【word】 党对知识分子问题的早期探索——从党的创建到大革命时期

【word】 党对知识分子问题的早期探索——从党的创建到大革命时期 党对知识分子问题的早期探索——从党的 创建到大革命时期 第21卷第3期 2008年6月 武汉理工大学(社会科学版) WuhanUnivErsityofTechnology(SocialScienceEdition) Vo1.21No.3 June2008 党对知识分子问题的早期探索 从党的创建到大革命时期 潘晔 (武汉理工大学文法学院,湖北武汉430070) 摘要:从1921年党的成立到1927年大革命失败,党对知识分子的认识及其政策基本上是处于探索阶 段,有很多方面的认识并不成熟,但其理论探索是非常积极和卓有成效的,尤其在关于中国知识分子的 政治地位,革命作用和阶级属性等核心问题上,已得出了一些基本符合马克思主义基本原理和中国实际 的正确结论,体现了马克思主义中国化的最初萌芽.这些早期探索对中国革命运动起了重大的推动作 用,对今天人才强国战略的实施具有重要的现实意义. 关键词:党的创建和大革命时期;中国共产党;知识分子问题 中图分类号:D231文献标识码:A文章编 号:1671—6477(2008)03—0365—06 创建中国共产党是中国先进知识分子对现代 中国最伟大的贡献.但是,中国共产党对知识分 子在中国革命中的无可替代的先锋和桥梁作用, 却又并不是自建党之日起就能为中国共产党人自 觉和深刻地认识得到的,而是经过一个艰辛,曲折 的探索才逐步认识的. 一 ,党对知识分子的政治地位和革命 作用有了初步认识 从党的一大起,党已注意到知识分子问题并 给予了一定的重视.1921年7月,党的一大在党 的性质,党的组成成分和党的组织原则等问题的 讨论中,就涉及到知识分子在中国共产主义运动 中的地位和作用问题.当时,党内认识分歧严重, 争论也很激烈.一方以李汉俊为代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf ,提出建立 纯知识分子的马克思主义研究和宣传的合法组 织.另一方以刘仁静的观点为代表,反对过分强 调知识分子的革命性和所谓的桥梁作用口].经过 讨论,一大对这两种有明显错误的意见进行了否 定,在党纲中关于党员的条件规定为:不管是知识 分子,还是工人等,凡承认本党纲领和政策,并愿 成为忠实的党员者,经党员一人介绍,不分性别, 国籍,均可接收为党员,成为我们的同志.可见, 党的一大在首次涉及知识分子这一难度很大的现 实问题时,党在指导思想上基本是正确的,主要方 面也是符合马克思列宁主义理论原则的.当然, 这仅仅是中国共产党人关于知识分子问题的马克 思主义理论的初步探索,党内对知识分子问题的 认识以及在知识分子问题处理上的思想分歧依然 存在,争论非常激烈.1922年7月党的二大通过 的决议案,一方面正确地指出了知识分子在半殖 民地半封建社会环境下政治上受压迫的境遇,但 同时却不恰当地把知识分子排斥在党的群众基础 之外.二大通过的”关于共产党的组织章程议决 案”指出:我们共产党,不是”知识者所组织的马克 思学会”也不是”少数共产主义者离开群众之空想 的革命团体”,”应当是无产阶级中最有革命精神 的大群众组织起来为无产阶级之利益而奋斗的政 党,为无产阶级做革命运动的急先锋”;我们既然 不是讲学的知识者,也不是空想的革命家,我们便 不必到大学校到研究会到图书馆去,我们既然是 为无产群众奋斗的政党,我们便是”到群众中去” 要组成一个大的”群众党.Ez]9o.这个议决案认为 知识分子不是”群众”,不在群众之中,所以主张甩 收稿日期:2008—04—10 作者简介:潘晔(1966一),女,湖北省罗田县人,武汉理工大学文法学院 副教授,法学博士,主要从事中国化的马克思主义研究. ?366?武汉理工大学(社会科学版)2008年第2l卷 开”知识者”到群众中去闹革命,组织”群众党”. 这说明,党的”一大”出现的否定和排斥革命知识 分子的错误观点在党的”二大”又占了上风.由此 很容易导致在革命实践中产生敌视和拒绝知识分 子入党的错误倾向. 