生讨论新疆风格的音乐伴奏的音型具有新疆节奏的风格。再欣赏一遍。设问:钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器学生讨论手鼓。(全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏:为钢琴独奏伴奏。(小结:这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。表演《跳吧跳吧》图片导入:出示新疆儿童歌舞的图片。设问:图中儿童是哪个少数民族的他们在做什么介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌仅仅两句但非常欢快听两遍就能唱一唱就能记住唱了还想跳。不信你试试欣赏歌曲范唱。大家说说歌曲的内容与情绪范唱曲调大家看着歌谱。设问:这个短曲中有哪两个主要音这两个主要音是怎样行进的师生讨论。答案:一个“”(re)一个“”(sol)。教师提示:我们学过上行、下行那么re与sol行进的方向是怎样的呢平行。放慢速度划着拍指挥图式每人自选一句即第小节或第小节有困难举手老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作说明你会了。请自学第小节的同学站起来我们进行二句接唱。交换自学另一句交换接唱齐唱(按原速要求)。填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)请同学们在练唱中选择伴奏型。表演《跳吧跳吧》请学生自由选择打击乐器有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。(根据学生的兴趣及时间的可能可以表演数次让更多学生参与体验新疆地区载歌载舞的风格。)(小结:音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。(结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱进行相互交流。课后反思:关于《跳吧跳吧》这首歌曲我综合运用了打击乐器新疆舞蹈动作从而调动第三课家乡美教学目标从聆听《故乡是北京》(北京)、《东方明珠》(上海)、《我爱五指山我爱万泉河》(海南)演唱《大雁湖》(内蒙古)、《杨柳青》(江苏)五首作品中感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。从演唱上述两首民歌中了解北南两地民歌音调的风格以及改编其拍号后所创造的另一种情趣从而激发对民族民间音乐的情感交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写我搜索你下载wwwisudcomcn找教案wwwzhaojiaoancom记录。教材分析(歌曲《故乡是北京》北京是我国的首都是全国各族人民衷心敬仰的圣地。而生长在北京的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化城市更具有深厚的感情。《故乡是北京》这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌曲既描述了北京古城的传统景物(如天坛、北海、芦沟桥等)也展现了现代都市的风貌(如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等)。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物四合院和油条、豆浆、家常饼来触发积淀于心中的乡情使人感到情真意切朴实而贴近生活。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。歌曲分为三个部分。第一部分包含三个乐句各句中的节奏都先紧后松在长音上加入伴奏这正是戏曲音乐的特点。前两句的旋律平稳第三乐句句幅扩展音调先抑后扬以五度大跳将旋律推到“”的长音上以激动的感情表达了对故土的热爱。第二部分速度增快节奏紧凑以念白式的音调、节奏唱出了北京的古迹新貌。在唱到最能勾起乡情的事物“四合院”、“家常饼”时旋律在较低的音区中平稳舒畅使人感到亲切、自然但尾句在半拍休止后作五度跳进使对故乡的热爱之情喷涌而出。最后一部分的音乐、歌词是第一部分的再现但节奏扩展一倍酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。声乐演唱形式独唱:由一人演唱常用乐器或乐队伴奏。齐唱:指两人以上的歌唱者按同度或八度音程关系同时演唱同一曲调。轮唱:由两个以上的声部演唱同一个曲调但不是同时开始而是先后相距若干拍子进入。重唱:指每个声部均由一人演唱的多声部声乐曲及其演唱形式。按声部或人数分为二重唱、三重唱、四重唱等。领唱:一唱众和(齐唱或合唱)的演唱形式。因独唱部分具有引领众人歌唱的作用故称“领唱”。领唱形式常见于民间的集体劳动歌曲(如号子、秧歌)中。合唱:指两组以上的歌唱者各按本组所担任的声部演唱一乐曲。