日月潭的传说教学设计

苏教版教材三年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析                               23.日月潭的传说 一、教学目标：  1、学会本课生字、词语，注意“漆”、“冒”、“雄”的书写指导，能够联系上下文和展开想象理解“一筹莫展”、“挺生而出”、“翻山越岭”、“披荆斩棘”、“千辛万苦”、“为民造福”等词语，正确书写部分常用词语。  2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达得更清楚。  3、能借助关键词概括课文内容,理解课文内容，。 4、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们见义勇为、舍生忘死、为民造福的高贵品质。 5、默读课文，能口头讲述这个故事。 二、教学重点与难点： 重点：了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的英雄形象。学习他们不畏强暴，舍己为人的精神。 难点：1、结合课文内容开展想象、说话、写话训练。 2、用自己的话复述日月潭的传说。 三、教学评价设计： 1．检查学生预习环节，通过看预习单、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确流利读书情况。 2．教学中，体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。让学生抓住关键词句在想象、迁移中加深体验。 3.在整个学习的过程中，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单 教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。 五、教学课时：2课时 六、 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （1）激趣，导入新课。 1、 板书：传说。你们知道什么是传说吗？  讲解：“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。比如《哪咤闹海》、《沉香救母》等都是传说，今天我们要讲的是关于什么的传说呢？（板书：日月潭的）（领读“潭”，tán） 2、介绍日月潭。（出示地图） 日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有一小岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮 而得名。周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏，是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。 3、传说描绘着古代劳动人民的美好想象，寄托着他们的美丽理想。像这样的课文该怎么学呢？ （学生无语）老师有一秘诀，可仔细听好了，带着想象读书。板书：想象  4、接下来，老师要考考大家想象力。 （二）初读课文，借助预习单，检查预习，理解词语，整体感知。 1、出示词语。（1）注意要带着想象去读词，如果能读出韵味来就更好了。 龙吞日月　漆黑一团  一筹莫展  挺身而出  降伏恶龙　 化作青山  （2）一个词语就是一幅画面，一组词语就是一个故事。指导朗读：指读“龙吞日月”，问：你看到什么画面？“漆黑一团”读到这个词，你又看到了什么画面？ 没有了光明就没有这个美丽的世界。如果人们一直生活在这样的环境中，会是多么可怕。 （3）就这样带着想象去读词，一定会读好的。谁再来读？学生带着想象再读。 （4）带着想象读词，一组词就是一个动人的故事，读了这组词，你仿佛看到了一个怎样的故事？（引导学生用上上面的词语说想到的故事。）  （5）同学们看，我们抓住了文中的关键词，也就抓住了课文的主要内容。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）精读感悟，品词析句。 1、教师引导：让我们一起走进这个动人的传说。板书：动人 2、请同学们用心朗读课文2-5自然段，边读边想象，看哪些画面，哪些文字深深打动了你？你把它画下来。 3、让我们按照故事发展的顺序进行交流。在去降伏恶龙之前，有没有感到你的句子？ 4、相机出示： “就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。” （1）把目光再缩小一些，在这句话中，哪个词语最令你感动？（?°挺身而出?±） （2）他们勇敢地站出来要去干什么？降伏恶龙容易吗？请同学们快速读读第三自然段找找 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。引导交流体会不容易。 （3）是呀，这两条恶龙吞吃了日月以后，又躲在了潭底，要想降伏它，还要取到金斧头和金剪刀，还要找到水性特别好的人。 （出示）：“可哪儿去找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？” 练习朗读，读出不容易。 （4）降伏恶龙容易吗？人们现在是一点儿 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 也没有了，这就是——（一筹莫展）通常我们在想不出任何办法的时候用这个词。 （5）就在人们一筹莫展时，大尖哥和水社姐是挺身而出，他们挺身而出后，又会说些什么呢？ （6）这可真是“明知潭有龙，偏向龙潭行”，此时此刻，你看到了怎样的大尖哥和水社姐？