综合实践课教案 (3000字)

综合实践课教案 (3000字) 综合实践课教案 (3000字) 四年级综合实践教案 小小塑料袋 主题由来: 白色污染人们对塑料垃圾污染环境的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃臵成为固体废物～由于随意乱丢乱扔～难于降解处理～以致造成城市环境严重污染的现象。 使土壤环境恶化～严重影响农作物的生长。我国目前使用的塑料制品的降解时间～通常至少需要200年。农田里的废农膜、塑料袋长期残留在田中～会影响农作物对水分、养分的吸收～抑制农作物的生长发育～造成农作物的减产。若牲畜吃了塑料膜～会引起牲畜的消化道疾病～甚至死亡。 活动目标: 1.知识与技能 ,1,了解塑料袋的危害～对塑料袋有初步的认识。 ,2,通过查找、搜集、整理、实验等实践活动～从而提高学生的查找、搜集、整理信息的能力,并初步感知研究问题的一般步骤和 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。 ,3,通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达能力和社会交际能力。 2.情感、态度和价值观 ,1,获得亲自参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验～塑造完美人格。 ,2,引导学生树立关心人类的生存环境～约束自己的行为和习惯～减少使用塑料袋～注意保护环境～增强社会责任感。 ,3,鼓励学生个性表达和创意思考、培养初步的创新意识和创新实践能力。 第一阶段:确立研究主题～制定活动 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 。,一周, 第一课时 教学目标: 1.提出问题～确立研究主题。 2.通过讨论、交流等方式明确各小组的分工～确定研究内容、研究方式。 3.了解搜集资料、调查、实验等的具体开展方式～为接下来的活动做好准备。 教学过程: 一、 谈话导入: 1(同学们看这些是我们生活中最常见的,,塑料袋板书, 2(你们平时用过-塑料袋吗,,用过,在什么时候用它干什么, 3(塑料袋给我们带来了多少方便呀～你对塑料袋还有其他方面的了解吗, 4(让我们一起来看一组画面～幻灯片播放图片:由于塑料袋的装扮树已经忘记了自己的颜色～,配上音乐,师有感情的叙述～突出数字。看了这些图片、文字～你想说些什么, 5(事物都有两面性～塑料袋除了具有重量轻、造价低、使用方便等优点外～同时也给环境带来很大的危害。看来这小小的塑料袋中还有大文章可做。,板书补好:小小, 6(今天这节综合实践活动课我们就以“小小塑料袋”为主题来开展研究。 二、 确定小主题: 1(同学们～大科学家牛顿、瓦特他们之所以能取得了不起的成就～都是因为他们善于发现问题、提出问题～人们常说:提出问题,出示卡片,比解决问题更重要。 2(围绕“小小塑料袋”你想研究哪些问题呢, 学生交流:塑料袋的种类、制作、成分、多少人使用、哪些危害、人们对它的态度、怎么回收、处理的～变废为宝、呼吁宣传人们减少使用、可否用一些物品替代等。 我们班的同学真聪明～提的问题都挺有价值。 ？.但是光提问题是不够的～我们还要学会筛选问题,出示卡片,。我们提出的这些问题中有些是相近的、相似的、相包含的～我们可以把它归纳在一起～成为一个问题,有些问题我们从网上或书上一查就能查到的～这也可以归为一类,还有一些操作起来特别困难～很难实现的 小结:我们班的同学们真了不起～不仅筛选出了和我们小小塑料袋这一主题关系密切的问题～还归纳出了这几个研究问题 ,1,危害 ,2,处理方式 ,3,如何减少使用 ,4,用途、优点 ,5,家庭使用现状 三、 设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ～落实分工: 1.小组成员迅速讨论一下你们准备围绕哪个主题开展活动呢, 2(先了解各小组确定的研究主题。你们想研究哪个问题,为什么呢, 3(明确了自己小组的研究主题～接下来就要请各小组分别讨论制定活动计划了。,出示卡片:制定计划, 讨论中你们觉得应该注意些什么呢, ,,选出组长负责全局、注意安静、认真倾听、及时补充、适当记录等, 三、制定活动方案: 1(同学们选定的主题都很有意义～接下来就要为这个活动设计一个方案。在这里～老师有个小提示:集体的力量是无穷的～所以每个同学要积极参与到小组活动中来～发挥自己的聪明才智～能做到吗,那就快快行动起来吧:比一比哪一组制定的方案最棒: 2(学生制定活动方案～教师巡回指导 四、交流、展示方案 1(小组长上台陈述方案:师提出让大家注意倾听～这是一个互动的平台～让我们在交流中共同进步。 学生提出意见 2(教师适时穿插一些方法～或补充 3.交流～指点活动细节: 附:在学生上台交流的时候～说到相关的一些活动方法时～教师激发学生探讨～加强指导。 