专访稿

专访稿 专访我平顶山学院何照伟书记 我:何书记好，现在您受命平顶山学院一职，但您的管理丝毫不松懈，相反，您雷厉风行的“执政力”，让学院在不到两年的时间发生了质的变化，备受教育主管部门、国内教育学者以及同行瞩目。您刚才说这主要归功于学校推行的文化管理，但恕我直言，文化的浸润是一个慢的过程，能够一蹴而就的往往是漠视人的刚性制度。所以，我很想知道您学校的文化管理“迅速见效”的原因何在, 书记:你的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 很尖锐啊，哈哈。为了更全面地回答这个问题，我还是先谈谈我对学校管理的一些思考。目前普遍存在的学校管理主要有三种模式。首先是权威管理，靠的是个人的权威，这个权威又有两个方面，一个是行政上的，一个是制度上的，而更多的权威管理者，他主要靠的是行政上的。二则是制度管理，现在很多学校管理者很热衷此道，他们把企业管理的科学管理 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 引入过来，靠的是制度，靠的是整个检查、考评，他们的着眼点，实际上是着眼在管， 或者说控制上，虽说是科学管理，但是 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、执行、检查、反馈，这是一个控制的过程，一个很机械化的流程，所以单纯的制度管理是不适合教育的，这一点已无须多谈了。最后一种模式是文化管理，它靠的是一种信任和积极向上、润物无声的浸润，文化管理的理论基础其实是人文管理的思想。我一直在想:这三者之间，究竟是什么关系呢,人文管理，就是文化管理，离不开制度，制度只是一个基本的 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，人文管理或者是文化管理下的制度管理，它只是一个基本的规范，而不是强制性的，没有一个基本的规范，他就没有一个共同的价值取向，所以，他必须建立在制度管理的基础上，或者科学管理的基础上，而人文管理更需要的是校长的个人权威，而这个权威则是他的教育思想力以及学术素养、学术品位，所以，校长必须是一个教育思考者，是一个专家，是一个学者，而不是一个官员。而我们很多情况下，校长是把自己当官做的，因为我们目前这个体制，校长是由组织部门任命的，他不是公推公选的，他也没有校长任职资格证。 我:好像上海现在有了。 **:有的，但是推行得怎么样就不知道了，大概五六年前就提出校长要分等级，就像当教师要取得资格证书一样，把当校长作为一个职业，我自己更多理解校长是一种职业，同时还是一种专业，做校长有做校长专门的学问，并不是人人都能做校长。所以，当我们把这三者的关系理清楚以后，这个文化管理才可能有一个明显的发展的方向和思路，他就不可能，今天想干什么就干什么，明天想文秘杂烩网干什么就干什么，他就必须有一个整体的思考。 我:显然，您是倾向于文化管理或者是人文管理的。 **:是的。不过我很清楚，文化管理要避免没有分寸，没有节奏，没有规划。不能今天想干什么就干什么。它必须有一个整体的思考，有一个明显的发展方向和思路。 我:从学院的实际情况看，在人文管理的过程当中，离不开您自身的权威管理，也就是说，这种权威管理是一种很强势的文化，当然，这个强势并不是在行政上的强势。因为我的体会是，越是闭塞之地，人的思想壁垒就越坚固，如果校长不足够强势，任何鲜活的思想只能像流向沙漠的溪流，逃脱不了悄无声息的命运。 **:我确实是比较强势的，但主要是文化上、学术上的强势，如果在这些方面不强势，文化管理是很 难做到位的，是不可能实现的，所以为什么有的学校，它们也实施人rrrwm.com文管理，也搞文化管理，但一搞就一盘散沙，什么原因呢,因为它们的这个人文管理在很多情况下，教师的理解就是“我想干什么就干什么，你不要用任何制度来约束我”无非就是为了实现一个教育的理想，所以，我的强势只有一个落脚点，那就是学校能够按教育本质规律一步步发展，此外，我这个年龄当校长有一个能够强势的地方是，我不贪恋任何名利，凡是学校的荣誉我是坚决要的，我们做得很好，这里面有多少教师的汗水啊，为什么不要呢～ 我:当你以一个专业者的心态去管理一所学校时，是不是有一种如鱼得水的感觉。 **:是这样的。自从我在别的学校当副校长时，我就自己琢磨、建构了一套人文管理体系。这个体系可以用十六个字来涵盖，即“以人为本，文化立校，效益优先，质量第一”。质量是学校永恒的主题，作为一所农村学校，还是要考虑高考、中考的，但学校质量根本的落脚点是什么,是人才的质量，而并不仅仅是中高考的质量。另外，当你以一个专业者的身份管理学校时，效益必须是放在第一位考虑的。在管理上，我一直以来都是恪守效益第一的原则的。 我:怎么说, **:大体上可以说，在文化管理的价值框架内，我推行的是扁平化管理方式。比如，我在学校建立了之日校长制，就是每天有一个人值日，这个值日的人这一天必须履行校长的职责，他有一套班子，有问题发现了，一竿杆子管到底。这个值日校长不管原来是哪个部门的，也不管分管哪个部分的，反正只要发现问题，他今天值日他就全权负责。值日校长下面有几个人分别包干，哪个人负责哪些工作，清清楚楚。值日校长每天要填轮值表，然后上交给几位校级领导和各个科室。这样一来，他今天发现哪些问题，哪些问题解决了，哪些问题没有解决，我只要看这个表就可以啦。对于那些没有解决的问题，我马上调查、解决，这样就减少了问题解决过程中那些无益的损耗，同时也提高了效益。 我:其实这样也减少了很多“行政”成本和人力成本。 **:我的这个“效益第一”原则，不仅体现在“事”上，也体现在“物”上。自从做管理者以来，我就有一个很简单的想法——耐消耗品要尽量的买好的，易消耗品要尽量的买便宜的。我经常跟总务部门、后勤部门的人讲，这个楼道，这个过道的路灯，一般学校为了节约，是用声控的，白炽灯你知道的，几次一开一卸就坏掉了，我曾经做过统计，至少一个月要换一次灯泡，我就找他们，我说一个月换一个灯泡，表面上这个灯泡很便宜，如果你换成节能灯泡，它是很贵，但是它可能是几年才换一次，而且节能，所以要讲究现实的效益和长远的效益。像体育运动器材，篮球、足球这些东西，它是易消耗品，200块钱买一个篮球，30块钱也可以买一个，你问我买那种，我买30块的，30块的算起来，我们买6个，6个篮球坏了的时候，肯定比1个篮球坏的时间要长。我经常跟他们“灌输”这种观念。 我:学院的文化管理有一个有意思的元素，就是行为文化建设。对此，我有一个担心，那就是过于整齐划一的行为规范，会不会窒息人的活力，抑制人的发展。 **:你说的这个使我应该注意时时注意并保持清醒的头脑的。我一直有一个主张:学生要散养，所谓散养，就是要充分发挥学生的个性。但我还有一个观点，散养也必须有一定的规范，没有一定的规范，没有共同的价值取向，没有一个 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，最后就是一盘散沙，学生良好的习惯不容易养成，集体荣誉感不容易增强，虽然我们提倡个性发展，但是不要忘了，服从也是人品质当中必须具备的一个因素，如果没有制度规范，他就没有服从的概念。 我:那么这个行为文化最后怎么落实呢, **:有很多落实的载体，其中比较重要的一个载体就是 “我为班旗添光彩”的活动课程。我简单的表述一下这个活动课程是怎么做的。新生进校第一天，大家来共同设计班旗，撰写班级说明。 我:班级说明, **::就是设计的班旗、班规的一些理念，要做说明，然后商讨班级理念，确定班级口号，出操跑步，你要喊你班上的口号，但是我不允许是“好好学习，天天向上”、“提高自己，报效祖国”这些俗套的口号，各个班要有自己个性化的理念，个性化的班级口号，这是新班级要做的第一件班级集体大事。老班级干吗,老班级开学第一天，就是重温班训、班级符号。 我:这是一个很美妙的教育创意，一年年坚持做下来，自然就形成学校特有的文化传统了。 **:这是自然的。除了让学生身体力行之外，我们行为文化的另一条主线就是改造环境。我的理念是，环境是影响人的，这是一个方面，同时，环境还要适应人。比如，我们每个教室门口和每个行政办公楼的楼梯口都有励志故事，我每次国旗下讲话，都要引用一个励志故事。我的想法是要有意识滴积极营造影响人的人文环境。 我:这个行为文化建设，即积极影响了学生，也主动适应了学生，应该说体现了一种管理智慧。 **:它是文化管理的一个部分，也是我们学校整个文化建设的核心要素。