音乐-七年级上册-第六单元银屏乐声(荧屏乐声)-人教课标版-三角中学-三角中学

音乐-七年级上册-第六单元银屏乐声(荧屏乐声)-人教课标版-三角中学-三角中学 中学音乐课堂合唱教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 初探 三角中学 唐诗 【内容摘要】近些年，中小学音乐教育越来越重视课堂合唱教学，合唱不仅能表达人们的思想感情，陶冶人们的审美情趣。本人认为，培养初中生的合唱能力，除了采用各种方法的合唱训练外，更重要的是让学生建立起聆听与展现更高层次的音乐和声效果的思想意识。可是课堂上往往很难把握住融入合唱的度，时间花得太多或者教得太死板，给人感觉在训练专业的合唱队，会使学生产生厌烦的心理，也不符合新的教学理念，我在教《雪绒花》这一课时，也融入了合唱教学，在这课的教学过程中，我感触颇深。 【关键词】合唱教学 教唱方法 作品《雪绒花》 心得体会 【正文】:合唱教学对于培养学生的综合素质具有重要的作用，由于其便于广泛开展，在我国中小学音乐教育中占有重要的地位。探索合唱教学的意义以及合唱教学的内容和方法，使合唱教学收到应有的效果，对于发挥音乐教育的育人功能具有重要的意义。下面就《雪绒花》这一教学内容进行了一些方法上的探索，具体如下: 作品《雪绒花》案例 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 一、创设情境，激发合唱情趣 我上的这一课，主要是创设情境，通过聆听和演唱，感受歌曲优美深情的情绪和合唱的效果，表达对祖国的祝福之情。学生学唱完高声部，由教师演唱低声部一起来进行一个合唱的感受。这样学生既体验到了合唱的感觉有参加到合唱之中。我的这节课中，知识得到了很好渗透，三拍子的节拍和节奏，学生通过自己创作的方式得到了掌握;二声部的演唱，学生知道了唱自己声部的同时，更要聆听其它声部，使声音融合在一起。他们通过歌曲的演唱，了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。本人认为这节课教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅，师生配合默契，因此收到了好的教学效果。 二、调动感官，层层深入 教学过程首先从各种各样的国花导入开始，引出了奥地利的国花:雪绒花。《雪绒花》是电影《音乐之声》的选曲，结合图片对电影故事的介绍后开始听赏 歌曲。先让学生聆听《雪绒花》单声部，分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍，了解歌曲的内容、体会歌曲和声效果，明白歌曲表达的情感等。再让学生多次聆听歌曲《雪绒花》的合唱，在充分聆听的基础上学唱歌曲第二声部，进而使两个声部很好地融合在一起，达到有感情地演唱，层层深入，学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。 当然在这节课的教学中，我不仅注意了整体的设置，注意了合唱的设置，也注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。例如:教学语言简练;各环节之间衔接自然紧密;教态亲切自然;板书 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 清晰;方法准确到位等。另外，我还充分的让学生活跃起来，可以称之为:手舞足蹈啊。我较为成功地营造出一种轻松、活泼的课堂气氛，激发起学生主动学习、主动探索的学习热情，让学生真正成为课堂主体，让每个学生都能体验到学习的乐趣和成功的喜悦。