掌握设问规律 准确识错改错——短文改错的解题思路

掌握设问规律 准确识错改错——短文改错的解题思路 掌握设问规律 准确识错改错——短文改错 的解题思路 0 0 ,J 生 第 一 期掌握设问规律准确识错改错 —— 短文改错的解题思路 O谢景繁 (甘肃省甘谷县第三中学甘肃?甘谷741206) 摘要高考英语短文改错题,重在考察单词的变化形式,习惯搭配,句子的合成,汉语 式错误,行文逻辑等 方面.因此,在应试过程中,必须在读懂全文大意的基础上,从以上几方面去发现,解 决问题. 关键词短文改错解题思路英语教学 从1994年起,高考英语科设置短文改错题,旨 在考查考生准确使用英语进行 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达的能力,也为 高校写作教学做准备.所以,短文改错的实质是从 阅读理解到书面表达的过渡题型,考生既要具备 一 定的阅读水平,还要有相当多的写作实践,才能 做好这道题. 纵观近11年的短文改错,基本上是一篇模拟 考生口吻的习作,这样的文章,阅读难度降低但又 极具隐蔽性,如果考生在平时的写作练习中经常 犯这类错,则不可能发现问题.更谈不上改正了. 一 般来说,短文改错的问题设置有多词,少 词,错词,正确等四种形式,但具体来说,这四种形 式是如何安排的呢?又是考什么内容呢? 先看2004年的考题: I'mverygladtohearyouarecomingtovisit 一 76 methenextFriday,Unfortunately,1won'tbeahlet077 meetyouattheairportalthoughIhaveclassesinthe78 afternoon.youwon'tfinddi佑culttogettothecity79 center.Theairportbusleavesevery30minuteand80 willtakeyourightlytotheFriendshipHote1.Myclass81. willbeoverbythenor1willpickyouupthere.1will82 takeyoutogethertoahot—potrestaurantfordinner83. andwe'11talkwithourplanfortheweekendover84 dinner.HavingapleasanttripandseeyouFriday.85 Yours ZhangMing 这篇短文设问十处,其特点如下: 第一,考单词的变化形式.众所周知,比起汉 语来, 英语单词 七年级上册英语单词表高考英语单词3500记忆高中3500个英语单词表七年级下册英语单词表小学六年级英语单词表 变化形式复杂,如"幸福"英语就有 happy,happily,happiness等,但词性不同;consid. er的变化形式就有considers,considered,consid. ering,considerable,considerably,consideration 等;have就有tohave,has,had,having等,由于受 汉语影响,考生往往疏忽这些变化,导致出错,所 以,词的变化形式是命题者物色的重要考点之一. 如04年考题的第80行"minute"改为 " minutes",第85行"having"改为"have". 第二,考习惯搭配.英语学习的一个重要内容 就是要掌握大量的短语及固定表达法,如以talk为 首的,就有talkwith,talkof,talkabout,talk0ut. talkover,talkup等;包含time的就有sometime,all thetime,aheadoftime,atatime,atnotime,atone time,atthattime,attimes,eachtime,foratime, foralongtime,fromtimetotime等. 04年考题的第77行"thenextFriday"与"next Friday"用法不同,在此应去掉"the".第84行"talk with"表示"和某人谈",后跟"计划"应说"talk about". 第三,考句子的合成.英语句子合成的基本方 式有两种,即并列句,主从复合句.所以当两个主谓 结构的句子或两个同等成分出现在同一句话中时, 则必须正确使用连接词语,一旦连词不用或错用, 句子就不正确.试比较: (1)Weallstoodonthetopofthehighbuilding, fromw—— h—— e— r— ewecouldseethewholecity. (2)Weallstoodonthetopofthehighbuilding, a—— n— d— wecouldseethewholecityfromthere. (1)Gothroughthegatean___ddyou'11findthe . (1)ItoldMother— andFatherthatIhadmanaged ltogetaj0b. 1(2)Shesetoutsoonafterdarkanda~ivedhome anhourlater. (1)Oh,it'syou.Q:knowyouwerehere. (3】Theyhavema— rri— edfortwoyears.(应have beenmarried) (4)Youcarlgiveyourblooduntileighteen.(应 为can't) 所以要熟记有特点的表达法. ? 76? 04年第81行"right"一词形容词和副词同形, 同类错误还有"straightly","fastly".第83行"take youtogetherto"也属于汉语表达法,应去掉 " together",同类错误还有"marrywith","return back"等.第79行,应改成"finditdifficulttoget… … " ,"it"作形式宾语代替真正的宾语"toget…" ''' 0 第五,考行文逻辑.通过对短文的整体阅读, 理解句子表达是否准确,行文是否流畅,第78行 "下午有课,不能接你"之间的关系应为因果关系, 所以"although"改为原因状语从句的引导词. 