下载

1下载券

加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 新人教版小学数学四年级下册《三角形的特性》说课稿

新人教版小学数学四年级下册《三角形的特性》说课稿.doc

新人教版小学数学四年级下册《三角形的特性》说课稿

玉娇要加油
2017-09-02 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《新人教版小学数学四年级下册《三角形的特性》说课稿doc》,可适用于初中教育领域

新人教版小学数学四年级下册《三角形的特性》说课稿一、说教材(一)教材分析《三角形的特性》是人教课标版小学数学第八册第五单元的内容三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形一切多边形都可以分割成若干个三角形并借助三角形来推导有关的性质。因此三角形的认识是学习平面图形知识的起点也为学习平面几何、立体几何打下基础。本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的所以本节课是三角形认识的第二阶段。(二)教学目标根据本节课在教材中的地位和作用依据新课程标准的基本理念和学生的认知水平我拟定了以下教学目标:、知识目标:理解三角形的定义掌握三角形特征和特性并会给三角形画高。、能力目标:学会通过观察、操作、分析和概括去获得的学习方法体验数学与生活的联系培养学生的观察、分析、操作的能力进一步发展空间观念。、情感目标:在小组合作、探究与交流的过程中增强学生创新意识和团结协助的精神。(三)教学重点、难点教学重点:理解三角形的定义掌握三角形的特征和特性。教学难点:给三角形确定高和画高。(四)教具准备:三角板、课件、数学用具盒、幻灯片(五)学具准备:三角尺、数学用具盒、图纸。三、说教法、学法、说教法本节课我根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念以学生参与活动为主线创建新型的教学结构。先创设情境激发学生的学习兴趣然后让学生自学课本独立探索再让学生操作实践合作交流从而达到概念的自主建构在整个教学过程中充分体现了以学生为主体教师为主导的教学思想让学生在活动中感受数学之美。、说学法根据本节课的教学目标和教法我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程真正理解和掌握基本的数学知识和技能获得广泛的数学活动经验建立学习成就感和信心使学生成为数学学习的主人。四、说教学过程这节课的教学过程我是秉着新课标的精神在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生为主体”、“以学生发展为本”的教育理念我将教学思路拟定为“创设情境、诱发兴趣合作交流、探索新知深化训练拓展延伸质疑反思总结评价”努力构建探索型的和谐课堂教学模式。教学过程设计意图(一)创设情境诱发兴趣根据学生的年龄特点和心理特师:同学们在上课前我先给大家讲征。用生动有趣的童话故事激发他们一个有趣的故事好吗,(同学们都拍手的学习兴趣。称好)故事讲完后由坏狐狸提出一个问这样一来既打通了数学与生活题:为什么昨天房子被我推两下就塌了间的无形屏障又引发学生强烈的兴而今天怎么推也推不塌呢,来引发学生奋感和亲切感营造积极向上的学习的思考在学生深思不解的情况下教师氛围让学生在欢松的心情投入到学顺水推舟地引出课题并板书:三角形的习当中。问题的悬念有利于提高学特性。生的学习热情使学生产生强烈的求(二)合作交流探索新知知欲望。A:三角形的定义师:先请同学们拿出数学用具盒打开钉子板在上面用最快的速度围成一个三这里主要是回顾学生对三角形角形再请同学们在图本上画一个三角原有的认识起到一个温故而知新的形最后请同学们拿出三角板数一数、效果。同时教师及时给予学生鼓励摸一摸三角板的角和边并说一说你对三和表扬这样也可以激发学生、提高角形的认识。师生总结三角形的定义。学生的学习的积极性。教学过程设计意图B:认识三角形的特征鼓励学生学会自学独立思考先让学生自学书本第页的内容在同伴面前敢于发表意见与同伴们并画出三角形的各个部分的名称再请学分享学习成果提高学生的学习自主生小组合作交流拿出并指着自己的三角性与积极性让学生真正成为学习的板向同伴说出三角形各部分的名称。主人。C:三角形的高的画法请学生自学书本第页的内容理这是在学生已学会了画平行四解三角形的高和底的定义。并在此基础上边形的高的基础上进行教学的。通过调动学生已有的知识经验先让学生在小自学并调动学生原有的经验去独立组内合作探索尝试画高然后教师示范思考、去逐步探索让学生在获取数讲解三角形的高的画法最后出示练习学知识的过程中体验到成功的喜悦让学生作出正确的判断。感受数学的乐趣增强学生学习数学D:三角形的稳定性的信心并通过练习使学生对高有先让学生说说生活中哪些地方用了一个整体的认识从而突破这节课的三角形然后质疑:“这些三角形有什么重难点。作用呢,”接着让学生拿出已准备好的学这个环节是根据新课标“有效的具通过对比、推拉三角形与四边形交数学学习不能单纯的依赖模仿和记流对比结果并归纳出结论:三角形具有稳忆动手实践自主探索和合作交流定性。才是学习数学的重要方式”这一理念设计的主要是让学生亲身经历知识的形成体验三角形的稳定性。教学过程设计意图一个问题既打开了学生心中的师:现在哪位同学可以回答坏狐狸提疑惑又达到了一个前呼后应的效出的问题呢,果。将生活实际与一种情景联系起“为什么昨天我推两下房子就塌了来大大激发了学生的学习兴趣培而今天怎么推也推不动呢,”养了学生用数学的眼光来观察周围的事物。(三)深化训练拓展延伸:生活中的三角形。A:出示挂图让学生去观察并联系实际举例说说生活中的三角形再说说它们的用处。使学生能够正确地认识三角形B:做生活的小能手老师的椅子总的特性并运用所学的知识解决现实是摇晃不稳谁能帮老师修理一下怎样生活中的问题体现“生活处处有数才能更坚固呢,学数学生活化”的理念达到“学以:辅导学生完成练习十四的、、致用”的目的。第题说出下面每个三角形的名称并各画出一条高。通过这些有序而多样的练习既巩固了学生学过的知识又进一步培第题围篱笆。“哪种方法更牢固养了学生理解、分析、推理的能力为什么,”有趣的数学在学生们的积极主动的探索中显得更有味道。教学过程设计意图:发挥想象巧摆七巧板A:出示课件(并播放轻松的音乐)创设情景可以渲染学习的气氛让学生在愉快的心情下欣赏平面图形组也可以寓教于乐让学生在玩中学合图并观察它们组成了什么图形,在学中玩。B:小组合作摆出七巧板让学生发挥他们的想象用不同的图形拼出一幅小组合作学习既体现了团队的图再进行小组评比。精神也使学生在想象的过程中碰撞(四)质疑反思总结评价出创新的火花培养学生的创新能师:今节课你掌握了什么,力。学生在小组内谈收获评价得失。课堂总结。通过让学生在组内谈收获、评得失促进学生的思维发展全面提高学生的综合素质体现“人人学有价值的数学”这一理念。五、说板书设计本节课的板书精简明了突出重点体现本课时的内在联系更进一步加深了学生对三角形的特征和特性的认识。三角形的特性顶点稳定性特性边高角

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/6

新人教版小学数学四年级下册《三角形的特性》说课稿

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利