学生交流 （7）让我们把对大尖哥和水社姐的敬意通过朗读表达出来吧。拿起语文书，朗读课文的第三小节。下课 第二课时 一、复习导入。 今天，我们继续学习《23.日月潭的传说》上节课我们学习了课文的生字新词，你能读准这些词语吗？（出示词语，指名读） 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 1、 “挺身而出”一词带给我们多少感动。带给我们多少丰富的想象！我们品味着词语、想象着故事情境，仿佛看到了勇敢的大尖哥和水社姐。课文还有那些地方让你感动？。 2、出示：“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。” （1）这句话中哪些词语让你产生丰富的想象？出示：（翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦） （2）让我们先来看“翻山越岭”，读到这个词，你仿佛看到怎样的画面？交流想象 （a）同学们，你知道阿里山是一座怎样的山吗？（边介绍边出示图片文字） 阿里山由十八座大山组成，最高峰达到2663米。山上树木茂密、荆棘丛生。想象一下，翻越这样的山岭会遇到什么样的困难？ （b）他们翻越山岭时有太阳吗？四周漆黑一团，能够照亮的只有两支火把，想象他们一路上还会遇到什么困难？ （c）带着想象，读好这个词：翻山越岭 (3)再看 “披荆斩棘?±，?°荆棘?±是什么样的植物？ （a）课件出示，介绍：荆棘是带刺的植物。被被荆棘划破之后是什么感觉？读到这个词语你又想到了什么画面？ (b)是呀，他们也许被被荆棘划得遍鳞伤，也许会遇到野兽的袭击，也许会遭遇暴风雨，也许差一点摔下悬崖，这一路上，他们真是吃尽了——千辛万苦，但是，这千辛万苦，千难万险并没有阻挡大尖哥和水社姐前进的步伐，因为他们心中有一个坚定信念那就是——降伏恶龙，拯救日月。 （c）有志者，事竟成。他们终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀，这真是来之不易呀，谁来读？读的再艰难些。一起来读，读出心中的敬佩之情。 3、回到潭边，他俩又做了什么事？谁来读你受感动的句子。 出示：?°回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。” （1）他们的哪些做法打动了你幼小的心？学生交流感受。 （2）画面更有利于激发我们的想象力，边读边看图，在脑海中想象画面，就像放电影一样，让大尖哥和水社姐在脑海中动起来，你仿佛看到了什么？还有更激烈的吗？ （3）他们与恶龙进行了三天三夜的激战，三天三夜不眨眼，他们困不困？累不累？饿不饿？他们害怕了吗？退缩了吗？“三天三夜”，他们心中只有一个信念，就是--（齐说）降伏恶龙，拯救日月——为民除害。 （4）多么可敬的大尖哥和水社姐谁来读？展开想象，再读读这场激烈的战斗。生读。 多么艰难的寻找，多么的艰险的激战啊，请同学完整地读读这一节。 4、大尖哥用金斧头砍死了恶龙，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。过上了幸福的生活，可大尖哥和水社姐怎样了呢？出示第六自然段。 （1）轻声读一读这一段话。 （2）说一说你的心里是什么滋味？为什么？互相交流 （3）人们再也看不到大尖哥和水社姐了，看到的只有两座青山，此时此刻，过上幸福生活的人们一定有千言万语想对大尖哥和水社姐说，想象一下，人们会说些什么？ （4）两座挺拔的青山默默无语，静静地守护着这一潭碧水，从此，再也没有恶龙敢来吞吃日月，为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，人们就把这两座山叫做大尖山和水社山。把这个潭叫作日月潭。　（课件展示） （5）让我们带着份崇敬之情，读读课文的最后两个小节。 环节三、回归整体———积累拓展，读写训练 1、将来有一天，你能够去台湾，到了日月潭,你一定会看到两座山,那就是¨D¨D 大尖山和水社山，你一定会想到两个人，他们是¨D¨D大尖哥和水社姐。你一定能听到一个动人的传说那就是¨D¨D日月潭的传说。 2、这个动人的传说，不知流传了多少年，不知打动过多少人，想一想，这个传说真正打动你的是什么？（是大尖哥、水社姐为民造福的精神、不畏牺牲的精神、惩邪除恶的精神、、、、、、） 3、每一个传说都寄托着人们的美丽理想。课下把这个传说讲给别人听，另外再收集一些传说故事，带着想象去阅读。 4、教师推荐：中国四大民间传说《孟姜女哭长城》、《白蛇传》、《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》。 板书设计： 23  日月潭的传说    动人                    漆黑一团  一筹莫展                      挺身而出  降伏恶龙                        为民造福 附《日月潭的传说 》预习单 班级：                  姓名：                  认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。 一、我会识 认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。 纠正写错的字：                              把不满意的字再写一个： 二、我会读 1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。 2.如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。