对知识分子在无产阶级革命运动中的先驱作 用,李大钊的论述十分深刻.1920年他在《知识 阶级的胜利》一短文中指出:”„五四?以后,知识阶 级的运动层出不已.到了现在,知识阶级的胜利 已经渐渐证实了.我们很盼望知识阶级吸收民众 的先驱,民众作知识阶级的后盾.知识阶级的意 义,就是一部分忠于民众作民众运动的先驱 者.~[312481921年他在《俄罗斯革命之过去,现在 及将来》一文指出:”真正革命精神,只能存在于智 识阶级的少数人”.”俄国改造社会的使命,就在 少数的智识阶级肩上负着.无论如何,俄国革命 决不能靠全体的农民,少数智识阶级应该努力拿 新思想灌输到农民的心理中,使他自己论断是非. 在历史上,少数人作牺牲,多数人享幸福,几乎成 了通例.作牺牲的人多半是智识阶级的人,智识 阶级的责任真是重大,真是要紧”l3l4?.当时周恩 来认为,知识分子是中国国民运动中”最值得注意 的革命势力”之一.”第三派中国的知识界,自从 五四运动后,顿呈活气,中问虽因受新文化运动的 恶影响消沉了两三年,但近一年来又复现出蓬蓬 勃勃的朝气,其中尤以青年学生为最能无所忌惮 地反对列强,反对军阀”l4l4.从1922年底开始, 党内开展了持续一年之久的关于”知识分子在民 主革命中的地位,作用和特点”问题的大讨论,知 识分子的革命性得到重新认识和肯定,党也开始 运用马克思主义基本理论来初步阐述知识分子问 题的其它方面.1923年4月,当时党的主要领导 人陈独秀在《怎样打倒军阀》一文中指出,在国民 运动中若忘记了劳动阶级是重要部分,这种国民 运动也必然是软弱无力的;而知识阶级若离开了 工人贫农的劳动群众,便没有当真革命的可 能.. 1925年党的”四大”第一次以党的决议的形 式明确指出:殖民地运动中的智识分子是很值得 我们注意的,是可造就之革命战士.这标志着党 对知识分子的认识有了重大转变,认为中国知识 分子不仅可以成为革命者,以至于可以居为共产 党员,首次在党的正式文件上将工人,农民,知识 分子平列为革命的基本力量,知识分子开始被正 确认定为中国革命的三大组成部分之一,从而使 知识分子在革命斗争中的地位与作用得到了充分 肯定.1927年在党的”五大”通过的《组织问题议 决案》中进一步指出:”努力扩大党的数量,并吸收 产业工人,进步农民,和革命的智识分子到党的队 伍中来.”l6l8这表明党在理论上对知识分子占相 当比重的城市小资产阶级特点的认识比以前有所 提高,标志着党用马克思主义理论阐释知识分子 问题,已经初步走出了分散的,零乱的,个别党员 独自进行思考探索的初级阶段,知识分子问题已 开始在全党内引起了普遍注意和重视.尤其是关 于知识分子在中国革命中的地位,作用,特点等理 论问题上所得出的正确结论,已上升为全党的统 一 意志,写进了党的决议,为全党所共识,从此,中 国共产党关于知识分子问题的理论探索具有鲜明 的理论性和实践性. 二,党对知识分子的阶级属性作了基 本判定 搞清知识分子是一个阶层还是一个阶级,是 个十分重要的理论问题,因为这是无产阶级政党 制定知识分子政策的前提条件,事关革命的进程 和发展的步伐.党的”一大”,初步从知识分子所 持的政治立场出发划分出革命知识分子和黄色知 识分子两大类,对不同类型知识分子采取不同政 治态度.对革命知识分子,党纲指出,”党内,党外 的革命知识分子并无异于产业工人”,并且”凡承 认本党党纲和政策,并愿成为忠实的党员者,经党 员一人介绍,均可接受为党员,成为我们的同 志”l2l3.对于黄色知识分子,党的”一大”决议案 指出:”中国共产党彻底断绝同黄色知识分子阶层 以及其他类似党派的一切联系.”.这种分类可 以说是党对知识分子阶级属性的最初认识,这一 认识在当时是符合客观实际的.但随着政治形势 的变化,党对知识分子阶级属性的认识又产生了 分歧,争论十分激烈,以至在党的”二大”上否定, 排斥知识分子的观点占了上风,使党的知识分子 工作刚刚起步又转入到徘徊状态. 虽然党的”四大”,”五大”批评并纠正了以往 否定,排斥知识分子的错误认识及态度,但在知识 分子阶级属性的问题上,党内多数人认为知识阶 级是工农大众这一民主革命主体的”利器”和”辅 助工具”.二者是互不相容的两部分,仍把知识分 子看作”知识阶级”.