铁器牛耕
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《铁器牛耕引发的社会变革》的教案
常州市武进区星辰实验学校 杨 英
学习目标:
1、了解春秋战国时期铁器牛耕的使用情况和商鞅变法的主要
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
和历史作用。2、认识到生产工具的进步促进社会生产力的发展，从而推动社会的变革。3、在了解商鞅变法的基础上，认识战国时期的社会变革，以提高学生理解历史问题的能力
过程与方法方面:
1、通过列表分析的方法培养学生自主探究，解决历史问题的能力。2、创设问题情景，激发兴趣，培养学生合作探究的能力
情感态度与价值观方面:
1、通过学习商鞅变法，体验改革变法的重重阻力。2、利用商鞅个人命运创设情境，培养学生勇于改革创新的精神。
学习重点、难点
重点是商鞅变法。因为商鞅变法是战国时期社会变革的典型代表，学习它有助于学生把握战国时期变革的时代潮流和通过变革向封建社会转变的的历史特点。
难点是如何理解铁器牛耕的出现推动封建生产关系的形成。因为这涉及到生产力和生产关系的基本原理，初一
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
学生理解起来比较困难。
这节课是在了解春秋战国政治形式的基础上来研究生产力的发展对社会变革的影响，并通过商鞅变法来体现封建制度的最终确立，这能使学生更深入更全面地理解历史发展的问题，并为后面学习秦帝国的兴亡打下基础。
教学准备
教师准备
多媒体资料:春秋战国时期劳动工具的图片资料、商鞅立木取信的图片
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学生准备
收集商鞅编法的历史故事
教学步骤
导入新课:
展示战国时期的铁农具和牛耕图，让学生在分辨是什么工具的过程中设置悬疑，“这些锈迹斑斑的铁制工具虽不起眼，但在战国时却引起了社会巨大变化，它们是怎样引起社会变革的呢,”。
讲授新课:
一、从“千耦其耘”到个体农耕
1、展示一张
表格
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，让学生自主探究。
千耦其耘和个体农耕的比较
千 耦 其 耘 个 体 农 耕 时 间 使 用 工 具 特 点 集体耕作
2、学生在阅读课文完成表格的基础上思考，“为什么春秋战国时能实现个体农耕,”得出“铁器的使用和推广大大提高了生产效率”的结论，引出“公作则迟，分地则速”的现象。
从劳动者和土地所有者两个角度讲解“分地则速”代表了一种新的生产关系。导致了地主阶级的产生。
二、战国时期的改革风潮
提问:战国时有哪些诸侯国进行了改革,”通过学生快速阅读并回答。
三、商鞅变法与秦国的崛起
1、指导学生阅读教材，完成随堂练习，提出问题:秦孝公重用商鞅变法的目的是什么,商鞅变法的主要内容是什么,2、在了======================================================================感谢您对我的支持，欢迎下次再来学习～============
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============ 解变法目的和内容的基础上让学生分组讨论，合作探究，商鞅通过哪些措施使秦国富起来,商鞅通过哪些措施使秦国强大起来,(说明你判断的理由)在学生讨论的基础上补充、深化知识指出:使秦国富起来的措施属于经济措施，使秦国强大起来的措施属于政治措施。进一步提问:这些措施对哪个阶级最有利,分析指出:是为了维护地主阶级的利益，与前面新兴地主阶级开始登上历史舞台呼应，为后面商鞅变法在秦国确立了封建制度埋下伏笔。3、用提问法讲解商鞅变法的历史作用。应引导指出通过商鞅变法秦国确立了封建制度，是战国时期变法最成功最彻底的改革4、从商鞅的个人命运创设问题情景，引出对人生价值观的思考。肯定商鞅虽然为改革付出了生命的代价，但他顺应时代的呼唤，勇于改革创新，实现了人生价值，值得我们学习。
本课
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
春秋战国时期，人们开始普遍使用铁器和牛耕技术。新的技术推动了生产力的发展，产生了新兴的地主阶级，封建生产关系开始形成。在此基础上各国纷纷变法，其中商鞅变法在秦国取得了成功，为秦统一六国打下了坚实的基础。
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