和谐的课堂氛围，和谐的声音效果，使学生在潜移默化中受到了美的熏陶，使音乐真正走进了学生的心灵～ 心得体会 一、创设良好的氛围，激发学习兴趣 氛围是指笼罩着某个特定场合的特殊气氛或情调。教师和学生，作为知识的施教者和接受者，要达到教学的理想效果，必须形成一个良好的、积极有效的教学氛围。良好的课堂氛围，还能使教与学主体双方产生情感上的交融和思想上的共鸣。 音乐合唱教学课堂的氛围应该是活跃而不失之零乱，安静而不失之呆板，紧张而不失之抑闷，愉快而不失之松散。良好的氛围，师生双边关系和谐融洽，配合默契，教者情绪热烈，学者反应积极。但同时还要注意扎实稳重，因为创设良好的课堂氛围，目的是为了收到更好的教学效果，倘若无实事求是的态度，那就哗众取宠、本末倒置了。课堂氛围美是传递艺术的无声媒介，启迪智慧的无形钥匙，陶冶品德的潜在力量，在无形中起了助手的作用，能得到显著的教学效果。 创设独到的课堂氛围与教师的自身艺术修养、教育理论水平、知识结构能力直至言谈举止有一定的关系。首先，教师要想主动地驾驭课堂，引起学生在课堂上积极思维和讨论，就必须认真备课。在教学中常会遇到这样的情况:学生猝然提出的问题往往是教者始料不及的，这时如果教师知识面广，备课充分，就能圆满回答学生的问题，那么学生就会在心理上得到满足，课堂气氛就会变得热烈。其次， 重视学生个性，启发学生智能，激发其学习兴趣，也是课堂氛围美的重要内容之一。学生一旦对所学科目产生兴趣，就会充分发挥学习的主动性和积极性，强烈的兴趣往往成为学生乐于刻苦钻研，勇于攻克难关的动力。再则，创设情绪场，制造一种能够使学生情绪受感染、心理有体验的环境氛围，让学生尽快进入课堂合唱角色。另外再运用表情、眼神、姿态等非语言表达方式，将音乐信息一下子传递给学生，使他们迅速地在综合的环境氛围中进入他们自己的艺术想象中。让学生在美的氛围中吸取艺术的营养。 二、优美的语言，激发学习兴趣 教学语言是传递知识，交流信息的媒介，起着直接沟通教与学两方面的作用。讲究教学的语言美是音乐课堂教学美育的一个重要环节。语言是师生交往的第一要素，清晰的抑扬顿挫的语调和优美流畅的语言表述，往往能引起同学们的喜爱和积极的情绪反应，也容易激发学生的想象力和好奇心。课堂教学语言美有着控制、引导学生学习的“魔力”。心理学研究表明:不同的语言会使对方产生不同的心理效应，美好的语言使人高兴，心情舒畅。单调、呆板甚至粗劣的语言使人心情沉重、烦恼、急躁。高尔基说:“作为一种感人的力量，语言的真正的美，产生于言辞的准确、明蝗和动听。”因此，音乐合唱教育要使自己的课堂合唱教学活动达到预期的目的，就要讲究语言美。 音乐课堂教学语言美首先要求教师语言的准确、简洁、精炼，并且还要易懂，在此基础上力求生动形象，笔者在上合唱课时分析音乐要素时，把音乐的节奏、旋律、音色分别称为骨架、线条和色彩，这些都是同学们所熟悉的，他们很快就明白了音乐的各个要素。另外，教师还要掌握一定的演讲技巧，注意讲述的轻重缓急，抑扬顿挫，并有一定的幽默感，在语言美的融融春水中使学生聚精会神，乐此不疲。 教学的语言美不仅仅指口头语言，它还包括副语言和身势语言。所谓副语言是指笑、哭、呻吟、叹息、嗯啊之类的声音;身势语言是指面部表情、点头、摇头、耸肩、手势等动作，这两部分统称伴随语言。马卡连柯说:“凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或不能控制自己情绪的教师，都不会成为良好的教师。”在教课时，动用伴随语言一定要紧密结合课堂内容和口头语言，做到自然贴切。这也是教学语言美的重要组成部分。 三、发挥老师的人格魅力，激发学习兴趣 音乐教师的一举一动，往往会对 学生的音乐兴趣造成很大的影响。