可分为同声(纯粹是男声、女声或童声)、混声(男女声混合)两类又根据声部的多少再分为女声二部合唱、男声三部合唱等。最常见者为女高音、女低音、男高音、男低音的混声四部合唱。合唱常辅以乐器伴奏。纯粹由人声演唱而无乐器伴奏者称“无伴奏合唱”。(歌曲《我爱五指山我爱万泉河》这首歌曲表达了人民战士对乡土的热爱更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬。在优美深情的歌声中展现了革命战士继承革命传统为人民守卫国土的精神风貌。歌曲的第一部分包含两个乐段。前乐段的四个乐句句式为(小节)均为八分休止的弱起使四个乐句承接紧密欲止不能一气呵成表达了战士热爱家乡的深情和保卫祖国的决心。后乐段的旋律舒展流畅回旋起伏热情洋溢地赞颂了这片英雄的土地。歌曲的中段速度加快节奏鲜明带有进行曲风格表现了战士手持钢枪巡逻在山路、河边英勇地守卫国土的勃勃英姿。我搜索你下载wwwisudcomcn找教案wwwzhaojiaoancom最后歌曲再现了第一部分中后乐段的音调再次倾吐了学习红军保卫祖国的豪情壮志。(合唱《东方明珠》东方电视明珠塔座落于上海浦东濒临黄浦江是一座由个大小不等、错落有致的球体组成的独特建筑。塔高米名列亚洲第一世界第三。塔上有旋转餐厅及观光厅等。入夜明珠塔华灯齐放色彩缤纷。在塔上俯瞰都市夜景但见灯火灿烂流光溢彩。东方明珠塔确如黄浦江上升起的一颗明珠镶嵌在东方的一颗宝石她代表了上海今日的辉煌。歌曲从轻弱柔美的合唱声中开始。旋律平稳并缓缓上升宛如一颗璀璨的明珠被水波轻轻托起并冉冉升上蔚蓝苍穹。在两小节过门后由女声独唱中间插入了女声伴唱表现了欣慰、自豪的感情。当唱到“母亲母亲请把明珠镶嵌你的华冠„„”这两句时令人感受到一股炽热的爱国之情。接着速度转快在节奏活跃的间奏后女声独唱的旋律再次出现但节奏扩展一倍由“”变为“”气氛热烈表现了人们喜庆胜利的欢乐心情和再创辉煌的坚实决心。这一部分将独唱外还加入了女声合唱和混声合唱更丰富了歌曲的表现力。(歌曲《杨柳青》这是一首江苏地区广为流传的一首民间小调它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式全曲欢快活泼、热情风趣衬词在歌曲中占有十分重要的地位是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为小节其中末两小节均为衬词第三乐句(小节)第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成这不仅造成了一种诙谐的情趣而且增强了江苏民歌的风格。(歌曲《大雁湖》这是一首蒙古族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听富于歌唱性。曲中通过对大雁湖景物的描绘抒发了人们热爱家乡的真切情感。歌曲为拍、四个乐句组成的一段体。曲调中“”切分节奏运用使音乐富有动感。特别是第二乐句衬词“啊哈嗬”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。第三乐句采用第一乐句换头重尾的手法曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生抒发了人们对家乡无比热爱之情。教学建议本课内容拟用三课时完成。第一课时:学唱《杨柳青》、《大雁湖》。第二课时:聆听《故乡是北京》、《我爱五指山我爱万泉河》。第三课时:聆听《东方明珠》“唱唱自己家乡美小小音乐会”。第一课时教学内容:学唱《杨柳青》、《大雁湖》。教学过程:一、组织教学:听曲入室师生问候。二、新课我搜索你下载wwwisudcomcn找教案wwwzhaojiaoancom表演《杨柳青》(民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。(欣赏《杨柳青》的演唱。设问:我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗你能哼唱吗(轻轻地跟着录音哼唱一次。先把词单独练习念几遍然后再跟录音哼唱。(学唱曲调:()可以分句学唱但要注意乐句的完整性。()设问:曲调由哪几个音构成()()第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。()设问:曲调中出现几次“在出现“时可以按节奏轻轻拍手。()完整地、欢快地唱全曲。(学唱歌词:()朗读歌词。按节奏读歌词尤其是衬词要读得流畅。()把歌词填入曲调后歌唱注意情绪与速度。()如班上有江苏的学生请他教大家方言然后用方言演唱。(表演歌曲:()在“”处两人用竖笛轻轻相碰三下也可用木质的打击乐器打击三下。()选择打击乐器编创节奏型为歌曲伴奏。(小结:江苏风格的民歌江苏人民唱自己家乡的歌。表演《大雁湖》教学基本要求(直接切入:《杨柳青》是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》由于南北地区的不同民歌风格也完全相同(欣赏《大雁湖》范唱。设问:你能听出南北民歌的不同的风格吗(南方曲调较平稳北方曲调多大跳„„)(朗读歌词熟悉歌曲内容激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。