诗歌鉴赏艺术手法总结

诗歌鉴赏艺术手法 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf :鉴赏 手法 诗歌 艺术 诗歌鉴赏艺术手法分类 诗歌鉴赏艺术手法套路 艺术手法包括哪些 篇一:诗歌鉴赏艺术手法总结 诗歌鉴赏——艺术手法 知识汇总 河北定州中学 邢建军 艺术手法(又叫:表达技巧、表现手法)分修辞手法、描写手法、抒情手法、结构技巧四大类。 抒情手法有:直抒胸臆和间接抒情。间接抒情又分:借景抒情(又叫:情景交融、寓情于景)(分为:乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情)、托物言志、借物抒情、借古讽(喻)今、使用修辞。 修辞手法在古诗中经常出现的有: 按照内容判断——比喻、比拟、夸张、借代、用典、点化、双关、对比(衬托)、通感 按照形式判断——对偶、设问、反问、互文、排比、反复 描写手法在古诗中经常出现的有(1)衬托，分正衬和反衬。反衬又有:动和静即动与静的结合(以动衬静、以静衬动);乐与悲的结合以乐景衬哀情(2)联想与想象，又叫虚实结合(3)对比(4)白描(白描指不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经 济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象)(5)细节描写(6)欲扬先抑(7)象征(抒情方法为“托物言志”)(8)点面结合(9)视觉、听觉、触觉等相结合(10)远近结合(11)修辞手法 (值得注意的是:诗歌的表现手法，如借景抒情，托物言志，借古喻今，直抒胸臆，烘托对比，象征比喻，动静结合，虚实结合是近年高考的热点。) 总之，在具体的语言环境中，当某种修辞手法在文章中产生了一种整体的效果，增强了文章的表现力，或是某种修辞手法在文章中反复使用后产生了整体的表现力，那么这种修辞手法也可视为表现手法。 分类点睛 如果问到一首诗歌的表现手法，先考虑整体上的技巧。(一般是抒情手法，如果具体问到别的再分析。) 如果问到一联或者一句，也要首先考虑最突出的手法。 如果有多种，先按整体考虑之后，再部分考虑。 以下分析中有例子: 一、抒情手法类 1、基础知识 直抒胸臆:直接抒发情感。 例如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”就是直接表达出自己心中的情感，不能奴颜媚骨地侍奉权贵，让自己不开心。表达自己不能违背自己内心的原则，与世俗不能同流的傲岸之气。 间接抒情—— ?借景抒情(寓情于景、情景交融):必须是景象描写中含着情感。 如果乐景写乐情、哀景写哀情，直接就写借景抒情即可;如果是乐景衬哀情、哀景衬乐情，需要点明。 例如:绝 句 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 借景抒情，写出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的景象(一派生机，明丽之感)，表达了沉醉其中的喜悦安适的心情。 以下划线为写景技巧—— 意象叠加。运用了迟日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯等意象叠加，营造了一幅生机盎然的图景。 前两句视觉和嗅觉相结合。(自己分析) 后两句动静结合。(自己分析)还有角度由高到低的顺序。 例如:枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 借景抒情，借助“月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺”等意象，描绘了秋夜幽寂清冷的景象，渲染了孤寂冷清的氛围，表达了落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。 视觉和听觉相结合。(自己分析) 例如:绝 句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年, 乐景衬哀情，(翻译前两句)描绘了灿烂绚丽的春景，美景之下， (翻译后两句)，乐景之中更加衬托出诗人羁旅异乡的思乡之情。 色彩的渲染和衬托，描绘了灿烂绚丽的春景。 例如:别董大高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。 哀景衬乐情，前两句写眼前荒寒壮阔之景:北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。可是后两句却是以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心，哀景更加衬托诗人豪迈的胸襟。 白描手法写景。 另外，一定要注意触景生情，触景生情是指看到了某种景，引发了诗人内心的某种情感。 例如:忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 触景生情，主人公登上小楼，看到了路边的杨柳已经泛出青色，一年又过去了，忽然想起了远行在外没有归家的人，心中顿生悔意，不应该让他外寻封侯，表达了对丈夫的思念。 ?借物抒情:只是借助事物，事物没有形成景象的描写，所以不是借景抒情，只是借助于事物发生的事儿或者事物的特点抒发一种情感。 例如:蜘蛛喜鹊无人多，似此无凭安足信。 借物抒情，蜘蛛喜鹊误传喜讯不值得相信，写出女子心中思念 之深;间接抒情，从侧面表达了思念之殷切，委婉动人。 例如:春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 借物抒情，春蚕直到死的时候丝才会吐尽，蜡烛燃尽了泪水才会干枯。借助于春蚕和蜡炬的执着，表达了诗人心中绵绵不尽的思念和爱恋，极其动人委婉。 ?托物言志: 借助于事物(尤其是有象征意义的事物)，表达自己的志向和情感。 例如:白梅 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 托物言志，诗人借助于白梅身处冰雪林中安然其乐，不和桃李混杂尘俗，甘愿承受清风，散作万里清香春意的特点，表达了自己不愿与世俗同流合污的清高，甘愿寂寞，为人间带来美丽的高贵品质。 