疯狂英语的体会

掌握词汇是学好英语的先决条件,其中道理不言自明,就像建大楼离不开砖瓦一样。词汇学习贯穿英语学习的始终,是英语学习的基础环节,词汇的掌握程度直接影响着听、说、读、写、译等诸项技能的提高。 词汇学习决非死记硬背,而是有规律可循的;同时又非一日之功,需日积月累。勤奋刻苦辅以良好的学习策略方可成功 利用构词法。熟记前缀、字根、后缀、派生词构成规律、合成词构成规律等,遇到生词时往往就可以猜测出它的意思。例如,前缀semi-表示“(一)半”,那么就容易推出semicircle 是“半圆”的意思了。 2. 归类法。只要注意归类比较,意义上的相近、相反,读音、词形、所属范畴的相近等都可以成为加强记忆的手段。将同类一组词放在一起记忆,当遇到其中一个词时,脑海中就会浮现出一组词,这样效率就大大提高了。例如,我们可以把表示“笑”的词语放在一起来记: smile, laugh, giggle, grin, chuckle, beam, smirk, sneer, chortle等。 规律一:发音是重要的,规律是可循的。 不要花整块的时间记忆单词。 专门腾出一块时间来记忆单词,这样做当时的效果可能会好,但是随着记忆曲线的下降,第二天,第三天,一周以后,可能你又忘记了很多词所以,如果你手边有一本单词书,零碎的时间,而零碎的时间记忆单词效果反而会更好,因为此时你的大脑处于放松的状态,事实证明,神经紧绷,大脑处于高度紧张状态下的记忆效果是不理想的,所以我提倡大家利用散碎的时间记忆单词。当然,时间散碎并不意味着记忆的内容散碎,我们还是要制定 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ,比如每天记忆20个单词,这20个单词我分别利用今天的饭后散步和洗漱之后的时间搞定,睡前再重复一遍就可以,没有记住的单词没必要去拼命想,要知道重复的力量是可怕的,只要我们不断的重复,再难的单词我们也能记住; 规律四:重复重复再重复。 单词不是靠一两遍就记下来的,而是靠无数次重复而留下的印象,这样的印象才是比较牢靠的。 认真地看例句,把这个单词的用法搞清楚,一旦会用这个单词了,那么记忆起来会容易得多,这是一个心理作用,但是对于我们记单词很有帮助。大家如果可以在平时的写作,造句中主动使用这些词,用不了多久你就会发现,这个单词越来越简单,越来越顺眼。 词汇学习首先要弄清低频率词汇词汇“知其相貌”即可,哪些则须“熟其脾性”。换言之,“知其相貌”是指在学习用法单一的词汇时要在广度上下工夫,即要广泛涉猎,多混一些熟面孔;高频率词汇要“熟其脾性”则意味着在学习用法复杂的词汇时要在深度上下工夫,深入探查其用法以求通达。英语学习者应该着重掌握最基本的、日常生活中使用频率最高的词汇,在这个基础之上可以根据个人兴趣和能力进行扩展。 点滴积累,天天学习 学习英语词汇是一个日积月累的过程,难以速成。实践证明,结合上下文语义背单词是最为有效的策略。一个单词只有放在句子中才有确切的意思,也只有在句子中才能体会到其用法。所以平时除了完成正常的学习任务之外,大量泛读是很有帮助的。选材不要太难,尽量选自己感兴趣的话题,循序渐进,由易到难。 有计划地反复重现。教育心理学把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。顾名思义,瞬时记忆储存时间很短,我们需要将它转化为长时记忆才能达到掌握的目的。科学研究证明,遗忘的规律是先快后慢,新记忆在最初几个小时内遗忘得最快,如果4至7天内不重复出现, 记忆将会受到抑制,甚至完全消失。而有计划地反复重现已学词汇则有增强记忆的效果。 可以制作一个小单词本,随时随地翻一下。也可以选择一本词典,勤翻翻,多看看,多模仿,多思考,多回顾。 请你用我上面的“一点通”,解释(并协助你记忆)下面的单词: try(尝试),street(大街),string(线、弦),travel(旅行),trip(旅行),truck(卡车)…. be made of 由…制造(经物理变化,能看出原材料)be made from由…制造(经化学变化,不能看出原材料)想象 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 :of ---- 2个字母组合强调能“看出”原材料from ---- 4个字母组合强调“不能看出” 背熟那些平时用得最多的“句套子”。 