例子: 零用钱的来源和数目调查 怎样进行调查, A(你们小组用到了调查这个研究方法～说说你们打算怎样进行调查, ,设计调查表～老师展示设计好的调查样表, B(那怎么把调查到的数据进行统计呢,,用“正”字法, C(其实还可以用到数学中的一些知识——统计图～你们知道有哪些统计图吗, 4(刚才同学们提了那么多宝贵的建议～相信大家一定又有了不少的收获。老师再给你们一些时间～把活动方案再完善一下～尤其是刚才同学们提出适当建议的地方。 5(常言道:说说容易做做难～再好的方案也必须去做了才能体现出它的价值。相信每一小组都能按照活动方案积极行动起来的。 五、评价总结: 1(那今天这节课上谁又是我们的“勇敢之星”和“智慧之星”呢,为什么,哪一小组又是合作最好的呢,好～课后请这些小明星们和合作好的小组到老师身边来做个记录～ 2(指卡片～今天这节综合实践活动课我们围绕“小小塑料袋”这一主题展开了讨论研究～提出了不少有价值的问题～并筛选出适合我们研究的问题～还通过小组的团结协作制定了较为详细的计划。同学们的表现真不错: 接下来请同学们按照方案扎扎实实地开展活动～,卡片出示,相信通过亲身体验～你们会有更大的收获。 ,再好的方案也要经过实践的检验～说说容易做做难～同学们现在已经有不少人意识到塑料袋给环境带来的危害～他们都行动起来了～看,课件演示, 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 们在行动～厦门大学的学生也在行动。尽管我们的能力有限～但我们对环保的这课执着的心不变～相信我们也能为减少塑料袋污染～保护环境贡献出一份力量。, 第二阶段:开展活动,两周, 第三阶段:汇报、成果展示。,一周, 身边的植物朋友 前言:乡土资源是综合实践活动中不可缺少的可利用的资源～而引导学生关注校园内的绿色植物～不仅会对校园内的植物有了一定的认识～培养探究意识和动手能力～还有利于培养保护环境的意识、爱校的情感。 一、活动产生的背景: 综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要～又适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性～每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长～都有自己的认知方式和学习方式～综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。当今社会变迁日速～产生了一系列新的问题～如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等～这些问题都具有跨学科的性质～综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会。 港区小学坐落在香山脚下～学校周围举目皆是植物～校园内的植物也是随处可见。我们学校的学生虽然大多来自于农村家庭～但是经我们初步的调查～大多数的同学对身边的植物了解甚少～而且没有意识到身边的植物会是如此奇妙的一个世界。面对如此丰富而又方便的可用资源～我们有必要将它运用起来。为了能使活动顺利能开展～我们选取三年级四个班作为此次活动的班级～这次活动～我们主要从校园植物的名称、种类、用途等方面着手～通过上网查询、查阅一些书籍、资料等手段对植物进行一定的了解。我们希望同学们通过此次活动～能学到身边常见植物的相关知识和识别能力。更重要的是通过辨认身边的植物～使我们更加贴近大自然～陶冶我们关注环境的情操～真正做到自觉维护我们的生态环境。 二、活动目标: 1、对校园植物的种类、习性与特点等有一定的了解。 2、学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到提高。 3、学生之间相互合作、协调的意识有所增强。 4、通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。 三、活动设计与实施: 第一二课时 准备阶段 1、活动目标: ,1,提出活动主题。 ,2,确定活动范围。 ,3,学生进行专题阅读。 2、学生主要活动: ,1,提出活动主题: ? 关于校园内的植物名称小调查。 ? 我给植物设计身份证。 ? 植物与动物、与人类的关系。 ,2,确定活动范围:校园内。 教师指导:由于学生是首次接触综合实践活动～因此～在深入了解之前～先由科学老师向学生介绍植物的基本知识～以及相应的观察方法和活动要求。 ,3,学生进行专题阅读。 组织学生到学校阅览室阅读相关的书籍～对植物的基本知识有更加深入一步的了解～为后期的实践活动做好充足的准备。 第三课时 启动实施阶段 1、活动目标: ,1,成立活动小组。 ,2,实地调查。 2、学生活动: ,1,宣传发动。 ,2,成立活动小组。 ,3,实地调查: 由指导老师带领学生参观并初步认识校园内的植物。 ,4,查阅资料: 与电脑老师联系～利用学生的信息课时间教学生上网查阅资料～获取各类植物的相关资料,名称、习性与特点等,。 