对比(前两句运用对比的描写手法，写出了白梅的品质。) ?借古讽今:运用于咏史怀古诗歌里面。 越中览古李白 越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，至今惟有鹧鸪飞。 借古讽今，(翻译分析)，表达了昔盛今衰、物是人非的悲凉感慨。 表达这些手法作用的术语: 深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言简意丰、言近旨远、含蓄蕴藉等; 2(设问示例 ?诗歌在抒情方式上有何特点,请结合诗句作简要赏析。 ?这首诗诗人是怎样抒发感情的,请结合诗句作简要赏析。 ?第X句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。 ?鉴赏这首诗歌的表现手法。(整体上考虑如果有抒情手法的话，先说明抒情手法) 3(答题步骤 ?先确定诗是直接抒情还是间接抒情;若是间抒，则再确定具体又是哪一种; ?后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情; ?最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。 4(答题范式 这首诗运用了?的抒情方式，全诗主要写了?(内容)，抒发了?的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得?(用术语) 【公式】通过什么(表达技巧)，写出了(诗的内容)，抒发(寄寓、揭露)什么感情。 二、描写手法类 ?衬托:利用事物之间的相似或者相对特点，用一个事物陪衬另一事物，突出另一事物的特点。所以，分为正衬和反衬。 (正衬)突出了??;(反衬)用??反衬出??，更突出了??;乐景乐情乐景哀情等。 例如:一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。 乐景衬哀情，一枝红艳的杏花伸出墙头，焕发生机，景色宜人，是乐景;可是，墙外的行人正独自哀愁，看到了美景，反而使得心中的愁绪增加，更加衬托出心中的哀愁。 例如:回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 正衬，杨贵妃回眸一笑千娇百媚，六宫美丽的女子们都失去光彩，用美丽的六宫女子无颜色，更加衬托出杨贵妃的美貌与动人。 例如:蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 反衬(以声衬静)，蝉与鸟的叫声都能听得真切，反而衬托出了林与山的幽静无比。 ?虚实结合:实写了什么，虚写了什么，虚实结合，拓展了意境，丰富了内容，加深了情感的表达，表达了什么情感。 实写是眼前、现实的情景，虚写是想象的情景。 例如:送魏十六还苏州皇甫冉 秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪闻。归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。 虚实结合，实写了送朋友离去时的凄凉景象:秋夜深沉，虫鸣凄切，不忍耳闻;虚写了送朋友离去后自己归途中的情景:回首姑苏遥望，只能望见茫茫一片白云。虚实结合，拓展了意境，更加加深了对朋友的思念、留恋与不舍之情。 ?对比:对比必须是同类事物之间的对比，衬托既可以是同类 事物，又可以不是。 时间对比、地点对比、景物对比、情感对比、境遇对比、场景对比、传说和现实对比 例如:昔日长城战，咸云意气高。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。 对比，人们都说昔日长城一战战士意气风发，而自古以来却是黄沙漫天、白骨累累的现实惨状，两者形成鲜明的对比，突出战争的惨烈和战士的悲凉，表达了诗人对战争带来民生凋敝的厌恶，以及对将士们惨状的同情。 例如:川原宿荒草，墟落动新烟。(《乱后》) 对比，“宿荒草”和“动新烟”形成对比，“宿”与“新”形成对比，既突出了川原上黄草萋萋的悲凉景象，又写出了村落里升起炊烟焕发生机的景象，表达了诗人对战争的痛恨，以及对战乱后恢复生机的欣慰。 ?白描:不加渲染烘托，清晰鲜明，寥寥数语就勾勒出??; 例如:枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 例如:锄禾日当午，汗滴禾下土。 ?细节描写:细腻生动地写出了??表达了??;细节描写一般是神态、动作描写。 例如:倚门回首，却把青梅嗅。 闲敲棋子落灯花。 意恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 阑干倚遍重来凭。泪粉偷将红袖印。 ?象征:可使抽象的概念具体化、形象化，可使复杂深刻的事 理浅显化，以引起人们的联想，增强作品的表现力和艺术效果;(和“托物言志、以物喻人”同样的手法) 例如:杨花不解事，更作倚风轻。 象征(以物喻人)，杨花象征着(比作了)那些不能明白我心事的人，反而倚风轻狂，抒发了诗人心中不被理解的苦闷，以及对那些不能明白自己的小人的厌恶和痛恨。 抑扬结合、点面结合、动静结合、正面侧面结合、视觉听觉嗅觉相结合、远近结合、角度顺序等(略) 篇二:古代诗歌鉴赏之艺术手法(一) 主备人:王玉娥审核: 学科主任: 年级主任: 使用 古代诗歌鉴赏(九) 【考点】古诗词鉴赏(表现手法) 【考点解读】 1. 学习判断古诗词中常用的表现手法。 2.能赏析古诗词中常用的表现手法,培养欣赏鉴别诗歌的兴趣和能力。 【使用说明】 在做好知识储备的基础上认真、独立完成导学案。 【自主学习】 1、阅读复习资料相关内容，了解本考点的选材、题型、赋分及命题特点，做到明确考向，有的放矢。 2、阅读下面补充内容，了解表现手法的相关知识。 (1)渲染 渲染本来是国画的一种手法，诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写，这些描写是作多方面的正面描写形容，以突出形象。 例如;白乐天《琵琶行》(第二节)极尽笔墨之能事，通过对琵琶声及其富于变化的演 奏的铺叙渲染，表现了音乐的高妙。 (2)烘托 烘托也是从图画技法中借来的术语，用于艺术创作，“烘托”就是指通过别的事物使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。 