例如:老师对音乐爱之如痴，对音乐教育事业执着追求，其学生也会对音乐兴趣十足、爱之颇深相反，老师对音乐若即若离，对音乐教育冷漠处之，他的学生就很难对音乐有很浓的兴趣。所以，老师高尚的道德情操、过硬的音乐专业能力、炽热的工作热情，乃是激发、培养、发展学生音乐兴趣的重要人格力量。 结语 因此，要想把音乐课堂中的合唱教学搞得有声有色，教师除了要充分调动学生的学习积极性，培养学生对音乐合唱的浓厚兴趣以外，还应不断提高自身的音乐文化素质和音乐教学专业能力，苦练基本功，多听多看优秀教师的课，注重理论学习，提高自身对作品的分析能力和鉴赏能力，提高对合唱作品的训练能力及指挥能力。总之，在课堂有限的时间内，日积月累的对学生进行合唱训练，有利于提高学生的审美情趣和文化修养。本人愿和从事音乐教育的同仁共同探索，把中学音乐课堂中的合唱教学提高一个台阶。 参考文献: [1]文思隆.合唱、指挥及中外合唱作品精选[M].重庆:西南师范大学出版社～ 2001. [2]秋里.合唱指挥与合唱训练[M].北京:高等教育出版社～2003. [3]马东霞.浅谈合唱教学中的技能训练[J].音乐天地～2007～(10) 音乐欣赏教学的创新 三角中学 唐诗 摘要:本文阐论了如何依据新课程标准的要求，积极探索初中音乐欣赏课教学的新理念，培养学生的音乐素养和审美情趣，在不拘一格的音乐欣赏形式中，面向全体学生，以审美为核心，以兴趣为动力，选择最佳方式，将音乐与舞蹈、戏剧、 文学、美术等艺术形式结合起来，在多重感知中理解音乐语言所表达的情感，浸润、美化心灵，全面提高学生的综合素质、促进学生个性的和谐发展。 关键词:审美、兴趣方式、情感 正文: 新一轮的课程改革正在紧锣密鼓地进行着。音乐教学的内容是新的，教学理念是新的，思路是新的。初中音乐欣赏是有规律可循的，遗憾的是，有的教师常把音乐欣赏课上成了音乐史、名人轶事、故事会、文学等，学生的音乐素养和审美情趣没有得到很好的培养，有悖于音乐欣赏的规律和目标。根据新课程标准的要求，我努力探索初中音乐欣赏课教学的新途径，取得了一些体会。下面我就以《荧屏乐声》一课为例简要说明。《荧屏乐声》一课我始终把音乐新课标理念作为教学灵魂，以培养创新精神和实践能力目标为导向;面向全体学生，突出学生主体地位;运用多种形式来调动学生主动参与的积极性;重视音乐实践，布置学生课前收集资料，课堂上运用多媒体手段上让学生充分展示并参与欣赏活动，使学生体会到音乐在影视作品中非凡作用，由此获得情感体验。 一、以审美为核心，在听觉感知中理解音乐语言所表达的情感。 音乐美是毫无疑问的，但它美在哪里，如何去发现和鉴赏，恐怕就不是每一个人都能做到的。发现美、理解美进而再去创造美，把美融入我们的工作、学习和生活中，使社会充满美，生活洋溢着美，这是新课程标准追求的目标之一。在教学中引导学生认真倾听音乐，在听觉感知中理解音乐语言所表达的情感，是发现美、感受美、创造美的基础。 1、把课堂教学的导入工作做好。导入也叫开讲，是教师在新课或内容开始前引导学生进入学习状态的行为，一堂课有一个好的开端，能激活学生思维，点燃学生求知的火花，导入的成功与否关系到后面教学时学生的学习状态，更关系到教学效果的成败，所以我们要精心 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 课堂教学的导入，使它收到事半功倍的效果。 在音乐欣赏《我心永恒》的课堂上我的导入从多种方面配合起来交替使用的。从熟悉流行的影视歌曲入手 引情激趣，在 同学们进教室时播放电影《满城尽在黄金甲》之《菊花台》乐曲视频，这个为学生的视觉和听觉做了铺垫，很好的调动了学生情绪创设融洽的课堂气氛，随后教师进行问与答的导入，学生在 自己喜欢的广告音乐声中获得快乐和音乐知识;揭示本节课主题——《荧屏乐声》。