小学语文教学中存在的困惑
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小学语文教学中存在的困惑 热
小学语文教学中存在的困惑
作者:崔丽凤 文章来源:本站原创 点击数:3523 更新时间:2010-11-11 13:39:38
小学语文教学存在的困惑
绥分河市第二小学 崔丽凤
1、二、三年级教材要求的识字量过大。
二年级教师觉得需要认的字和需要写的字太多，量大了些，有些字对于学生来说太难写;有些写话内容不够贴近学生的生活，学生没有生活经验，在写话时就无话可说。
三年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。基础好的学生，识字已经不是阅读的障碍，基础差的学生却很难一下子认识那么多字。因此，识字教学依然要占据很重要的地位，而阅读教学就显得比较重要，每篇课文都是值得阅读和赏析的文章，要提高阅读水平就要从这些文章入手，教师要能提出有价值的问题，要能找出重点段落、重点词，引导学生的思路，提高学生感悟词句的能力。说实在的，做到这两点并非容易，现在班级人员比较多做到逐个指导比较困难。
本学期古诗名人名言过多，认的生字比较多。学生在掌握方面上有一定的困难。三年级学生思维活跃，读书非常重要，他们也渴望读书，读书却要占用大量的课堂时间，如果不占用，就很难保证每个学生的阅读量，但读书时间与教学时间却会产生一定的矛盾。让自己比较困惑是，字词要写会，诗句背熟，仅仅这些是远远不够的，其实语文在于平时的积累，平时认真的对待每一堂课文赏析，认真的对待每一次习作点评。
2、现在有些东西表面上看是给了学生一定的选择余地，提倡学生发表自己的意见，但似乎总有一个无形的框架还在那里束缚着。有的课文中要求学生选择自己喜欢的段落来背诵，似乎是给了学生选择的权利，但是为了考试还得把整篇课文背诵下来，如果不背诵整篇课文，就不知道出题者对课文的那部分感兴趣，会出哪部分的按原文填空。
3、语文七色光教学不知道如何去把握，如何教学,哪些是必须掌握的，哪些是了解的,对于所出的练的部分没有准确的答案。
4、语文中的阅读教学，
分析
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课文时是否应该对近义词，反义词，多音字加以强调，拓展部分应达到什么样的程度比较合适,对第一课时的内容安排如果完整，时间上就不充足，如何处理时间和教学内容之间的矛盾。
5、在语文课堂上老师让学生读，他们就为了读而读，很少同学能读出老师想要的感受，好多感受都是教师强加给学生的，很多时候，往往教师问:“你读懂了什么,你感受到了什么,”
我相信，孩子此时此刻到底真正感受到了什么呢,他们可能只会顺着老师的问题答出个让你满意的答案，事实上，他们真实的感受到底有没有呢,我们的阅读教学到底要给孩子什么呢,到底该怎么来评价学生的阅读能力呢,
6、有的课文太长，读一遍需要7、8分钟，学生在文中找不到答案。
7、现行教材内容较长，学生理解能力无法达到教材要求的标准。教材内容和学生的生活脱节。
8、课后题太笼统。
9、作文学生应该在课堂内当堂完成还是应该没写完回家继续写,如果课堂内写大部分学生完不成，如果留到校外写又会有个别学生有抄袭现象,
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