例如 :“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”一句，用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。 很多时候渲染烘托合说，尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物(意境)来烘托人物情感。一般我们说，渲染气氛，烘托情感。 (3)、衬托 利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。衬托分为正衬和反衬。 “对比”和“衬托”的区别在于:对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次;而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。“烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。“衬托”是两种事物都写,将两个事物作对比，用一事物突出另一事物。 (4)用典 用典:是指援引历史故事或古书中的词语来说明白自己观点的一种修辞方式。 例如:“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现作者抗金的主张和恢复中原的决心。“过春风十里，尽荠麦青青” “春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，与下文“尽荠麦青青”的凄凉情形形成鲜明对比，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。 (5)联想和想象 联想:由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。 例如:“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”(贺知章《咏柳》) 诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带。 想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。 例如:李白的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。 (6)象征 所谓象征手法，就是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种文学手法。象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。 例如:曾巩的《咏柳》:“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。”作者借尚未变黄就借助风势在空中狂舞的柳条，象征那些根基未稳，因倚仗权贵而一时得势便猖狂不已的 小人，表达对他们的极端鄙视和厌恶。 【课前热身】 判断下列诗句的表现手法 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.无边落木萧萧下.不尽长江滚滚来。(渲染) 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。(烘托) 隔叶黄鹂空好音，映阶碧草自春色。(反衬) 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。(想象) 庄生晓梦迷蝴蝶, 望帝春心托杜鹃。(用典) 【牛刀吧】 .阅读下面这首古诗，回答问题 《秋兴八首》(其一)杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 这首诗写景运用了怎样的表现手法，写景对抒情有什么作用,( 2分 ) 这首诗写景运用了渲染的艺术手法，烘托了作者的故国之思和抚今追昔之感。 【合作探究】链接高考 1. 阅读下面的诗歌，完成后面题目。2013年福建卷送何遁山人归蜀 ,宋」梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃?响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机? (——选自《宋诗精华录》) 【注】?杜鹃:又名子规。?息机:摆脱琐事杂务，停止世俗活动。 第1页 三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的(5分) 颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往 2、阅读下面这首古诗，回答问题。【10年山东卷】 咏怀八十二首(其七十九)阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风?起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢?使心伤。 [注]?商风:秋风。 ?怆悢(liàng):悲伤。 (2)这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感,请作简要分析。(5分) 参考 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 :象征(托物言志)。以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。 3、阅读下面两首唐诗，按要求作答。【10年天津卷】 峡口送友人(司空曙 )送蜀客 (雍陶) 峡口花飞欲尽春， 剑南风景腊前春 天涯去住泪沾巾。 山鸟江风得雨新。 来时万里同为客， 莫怪送君行较远， 今日翻成送故人。自缘身是忆归人。 有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》 一是采用了反面衬托的手法。你是否同意,请说明理由。