(跟随录音哼唱歌曲数次个别句子练唱。要注意乐句的完整性(小节一句)。(在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏学生不易掌握)。在学曲调时拟用点谱法学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。(把拍改编成拍:()各组讨论自编也可自由结合自编。()交流自己的改编创作选出一、二首改编较流畅的曲调把歌词填入。()按顺序唱歌。(小结:把民歌作改编创作又是另一种乐趣课后反思:这节课学习歌颂家乡美的歌曲我与学生交流互动让学生回去搜索关于歌颂我们温州的歌曲学生们都收获很多比如《叮叮当》、《孤屿诗情》《五马街的故事》等。第二课时教学内容我搜索你下载wwwisudcomcn找教案wwwzhaojiaoancom聆听《故乡是北京》、《我爱五指山我爱万泉河》教学过程一、组织教学:听曲入室师生问候。二、新课聆听《故乡是北京》(歌曲的体裁导入:歌曲的种类很多有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲„„现在请你听这首是属哪一类欣赏《故乡是北京》戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌听起来别有风味。(再听一遍:作品与本课主题的联系。设问:为什么主人翁到过许多名城“静静地想一想我还是最爱我的北京”歌曲是怎样表达对家乡的爱(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美来表达对故乡的情。)(复听歌曲:请大家从演唱的形式来品味作品的意境。设问:歌曲演唱的形式为什么采用这样的演唱形式(独唱女高音独唱女高音独唱更显得亲切在歌曲中有许多拖腔用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊)。(小结:在外乡的游子最爱的还是自己的故乡。请在课后学唱一首赞美自己家乡的歌并把它抄下来下次我们大家来交流也是各地音乐文化的大汇展。选择恰当的音作为结束音练习(这是继上两节课的练习旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。(反复咏唱曲调尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。(教师切忌从理解上去讲解。(第一谱例的结束音以“”为宜。第二谱例的结束音以“”为宜。聆听《我爱五指山我爱万泉河》(演唱形式导入:同样是独唱不同性别有不同声部的独唱表现人民战士爱家乡爱哨所男声的阳刚之气更为有劲尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。(欣赏歌曲《我爱五指山我爱万泉河》感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。(复听歌曲细致品味:()歌曲的内容。设问:为什么爱五指山爱万泉河()歌曲的表现力。设问:各段速度、力度、情绪上有什么不同为什么(师生讨论边讨论边听有关片段或教师范唱片段。(聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲激发学生学习革命战士的豪情壮志爱家乡保江山。(小结:独唱的表现形式及其表现力。课后反思:这节欣赏课上学生主要针对独唱的音色不同从而对情绪情感的影响。比如《故乡北京》这演唱形式是女高音独唱更显得亲切在歌曲中有许多拖腔用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊。《我爱五指山我爱万泉河》是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。第三课时我搜索你下载wwwisudcomcn找教案wwwzhaojiaoancom教学内容聆听《东方明珠》“唱唱自己家乡美小小音乐会”教学过程一、组织教学:听曲入室师生问候。二、新课聆听《东方明珠》(地方标志性建筑导入:上海在改革开放的年代位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑,,电视塔叫什么名字它有什么特征(由个大小不等的球体组成是亚洲第一、世界第三。)(大家看着教材上的歌调欣赏一遍录音。设问:歌曲的情绪怎样(深情、浪漫)(再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的(可以用笔在教材的歌词上标出独、合„„)(请大家谈谈:哪句是独唱(哪个声部)哪句是合唱合唱有没有区别师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱另一种是男女声的混声合唱。)(再聆听一次进一步体验这些演唱形式以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系这需要静静地听、深深地思考。