第四五课时 总结阶段 1、活动目标: ,1,集中总结。 ,2,制作植物“身份证”或制作一份手抄报。 ,3,设计保护绿化广告语。 ,4,了解有关森林法规、植树节的由来、我市的市树、市花等知识。 ,5,成果展示。 2、学生活动: ,1,制作植物“身份证”或制作一份手抄报。 “身份证”:将资料打印、过塑～制成小卡片。每张卡片上正面标明大名、英文名、家乡、习性与特点、用处等。 ,2,设计保护绿化广告语。 ,3,了解有关森林法规、植树节的由来、我市的市树、市花等知识。 ,4,集中总结: 以班会的形式对此次活动进行一个总结～将学生的认识提升到一个新的高度。 ,5,成果展示: 经过同学们的精心准备～全班同学在课堂上进行植物“身份证”展示、手抄报展示等。 四、收获与反思: ,一,遇到的困难 首先在实地调查方面～刚开始对校园植物的认识很少～多数学生对此一窍不通～并且由于已经到了秋季～有些植物开始凋零～而有些植物又是由于天气的原因处于各种状态～很难加以辨认。 其次学校可供查阅的文字资料还太少～不过网络给了我们很 大的帮助～大部分资料都是网上找到的～但为此花去了很多时间～特别是学生根本不会上网查资料～而且各网站的资料也各有说法～难以确定。 ,二,其中的喜悦 1、培养学生的动手能力。 陶行知说过:“做是发明～是创造～是建设～是生产～是奋斗～是探寻出路。”综合实践活动把培养学生的动手能力也放在了首位。在此次综合实践活动中～活动内容与学生的生活密切相关～要求学生从生活中～从大自然中去观察、体验～去需求问题的答案。而在活动中让一部分学生运用信息技术把观察到的结果记录下来～让学生形象生动地把自己的成果告诉学生～比起一般的老师直接告诉学生或请学生帮助解答效果要好得多。 2、认识能力得到提高。 全班学生对校园植物的种类、习性与特点等有了一定的了解。一位学生颇有感触地说:“啊～以前我们对学校植物一点都不熟～每天来来往往～看着那么多的植物在眼前晃过～我们却对它们是那么无知。现在～通过这个活动～我们学到了好多～也懂得了很多。现在～看见这些植物我们都能认得出来～很高兴。” 明天有水喝吗 一、活动产生的背景: 水是生命之源～是人类宝贵的资源～有了水才有了地球上的万物生灵～有了水才有了人类的灿烂文明。水是人类赖以生存和发展的重要资源之一～是不可缺少、不可替代的特殊资源。没有水就没有生命～就没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。世界上的水资源是有限的～经济和社会的发展必须与水的供应相适应～不能无限制地采水用水～不能超越水资源的承载能力。当今世界～随着人口的不断增长和经济的不断发展～淡水资源的需求量不断增加,同时～由于不合理的利用～本来短缺的淡水资源日益紧张。 我国是世界上12个缺水国之一～人均水资源不足世界人均水量的1,4～全世界排名第110位。据统计～目前我国每年因缺水造成农业减产约1500亿,2000亿斤～工业损失约2000亿元。然而～翻开我们的教科书～孩子们学到的是:祖国地大物博～资源雄厚～水是循环反复～取之不尽～用之不竭的可再生资源。而水资源普遍短缺的严酷的国情现实。 二、活动目标: 1(了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用～了解地球上水资源情况～增强节约用水的自觉性～培养热爱大自然的情感。 2、从自己身边生活小事做起～宣传节约用水～研究设计节水方案～激发学生对水资源开发利用的兴趣～从而培养学生对科学知识的探究兴趣。 3、通过搜集资料、观察讨论、计算、小组合作等多种活动方式～培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力。 三、活动设计与实施: 第一课时 1、活动目标: ,1, 确定主题～引起学生对水资源的关注。 ,2, 学会运用网络查找和水资源有关的相关信息。 2、学生主要活动: ,1,提出有趣的活动主题。 提示语:无论是在家庭生活中～还是在学校生活或社会生活中～我们时刻都会遇到有关水的问题。地球上的水资源是取之不尽～用之不绝的吗,水对动植物有多重要呢,水与人们的生活有什么关系吗,你身边存在着哪些污染水资源、浪费水资源的现象,你有哪些节约用水的好办法,水资源问题可是一个大课题～我们究竟开展什么样的活动呢,结合自己 的经历和社区生活环境～在班内开展讨论～提出自己的活动 主题～并与老师和同学们协商～组成你们的活动小组～明确 小组的活动主题吧。 参考活动主题: 1.关于家乡或社区水资源污染现象的调查 2.水资源浪费现 象调查 3.水与人类的生活和生产 4.水与动物、植物 3、教 师指导重点。,略, 第二课时 1、活动目标: ,1,制定活 动方案。 ,2,编制调查问卷。 2、学生主要活动: ,.制 定活动方案 提示语:开展活动可要有明确可行的活动计划或活动方案。 与小组同学一起～围绕感兴趣的活动主题～制定活动方案。 小组活动方案 活动项目: 活动任务: 活动地点: 活动方式: 时间安排: 第四课时 1、活动目标:小组合作一张有关节水学问的手抄报。 