初中生物《人体内物质的运输》单元教学设计以及思维导图1
人体内物质的运输 适用
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
七年级
课内共用7课时,每周2课时;所需时间
课外共用1课时 主题单元学习概述
“人体内物质的运输”是《生物课程标准》内容中“生物圈中的人”中的二级主题。标准指出:人吸收的营养物质需要循环系统运送到身体的各种组织、器官,人体产生的废物也需要经循环系统运送到身体的各种组织、器官,同时这些废物还需要通过循环系统运输才能拍排出体外。本章具有承上启下的地位和作用。
本单元的学习重点是:1.血液的成分和功能。2.动脉、静脉和毛细血管的结构是怎样与其功能相适应的。3.心脏的结构与功能特点。4.血液循环的途径。5.关注心血管疾病的危害。6.分析体育锻炼和饮酒分别对心脏和血管的影响。
本单元的学习难点是:1(红细胞的功能和血红蛋白密切有关,血红蛋白的特性。 2(血液循环的途径及在循环过程中血液成分的变化。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在
本主题单元学习中所要达到的主要目标) 知识与技能:
1.描述血液的组成和功能
2.描述血管和心脏的结构与功能特点。 3.描述血液循环的途径。
4.简述血液循环过程中血液成分的变化。 5.说出血液循环再人体中的作用与意义。 6.关注心血管疾病的危害
7.分析并说出体育锻炼和饮酒分别对心脏的影响。 过程与方法:
1.观察血液的成分和人血永久涂片,培养观察能力,提高使用显微镜的技能。
2.尝试区分动脉、静脉和毛细血管以及血液在这三种血管内流动的情况,感受真实的物像和示意图的关系。
3.解读和识别血常规化验单,体验生活和科学的紧密联系。 4.运用所学知识测量脉搏。
5.探究血压与运动的关系,体验体育锻炼对身体的影响,学会健康地生活。
6.搜集心血管疾病及其防治的资料,并讨论和生活习惯的关系;尝试调查、收集资料及实验等基本方法。
7.探究酒精对水蚤心率的影响,认同健康地生活方式对人体的重要性。
情感态度与价值观:
1.识别关于血型和输血的有关知识,认识血液的重要性,树立正确的健康观,认同我国的无偿献血
制度
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,培养社会责任感和奉献精神。
2.增强热爱生活、珍爱生命的情感,进一步确立生物体结构与
功能相适应的特点。
3.认同科学探究是人们获取科学知识,认识世界的重要途径之一;认同科学探究需要与人交流、合作,在交流、合作过程中获得成功的。
4.确立严谨地科学探究态度,培养创新精神和实践能力。 5.养成良好的生活和卫生习惯,确立积极健康的生活态度。 对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求) 观察血涂片。解读血常规化验的主要数据;理解血型与输血的关系,描述人体血液循环系统的组成;概述血液循环;人类的活动对生物圈有重要影响,人从生物圈中摄取各种各样的营养物质,以满足自身对物质和能量的需求。人吸收的营养物质需要经循环系统运送到身体的各种组织、器官。人体结构和生理的知识对学生理解人体结构和功能相互适应的关系,理解人的各种生命活动,自觉养成卫生习惯具有重要作用。
1.人体内物质运输的载体是什
么,你对这一载体知道多少,
2.人体内物质运输的器官有哪
些,他们的结构和功能分别是
主题单元问什么,
题设计 3.人体内物质运输的途径是怎
样的,
4.心血管疾病的危害有哪些,
怎样才能避免这些危害而健康
地生活,
专题一:物质运输的载
体 2课时
专题二:物质运输的器
官 2课时
专题划分
专题三:物质运输的途径 2
课时
专题四:关注心血管健康 1
课时
其中,专题一作为研究性学习
专
题专题一:物质运输的载体 一
所
需
2课时
课
时
专题学习目标(说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标,
注意与主题单元的学习目标呼应)
1.知识与能力
?描述血液的成分和主要功能。
?使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。 2.过程与方法
?观察血液的成分和人血永久涂片,培养观察能力,提高使用显微镜的技能。
?通过血常规化验单的测定值与正常参考值的比较,学会认识血常规化验单,并能初步预示某些疾病,增强学以致用的能力。 3.情感态度和价值观
?通过本节的学习,体验血液对生命的重要作用,形成珍爱生命的良好品质。
?通过对血液成分和功能的学习及对化验单的解读,充分认识生命的物质性及生物与自然的统一性,增强热爱自然、善待生命的情感。 专1.对血液有哪些认识,