(4分) 同意:第一首用伤春之景正面烘托离别之情;第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。 不同意:第一首用伤春之景正面烘托离别之情;第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分离友人归乡的喜悦之情。 【课外拓展】 鹊桥仙 陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举?,酒徒一半取封候，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨?。镜湖?元自属闲人，又何必君恩赐与～ 【注】?这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。 ?占断:占尽。苹洲烟雨:指长满苹草、烟雨空濛的风光。?镜湖:即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。 词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意,请简要分析 用来含蓄地表达对统治者的不屑和愤慨之情。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必让皇帝来恩赐呢,再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁有稀罕你皇帝的恩赐～ 【当堂检测】 【我的反思，我的收获】 1、 自主总结渲染、烘托、衬托、想象、联想、象征、用典等表现手法的作用。 2、总结表现手法的提问方式和答题步骤。 【课 后作业】 采 莲 曲 (王昌龄) 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 《采莲曲》刻画人物主要运用了什么手法,有怎样的艺术效果, 这首诗歌运用了衬托(烘托)手法。将采莲少女和美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧绿的荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互相映衬，衬托出少女的清新娇艳。少女形象在画中若隐若现，若有若无，留下悠然不尽的情味。 望江南 李 煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。 这是南唐李后主亡国入宋后写的词。请从表现手法的角度谈谈你对这首词的看法。 【答案】从“衬托”角度回答:从表面看，这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后其处境无限凄凉。作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重;对昔日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。 从“虚实相生”的角度回答:梦中的景物描写是虚，现实中作者的思想感情为实。词人通过繁华生活的梦境，有力地表现了现实中的亡国之痛. 第2页 篇三:高考诗歌鉴赏表现手法归纳 高考诗歌鉴赏表现手法归纳 诗歌鉴赏中的表现手法、艺术手法、表现技巧、艺术技巧这些概念大同小异，可以归结为都是手法的运用。而表现手法又可以细分为:描写手法、描写角度、修辞手法和抒情手法四类。只要我们掌握了每一个分类中的具体手法，构建起表现手法的知识体系，考点自然就明了，考试中的表现手法题型就迎刃而解。 一(描写手法 1.白描: 本是中国画的技法名称，用墨线勾描物象，不着颜色的画法。用在文学创作中，指用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象的写作方法。 例:(散文)“房间内的光线不够，所以在房间正中顶上，开了一个八角形的光斗。因此大家就把这个楼叫做‘八角楼’。”作者用朴素的语言，不作任何形容，简明地写房间内简陋的陈设，重点介绍了“八角楼”名称的由来。 (诗歌)“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人”眼中的凄凉景象。 2.渲染: 本是中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。文艺创作表现手法是对所写对象作突出的描写、形容、烘托，在需要强调的地方浓墨重彩。 例:(诗歌)“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”这里“家家雨”“处处蛙”渲染了一种气氛，衬托夜的静、心情的焦急。写出了焦急等待的心情。 (诗歌)“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。 3、烘托: 对所描写的主要对象不作正面的刻画，而是通过写周围的人物、环境，使主要对象更加鲜明突出。属于侧面描写。 例:(诗歌)“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”写刘备频繁问计，是为了从侧面烘托出孔明的才智。 4.虚实结合: 有者为实，无者为虚;有据为实，假托为虚;显者为实，隐者为虚;现实为实，想象为虚。 例:(诗歌)“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”本诗写了两次“巴山夜雨”，第一次是实写，第二次是虚写:想象未来一天与妻子团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起今晚巴山夜雨的情景。 虚写分为两类:联想和想象。确实存在是事物是联想，由此及彼。如“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星”。 思维再创造是想象，虚构的虚幻的神仙世界和梦境都是想象。如《梦游天姥吟留别》《虞美 人》。 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”(刘禹锡的《望洞庭》)这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。 