秒的认识
“秒的认识”
教学设计
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二村小学 段立君 考场:1 考号:33
设计理念:
本着“以学生发展为中心，构建自主、开放、富有生机的数学课堂”，一切以学生发展为本，让学生在生活中发现数学，在快乐中学习数学，在应用中发展数学。
发挥学生学习的主动性，自始自终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地在生生、师生的共同合作下利用已有的生活经验和知识经验，认识时间单位秒，知道分与秒的关系，同时在练习中我力求让每个学生体验到时间的价值，我设计了即兴表演，让每个学生都动起来，人人参与，人人发展。
教学目标:
1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念
3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点与难点:初步建立“秒”的时间观念
教具准备:
课件
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、实物钟
学具准备:各种钟表
教学过程:
一、创境激趣，导入新课
1、同学们，你见过这样的场景吗? 课件播放:春节联欢晚会倒计时师:刚才的场景中，用到了哪个时间单位? 秒
生活中，还有什么地方要用到 “秒”,(生交流。)
师:在生活中，计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位“秒”。今天我们就来探究有关秒的知识.。(揭示课题:秒的认识)
二、合作探究，获取新知
1、观察钟表，认识秒针和1秒
(1) 请拿出你准备的闹钟或手表，仔细观察钟面.
(2) 在钟面上，你发现了什么，在小组中说一说。
(3)请看大屏幕，出示课件:从这个钟面上,你发现了什么?(引导学生观察三根针,并认识秒针的特点:又细又长，走得最快)。
师:观察得真仔细，请继续观察秒针的变化(课件出示秒针走一小格)
板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
:秒针走一小格是1秒。
(3) 体会1秒:
?1秒究竟有多长,想感受一下吗,请把你的闹钟和手表放在耳边，你听到了什么,(滴答声)滴答声和秒有什么关系吗,滴答一声经过的时间就是一秒。
?出示钟面:请看，秒针跑得可高兴了，老师想考考你们的节奏感。我们跟着秒针的节奏拍一拍。师示范一次，学生跟着拍。
师:节奏感真不错，我们拍一下就是1秒。
?1秒钟能干什么呢,请在1秒钟内做你喜欢的事情，你想做什么, 准备，开始～
1秒钟你都做了什么,在小组里说一说。谁来说说1秒钟还可以做什么。
师:大家知道这么多,真了不起,老师这儿还有一些,想看吗?(课件播放信息图)。
师:看了刚才的画面，你想说点什么, 生谈自己的感受。
2、认识几秒
师:同学们，我们继续观察秒针的变化。
(1)(出示课件)请看秒针指向哪儿，我们让秒针开始走动，你发现了什么,
秒针走5个小格，也就是1个大格，是5秒。
(2) 秒针从数字12走到数字3和6各经过了多少秒,
3、秒的体验:
(1)集体体验10秒:刚才，我们通过看钟知道时间过去了几秒，如果不看钟，你能感受到时间的长短吗,我们来做个10秒的游戏。老师说“开始”，秒针开始走动，当你认为10秒到了，请马上坐端，看谁的感受最准确。
4、揭示“分”和“秒”的关系
1)继续观察，秒针现在的变化，你发现了什么,
生:我发现秒针走了一圈 60秒。
2)秒针走一圈，分针有什么变化,
我们再看一遍，观察分针有怎样的变化,
生:分针刚好走1小格，就是1分。
通过观察你发现秒和分之间有怎样的关系,在小组里讨论一下。
小组讨论:分、秒之间的关系
得出60秒,1分(板书:60秒,1分。)
1分=( )秒 60秒=( )分
5、体验1分钟
(1)师:同学们已经感受了10秒有多长，那么1分钟又有多长呢,我们来感受一下。游戏规则不变，当你认为1分钟到了，就请坐端。
请猜得准的同学介绍经验。
(2) 1分钟里我们能做什么呢,想想你要做什么，我们来做个测试。播放1分钟的音乐，生做自己喜欢的事。
生汇报1分钟做了什么,组织学生看书61页，再交流有关1分钟的信息。
听了大家的
发言
中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿
，你有什么感受,
生:1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多的事。因此，我们要珍惜生命中的每一分钟。
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
:同学们，通过刚才30分钟的学习，你学到了哪些知识，在小组里交流一下。
三、实践应用、巩固提高
师:学得真不错，有信心接受老师的考验吗,
1、 填空。
2、 时间单位，我会用。
3、评一评:前不久学校举行了运动会，这是三年级四位男同学50米跑的成绩(课件出示)
三年级组男生50米跑成绩统计表
姓名 张立 高林 李刚 王军
成绩/10 8 7 9
秒
老师想请你们来当小小裁判员，评判一下谁是冠军，并说说你的理由。你还能提出什么问题,
4、估一估，做这些事需要多长时间,
四、全课总结
师: 同学们，时间是1分1秒积累起来的，相信通过今天40分钟的学习，大家会更加懂得珍惜时间，做时间的小主人。
板书设计: 秒的认识
秒针走一小格是1秒
1分=60秒
教学反思:
学生在探究过程中需要认真地观察，反复地比较、猜测，独立地思考、归纳、分析和整理。这一切都需要时间作保证。让学生“自主探究，合作交流”获取知识，学会学习，已经成为共识。因此，我们应该在更大自由度的环境中鼓励学生大胆探索，使学生真正成为学习的主人。教师只是全心全意的给他们营造发挥自主性、能动性的环境和条件，创设充分展示创造思维的机会和舞台。
浙公网安备 33021202002483