(请大家发表见解。(合着歌声即兴表演。(小结:对东方明珠的赞颂不仅是一个人、一群人是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。声乐演唱形式(独唱童声:童高音、童低音。女声:女高音、女中音、女低音。男声:男高音、男中音、男低音。(合唱同声:童声合唱、女声合唱、男声合唱。混声:四声部混声合唱、八声部混声合唱。(图解男女脸部同时唱不同曲调(二个图形谱)。小小音乐会:唱唱自己的家乡美各人自荐并把好歌介绍给大家把抄下来的歌汇总选精彩的、大家喜欢的歌汇编成册每人一本。第四课水上的歌教学目标(聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品感受音乐对“水上的歌”主题的描绘体验音乐与自然的交融关系。(欣赏《划龙船》了解齐唱形式并有感而发创作反映其他劳动的表演形式欣赏二重唱《船歌》了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。(唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。我搜索你下载wwwisudcomcn找教案wwwzhaojiaoancom(作曲调填空创作练习并自编歌名与歌词。(继续学吹竖笛。教材分析、管弦乐组曲《水上音乐》。世纪早期英国的宫廷和贵族常乘坐张灯结彩的大型游艇在伦敦的泰晤士河上夜游。除四周簇拥着装饰华丽的船舟外往往还有载着宫廷管弦乐队的船尾随其后奏乐助兴。德国音乐家亨德尔时任英宫廷乐长曾为这样的节庆活动写过《水上音乐》组曲。这里介绍的一首乐曲是亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写。它是组曲中的第六首《坚定的快板》。乐曲采用三段体(ABA)快板拍。主题A带有鲜明的号角性特点辉煌而灿烂表现了宏伟壮观的庆典场面。但现在人们更常听到的是经改编的管弦乐曲。“船歌”不仅是本曲的曲名也是一种音乐体裁的名称。它是一种具有歌唱性的优美旋律与摇摆般伴奏音型的声乐曲或器乐曲。通常为拍子中等速度。伴奏常以固定的音型描绘水波荡漾的形象或模仿船身均匀地晃动和摇桨的动作。本曲具有这些特点。乐曲的引子显示了模仿水波的伴奏音型:上下微微波动的旋律线在这一音型的伴随下合着水波的节奏进行仿佛小船上的人们轻轻地摇动双桨划破了静如镜面的河水。这条旋律线在小三度音程的范围内上下移动显得十分平静。随后波浪型的旋律线波幅增大渐渐移高小船的摇晃感增强了。随着旋律的展开音乐的情绪也逐渐高涨。随之而来的又是开始时平稳恬静的旋律但在后两乐句时旋律先作直线上行这是乐曲中的高潮然后缓缓落下进入尾声。音量渐渐转弱模仿水波的音型绵绵不断宛如小般远去载着歌声、桨声消逝在河湾尽头。歌曲《船歌》是女高音和次女高音的二重唱。开始两个乐句为齐唱波动起伏较大的两个乐句用三度和声演唱。接着是采用模仿的复调手法:这个主题先由弦乐奏出接着圆号与小号先后重复主题旋律的前半部分然后乐队合奏主题的后半部分更进一步加强了乐曲富丽豪华的色彩。中间部主题B主要由弦乐奏出调式转为b小调旋律轻快活泼具有诙谐曲性质与主题(A)的庄严宏大形成色彩的对比:最后主题A再现在雄壮的号角声中结束本曲。、作曲家介绍亨德尔(,)英籍德国作曲家生于德国哈勒。岁起任教堂管风琴师。因酷爱世俗音乐后迁居汉堡从事歌剧创作年定居美国年入英国籍。一生创作了部歌剧部清唱剧其中《弥赛亚》、《以色列人在埃及》、《力士参孙》、《犹大马卡白》等尤为著名。此外还写了相当数量的器乐作品其中著名的有《水上音乐》、《焰火音乐》等。亨德尔大半生在英国度过并在那里创作了大量作品因此对英国的音乐产生深远的影响。年不幸双目失明年病逝伦敦。(管弦乐《船歌》本曲原为法国作曲家奥芬巴赫所作歌剧《霍夫曼的故事》中第三幕的主题歌以女声二重唱的形式演唱。尾声也使用复调手法先由次女高音唱出女高音紧随其后:尾声的“啊”则由女高音先唱出次女高音作应和最后融合在一起歌声渐弱而结束全曲非常富有意境。(歌曲《小螺号》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为拍、羽调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成每乐句小节曲调规整。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性情绪欢快跳跃。第三、四乐句采用了旋律的重复变化尤其我搜索你下载wwwisudcomcn找教案wwwzhaojiaoancom是第三乐句句中的七度大跳形象地表达了螺号声声盼望阿爸快回时的急切心情。第二乐段节奏拉宽每句的尾音音调拉长使人感到旋律舒展而又优美波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景给人以身临其境之感。然后曲调从“,,,”逐渐下移。最后结束在“”音上。抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。