语音教学要常抓不懈。 2.教英语就是教语法,教语法就是教句型。 3.语法翻译+背诵,是最有效的英语教学法。 4.汉语是文字语言,英语是语法语言。 5.通过一篇文章的透彻讲解和反复背诵,让孩子爱上英语。 6.英语老师的首要使命是简化英语。 (用拼音教英语;按发音划分音节;语法只有六个字――主谓宾定状补) 7.读"准"单词是背单词最好的方法。 8.越夸张越地道越自信,记忆越深刻。 9.成就感带来持久的动力。 10.结构清,句意明,理解快,背诵易。 11.打基础从背诵单选题开始。 12.背诵不靠记忆,靠解构能力。 李阳对于英语和生活的那份执着和狂热 英语学习,要把长句变成短句 :“学好英语最简单的方法是:一、把单词读准;二、把句子读顺;三、把文章读烂!要大量地背诵句子,反复地朗读文章!只有成章入口,才能出口成章。每天早晨要大声读英语,还要多听英语,多看英语,这样才能脱口而出!”李阳老师接着又说:“流畅的英语是喊出来的,要喊掉自卑,喊出自信。听懂是骗人的,看懂是不够的,说出来才是自己的!英语最适合用零碎时间学习。” 昨天,听了李阳疯狂英语演讲团的讲座,我很受感动,在想想我们的课堂氛围,那是多么的千差万别,在通过我这几次外出的学习,我深感我的不足,怎样才能把我们的课堂搞活,这是一个大问题。在此我有几点认识: 一、没有很好的去思考课堂艺术,教书也是一门艺术,你不仅要理解它还要领会它。你不仅要把知识传授给学生,还要有讲话的艺术,就比如说一句不好听的话,你也要委婉的表达出来。以至于让学生心服口服地接受。 二、没有很好的坚持它,我们在课堂上也运用到一些方法,如用歌声来调节课堂,讲一些幽默的笑话。还有就是做游戏等,但我们都不能坚持,只是一两天的热性。过后就没戏了。这也是我们课堂死板的一个重要原因。 三、老师的情绪容易受到学生的感染,比如说你布置的作业他们没做完,或是你的复习提问学生回答不出来,这让原本高兴的心情一下子降到低谷。从而使课堂受到一定的影响。 以上是我的一点点体会。那么,我们怎么才能改善以上这种情况呢?我认为我们要做到这一点也不是很难。那我们为什么不去试一试呢。 首先、不要让自己的情绪受到学生的影响。不管怎样,都要保持一个乐观的态度,要有一张微笑的脸,不管是遇到任何事,都要笑着面对,笑着去解决。 其次、要有坚持不懈的精神。水泥将都会变成外企的翻译,以我的条件,我更应该要坚持。 再次、让课堂艺术化。那么我们就更要做到: 1、在教学过程中应不拘一格,综合学生、教材,授课方法及自身教学的特点,创造性地开展教学活动,激活学生的学习热情,培养学习兴趣,唤醒学生潜能,让每一个听课的学生都能“各抒己见”,积极参与到课堂活动中来。教师更要充备教材、备方法、备学生,要体现教学方法的多样性、创新性,永葆英语课堂的新鲜、有趣,切忌“照本宣科”。 2、寓教于歌,让课堂“活起来”欢快轻松的音乐能使学生身心愉悦,优美的旋律、明快的节奏可以渲染课堂气氛,激发学生的学习兴趣。实践证明,有音乐伴随的教学,学到的知识特别牢固长久。昨天的演讲,谢老师就用了这一点,这是我在教学中的一个弱项,因为我是“音盲”。 3、引入游戏,让课堂“活”起来喜欢游戏是孩子的天性,儿童是从游戏开始学习,要使学英语变得形象、具体、有趣,让学生爱学,必须顺其天性,把游戏引入课堂,发挥游戏教学的神奇作用。英语游戏能使学生精神振奋、情绪高涨,使课堂教学生动活泼、丰富多彩。激发了学生的学习兴趣。 4、利用形体语言,让课堂“活”起来。教师要打破一只粉笔、一本书、三尺讲台、一块板的教学模式,还有就是我们学校何老师跟我讲的那样:“你想要让你的手动起来,就要把书丢掉”这一毛病。现在的英语教材中有许多新知识,可以通过师生的动作、表情表现出来。作为英语教师,在课堂上要学会运用各种生动传神的表情,形象生动的演示动作来表达教学内容,并力求做到惟妙惟肖。例如,在教学play football/basketball/table tennis, swim,等动词,我们一边做相应的动作一边教学生读单词,这样学生就受到启发,一边做着踢球、打篮球等动作,一边读着单词,虽然表面上看教室里纪律有点乱,但学生们却很快就学会了相应的单词,而且印象比较深刻。 我想只要我们都坚持做到这几点,我们的课堂也不会输给别人。昨天的演讲给我很大的启示,也让我加大改进课堂氛围的决心。人不是一步就成功的,就像谢老师讲的那样:“我们学英语难,没有我们的父母在家做事那么难;我们在辛苦,也没有我们的父母辛苦。