2、学生主要活动: ,1,拓展性活动:设计与宣传 提示语:浪费水的原因是多种多样～有的是因为个人和家庭用水习惯不好～有的是产品技术质量不过关～有的与用水管理有关。那么～应该怎样才能做到节约用水呢,大家有什么好办法,针对浪费水的现象进行思考～提出节约用水的措施～或设计制作节约用水的设备。 早餐学问大 一、活动产生的背景: 我校学生半数是本地独生子女～早餐吃面包～喝牛奶根本不成问题～但是～另一半是外地打工子女,家境条件不好～对早餐也不太重视～随便凑合一下就了事。老是到早餐摊点各 种面食～带几个包子～喝一杯豆浆等带到校门口吃～一边走一边吃的现象随处可见～甚至有一部分同学根本就不吃等等。这种既不卫生又不营养的习惯～应该怎样解决呢,我们觉得应该让孩子在思想根源上引起对早餐的重视。于是结合综合实践活动课的特点～关于“早餐学问大”这一主题便确定了～作为 2007 年十月份三年级综合实践活动的研究课题。 二、活动目标: 1、引导学生关注早餐～树立健康的饮食观和生活观。 2、通过调查访问～了解早餐对人们生活的重要性。 3、通过设计一份“营养早餐食谱”～让学生学会收集资料～并体验感受早餐与我们的生活学习息息相关。 4、 学习早餐的制作过程中～让他们感受到与他人合作的快乐。 三、活动设计与实施: 第一课时 1、活动目标: ,1, 确定主题～引起学生对早餐的关注。 ,2, 学会运用网络查找和早餐有关的相关信息。 2、学生主要活动: ,1,和学生一起聊聊早餐的话题:今天早上你吃的是什么,喜欢吃吗,为什么, 在和学生的交谈过程中～教师注意捕 捉学生感兴趣的问题～进行提炼。 例如:什么是营养早餐,怎样制作??早餐,?? ,2,围绕“营养早餐的搭配”这一话题和学生一起讨论～你认为什么样的早餐属于营养早餐, ,3,交流:我们用什么方法能得到关于营养早餐的相关知识。 上网、采访?? ,4,学习如何上网～教师具体指导学生上网查找资料的相关方法。 3、教师指导重点: ,1,在引导学生讨论关于“营养早餐搭配”的话题时～会引起学生的争论～学生的意见是凌乱无序的～并且是不统一的～教师无须给出一个判断～可以利用此话题直接导处查找资料的方法这一环节。 ,2,关于上网的指导～应该具体到每一步～先输入什么～在哪里输入～如何寻找自己感兴趣的资料～如何在打开的网页中寻求对自己有用的信息～而不是整篇整段的抄录等等～这都是需要教师指导的。 ,3,课后教师应布臵相应的任务:完成关于营养早餐的“资料小卡片”。 第二课时 1、活动目标: ,1,通过交流所搜集的关于“营养早餐搭配”的相关资料～了解营养早餐的知识。 ,2,完成设计营养早餐食谱。 2、学生主要活动: ,1,交流“资料小卡片” ,2,分组共同完成设计营养早餐食谱 ,3,分组汇报～并说出设计的理由～其他组质疑 3、教师指导重点: ,1,在交流的过程中～注意培养学生说话响亮清晰的习惯～要求表达清楚～简单～明晰。 ,2,分组设计时～教师不需要很细致的指导组内分工～因为这个活动对分工的要求并不是很高～只是要提醒学生注意安排一个人进行书写～其他人讨论时不能只顾自己的意见～要注意听取其他人的建议～共同完成。 第三课时 1、活动目标: 参观早餐制作过程～学会记录。 2、学生主要活动: ,1,学习参观记录的方法 参观前的准备、参观时要做的事情、参观后应该怎么做 ,2,分组确定参观的早餐～并分组讨论你打算参观时参观些什么,要注意些什么, ,3,参观一种早餐的制作过程～并做好记录 ,4,交流自己的感受 3、教师指导重点: ,1,参观前的指导一定要细致～要明确参观的目的～并做好充分的准备。参观时要注意的细节～比如原料、配料、步骤等等。 ,2,学生参观早餐制作的方法可以在学校食堂～也可以安排在社区早点摊进行～但一定要注意安全。 第四课时 1、活动目标:小组合作一张有关早餐学问的手抄报。 2、学生主要活动: ,1,小组分工 ,2,小组合作制作一张有关早餐学问的手抄报。 ,3,欣赏交流 3、教师指导重点: ,1,小组分工指导时～教师要指导每一小组明确他们的分工～明确每一个人的任务。 ,2,在制作过程中～要提醒学生注意安全。 ,3,让学生在制作手抄报中注意文字和画面的合理搭配～尽力做到图文并茂～引人注目。 四、收获与反思: 通过系列活动～学生了解了早餐的重要性以及如何使早餐达到营养、优质～从而使一些学生改变了对早餐的认识及相应的行为习惯～还有的回家向父母提出了合理的建议～改善了早餐的质量。但也发现一些学生收集纯理论性资料时有很大困难～原因在于受家庭条件的限制～无法上网搜寻。反思:针对学生收集资料难的问题～我们可以与信息技术老师联系～尽量能整合信息技术与综合实践～资源共享。 在活动中我们深深感到: 1 、教师在综合实践活动中绝不能越俎代庖～而应在学生遇到困难时帮他们一把～扶他们一下。 2 、学生在确定计划时～目标要明确～要深入了解所要调查的对象～不能盲目去做。 3 、综合实践活动是学生走向生活～了解社会的重要途径～它需要社会多方面的支持与配合。 4 、教师要引导学生善于利用身边的资源～为自己的学习服 务。 