(歌曲《让我们荡起双桨》它是影片《祖国的花朵》插曲作于世纪年代中期是一首优秀的二声部童声合唱歌曲曾获年第二次少年歌曲评选一等奖至今仍传唱不衰。歌曲曲调优美抒情娓婉动听富有诗情画意它十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。“”的节奏型贯穿全曲起伏的旋律层层展开音乐富有动感将人们引入小船荡漾、水波连绵的意境之中。合唱部分为短小的副歌开始的两个小乐句采用了宽紧相间的节奏形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。最后一句是第一乐段乐句的变化再现使音乐与第一部分形成对比、首尾呼应浑然一体。课时安排第一课时:学唱《小螺号》聆听《划船歌》。第二课时:聆听《水上音乐》竖笛吹奏练习。第三课时:聆听《船歌》学唱《让我们当起双桨》。第一课时教学内容学唱《小螺号》聆听《划船歌》。教学过程一、织教学:听曲入室师生问候。二、新课表演《小螺号》(情景导入:也许大家没有海边打渔人家的生活经历但是我们可以从影视的画面中书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材吹奏小螺号的情景。(欣赏范唱。设问:歌曲的“景”是怎样描绘的歌曲中的“情”是怎样表达的(学唱歌曲:()曲调的学习可分为两部分先学唱第一部分四句关键是第一乐句小节因此这小节一定要准确无误在四句都能流畅地唱好后再加上滑音记号讲解上滑音唱法。()在第二部分曲调中由于长音的时值是三拍半如何唱准最好的办法是用指挥划拍因一个完整的二拍指挥是小节这样既控制三拍半的时值又有乐感。同样在四句小节能完整地唱好的基础后再加上波音记号讲解波音记号的唱法。()填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音使歌曲更有风格、特色。(学习伴奏。此项可能有一定难度但是已经学习了一个学期竖笛也有过去学习口风琴的实践可以视班级实际水平情况灵活处理。()竖琴记号说明:这一记号表示这行乐谱用乐器演奏但不规定乐器根据班级实际情况学什么乐器用什么乐器。()先熟悉节奏型尤其是后半拍起拍可能有困难教师多示范、多指导。在弄清节奏的基础上再奏乐先慢速先与钢琴配然后再过渡到与人声配。()配伴奏可以采用小组与小组结对这样有别于大面积质量提高在训练时切忌找少数几个人这样大部分还是没有实践的机会要鼓励人人都参与奏乐。我搜索你下载wwwisudcomcn找教案wwwzhaojiaoancom(表演歌曲。表演可采用多种形式集体(齐唱、领唱)要显示群体合作个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。音乐知识:上滑音、波音记号(上滑音记号记于音符右方(如)表示从该音起音调向上滑没有固定落音。(波音记号记于音符上方如唱作。(以上两音乐知识结合歌曲《小螺号》教学中穿插进行不单独进行理论讲解。聆听《划龙船》(民间风格导入。设问:农历五月初五是什么节(端午节)在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗你见过吗这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人(屈原)(讨论:赛龙船时船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐我们来实践两种形式比较一下哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪使动作划一A(口令B(演唱号子(教师范唱《划龙船》)(初听《划龙船》。设问:这首歌的演唱形式有什么特征讲解:上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。《划龙船》是一首劳动号子这种体裁的歌曲往往是“一领众合”能统一节奏、齐心协力参与劳动提高劳动效益。(复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。(分组讨论设计表演每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。(表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。合着音乐各组同时表演评委打分。(评分标准:气氛紧张热烈精神面貌奋发向上动作整齐。)(评委点评宣布评比结果。(分组设计自选(自定)劳动项目编创节奏及号子。(展示表演评委点评亮分。(小结:中国民间“水上的歌”。声乐演唱形式介绍齐唱(图解:()几个脸部。表示有两个以上的人都在同时唱歌。()图形谱。表示同一曲调。(问题研究:比较研究。()齐唱与独唱有什么相同有什么不同()齐唱与合唱有什么相同有什么不同第二课时教学内容聆听《水上音乐》竖笛吹奏练习教学过程一、织教学:听曲入室师生问候。我搜索你下载wwwisudcomcn找教案wwwzhaojiaoancom二、新课聆听《水上音乐》(作品创作背景介绍导入。