类似于这样的课堂导入让学生拥有丰富多彩的视觉和听觉的感染，所以课堂效果非常好，这也说明了良好的课堂导入能够增加学生的审美意识。 2、充分利用学生已有的知识、经验，增强审美体验。初中学生积累了一定的知识、经验，具备一定的分析、思考、判断和创新能力，因此，欣赏时可多以讨论、介绍的方式进行，尊重学生的自主性，调动学生的主观能动性，挖掘学生的知识潜能。《荧屏乐声》这一课，我让学生通过观看广告视频和聆听广告音乐，通过我的引导和学生结合自己已有的知识来分点进行 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 和归纳。其中，我将广告视频分类播放，用了对比的方法，学生更好地掌握电影音乐的功能。有声—— 教师可以控制教学步骤和节奏，抓住无声——有声，突出音乐的重要性。我认为 时机，循循善诱，逐一去解决课堂需要解决的问题。这样学生利用已掌握的知识、经验，在欣赏音乐的愉悦过程中，发表自己的见解，交谈各自的感受，教学效果肯定不错。 二、以兴趣为动力，选择音乐欣赏最佳方式 著名教育家卡巴列夫斯基说过:“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”兴趣是最好的老师，是学生求知的最好源泉，更是课堂教学的先决条件，要想引起学生的兴趣和重视，竭尽全力熟悉教学内容，充分挖掘其重要意义以及教材包含的趣味性，以拓宽自己的思路和联想，课堂上，特别要对导入倾注自己的思想感情，用妙趣横生的语言来感染学生，激发学生的兴趣，引起学生的重视。欣赏荧屏音乐，我从学生熟悉喜爱的电影歌曲“菊花台”切入，教师和学生一起演唱其乐融融，妙趣横生。课前布置学生收集资料，了解《我心永恒》的背景及它所在电影《泰坦尼克号》的故事，这样的了解有助于增强学生在课堂上的自信。在欣赏教学中，从哪里入手能激发学生的兴趣，使学生尽快地进入音乐，从哪里入手可以体会音乐作品的风格、意境和丰富的情感内涵，教师要用心琢磨，巧妙安排。切入方式和欣赏方法是吸引学生倾听音乐的有力手段，也是实现教学目标的有力保证。。 三、面向全体学生，拓展欣赏空间 在《荧屏乐声》欣赏过程中，我把音乐与电影、电视、广告、动画片等有机地结合在一起，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉、运动觉等联系在一起，发挥诸感官或意象之音质交错、灵活变通，促进学生对音乐作品的深入理解，发展学生艺术思维和审美能力。不局限于教科书里的内容，充分利用电视、媒体等手段，扩大信息量，强调音乐文化，淡化音乐知识和技能，达到通过音乐欣赏教学提高学生综合素质的目的。 比如有:经典广告歌曲回顾:牙牙乐的广告音乐、OLAY广告音乐，张绍涵演唱《香水百合》;欣赏百事可乐广告片段;欣赏《好汉歌》。最后在课堂最后部分增加了错位音乐的播放，动画片《倒霉熊第二季之倒霉蛋》放入《七子之歌》的音乐错位的欣赏与原音乐进行对比等等一系列的欣赏。 结语:音乐欣赏课我们依然应该积极探索初中音乐欣赏课教学的新理念，依据新课程标准的要求，，培养学生的音乐素养和审美情趣，在不拘一格的音乐欣赏形式中，面向全体学生，以审美为核心，以兴趣为动力，选择最佳方式，在多重感知中理解音乐语言所表达的情感，浸润、美化心灵，全面提高学生的综合素质、促进学生个性的和谐发展。 参考文献: 1、《中小音乐教育》2005年第7期 2009年第11期 2、《初中音乐新课程教学法》金亚文主编 高等教育出版社 3、《审美素质教育》国家教委《中国新一代》杂志社编 时事出版社 4、《教学最优化艺术》阎美利著 教育科学出版社