直到1925年6月,周恩来对 第3期潘晔:党对知识分子问题的早期探索?367? 黄埔军校的学生发表讲话时才指出:”中国有句 话:?知识阶级?.这是不对的.知识分子也是工 具,他不生产,同时也不是掠夺别人生产而成为自 己的生产的.完全不是个阶级,只可说他是知识 分子或知识界.在资本主义社会里,有大资产阶 级,小资产阶级,无产阶级,而没有知识阶级.压 迫者利用知识分子想法压迫人,被压迫者也可利 用知识分子起来反抗压迫者.,,[73544但周恩来对知 识分子阶级属性的正确分析在当时未得到普遍认 同,”知识阶级”的提法和认识在党内仍然存在. 1925年12月,毛泽东在《中国社会各阶级的分 析》一文中,第一次把知识分子划分为不同的阶 层,分属于不同的阶级,在当时的中国只有一部分 知识分子附属于军阀,官僚,买办阶级和大地主阶 级,是革命的敌人;绝大部分知识分子,包括”小知 识界——学生界,中小学教员,小职员,小事务员, 小律师,小商人等”都属于”小资产阶级”,是中国 革命的重要同盟力量lJc.在第一次国共合作时 期间,毛泽东对青年学生和知识分子问题进行了 深入的探讨,他认为,中国知识分子不是一个独立 的阶级,其内部具有多元化的结构,有新,旧知识 分子的区别,有大,中,小知识分子之分,他们所处 的不同经济地位决定了他们不同的政治态度和阶 级归属.毛泽东的分析基本代表了这一时期党对 知识分子阶级属性认识的新水平,标志着党的知 识分子理论初步形成. 三,党对知识分子的革命性和动摇性 有了初步认识 在革命实践中党对知识分子的革命性和动摇 性有了不断的认识.1923年12月,陈独秀在《中 国国民革命与社会阶级》一文中指出:”小资产阶 级的知识阶级,他本身没有经济的基础,其实不能 构成一个独立的阶级,因此他对于任何阶级的政 治观念,都动摇不坚固,在任何阶级的革命运动 中,他都做过不少革命的功劳,也做过不少反革命 的罪恶.,,[21597陈独秀初步认识到知识分子有革命 性和动摇性相结合的特点.1924年邓中夏在《中 国工人》上发表《我们的力量》一文指出:”知识阶 级因受帝国主义经济侵略,家庭已渐次贫困,一方 面读书时固常觉得经济的压迫,又一方面毕业后 亦感到社会地位的恐慌,于是也趋于革命了.并 且因其有知识之故,又往往为各阶级革命势力间 之连锁,为革命之中心人物,如?辛亥革命?,?五四 运动?便是其证.可惜他们没有经济的基础,只能 附庸于有经济实力的各阶级,方有所成就,并且他 们因经济条件之限制,使他们富有浪漫,自由,无 政府种种思想,亦不能集中势力,亦是其大病.”l_g 1927年5月,时任中共中央宣传部部长的彭述之 在《中国革命的根本问题》中指出:”在资本主义国 家中,智识阶级除极少数外都是反革命的,他们的 思想,都是资产阶级的.但在中国的智识阶级却 是一种特殊的现象,差不多极少数是反动之外,都 多少带有了一点浪漫的革命性,特别是学生和中 小学的教职员.这也是因为帝国主义及军阀买办 官僚剥削和压迫的结果,使得这一班智识分子,没 有路走...…?中国的半殖民地的地位,中国革命的 需要,并且他们还容易接受世界革命的经验,革命 的理论.因此,中国智识阶级在中国革命中便自 然而然占了重要的地位,有他特别的使命.,~[51779 彭述之对于中国知识分子革命性作了比较全面的 论述,指出在半殖民地半封建的旧中国知识分子 具有更多革命性的事实. 正确分析和认识知识分子的弱点,对引导知 识分子在革命斗争中不断自我完善,是十分必要 的.党成立不久,已开始认识到中国知识分子有 其自身的弱点.其一,知识分子没有独立的经济 地位,不能成为强大的力量,因而必须投身工农运 动,与工农相结合,才能达到完善.陈独秀在《怎 样打倒军阀》一文中指出:”知识阶级诸君呵! …… 你们离了工人贫农的劳动群众便没有当真革 命的可能;这是因为被压迫的劳动群众之现实生 活的要求及阶级的战斗力,都具有客观的革命条 件,并非是些浪漫的革命分子可比.,,E5355知识分 子应该认识到自己力量的局限性,在革命运动中 摆正自己的位置.”没有广大的农民,工人参加, 学生因无独立的经济地位,所以不能成为强大势 力,,[5125o.其二,知识分子易于动摇游离且有些自 由散漫.