再看1995年考题: DearMrandM178Smith, 1wanttothankyouagainforhavemeinyour homeforthesummerholidays,Ihadalways wantedreturntothevillageaftermovingaway anditisreallygreattoseemostofmyoldfriendsagain ItoldMother,Father.Sister.allmyfriends herethatagreattimeIhad.I'11neverforget thesteamboatride.Ineverknewaboutafidedown afivercouldbeSOmuchexciting.Ialsoenjoyedthe eveningswhenwespenttogether.AndIcan'tforget thegoodfoodyoucookedforI.Itwaswonderfu1. IhopethatbothyoutwocouldcomeandvisitUS sometimessoon.FatherandMotherwouldloveto seeyou.Maybeyoucouldcomeduringawinter holidays.UncleBenwillalsogobackforChristmas. I'msurewe'11haveawonderfullytimetogether. Withbestwishes. Yourstruly Tom 这篇短文的错误也分为五类: 词的宾语;第90行I改"me",作宾语用人称代词 宾格;第95行"wonderfully"改"wonderful",用形容 词作定语修饰名词"time",这些错误属于单词形式 错用. 第83行"wanted"后加"to",因为"wantt0d0" 表示"想干……";第92行,应为"sometime"表示 " 一 段时间";第93行应为"duringwinterholidays". 因为"holidays"是复数名词不应前带不定冠词.属 短语搭配不当. 第85行"all"前加"and",表示从句的主语多 项并列;第86行"that"改"what",在感叹句中,感 叹名词"agreattime";第87行,"about"改"that"因 为引导宾语从句,当然可省略;第89行,"when"改 " that",因为关系词引导定语从句,且在从句中作宾 语,也可省略,属句子合成不当. 第88行,"SO"与"much"都表示"非常",第9l 行"both"与"two"都表示"俩"因此属重复使用,是汉 语式错误. 第84行"is"改"was","度假"是过去的事;第 94行,"goback"应为"comeback",属行文逻辑错 误. 由此可见,短文改错题,考查的是常见单词的 基本用法.必须是在读懂全文大意的基础上,从单 词的形式变化,短语搭配,句子之间的连接,行文逻 辑等方面人手解读,并纠正受汉语影响而产生的错 误.考生要特别留心转行处,某一行的错误也许在 其它地方有暗示,如95年第93行,既然下一行用 "holidays",那么前行不定冠词就是赘词. (上接第73页)教学过程是由教师和学生所组成的 共同活动,应改变过去教师占主体地位的上课模 式,让学生成为课堂的主人.新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的诞生给 中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 音乐教学注入了生机和活力,营造"民主,融 洽,生动活泼"的课堂气氛,引导,促进学生主动学 习,发挥其想象力,增强学生创造意识等新的教学 理念已成为中小学音乐教师学习,研究,创造的目 标.因此,教师可以讲清课堂的目的要求,学生可在 课下自编,自导教学内容,在课内的自由练习时间, 可以自定 规则 编码规则下载淘宝规则下载天猫规则下载麻将竞赛规则pdf麻将竞赛规则pdf ,组织小型多样的比赛,以此活跃课 堂气氛,提高学生参与热情.课外以多种形式参加 学习活动,不但对音乐课起到了延伸作用,而且使 学生在课内学到的音乐知识,技能得到了消化.课 外活动,主题鲜明,形式灵活,有广泛的参与性.这 些音乐学习方式,既培养了学生的组织,管理能力 和创造能力,又发展了全面素质.音乐教师创造性 地挖掘课程中的创造因素,创造性地教学,就会培 育出创新人才. (四)考核的创新考核的创新,关键是研究出 中学音乐考核的方法对不同层次学生都有激励作 用的评价体系.素质教育不是忽视正常的考核,关 键是怎样与素质教育相吻合.既不能压制中学音 乐特长生个性的发展,又要看到中学音乐差生的进 步.创新教育的考核,评价要具有赏识性,激励性, 着眼于学生的发展,对学生学习过程和结果给予更 多的肯定,赞扬和鼓励.因此我们认为应从三个方 面评价学生的中学音乐成绩,即:学习态度,学习成 绩,学习成绩的进步幅度.这种评价方法,不仅充 分体现出学生中学音乐能力的各个方面,而且符合 素质教育的要求. 创新教育贵在教育创新,也是素质教育扬弃 后的具体化,深入化.中学音乐学科作为中学教育 中重要的组成部分,中学的音乐教学改革要在理论 认识上去旧呈新,在实践活动中勇于突破,要充分 利用中学音乐学科的独特,有利条件.注重教学观 念的更新,重视教学内容的革新,提倡教学方法的 创新,强化考核体系的变新,以发展学生的创新意 识,创新思维,创新能力,起到中学音乐教育应尽的 作用和应有的贡献. 参考文献: 1.姚丽雅:《音if,教学q-的"创新"》,《小学教学研 究》,2006年第1期. 2.马兰:《如何在音乐教学中进行创新》,《甘肃教育》 ,2006年第4期. 3.樊国生:《音乐教学中的创新教育》,《江西教育科 研》,2005年第9期. 4.李慧:《音乐教学中的合作与创新》,《湖南社会 科学》,2005年第3期. 5.陈晓莉:《新课标下的音乐教学创新》,《音乐天地》, 2004第7期. - 77- 基 础 教 育 研 究 卯鼹