()设问:世纪早期大致年份是哪一段()创作背景简介:当时英王乔治一世举行庆典大型游艇在伦敦泰晤士河上游览宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。(初听主题音乐感受乐曲的富丽豪华情景。设问:这段音乐给你什么感受请联系乐曲的创作背景想像是怎样的一种场面(板书主题音乐曲调(将改为)跟琴哼唱谱例。(放慢速度其效果是一样的。)(欣赏乐曲第一部分的音乐。设问:这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称用乐器演奏的姿势来表示。(教师可用教材中的乐器图作提示:弦乐圆号小号。)(聆听全曲。设问:当第一部分的音乐再次出现时请举手请分析乐曲分为几部分学吹竖笛(复习《掀起你的盖头来》。(学吹“”三音的指法。(连贯吹奏音列“”(学吹《蒙古小夜曲》。注意二小节换气。注意连音的吹奏技巧:保持“Tu”的口腔动作、变换各音的指法而使曲调连贯。(吹奏二声部曲《春游去》。()教师分别示范、两个声部。()在教师指导下全体学生练习、两个声部。()分二组分别练习或(教师巡视指导)。()二声部合成。()有感情地吹奏《春游去》。第三课时教学内容聆听《船歌》学唱《让我们当起双桨》。教学过程一、组织教学:听曲入室师生问候。二、新课聆听《船歌》(音乐形象导入:听乐曲引子部分。设问:这音乐片段给你什么感受你想像这是怎样的形象,(揭题:介绍《船歌》是歌剧主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲顺带介绍体裁(详见教材分析)。(欣赏管弦乐《船歌》。设问:你有没有好像坐在船上的感觉为什么(唱一唱教材上的主题并画出图形谱后半部分。讲解波浪形进行。我搜索你下载wwwisudcomcn找教案wwwzhaojiaoancom设问:从图形谱旋律线条的行进我们给它取个名。我们学习上行、下行„„(从主题旋律波浪形进行分析现在我们就回答上一个问题的“为什么”即为什么好像有坐在船上的感觉。(复听管弦乐《船歌》身体可随音乐的起伏大小作摇晃犹如人在船上的情景。(这首作品的原作是女声二重唱听听二重唱的演唱形式欣赏二重唱《船歌》。(由于该歌主要是描绘爱情的情节在教学时不必讲内容主要是介绍一下二重唱的演唱形式。)(二重唱演唱形式图解:两个男生脸部代表两个人两个图形谱表示两个曲调同时行进结合为一体。(小结:这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌”。表演《让我们荡起双桨》(时代歌声导入:今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过也许都会唱学会后可以去与他们一起合唱。(聆听《让我们荡起双桨》范唱。设问:你听过这首歌吗你能哼唱吗简单介绍歌曲的创作背景:电影插曲曾获少儿歌曲一等奖等。(再次聆听歌曲。要求学生跟录音看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印象。(学唱曲调:往往稍有印象的老歌唱的准确性较差所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。()用拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始时应放慢速度在准确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完整性及分句处的换气。()学唱可分两个部分分开学习先齐唱部分后合唱。必需在一部分准确、流畅的前提下才能进入下一部分。可分小组学习以自学为主指导为辅。()注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例使声音有起伏更形象地表达“荡”的情景。()二声部合唱要告诉学生做到唱自己声部听另一声部曲调要取得声音的协调和谐。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱进一步取得和谐的效果。(学唱歌曲:()在曲调准确、流畅的基础上填入歌词歌唱。()课堂上重点唱好第一段歌词。()边学唱、边听录音范唱要求能背唱第一段歌词。()深入其境有想像、联想的有感情的演唱、处理歌曲。(自编伴奏表演歌曲。创作歌曲的练习(完成二首短曲的曲调填充创作。(从现有的素材来分析应该是大调式或宫调式但在教学中教师不是先给以限制而是应该让其发挥适时指点指导也从感性、曲调通顺出发而不从理性的调式上去分析。(根据曲调的意境及分句长短创作相应歌词试唱修改试唱。(学生以个人创作为主相互交流为辅。教师以鼓励学生的热情为主适当点拨为辅。重在参与强化过程淡化结果。(全班交流展示教师点评。第五课童年的回忆我搜索你下载wwwisudcomcn找教案wwwzhaojiaoancom教学目标(从外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野丰富我们的知识并回忆自己童年唱过的歌进行相互交流。(聆听《彼得与狼》能听辨出各件乐器的音色所代表的角色讲出故事情节并进行表演。(表演《白桦林好地方》(包括伴奏)并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。