瞿秋白认为,”知识阶级”是”游离势力, 可以为革命所用,亦可以为反革命所用))E101275. 其三,当时的知识分子的马克思主义理论水平普 遍不高.对此,瞿秋白在《自序》中说:”然而中国 的知识阶级,刚从宗法社会佛,老,孔,朱的思想里 出来,一般文化程度又非常之低,老实说这是无知 识的知识阶级,科学历史的常识都是浅薄得很. 中国无产阶级涌出的思想代表,当然也不能自外 于此.只是革命实践的需要,正在很急切的催逼 着无产阶级的思想代表,来解决中国革命中之许 ?368?武汉理工大学(社会科学版)2008年第21卷 多复杂繁重的问题.?没有牛时,迫得狗去耕田?, 这确实是中国马克思主义者的情形.”_1o从这 些论述可以看出当时党对知识分子的认识已逐步 上升到了理论的高度. 四,党对知识分子的群体结构作了初 步划分 当时党将知识分子主要划分为两部分:一部 分是学生,另一部分是其他的知识分子.党对五 四运动以来持续不断的学生运动给予了极大的关 注,认为青年学生在知识分子中最敏感,最活跃, 最富有激情,是革命运动中不可缺少的一支力量. “学生自身亦可以成为一种革命的群众,而且他们 又可以有力地赞助个人运动,农人运动,以蔚成伟 大的革命军”l_】.对于学生的特点和作用,陈独 秀指出:”在社会阶级上说起来坏到无所不至的, 恐怕就是有产的绅士;好到无以复加的,一定就是 无产的劳动者及学生.~[121186陈独秀认为学生比 任何阶级都易于倾向革命.他说,中国的特殊情 况是”幼稚的各社会阶级,都还在睡眠中,只有学 生们奔走呼号,成为社会改造的唯一动力,,[iz]541. 早期中共组织成员施存统认为:”没有学生诸君, 社会革命也决不会成功的”.”没有了学生,无产 阶级和兵士,就不能在同一主义下面联合起来. 这样看来,学生诸君底责任重大呵!”[1胡瞿秋白认 为,新的知识阶级中之学生界,尤其占最重要的地 位.党的四大在”对于青年运动之议决案”中指 出:”学生在目前政治运动中,是重要的推动力,所 以学生须参加这种群众的政治运动.然而始终这 不能算学生运动的最重要的目的. 学生运动的最重要的目的,是怎样使学生能 与工人农民运动结合起来,使他们到工人农民群 众中宣传和帮助他们组织.”_2党的文件中第一 次明确提出了青年学生应与工农群众相结合的方 针.1926年7月党在《学生运动议决案》中指出: “在民族革命运动中,革命的学生算是一种重要的 成分,在五四运动,五卅运动都可以看出.因为他 们在客观上大部分是濒于破产的小资产阶级青 年,在主观上学校生活中有易于接受革命宣传的 知识与机会.今后?国民的联合战线?工人农民之 次,便算学生是重要成分.,,[14]eei这是中国共产党 历史上第一个关于学生运动的议决案,具有十分 重要的意义. 关于其他的知识分子,赵世炎认为:”半殖民 地的知识界,依照经济状况产生之文化程度,还应 该是革命性较重之社会成分.”不过,”社会各阶层 中知识界之 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 异常复杂;但依职业论,则各自有 其地位.”_15当时,党对大学教授特别是留学生持 否定和批判态度.1926年7月,中共中央扩大执 行委员会议的议决案中,也把”大学教授和外国博 士”划入”新的士绅”,认为他们”乃是买办阶级的 爪牙,或直接是帝国主义之工具”l_】. 但当时党对小学教师给予很高的评价,认为 他们是一支重要的革命力量.1925年12月,党 中央专门作了《乡村教师运动决议案》中指出:”为 要发展我们的乡村工作,我们应当首先注意于在 乡村中智识比较进步而有领袖地位的乡村教师, 提高他们的觉悟程度,介绍他们加入我们的团 体.”l_21926年7月,中共中央扩大执行委员会 通过的《农民运动议决案》进一步指出:”尤其是乡 村教师是农村中天然的指导者,当努力取得这部 分人.~[141214这表明党中央对这部分知识分子在 政治上的信任和依靠.而且当时党还认识到小学 教师这部分知识分子是脑力劳动者,是受人剥削 的雇佣劳动者.他们受雇于国家,靠微薄的薪水 生活,而且还要忍受校长的剥削.瞿秋白在对知 识分子的社会地位进行分析时指出:”有很多的所 谓?