为了我们以后不再难、不再辛苦,我们现在的难、辛苦又算什么。加油吧,孩子们,祖国的明天一定是属于你们”我们一起加油吧! 最大声、最清晰、最快速是李阳所支持的,就是要放开嗓子去读,去说。首先要突破发音关,这至关重要。其次,我们听英文、讲英文时,要以元音为核心,辅音一带而过。要把一句话讲成一个单词。 还有,我们练听力时有没有想过我们不如朗读听力而来的更快些,试试吧。呵呵!我们写作文是最好建议要改装模板,多背范文,力求突破创新。 我是第一次体验到学习英语的乐趣,或许是因为我们平时学习英语很无聊,带了一种压迫的感觉去学习它吧,从英语中我们并没有像老师说的那样感受到了乐趣,成绩也不怎么提高。但从今天的上课中我倒是觉得王老师的讲课方法,不仅能集中我们的注意力,而且让我们都紧跟他的步伐走进了英语的世界。 我从李阳老师那里得到的,不仅是疯狂英语的学习方法。更重要的是一种积极的人生态度。要正确的看待自己,培养自信。他说道:“不是用‘毅力’去学习英 语,而是用‘热爱’去学习英语……”,是的。我更想说的是,我以后不是用“毅力”去面对生活,那样充满压力和累赘。我要用“热爱”去面对生活,阳光而又洒脱! 感受一:李阳老师采用“人人都能成功、人人都是天才、人人都可把英语踩在脚下”的激励教学法激励学生学习英语,这大概就是许多人疯狂学习英语的缘故吧。 感受二:李阳老师将枯燥的英语学习变成了有趣的游戏式互动学习,既幽默风趣又易懂易学。他让学生在快乐中学习,使学生对英语的学习兴趣空前高涨。 感受三:李阳老师想尽一切办法用尽一切手段之目的就是使学生保持高昂的学习兴趣,使他们的眼、耳、嘴、手、脑多个器官都动起来,既可集中学生注意力,又可强化学生记忆。 感受四:高强度多次重复朗读记忆是李阳老师的教学特点,这是最平常也是最有效的教学法,很值得我们特别是年轻教师学习。 感受五:李阳老师让大家低下头闭上眼,在“感恩的心”的歌声,用心去想自己的父母为我们成长辛勤艰苦的一生,而自己是以什么样的学习生活态度来报答的,对学生进行感恩教育等做人教育即时渗透德育教育,使学生在获得知识的同时,受到了爱家、爱校、爱国的良好教育,同时也集中了学生注意力,可谓达到了一石三鸟的效果。这很值得我们学习。 感受六:李阳老师的一句“我们学外语是可怜外国人学不会汉语,英语最好学,只要掌握学习规律就人人都可以学好”和跟我大声朗读英语对培养学生自信心和胆量,鼓励他们成材都有着不可估量的效果 …… 李阳老师的激励教学法、快乐教学法、多官齐动高强度多次重复教学法、感恩教育法、欣赏教育法、自信性培养法……这些教学方法给我以极大的启迪和感悟,使我获益非浅。 真心感谢李阳老师,因为他使我们明白了真正教育家的真谛!真心感谢学校领导为筹办此次活动而做的努力!也真心希望所有盂县一中的教师都能从李阳教学法中能学到自己有益的东西! !) “一次刻骨铭心的体验比千万条经验更有效” “朗读能力是英语所有能力(如听力,阅读理解,写作能力)的基础” 疯狂英语中的疯狂并不是mad,而是crazy,是百分之两百地投入,忘我,忘时,忘地…” “要学好英语必须先突破再积累.要体验一种对文章读到滚瓜乱熟的感觉” “要用句子块进行思维(而不是英,汉词意一一对应去翻译)” 关于早读____ “全班朗读内容要统一,以完形,阅读文章为主.要反复读,以把英语的思维扎根于大脑.读熟之后,学生必须把文章大意说出来.(很多人不读/读得少,所以头脑中完全没有句型概念,缺乏逻辑)” “很多人不喜欢朗读,喜欢默读.但是必须先朗读(到熟练,流利的程度)再默读” 单词的记忆要放到文章中句子中去掌握.一般不可能一次就掌握,一般是在见(单词)三,四面后我们才掌握这个单词” “一段英语文章改变学英语的命运”(注:反复读,读得极其熟练)” “体验____行动____(读得)死去活来_____成功” (英语)考试成绩的提高,取决于对每一道题目的扎实程度” “一道题突破一个或几个知识点,突破一条解题思路后,考试题才能算学会.1,学生应能流利地把题目读出来,然后准确地翻译出来(何老师在这里插一句:这一点和我平时的做法不谋而合,可见“英雄所见略同”:-) )2,学生自己能把答案解析讲出来” “关于考试分数持续提高___考试题目及英语文章必须有反复读,重复体验的过程.” 关于听力____ “只有有听有说,有说有听才能改进听力.两盘磁带彻底突破(英语听力).” 关于误区____ 继续阅读