(初步(非理性)选择结束音填入句尾感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。教材分析(交响童话《彼得与狼》《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话。普罗科菲耶夫对儿童有着特殊的感情在他的作品中不少是为儿童们写作的像交响童话《彼得与狼》、童话歌剧《对三个橙子的爱情》、舞剧音乐《灰姑娘》、独唱歌曲《丑小鸭》都是享誉世界乐坛的。交响童话《彼得与狼》写于年春天它是根据俄罗斯同名童话写成的。为了让儿童们理解它作曲家还专门为乐曲写了通俗的解说词。通过音乐的描绘和解说词的辅助孩子们不仅从故事中受到教育同时还了解到各种动物的不同性格特征以及各种乐器的音色和表现力。《彼得与狼》是从讲故事开始的:我亲爱的孩子们现在我给你们讲一个少先队员彼得和狼的故事。这个故事里的每个人物和动物都是用管弦乐队里不同的乐器演奏不同的音乐主题来表现的。长笛代表小鸟双簧管代表鸭子单簧管低音区的顿音是猫大管代表爷爷三支圆号代表狼弦乐四重奏是彼得猎人开枪则是用定音鼓和大鼓来表现的。现在就让你们听这个有趣的故事吧!有一天清晨少先队员彼得打开大门到草地上去这一段彼得的音乐主题是用弦乐四重奏演奏的:树枝上的小鸟见彼得走来它高兴地叫道:“这里一切多么安静呵!”这一段是用长笛演奏的:接下去又是描写静谧清晨的旋律。彼得的主题和小鸟的动机再次出现了一下。一只鸭子摇摇摆摆地走过来了。它很高兴因为彼得出门时忘记了关大门她说:“这一回我可以到池溏里洗个澡了。”小鸟见到鸭子便从树枝上飞了下来它对鸭子说:“你不会飞还算什么鸟呢!”鸭子回答道:“那你会游水吗”刚说完鸭子就“扑通”一声跳进池塘里鸭子、小鸟一个在水里一个在空中互不相让地争论着。突然一只猫慢慢地走来它是用单簧管的低音来表现的:猫在想:“这只小鸟还吵架呢!让我把它捉住。”于是它向小鸟扑去。彼得发现了他急忙喊道:“呵„„当心”小鸟听到声音立即飞到树上去了。鸭子生气了“嘎嘎”地叫着:猫绕着树转圈他想:树这么高就是我爬上去小鸟也会飞走了。就在这个时候老爷爷出来了他对彼得没打招呼就独自来到草地感到很生气。因为那是很危险的万一遇到狼怎么办呢彼得不同意爷爷的看法他说少先队员是不怕狼的。但是爷爷还是固执地把他拉回家去并且把门给锁上了。彼得刚回到家里一只大灰狼就出现在草地上。在弦乐震音的背景上三支圆号突然响起了狼的主题:这阴森的旋律不协和的和弦塑造了一个凶狠诡诈的狼的形象。猫立即窜到一棵树上。鸭子还没发现待它刚一上岸就被大灰狼追上一口吞进肚子里去了。这里是用三支圆号来表现狼的凶残大提琴演奏悲我搜索你下载wwwisudcomcn找教案wwwzhaojiaoancom伤的音调是表现鸭子惨遭不幸。猫仍旧蹲在树上小鸟在另一个树枝上狼在树下转来转去用贪婪的眼光望着它们。彼得发现了他取来一根绳子做成一个套趁狼没注意偷偷地爬到树上。他轻轻地对小鸟说:“你飞下去围着狼转但要小心别让它抓住你。”于是小鸟在狼眼前飞呀飞呀!惹得狼很生气却对它毫无办法。彼得偷偷放下了绳套一下子把狼的尾巴给套住了狼拼命挣扎那绳扣却越来越紧。正在这个时候猎人来了:彼得在树上喊道:“别开枪!狼已经被我和小鸟捉住了。请帮助我们把它送到动物园去吧!”这时候出现了彼得的主题。接着是胜利的进行曲。彼得走在队伍的最前面。这一次是由圆号演奏的。后面跟着猎人、爷爷和猫。爷爷虽然高兴可他还在嘟囔:“现在一切都好。但是如果彼得没能捉住狼„„那又会怎样呢”小鸟在人们头上飞来飞去高兴地叫道:“我和彼得是好朋友请你们看看我帮他捉到了什么。我们能不神气吗”请你们再仔细地听听那鸭子还在狼肚子里“嘎嘎”乱叫呢!原来狼刚才吞食得太急了。它没有咀嚼就把它整个地吞进去了。所以那鸭子还活着呢!弱奏表示人们抬着狼远去。最后用急速而有力的音乐结束全曲。(歌曲《白桦林好地方》这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。全曲由“”五个音组成歌曲为自然小调式旋律围绕着小调的主三和弦“”三个音加以发展。音程的跳进为主使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击别具特色。结束时两次在主音la上拉长节拍好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中充满着童趣抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。(歌曲《红蜻蜓》这是一首在日本广泛流传、妇孺皆知的儿童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。采用拍、宫调式全曲只有小节为上、下乐句构成的一段体结构。歌曲的主旋律起伏较大音域从“”达十度和声式的第二声部围绕主音“”起伏不大使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小但曲调非常优美抒情三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。