5.衬托: 分为正衬和反衬。 正衬:用类似的事物衬托所描绘的事物。如《爱莲说》中用菊花衬托莲。 反衬:用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。如“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。” 例:(诗歌)“返景入深林，复照青苔上。”林深树密，阳光很少，直到夕阳西下的时候，才有几道余光斜射进来，把地上的青苔照得一片明亮。正如闪电能显现夜的黑暗一样，这一点点亮光，反而使人更感到树林的昏暗、幽深。 6.对比: 对比既是描写手法，也是修辞手法。 例:(诗歌)“台城六代竟豪华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。”全诗以台城这一元朝帝王起居临政的地 方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和如今野草丛生的凄凉景象形成对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。 “陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”通过陶者和富家的对比，深刻揭露了封建社会制度的贫富差距和不同命运，表达了对劳动人民的深切同情。 7.动静结合 动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，多角度开拓意境，构成一种情趣。 (1).以动衬静 如王维《鸟鸣涧》:人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 诗人就通过花落、月出、鸟惊等景物的“动”突出了春山、春涧的“静”，从而创造出了静谧、高远的意境。 (2).以声衬静 如南朝梁?王籍的《入若耶溪》:“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”长久寂静后的偶尔声响，或一阵声响后的寂静，都会使寂静更明显。 例:(诗歌)“落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。”运用以动衬静的手法，突出夜阑人静，只有露珠滴落在枯叶上的声响的静寂。 (3)有动有静 “凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。” 采用了前两句的静景和后两句动景结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。 8.细节描写: 指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 例:(诗歌)“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”诗中写了 这样一个细节:家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。表达了漂泊异乡 的游子对家乡亲人的无尽思念。 9.点面相结: “点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写;所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。“点”，可以突出重点，体现深度;“面”，可以顾及全局，体现广度。 例:(诗歌)“ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”此诗中千山、万径是面，孤舟、蓑笠翁是点。 “千里水天一色,看孤鸿明灭。”静态的“千里水天”的画面上,又加上了孤鸿这个动点。点面结合,表现了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活。 10.移步换景: 描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。 例:(诗歌)“月下飞天镜，云生结海楼。”晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的;日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。 二(描写角度 角度可以分为感官角度和方位角度两种。 感官角度主要指触觉(吹面不寒杨柳风)，视觉、听觉(千里莺啼绿映红)，嗅觉(遥知不是雪，为有暗香来。) 味觉(采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜,) 方位角度只要是指远(远看山有色)，近(潮平路带沙)，高(高处不胜寒)低(低绮户，照无眠) 三(修辞手法 1.比喻(明喻、暗喻、借喻。) 例1:“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”(刘禹锡《望洞庭》) 本诗巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 例2:“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。”“如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光的明洁。 2.比拟: 把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。 作用:比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。古诗诗赏，主要是拟人。 例1:“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 这首诗用拟人的手法，让杨柳化身为美人出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。 例2:“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”这首诗歌以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然 纸上。 