课题:我们大家跳起来
执教者:闵行区莘庄镇小学姜俊亮
【课程】音乐
【教材】上海市音乐教育出版社课本四年级第一学期第一单元
【教学
内容
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】
复习:三拍子节奏特点及反复记号
新授:歌曲《我们大家跳起来》
【拓展内容】
欣赏巴赫钢琴曲作品
【教材与学情
分析
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】
本课的教学内容是学唱歌曲《我们大家跳起来》,这首曲子是根据巴赫创作的《G大调小步舞曲》的第一段旋律改编而来的,在旋律进行上有明显的上行、下行级进,并伴随有四分音符的跳音。全曲朗朗上口,易唱易学,加上三拍子的动感更富有热情、欢快的情绪。
《我们大家跳起来》相对于我校四年级同学来说,相对简单些,于是我便恰当地运用多种教学手段,利用学生及教师自身的优势,把这堂课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动
表
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现为一体的综合课,在课堂上师生共同参与教学活动,充分发挥了学生的主体作用,使每个学生都成为学习活动的主人,从中获得许多新鲜的感受。
【设计思路】
让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》,并体验小步舞曲的风格;在自主探索中学会歌曲《我们大家跳起来》;在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律;在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。
一、创设优雅的音乐氛围
让学生在优雅的气氛中受到美的熏陶,课前准备时间,播放一次音乐,目的是让学生在无意中聆听音乐,充分利用心理学因素,唤起儿童对高雅音乐的向往,运用课外有限的音乐活动时间,让学生接触更多更广泛的音乐题材、体裁、形式、风格的作品,让音乐艺术成为真正的生活内容,使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响,提高欣赏音乐的品味!喜欢音乐并享受音乐!
二、紧抓重点,巧设教学目标
通过节奏、发声、唱歌、欣赏、律动、表演等一系列活动,紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的《小步舞曲》做文章,环环相扣,带领学生有兴致地学习音乐,享受音乐。本堂课虽然内容丰富,知识量大,但各种活动的意图却十分明确,并能抓住节奏、旋律主要的东西为“口子”,加强了学生对3/4拍强弱的体验,了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特点,演唱歌曲,实现了教学目标。
【教学目标】
1、能用明亮自然的声音,欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。
2、能在教师的指导下参与跳集体舞。
3、通过听赏和音乐活动,初步感受小步舞曲的风格,感受三拍子的强弱规律。【教学重点】
学会用明亮自然的声音,欢快地情绪演唱、表演歌曲;并结合欣赏拓宽学生音乐视野,提高音乐素养。
【教学难点】
在歌曲演唱过程中了解并掌握“反复记号”和“反复跳跃记号”。
【教学过程】
师生问好
一、导入
1、听一听
播放巴赫的《G大调小步舞曲》让学生聆听,然后在师生对话中导入新
课。
师:同学们,你们有谁听过这首钢琴曲?
生:我(举手回答)
师:好那你说说看这是谁的哪部作品?
生:巴赫的《G大调小步舞曲》
师:嗯,回答的非常正确。那有谁学过钢琴,能不能简单的为我们演奏
一下这首作品?
生:我(举手回答并表演)
师:演奏的非常棒,大家掌声鼓励!其实我们今天要学习的歌曲就是由
这首作品填词而成的,我们先听听它是填上歌词后是什么样的吧?(教
师范唱)
【设计意图】
通过与学生之间的互动,使学生初步了解这首歌曲的旋律及出处,并以学生的演奏来引起学生们的兴趣更好、更快导入本节课的主题。
2、动一动
让学生用各自不同的方式表现三拍子的节奏韵律(体态、舞蹈等)。
3、唱一唱
(1)、教师用钢琴范奏乐曲《G大调小步舞曲》。
(2)、合着《G大调小步舞曲》的音乐旋律学生自由的跟着钢琴哼唱第一主题旋律。
4、介绍《小步舞曲》的曲名
小步舞曲:源于法国的一种舞蹈形式,十八世纪流传于欧洲宫廷,成为贵族喜爱的一种舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子,中速,节奏平稳,风格典雅、明快、轻巧。
5、介绍有关知识
巴赫:德国大音乐家,被称为“西方音乐之父”。
二、学唱歌曲
1、师范唱(出示乐谱)。
问:这首歌一共有几个乐句?其中有没有旋律相同的乐句?并学习反复记号与反复跳跃记号。
2、指导学生用“lu”唱歌曲旋律。
3、学唱歌词。
5、学生用明亮自然的声音,欢快的情绪演唱歌曲一遍。强调强弱对比,根据小步舞曲的特点将在歌曲演唱中的“起伏的旋律”这一音乐特点反复强调。
三、创造与表现。
师:小朋友们,现在舞会已经到了高潮,请你们随着音乐热情地跳起来吧! (播放歌曲《我们大家跳起来》,组织学生创编舞蹈)。
【拓展与欣赏】
欣赏巴赫钢琴曲《哥德堡变奏曲》、《勃兰登堡协奏曲》,感受巴赫的音乐,提高学生的音乐欣赏能力。
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