2013初中
九年级物理
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： 9.1《压强》（新人教版）
《压强》
【教学目标】
(一)知识与技能
1、理解压强的概念;
2、理解压强的大小与哪些因素有关;
、能够用压强公式进行简单的计; 3
4、了解增大和减小压强的主要方法。
(二)过程与方法
1、通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念;
2、通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法; 3、通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。 (三)情感态度与价值观
经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养。
【教学重点】
探究影响压力作用效果的因素;理解压强的概念。
【教学难点】
通过探究实验，学习下定义的科学方法。
【教法学法】
对于压强的概念的引入采用教师启发式教学;对于压强的影响因素和定义采用探究式教学;对于压强的计算采用讲授法及讲练结合的方法;对于增大和减小压强采用自主学习的方式。 【教具准备】
教师准备:投影机、沙子、小桌、砝码
学生准备:图钉，压力小桌、沙子、砝码共16组
【教学过程】
一、压力作用效果
复习提问:力的作用效果;压力
从生活走向物理:投影出图片:
师:(1)小男孩站在雪地里，对雪地有压力，双脚陷入雪里;一大人利用雪橇站在雪地里，对地面也有压力，却几乎没有陷入雪地;
学生动手自做:
(2)用手按皮肤，手指对皮肤有压力，皮肤被按进一些，用的力越大，陷入越深; (3)用手按图钉帽，手对图钉有压力，图钉尖扎进桌面。
(4)吊有钩码的细绳对橡皮泥有压力作用，细绳压入橡皮泥 。
(5)投影出图片
师:用物理的语言描述这些事例，找出这些事例中所包含的共同特征,(学生思考回答，教师引导提出:相同之处，都有压力产生，都产生了作用效果)
师:请同学们分析这些现象的相同点和不同点,(学生思考回答，教师引导提出:不同之处，压力的作用效果、力的大小、受力面积等不同)
师:谁能够根据这些现象提出一个可探究的问题,(学生思考回答，教师引导提出:压力的作用效果跟什么因素有关,)
(说明:此环节的安排，充分体现从生活走向物理的新课程理念，培养学生能够用物理语言
表
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述生活现象的语言描述能力;使学生掌握通过比较、分析等思维方式进行探究提问的技能。)
二、探究压力的作用效果跟压力大小及受力面积的关系
1(猜想:师:那么，压力的作用效果和哪些因素有关呢,请说出你的理由。(学生回答:压力大小，受力面积大小)
师:压力的作用效果的大小可能跟这些因素有关，我们要研究跟其中一个因素的关系采用什么研究方法,
生:控制变量法
设计实验:师:如何显示压力的作用效果,如何控制和改变压力、受力面积等变量, (说明:教师边启发边演示完成任务，设计实验要解决三个问题:显示什么，如何显示,控制什么，如何控制,改变什么，如何改变,通过这样的程式化的锻炼，可使学生有目的、有方法的进行实验设计，提高课堂效率。)
生:用小桌陷入沙子的深度显示压力的作用效果;通过控制放在木块上砝码的个数控制压力;通过小桌的正放和倒放控制受力面积。
3(学生分组实验教师巡视指导
(说明:要充分体现学生的主体作用，把实验完全放给学生，可以充分培养学生的探究能力，让学生亲自体验成功的喜悦，探究的乐趣。)
4(请同学们说出实验的过程和得到的结论，教师追问:如何控制压力不变和受力面积不变的,
5(师总结:压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关，我们物理学中用压强表示压力的作用效果。板
书
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:压强:表示压力的作用效果。
三、压强及压强的计算
师:投影课本例题 -22水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N，与桌面的接触面积为5×10 m，计算书对桌面的压强。
生:讨论并回答。(教师提示:我们使如何比较物体速度的,)
师:总结比较压强大小时即不能够只比较压力，也不能够只比较受力面积，应比较单位面积上的压力最方便，所以我们用单位面积受到的压力表示压强。
板书:物体单位面积上受到的压力叫做压强
(说明:采用启发引导的方式进行教学，让学生体会下定义的研究方法。) 师板书并讲授:公式:p,F/S 公式中各个符号的意义:p表示压强，F表示压力，S表示
2受力面积;单位1帕斯卡,1牛顿/平方米 1Pa=1N/m
师:请同学们用我们刚才学习的公式来计算两组砖对桌面的压强。
生:在练习本上完成并进行全班的交流。
四、怎样增大或减小压强
师:由p,F/S可知，增大或减小压强得思路有哪些,
生:增大或减小压力，增大或减小受力面积。
师:阅读课本“想想议议”试举例说明生活中是如何增大或减小压强得。生活中还有哪些地方需要增大或减小压强,我们分别采用了什么方法,
(说明:学生阅读并回答，此环节体现从物理走向社会的新课程理念) 五、当堂练习
1(冬天北方的河面结冰，某同学在结冰的河面上行走时突然发现冰面即将破裂，他应采取的措施是( )
A(原处站立不动
B(立即改成单脚站立
C(赶快向河岸跑
D(就地伏下并向岸边爬行
2(请说明下列事例是如何增大或减小压强的。
(1)锯、剪刀、斧头等用久了就要磨一磨，为什么,
(2)背书包为什么要用宽而扁的带，而不用细绳,
(3)啄木鸟有个细长而坚硬的尖喙，这对它的生存为什么特别重要,假如尖喙变钝了，它还能够成为森林医生吗,
六、小结:
(1)本节课你学到了什么,(2)我们主要采取了几种研究问题的方法,(3)在研究问题时，采取了几种思维程序,
(说明:小结不仅要总结知识，更重要的是将本节课研究问题的方法及思维程序提炼出来，学生学会这些方法并体会到它们在解决问题中的作用，从而实现教学的真正目的。)
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