例3:物拟物“一滴太白酒，十里草木香。”把酒香拟成花香。 人拟物“文坛花争艳，桃李果竟先。”把人拟成花。 3.对偶: 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。 例1:“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》) 例2: “宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”(李华《春行即兴》) 4.夸张: 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。 例1:“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》)用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。 例2:三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 “三万里”“五千仞”“泪尽”都是夸张，把对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。 5.借代: 用事物的特征代替所要表达的事物。 例1:“知否，知否,应是绿肥红瘦。”(李清照《如梦令》)用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 例2:“终岁不闻丝竹声”。(白居易《琵琶行》) 以“丝竹”代音乐。 例3:“门前冷落鞍马稀”(白居易《琵琶行》) “鞍马”代“客人”。 例4:“樯橹灰飞烟灭。”(苏轼《念奴娇?赤壁怀古》) “樯”是船上的桅杆，橹是比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船。 例5:“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”(辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》)这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。 6.设问: 先提出问题，接着自己把看法说出。 例1:“问人间谁是英雄,有酾酒临江，横槊曹公。”(元曲小令，阿鲁威作)设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人 物的英雄业绩。 例2:岱宗夫如何,齐鲁青未了。泰山啊你究竟怎样?你横跨齐鲁两地,还留着满山苍翠。 7.反问: 在问句当中包含着答案。 例:“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来,”(王安石《题乌江亭》) 8.对比: 以强烈反差突出事物特征。 例1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。 例2.“陶尽门前土，屋上无片瓦，十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”劳动者不能享受劳动成果，不劳动者反而占有劳动果实的不平等的社会现实。 9.双关: 表面是一个事物，实际上还暗指另外的含义。古人送别折柳就是希望对方留下来，就是双关修辞。 例1:“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”(刘禹锡竹枝词) “晴”与“情”同音，是双关隐语。 例2:夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 “凉”字既写天凉又写心境之凄凉，诗人由床上之月写到天上 之月，顶真巧妙。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。 10.互文: 即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。 例1:秦时明月汉时关,秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞. 例2:烟笼寒水月笼沙,烟和月笼着寒水和沙。 11.用典: 分为用典故和引用前人诗句两种。 例:“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”(辛弃疾《永遇乐 ?京口北固亭怀古》)写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现作者抗金的主张和恢复中原的决心。 12.顶真: 用前面结尾的词语或句子作下一句的起头的修辞 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 。 例1:“大雪压青松，青松挺且直。” 例2:“楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君如楚山里，云亦随君渡湘水。” 13.反复 例:少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。” 14.通感: 把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种手法。 例:“凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。” 像凤鸣般悦耳的笙声如隔着彩霞从天上传来，不知吹笙的人是墙外的哪一户人家。一道道大门紧锁着无处寻觅，也许是仙境吧，那里长满碧桃，树树全都开满鲜花。 15.象征: 通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征 例1:“移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未着花。扣门无犬吠，欲去问西家。报导山中去，归来每日斜。”“篱边菊”象征陆鸿渐具有高洁的节操。