5 、活动要重视实践过程～关注学生的独特体验及获得经验。 我们在综合实践活动课上只是作了初步尝试～在指导过程中还有许多欠缺与不完善的地方～还有待于我们在今后的实践中逐步完善。 如何过生日 一、活动产生的背景: 综合实践课是着眼于生活本身的课程～教师可以更大限度的发挥创造性～设计出贴近学生生活、有趣多样的教学活动。我之所以设计这个题为《如何过生日》的活动～其原因是: 1、源自生活。我校的学生大多是独生子女,衣服有人穿,书包有人提.因此,大多数孩子养成了自私、自立的毛病.我要针对教育对象实施教育内容,教育学生从小树立尊老爱老的习惯. 2、迎合兴趣。对于三年级的孩子来说他们对周围的事物有着强烈的好奇心～他们渴望了解身边有关亲人和朋友的一些情况～希望通过自己的调查来了解他们并送上自己的祝福～享受爱与被爱的乐趣。 3、树立中华民族的传统美德——敬老爱老。 二、活动目标: 指导探究答案的方法～可以登陆网站\查找书籍,搜集报纸信息、问问家长等方法。 第三阶段:智慧小博士——交流问题与方法 1、各小组代表向全班汇报自己小组研究的问题、答案和研究方法。,配合实物投影仪、剪辑的资料报导及倡议书的不同的形式, 2、进行“我爱你”的生日卡片设计游戏～并评出优胜小队。 每个小组要选择几种卡片作为本组的形象代表～并通过设计发展学生的求异思维。通过这个游戏～激励学生为求胜利～团结合作～主动求知的学习态度。 3、建议并鼓励学生以小组为单位发挥自己的优势和特长共同制作卡片～建立卡片小档案～绘制卡片～并运用教室内张贴等直观形式全班介绍)交流)分享)学习。 第四阶段:美丽的生日卡片——交流和表现 教学准备:各种各样的生日卡片 1、制作卡片游戏,教师事可先出示自己做的一张卡片,学生在可以模仿制作～也可以按自己的想法制作。让孩子们感受新奇)有趣)发现)探究的快乐: 2、只好后～限时进行交流～在整体观察认知的基础上～可针对自己最感兴趣的一部分做深入观察研究。 3、你制作的卡片,填写的日记哪一部分最有趣、你最喜欢, 4、鼓励并指导学生运用画笔展现各种生日卡片的美丽。 教师出示几张范画～学生欣赏～说说他们是怎样表现生日卡片的, 1,表格式: 用表格的形式把亲人的资料调查出来。 2,图画式: 用美丽的图案形式展现亲人的资料。 3, 再展示各种运用废旧材料制作的生日卡片,学生欣赏感受艺术创作的魅力。思考自己运用何种方法～怎样进行表现,,强调画面的独特性～鼓励学生大胆表现自己喜欢的表现形式～可以独立完成～也可以合作。, 第五阶段:我爱你?.. ,综合和展示, 游戏:我爱你?..,爸爸\妈妈?., 1肢体游戏～边唱生日歌边跳舞? 2将自己扮演成一位过生日的长辈。采用小组合作方式进行道具准备,如面具、头饰的制作～服装的设计～音乐选择及排演活动,。鼓励家长参与～共同排练及设计背景～使活动更精彩: 4同时将学生的各种有关生日的研究成果,绘画作品、自制生日卡片、礼物、故事、谜语、儿歌、成语等,进行展示～评比～颁奖。 结束语:通过有关生日的综合实践活动～父母一定会更爱你们,你们也会懂得怎么去爱他人～爱的天空还有许多值得我们去做的事,等着我们去做,去发现～去开创～那就继续你的努力吧: 四、收获与反思: 通过这次综合实践活动～学生们对生活中如何去爱关心我们的人有了深刻的了解～对有关生日的话题探讨的也比较深刻,这些就完成了活动的知识目标,在活动的过程中学生对以往我们忽视的亲人产生了喜爱之情并要用实际行动去爱他们～完成了活动的情感、态度、价 购物的学问 主题的确立: 拿钱买东西～谁不会呢,许多人都会有这样的想法～其实～拿钱买东西并不那么简单。商品的挑选有很多讲究～它是一门学问。掌握这门学问的人～就能买到价廉物美的商品,没有掌握这门学问的人～会买到价高质次的商品～甚至买到伪劣、假冒商品。可见～掌握买东西这门学问非常重要～学生将来都要走上社会～面对商品经济大潮～更应及早掌握这门学问。为此～我们设计了本次实践活动。 活动目标: 1、 了解有关商品的基本常识～知道商业的重要性。 2、 使学生知道商品的价格是变化的～并了解影响价格变化的因素。 3、 使学生知道买东西的简单常识～知道怎样挑选商品～学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期。 4、 教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。 [活动时间] 两个阶段 [活动过程] 第一阶段,探索, 一、 认识商品: 1、 屏幕出示,或录象播放,:人们在菜市场买菜、在书店买书、在家电城买家电、在超市购物等情景～让学生说说人们在干什么, 2、 师结:同学们～我们穿的衣服～吃的粮食～家里的彩电～学习的用品～父母上班骑的自行车、摩托车～哪一样不是买来的,买卖的行为就是商业行为。 3、 究竟怎样的物品才能说它是商品呢, 4、 学生讨论～教师归纳:进入市场销售的产品就是商品。 5、 屏幕显示: 下列物品是商品吗,请判断。 ? 妈妈去菜市场买的萝卜。 ? 爸爸去房产公司买的住房。 ? 我去新华书店买的《新华字典》。 ? 张大婶送我家10000千克她家自产的橘子。 ? 李叔叔吃自家种的蔬菜。 二、 了解影响商品的价格的因素: 1、 讨论:我们日常学 习、生活的用品都从商店买来～那么商店里的东西又是从那里来的呢, 归纳:商品的形成须投入一定的人力、物力、财力～商品是人类劳动的成果～因此商品都有价格。 2、 调查:影响同类商品价格的几种因素。 3、 汇报、归纳: ? 相同种类的商品由于质量不同～价格也不同。 ? 受季节影响引起同类商品价格不同。 ? 产地不同～价格也不相同。 ? 同一种商品在其产地和产地以外的地方销售的价格也不同。 ? 市场上商品的数量也影响商品的价格。,物以稀为贵, 4、 有的商品买卖双方可以讨价还价。 5、 讨论:怎样讨价还价, 总结:了解市场行情～做到心中有数。 三、 购物的学问: ,一,怎样买到价廉物美的商品, 讨论～总结:货比三家。,货比三家就是要多跑几家商店进 行货与货的对比～只有这样～才能买到价廉物美的商品。, ,1, 价相近～选质优, ,2, 质相近～选价低, ,3, 价、质都相近～选售后服务好。 ,二,怎样买到货真价实的商品: 讨论～总结:我们一旦决定在某个商店购买某种商品时～就要仔仔细细看一看～认认真真查一查。 ,1, 学会看商标～了解商标的作用～知道注册商标更有保证。 ,2, 购买家用电器等要查看生产厂家、地址。 ,3, 购买食品、化妆品、药品等除了查看生产厂家、地址～还要查看生产日期、保质期。 ,4, 购买贵重商品一定要开发票。 ,三,买到假冒伪劣产品怎么办: 讨论～总结:向消费者协会投诉。 第二阶段,实践, 一、 学会“讨价还价”: 1、 每位学生准备10元钱～在教师的带领下去菜市场买东西～看谁最会讨价还价～看谁买的东西最好～最多。 2、 交流经验。 二、学习“货比三家”、“仔细购买”: 1、 跟随老师去商场学习购买衣服、家电等～练习“货比三家”。 2、 再跟随老师去自选商场选购食品～学习“仔细购买”。 3、 交流体会。 三、课外延伸:学习“用法律保护自己” 1、 向父母、亲戚或邻居询问有没有买到假冒伪劣商品。 2、 学习《消费者保护法》～明确消费者权益。 3、 查询消费者权益日、消费者协会的地址、投诉电话,315,等。 4、 帮助买到假冒伪劣商品的父母、亲戚或邻居写一份投诉信或打一个投诉电话。 5、 交流经验。 不良学习行为研究 主题由来: 我们六年级的学生～在小学已度过五个春秋。有的同学学习成绩一直很好～但也有一部分同学的学习成绩不够理想。静下心来想想五年来的学习生活～不难发现～只有极少部分的同学是因为智力原因导致学习成绩较差～绝大部分是因为不良学习行为在作怪。 活动对象:全体四年级学生 活动时间:2008年活动目标: 1、研究学习行为～找一找形成不良学习行为习惯的原因～从而加以改正。 2、了解四年级同学学习行为状况～理解学习行为的含义～了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性。 活动具体过程 第一阶段(一课时):课题的生成阶段 一、导入 如果我们养成了良好的学习行为习惯～不仅能取得良好的学习成绩～而且学得轻松自如～可见良好的学习行为习惯本身就是一种巨大的力量。 在学习过程中～由于各方面原因～可能会形成一些不良学习行为习惯～现在我们就来研究学习行为～找一找形成不良学 习行为习惯的原因～从而加以改正。 二、老师提出本月综合实践活动的主题《不良学习行为研究》三、小组制定活动方案 四、以小组为单位汇报活动方案,其他小组提出建议。 五、 完善活动方案. 第二阶段,两周,:学生实践过程 一、按自己小组的活动方案进行实践活动。 二、活动过程中教师深入各组询问～指导～各组可以根据实际情况修改活动方案～利用每周一节综合实践课沟通～解决一些活动中的实际问题。 第三阶段,一课时,:汇报、交流实践成果 一、谈话导入。 二、以小组为单位进行汇报。 汇报形式可以读“调查报告”、展示活动方案等。 三、 畅谈你对本次综合实践活动～哪方面自己做得很满意～哪方面还有不足～在今后的活动中该向哪一方面努力。 商品的包装 活动的由来: 在我们这个经济迅猛发展的社会～各种事物都在发生着变化。走进商场～各类商品琳琅满目～商品物质丰富了～各种商品的包装也越来越讲究～形式多样化～人们把商品买回家的同时～商品的包装也随之走进了千家万户。我们不难发现～现在的商家在商品的包装上着实也下了一番苦功～商品竞争的同时也成了商品 包装的竞争。凡销路奇佳的商品包装设计必然注入了商品的个性品质、风格特色和吸引消费者的特点。 对于我们小学生来讲～有必要对这些我们再熟悉不过的商品做了一些了解～以此来加深对商品包装的认识。我们走近包装～去了解哪些物品是需要包装的～包装有哪些功能～包装的废弃物又是如何处理的呢,使学生认识包装～了解包装的功能与作用～并通过调查研究包装废弃物的处理～使学生关爱自然～逐步形成环保意识并具备环保的能力。 准备活动 1、提出活动主题 在现在的生活中～购物、送礼之时～印入我们眼帘的首先是那些商品的外包装～包装成了商品 必不可少的一个重要部分～有的商品甚至包装之精美令人感叹。