教学建议第一课时:学唱《白桦林好地方》歌词创作。第二课时:聆听《彼得与狼》。第三课时:学唱《红蜻蜓》选择结束音曲调接龙。第一课时教学内容学唱《白桦林好地方》歌词创作。教学过程一、组织教学:听曲入室师生问候。二、新课表演《白桦林好地方》(回忆导入我搜索你下载wwwisudcomcn找教案wwwzhaojiaoancom设问:你能回忆你童年最有印象的某一地方的景色吗例如我曾去过上海外滩对那里的黄浦江景色留下深刻的印象。(师生讨论。(为最后赞美自己家乡的歌词创作作铺垫)(欣赏加拿大民歌《白桦林好地方》范唱。这是作者对自己家乡“白桦林”的赞美。设问:歌中唱出哪些赞美的调句(学唱曲调:(a)关于拍号。歌谱的拍号为拍在教学时原则上不必讲解该拍号教师可简单一笔带过要求学生按拍号来学唱歌谱即可并用拍指挥图式来学唱。(b)教师范唱曲调。要求学生找出曲调中相同或相似乐句(或乐节)。(c)学生自学曲调。用拍指挥图式。(学唱歌曲。重点唱好第一段歌词。(表演歌曲:()用力度记号表演歌曲的意境即开始用“f”表达对家乡的歌颂和自豪感。在最后小节的尾声衬词处力度渐弱表现渐渐远去的脚步声。()配器伴奏烘托情绪。首先是用旋律乐句演奏伴奏声部(该旋律乐器根据班级实际可以用口风琴也可以用竖笛或其他旋律乐器)这需要单独练习。其次是打击乐器四个声部。每一声部基本为固定节奏型。但要注意四个声部的配合协作。()完整地表演歌曲唱歌与奏乐。唱歌的人数要大于伴奏人数其比例是左右。可交换进行使每一位学生都得到锻炼体验整体表演的效果。(创作歌词。每人(或小组)创作赞美自己家乡的歌词填入并进行试唱。如上海的学生可创作“黄浦江好地方”:黄浦江好地方上海人的家乡。那里有大轮船自由游荡两岸的大好风光我将要再回还。第二课时教学内容聆听《彼得与狼》教学过程一、组织教学:听曲入室师生问候。二、新课聆听《彼得与狼》(该作品采用朗诵和音乐交替进行的方式并以富有童话色彩的故事性节展开所以吸引学生聆听是不成问题的。但该作品演奏的时间较长。达多分钟因此复听一次在一节课内是有困难的所以在一节课内只能听一遍。(开门见山揭示课题内容要求大家仔细听音乐并提出以下要求:()看着教材上的图仔细听什么乐器代表哪一角色用线连接起来。()每人准备一张纸边听音乐边画出童话音乐的过程图。这样以便听完后自己讲故事、做表演。如:或()在听的过程中允许学生用动作相互交谈但不能发出声音以免影响他人聆听。同样也要求教师不要插话也只能用动作与学生交流。(听完后组成七人一组(宜学生自由组合)并各自担任其中一角色听音乐片段做即兴表演。(插放其中一片段如最后彼得用绳套把狼套住结束学生根据音乐的情节发展我搜索你下载wwwisudcomcn找教案wwwzhaojiaoancom七人一组作即兴表演(或讲故事)。(根据课堂实际情况(含时间及学生情绪)可适当调控次数及形式。(小结:了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音色。第三课时教学内容学唱《红蜻蜓》选择结束音曲调接龙。教学过程一、组织教学:听曲入室师生问候。二、新课表演《红蜻蜓》(成语导入。设问:“触景生情”这句成语怎样解释(聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。设问:歌曲表达了什么内容(童年的回忆)(再听一遍。要求用指挥图式划拍判断歌曲是几拍子有几个声部(把全班分为二个声部学唱二声部曲调:()教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。()二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。()各声部自学成果反馈教师适时指导、纠正。()用“呣”唱二声部合唱相互倾听效果。(学唱歌曲:()在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”这样交换一、二次既能使该声部唱得很流畅熟练又能从中获得二声部的效果。()完整地唱好第一段歌词二声部注意和谐。(表演歌曲:()复习力度记号。()按歌曲标的力度记号来演唱。()讨论:为什么要这样处理。还有没有其他处理方法()有感情地回忆当年的童年情景触景生情地表演。(拓展:回忆起童年时唱过的歌曲填上歌名并唱一唱互相交流共同回忆童年的好时光。选择结束音的练习(乐曲的结束音表示该乐曲的终止因此结束音一般地讲是稳定音即主音。(教材中的二首短曲选择“”还是“”两取一。为此我们可以在流畅的唱好曲调的基础上试用“”或“”哪一个音有结束感就是该音。也就是从实践中试唱来选择是非理性的。对四年级的学生不必讲调式的理论。这样试的结果第一首的结束音是“”第二音的结束音“”。曲调接龙练习(像以前做的接龙游戏那样头尾的音相接。节奏可以按自已的创作变化。(注意按速度有序地进行不要中间断裂脱档。凡接不上、接错音、断裂脱档者为败看最后胜者是谁我搜索你下载wwwisudcomcn找教案wwwzhaojiaoanco
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