澄迈第二
小学
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教师听课评课情况记录表
澄迈第二小学教师听课评课情况记录表
听课教师:李慧美 2012 年11月1日 星期 五
任课
科 目 语文 班级 五年级节次 第 一节王大兴 课型新授课
教师
参加
课 题 变色龙 李慧美
对象
一、导语设计
同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，
实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短
篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛
夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的
故事
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。
二、资料助读
三、诵读，整体感知文意
1(学生听读课文录音，初步感知文意。
(1)疏解下列字词。沉静:文中指环境寂静。 无精打采:形容不高兴，不振作。
魁梧(kuí wú):(身体)强壮高大。 异想天开:形容想法离奇，不切实际。荒
唐(huāng táng):?(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。?(行为)放荡、
没 有节制。着重于极其荒谬，令人难于理解。 洋溢(yáng yì):(情绪、
气氛等)充分流露。 伶俐(líng lì):聪明、灵活。恐吓(hè):以要挟的话或
手段威胁人;吓唬。 径自:副词。表示自己直接行动。自顾自，任意地。
(2)选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃
夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采
用什么方法来表现人物性格的?学生思考后回答，教师明确: 小说描写了警官
奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。主要
运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。
2(学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。一个见风
使舵的人 一个变化多端的人 两面人 势利眼的警官
3(学生速读全文，理清故事情节。思考:奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件
过程中，前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。 授课
学生梳理、概括，教师提示:最初:不知狗主人是谁时 对小狗——野畜生，过程 疯狗，把它弄死好了。 对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。 第一次:人群
中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时 对小狗——它是那么小，它怎么会咬摘要 着你的?
对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。
第二次:巡警说不是将军家的狗时 对小狗——下贱胚子。
对赫留金——你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。
第三次:巡警说是将军家的狗时 对小狗——名贵的狗。狗是娇贵的动物。
对赫留金——你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!
第四次:厨师说不是将军家的狗时 对小狗——野狗，弄死它算了。
第五次:厨师说是将军哥哥的狗时 对小狗——这小狗还不赖，怪伶俐的，一
口就咬破了这家伙的手指头!对赫留金——我早晚要收拾你～
4(学生合作探究: 警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，
那么其中有没有始终不变的地方? 在五次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、
见风使舵的性格特征始终不变，充分暴露了他的卑鄙心理。
5(师生共同归结奥楚蔑洛夫的形象。 奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺
下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。 6(学生复述课文
内容。
四、分角色朗读，体会形象特征
1(角色分配: 一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留
金，一人担任其他角色及旁白。
2(要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。
3(学生分组试读。
4(教师指定学生分角色朗读。师生共同点评朗读表现。
五、布置作业 续写课文内容。要求:想象警官走后又发生了什么事。400字
左右
评课
摘要 优点:通过诵读，理清小说的情节结构。分析奥楚蔑洛夫形象
(优缺点)
课堂 全班总人数 78 人;实到 78人;迟到 0 人;睡觉 0 人;不带课本 0 人;课堂秩序:纪律 好
1、教室卫生 干净 ;2、课桌排放 较整齐 ; 教室
3、其他布置 无 ; 状况
4、班主任姓名: 。
教研室 属实
教导处 签名:黄澄江 2012 年 11月 1日 意 见
分管副 属实
校 长
意 见 签名:王善庆 2012 年 11月1日
注、1、听评课后一周内发送上澄迈县中小学教师继续教育网“骨干
培训
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”栏目。
2、一份存入骨干教师个人档案。
浙公网安备 33021202002483