智力劳动者?,如中小学教员,各机关职员,很 应当注意.他们的地位和工匠小资产阶级有些相 像...…?自由职业者,如医生,律师,艺术家等,在 中国大部分是很窘的,类似于受人雇佣的智力劳 动者.”r5”?但在1927年6月1日中央政治局会 议通过的《中国共产党第三次修正章程决案》中规 定候补党员候补期,劳动者(工人,农民,手j二工 人,店员,兵士等)无候补期;非劳动者(智识分子, 自由职业者等)之候补期三个月[61142.这说明当 时在党内,是把知识分子是当作非劳动者来看待 的,党对知识分子的劳动特点的认识在实践中还 没有解决好.以致于后来还经常号召知识分子要 “参加劳动”,要”向劳动人民学习”等. 由于当时党对知识分子问题的认识,主要是 基于他们自己的观察和体会,并且带有很强的自 我剖析的色彩,所以除了对学生的评价较高之外, 把一般知识分子的弱点看得更重,甚至存在着以 生活条件和思想状况代替阶级分析的倾向.这说 明党刚成立时,还未能真正领会马克思主义经典 着作中关于知识分子问题的论述,党关于知识分 子问题的理论水平还很有限,难免在实践中存在 第3期潘晔:党对知识分子问题的早期探索?369? 着许多模糊的认识. 五,结语 从1921年7月党成立到1927年7月大革命 失败,党对知识分子问题日益重视并进行了初步 的积极的探索,在知识分子中开展了大量工作,并 取得了重大成就.党对知识分子的阶级属性,知 识分子的特点,地位和作用的认识和分析基本上 是正确的,正是由于党在知识分子问题上的理论, 方针,政策基本正确,促使大批知识分子加入中国 共产党,逐步走上与工农相结合的道路,为中国革 命的复兴和发展做出了巨大贡献.1922年6月 30日,党员人数发展到195人,在新发展的142 名党员中,工人21人,知识分子121人,差不多是 工人的6倍.新党员中知识分子与工人的比例说 明:一是党在知识分子中所开展的组织工作是非 常成功的;二是党的革命理论和组织发展,在知识 分子中有强大的吸引力,许多先进的知识分子成 为中共党员,走上领导岗位.1922年7月党的二 大召开的12名代表中,只有项英一人是工人,其 余皆为知识分子.1923年”三大”召开,选出中央 委员9人,其中6人为知识分子;1925年1月”四 大”召开,选出中央委员9人,其中8人是知识分 子;1927年4月”五大”召开选出27名中央委员, 其中21人为知识分子.从党的创建到大革命时 期知识分子在党的组织和建设中起着骨干作 用[1.正如李维汉在评价大革命时期知识分子 的作用时所说:”在党的第一代知识分子出身的领 导干部中……在第一次大革命中起了骨干作用. 一 般说来,他们的工作是积极的,斗争是英勇的. 否认了他们的这个骨干作用,就很难理解我们党 在政治上和组织上对大革命所起的领导作用,也 很难理解大革命的惊人的迅速发展.”[1 当然,我们应该清楚地认识到,那时的党毕竟 还处于幼年状态,对知识分子问题的认识和探索 只能是初步的,不可避免地存在着某些认识上的 局限和理论上的缺陷.其主要表现:一是党对知 识分子问题的理论探讨和阐释,还处于分散的,个 别的阶段,还没有形成一个完备的理论体系,也还 没有集中全党智慧制定出一个适时的,系统化的 党的知识分子政策.二是党对知识分子工作的基 本原则规定,主要是散见于关于其它问题论述的 中共中央文件中,还未制定出一份完整的专门的 知识分子问题的文件.三是由于党还未能把马克 思主义基本原理与中国革命具体实践有机结合, 因此对知识分子问题的理论阐释,存在着认识上 的很多模糊,诸如关于知识分子的阶级属性,劳动 者等问题,存在着思想分歧与偏差.四是党重视 知识分子中那些尚未职业化的青年学生,但对于 中国知识界的其他方面的力量则缺乏足够的重 视,即使论及到职业化的知识分子,也多是把他们 视为与青年学生相比的整个知识界中最少革命性 的落后分子,投机分子甚至反动分子.还由于在 大规模吸收新党员时考察不严,入党后的思想整 顿又未跟上,因而在大革命失败后,革命形势转入 低潮,便出现了知识分子大量脱党的现象,暴露出 知识分子动摇性的弱点,导致党的知识分子工作 走向另一极端,得出大量的否定和排斥知识分子 的错误结论和偏离马克思主义的错误认识,曾对 中国革命产生了许多不利影响. 