很多学生对商品的包装产生了浓厚的兴趣～为此～围绕商品的包装这一课题～可以开展哪些活动呢,结合自己的经历～在班里开展讨论～提出自己的活动方式～并与老师和同学协商～组建你们的活动小组～明确小组的活动主题。 参考活动主题 ?通过进入商场考察～联系生活实际～认识包装的分类。 ?查阅资料～认识包装有哪些功能, ?包装的废弃物又是如何进行处理的, ?进行一次小小包装设计的比赛。 2、制定活动方案 开展活动可要有明确可行的活动计划或活动方案～与小组同学一起～围绕感兴趣的活动主题～制定活动方案。 3、活动准备 在老师的引导下～学生们分小组进行活动～每一小组根据自己选定的包装类别重点调查。 活动地点:学校、家庭、商场。 3、问卷调查 问卷参考:商品的包装 ?你搜集到的商品包装有哪些功能, ?你关注了包装的颜色和图案了吗,选出你最喜欢的一种商品包装～并简述理由。 ?据你们的调查～商品的包装废弃物最终是如何处理的, ?你准备设计哪一类的商品包装～简述设计理念。,简单叙述就可, 4、变废为宝 将已经收集到的商品包装通过自己智慧的脑、灵巧的手～制作成各种手工艺术品并进行展示。 活动总结 1、小小交流会 课堂上分成小组进行汇报。 一组:认识包装～并且汇报自己小组包装的分类～出示表格～配合讲解。 二组:通过查阅各种资料～汇报商品包装上有哪些信息内容。 三组:通过调查～向大家汇报商品包装的最终流向。 四组:选择自己最喜欢的一种包装向大家介绍。 2、收获与体会 通过本次活动～同学们亲身体验了收集资料、调查、问卷、设计、宣传等活动～一定有不少的体会～把它们写下来吧。 小组活动方案 活动主题: 活动地点: 活动方式: ___________________________________________________ _ 时间安排: 小组人员分工: 我们的准备 1、 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 2、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,, 3、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 调查与统计 问卷调查 “商品的包装”问卷调查表 姓名 年级 性别: 亲爱的同学您好: 感谢您接受我们的问卷调查。您填写的情况对我们的研究十分重要～请真实地填写自己的想法和做法～谢谢合作! ?你搜集到的商品包装有哪些功能, ?你关注了包装的颜色和图案了吗,选出你最喜欢的一种商品包装～并简述理由。 ?据你们的调查～商品的包装废弃物最终是如何处理的, ?你准备设计哪一类的商品包装～简述设计理念。,简单叙述就可, 我的收获 通过本次活动～同学们亲身体验了收集资料、调查、问卷、设计、宣传等活动～一定有不少的体会～把它们写下来吧。 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 教后小记: 学生通过活动～了解了商品包装的功能、分类等～学生制作变废为宝时～兴致很高～把饮料瓶做成了花瓶～并且装饰得美观。把自己饮用的牛奶袋制作成烟灰缸等。做小小设计师比赛～培养了学生的创新能力和合作精神。 快乐运动 课题提出的背景: “左三圈～右三圈～脖子扭扭～屁股扭扭～早睡早起做运动。”听着范晓萱这首快乐、向上的《健康歌》～我们仿佛身处迷人的公园翩翩起舞～沉浸在运动的欢乐之中?? “生命在于运动”几乎是老幼皆知的～但落实到行动中的还不是很多～可能有人认为自己没有运动细胞～自己天生不是运动的“料”～还有的人怕运动的艰苦。尤其是我们毕业班的同学们～白天忙于上课～晚上忙于作业～整天忙于学习～早已无暇顾及锻炼～每天拖着疲惫的身体被动应付学习。 前任中国国家男子足球队主教练米卢～他在训练过程中的指导思想是“快乐足球”。他成功了～带着中国队冲进了2002日韩世界杯足球赛决赛阶段的比赛～这也是中国队首次冲击成功。我们何不借鉴一下这位神奇教练的指导思想。其实每个人都有运动的潜能～应尽早开发这种潜能～并在运动中寻找快乐～通过运动来提高自己的健康水平～从而促进智商～情商的提高。 活动目的: 1、让学生了解体育～知道运动对我们健康的好处～享受运动的快乐。 2、使学生明白～运动是快乐的～这不仅体现在运动的结果中～更体现在运动的过程里。 3、我们运动不是为了达标～不是为了竞技～而是为了得到一个健康的身体。 活动准备: 一、提出活动主题: 1、我喜欢的运动项目。 2、我的运动经历 3、怎样的运动是快乐的, 4、我和同学的运动好方法。 二、制订活动方案 1、在班级开展一次讨论～成立自己的小组～制订活动方案。 2、各小组制订活动方案:确定活动主题、活动地点、活动方式、活动安排及小组人员分工。 3、把小组活动方案在班级交流一下。 三、必要的准备: 1、利用课余时间～收集、整理与运动有关的资料。 2、编制快乐运动的问卷。 3、安排调查事宜。 