题2.血液有哪几部分组成,血细胞有怎样的功能, 问3.你会解读“血常规化验单”吗,。 题4.列表比较血浆、红细胞、白细胞和血小板的形设状和功能。
计 5.ABO血型是怎样命名的,了解ABO血型有什
么用途,
6.输血应注意什么,
所需教学环境和教学资源(说明:在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 多媒体课件、显微投影、显微镜、生物实验室
学习活动设计(说明:为达到本专题的学习目标,从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成,则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式,提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意,在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务)
活动一 观察思考 获取真知
?首先让学生畅谈对血液的认识,学生结合平时的生活体验,会就血液的颜色、出血状况、化验抽血等畅谈自己对血液的认识。我在学生畅谈后告诉学生,要解决这些问题,我们必须了解血液的成分和功能。?接着我开始做演示实验“观察加入抗凝剂的血液”。让学生带着三个问题观察思考:加入抗凝剂的血液静置一段时间后出现什么现象,血液有几部分组成,为什么说血液是流动的组织,?学生分成四组,对问题进行讨论,展开组内互动。讨论后填写《导学案》中的观察
报告
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。?最后各组推荐一位代表汇报观察结果。
活动二 自己动手 分组实验
?按照课本实验的要求,首先让学生在小组内用显微镜观察人血的永久图片,辨认红细胞、白细胞,并比较它们的形态特点和数量,将观察到的结果填写在《导学案》中的探究实验报告中。?让学生在小组内交流观察到的结果,最后各组推荐一位发言人以接力的形式明确成果。?在学生的汇报过程中,教师及时用多媒体展示电镜下的红细胞、白细胞和血小板的形状图片。?学生汇报后,让学生自主阅读教材46页的内容,并观看血液的科教视频,探究红细胞、白细胞和血小板的功能。在探究红细胞功能的学习中,引导学生了解红细胞功能的基础上,讨论:红细胞或血红蛋白过少时,会引起贫血。你认为
贫血患者会出现哪些症状,根据血红蛋白的成分,可以采取哪些措施来缓解这些症状,在探究白细胞的功能学习中,再让学生观看《白细胞吞噬病菌》的多媒体视频动画,然后引导学生讨论:身体某处出现外伤,伤口周围为何出现“红肿”现象,在探究红细胞功能的学习中,引导学生讨论:生活中,我们的皮肤划破一个小伤口出血时,血液为什么会自然凝固,
活动三 解读医单 学以致用
?教师过渡陈述:“小明的妈妈近几天感到身体不适,精神不振、疲劳、头晕,经医生检查,血常规化验结果如下”,然后用多媒体展示小明的妈妈的“医院检验报告单”: ?让学生在小组内讨论有关问题:?血液中含有哪些成分,?该化验单的哪项测定值不正常,化验结果说明了什么,学生在小组内展开讨论,进行互动交流。?根据化验单中RBC(红细胞)的测定值,你认为小明的妈妈应采取哪些措施来缓解这些症状,
活动四 填表
总结
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盘点收获
?让学生根据以上所学,自主填写《导学案》中三种血细胞的特征比较表格,填写完毕后,小组内交流答案,?然后教师展示参考答案,由学生自行核对。?核对完毕后,然后让学生谈本课感受最深的问题是什么。
活动四:达标
检测
工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训
自我评价
让学生当堂完成《导学案》的“堂堂清”小练习。这些小练习都是一些基础题,设计适量、题型多样、梯度不一,通过这些当堂小练习来巩固对新知识的学习
评价要素:
1. 观察加入抗凝剂的血液
评价方法:现场评价(教师观察与学生互评结合)
评价要点:?能根据教师的实验步骤,按一定次
序观察
?能区分并表述各部位结构的特点,评
并思考解答问题。
价
?在小组活动中,表现积极,和其他要
同学进行探究交流。
点
2.分组实验
评价方法:现场评价(教师与学生互评)
评价要点:?能积极参与,有良好的合作意识
?能准确按步骤进行实验演示。
3. 解读“血常规化验单”
评价方法:现场评价(教师和学生评价)
评价要点:能快速准确解读化验单的数据和说明的问题。
4.达标训练
评价方法:当堂训练,自我评价。
评价要点:?能积极参与。
?能够针对展示的问题进行阅读,并思考解答问题。
?解答问题的正确率。