总之,虽然当时党对知识分子问题的认识还 不成熟,但党对知识分子问题的理论探索却是非 常积极和卓有成效的,尤其在中国知识分子的政 治地位,革命作用和阶级属性等核心问题上,已得 出了一些基本符合马克思主义基本原理和中国实 际的正确结论,体现了马克思主义中国化的最初 萌芽.这些历史考察与回顾,对我们党在全面建 设小康社会中如何进一步正确认识知识分子的特 点,充分发挥知识分子的特殊作用,无疑具有深远 现实意义. 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(责任编辑高文盛) ExplorationoftheIntellectualProblemintheEarlyDays —— FromthePartyEstablishmenttotheBigRevolutionPeriod PANYe (SchoolofHumanitiesandLaw,WU丁,Wuhan430070,Hubei,China) Abstract:FromthePartySestablishmentin1921tothefailureoftheGreatRev olutionin1927,the Party?sunderstandinganditspoliciesontheintellectualproblemwerebasical lytobeplacedatthe queststage.Despiteoftheimmaturityoftheunderstandinginmanyaspects,its theoriticalprobewas veryactiveandfruitful,particularlyonthekernelproblemsasthepoliticalposition,thefunctionsin therevolutiontheclassproperityoftheChineseintellectual,alotofrightconclusionshadbeendrawn inaccordancewiththebasicprinciplesofMarxismandthepracticeofChineserevolution,whichsym— bolizedthegerminationoflocalizationof?MarxisminChina.Theseprobesoftheearlystageshad pushedgreatlyforwardtheChineserevoutionalmovements,andwillplayanimprotantroleintheim— plementofthestrategyofstrengtheningthenationwithtalents. Keywords:theperiodofthePartySestablishmentandtheGreatRevolution;theChineseCommunist Party:theintellectualproblem ?论点摘登 毛泽东知识分子观的科学内涵 刘远柱在《理论月刊))2OO7年第11期发表”毛泽东知识分子观的科 学内涵”一文认为,毛泽东在中 国革命和建设实践中形成了独特的知识分子观,从而开创了中国革 命和建设的新局面.毛泽东关于知 识分子的阶级属性,知识分子在革命和建设中的作用以及知识分子 的团结,利用,改造政策等方面的思 想构成了毛泽东知识分子观的主要内容和基本的逻辑框架.其中,关于知识分子阶级属性的思想是毛 泽东知识分子观的最基本的内容,是毛泽东考察知识分子问题的基点.而关于知识分子的作用和知识 分子的改造等思想又丰富和深化了毛泽东的知识分子观,使之在带有较浓厚的阶级性的同时,又具有很 强的政策性和可操作性.此外,与毛泽东知识分子观的主要内容相联系,并一起纳入其基本的逻辑框架 之中的还有其它一些关于知识分子问题的重要思想,如尊重知识分子,尊重他们的劳动;信任知识分子, 改善同他们的关系;知识分子队伍的培养以及知识分子入党问题等观点. 文盛摘