4、根据自己的爱好～准备一些体育运动的器材。 活动过程: 一、收集资料 1、了解六年级同学的活动状况～理解快乐运动的含义～了解快乐运动对提高自己各方面素质的重要性。 2、把你收集到的资料与同学一起分享。 二、调查与统计 1、每个人运动项目和习惯都不相同～有成功的学习经验～有失败的教训～进行一次快乐运动和习惯的调查统计。 2、参考老师的提示～设计有关参与体育运动情况调查表～大家讨论一下～设计出自己的调查表～然后有组织地进行调查。 3、我的调查表,略, 4、你用什么方法、工具进行统计的,把小组调查再统计出来～从中你发现了什么, 通过调查。我发现了:, , 三、收看一场体育比赛～享受比赛的快乐 四、举行一次班级“我运动我快乐”的运动会 先由全体同学推荐运动项目～然而大家确定运动项目～编好秩序册。利用课余时间进行一次“我运动我快乐”的运动会～享受运动中的快乐～并利用日记的形式记录自己在运动中的快乐体验。 五、 交流 通过收集资料、调查 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 、讨论交流～对快乐运动有一定的认识～现在评价一下自己和同学参与体育运动的表现。 六、拓展性活动:设计与宣传 同学中不乐于参与体育运动的原因是多种多样的～有的是因为自己没有运动的习惯～有的是家庭缺少锻炼的氛围～有的是学习紧张没有时间～那么。怎样才能享受运动的快乐,我们已经进行了调查思考～现在对快乐运动提出你自己的看法和措施。 在学校开展宣传教育活动～以宣传画、小报、演讲、小品多样形式～让学生看到体育锻炼的好处～形成良好的锻炼习惯。 分组讨论～动手操作～设计一个宣传方案 在学校、社区、家庭等场所进行宣传。 组织一次“重在参与、娱乐健身”的家庭运动会。 活动总结: 一、汇报与展示 1、小组交流调查情况～包括调查内容、调查方法、得到的结论。 2、在班级中汇报各小组调查同学中参与体育锻炼的经验～以及自己的思考。 3、展示自己的调查记录～交流自己在调查过程中的典型事例和感受、调查报告和研究总结。 二、收获与体会 通过本次主题活动～我们亲身经历了收集资料、调查问卷、讨论交流、撰写总结、宣传教育等活动。一定有很多体会与收获～把它们写下来。 使用一次性筷子好还是不好 一、活动目标 (一)认知目标 1(通过辩论～培养学生的语言表达能力及思维的敏捷性。 2(通过活动～使学生明白凡事都具有两面性～培养初步的辩证思维能力与辩论能力。 3(使学生认识环保对人类的重要性。 (二)人格目标 鼓励学生大胆地在众人面前表达个人的见解～培养自信心和 独创性。 二、活动准备 (一)知识经验准备 1(学生已有有关辩论的知识～并组织学生看浅显易懂的辩论赛。 2(与学生一起收集有关资料～并进行归纳、总结～找出论据。 (二)物质准备 1(一次性卫生筷子(杯子等)若干个。 2(有关人们使用一次性卫生筷子(杯子等)用品。 三、活动过程 (一)通过看录像～激发学生进行辩论的兴趣。 1(教师出示一次性卫生筷子(杯子、碗、碟等)～让学生观察并说出在哪里见过它们～有什么用～学生自由回答。 2(提问题:使用一次性卫生筷子是好还是不好?并要求说出理由。 (二)通过讨论确定自己的意见并把学生分成正反两组。 1(学生根据教师的提问讨论～并根据讨论的结果将学生分组:正方、反方。 2(正方学生和反方学生进行小组辩论～并找出所有的证据取胜对方。 (三)学生激烈辩论～教师做裁判～以证据充足的一方为胜。 1(可先请正方说一说好在哪里～对于证据不充足的教师可以不记分～哪一组列出一条充足的证据就给哪一组加一分直到说完为止。 2(如辩论过程中有学生偏题～教师应及时引导学生的辩论方向～将话题集中到“好与不好”这个主题上。 3(对于辩论过程中出现的冷场现象～教师应及时给予提示引导～以加强辩论的气氛。 4(在规定时间内还没完成的～教师应引导并做简单小结～在黑板上打好每组的总分。 5(如果辩论还不充分或时间不够～可暂不做总结～下次可接着辩论。 (四)总结评价～激起学生辩论的兴趣和自己设计环保产品的愿望。 教师对这项辩论给予肯定～表扬辩论出色的学生～做总结性的评论～结论是:一次性筷子或杯子等～既有使用方便的地方～又有不足之处。凡事都具有两面性。现在请我们大班的 小朋友来想一想～怎样设计出既实用又经济而且不污染环境的用品来呢? 学生自由结伴讨论～并把结果讲给老师听。如用可循环使用的材料来制作用品等等。教师给予肯定指正。 (五)延伸活动: 1(学生到生活中去寻找更多的一次性用品～并找出它们好和不好的地方～以便进行第二次辩论。 2(在绘画活动中让学生把自己设计的又好又实用的用品画出来并涂色。 四、各领域渗透 艺术:《同在一片蓝天下》,绘画《白色污染》～废物制作活动。 健康:环保小卫士。 五、环境中渗透 大墙布臵“变废为宝”。 六、生活中渗透 教育学生在生活中尽量不使用“白色”(塑料)物品。 荐综合材料表现教案 (500字) 荐2014最新版六上综合教案 [1000字] 荐五年级综合教案 (精选范文) 荐五上综合教案 荐三年级综合教育(上)教案 (500字)