三风建设与上质量措施

『9.29中心校贯彻屯留县教育工作会议材料』 贯彻全县教育工作会议重要指示精神 落实学校三风建设的工作意见 (一)关于“教风、学风、校风”建设 校风好是学校办学成功的体现。一所学校有良好的校风,它就必定有良好的教风与学风。教风、学风与校风是相辅相成的,缺一不可。教风和学风的建设,不是一蹴而就的。它是学校一项长期而艰巨的任务。经过几年的努力,我中心校已初步形成了“严谨、创新、爱生、奉献”的教风;“尊师、勤学、守纪、向上”的学风;“求真、务实、开拓、创新”的校风。 通过不断完善教学 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ,倡导尊师勤学、守纪向上的学习风气。教风、学风建设取得了显著的成效。在我县教育系统开展的抓教风、促学风、兴校风的三风建设中,结合我中心校实际,提出以下意见。 一、加强 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 管理,促进教风建设 教师是教风的主体,也是学风建设的组织者、引领者。因此,在“三风”建设中加强教风建设尤为重要。加强教风建设,是 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 教学环节,提高教育教学质量,办好学校的保证,也是提升师资队伍的需要。 1、教风建设,队伍建设为首。 我中心校根据三风建设的需要,切实加强师资队伍建设,深入领会“人人都是德育工作者”这一工作理念,以适应时代的发展。 2、加强服务意识,建立和谐的师生关系。 学校利用班队活动、交心活动等让教师建立起平等的师生关系,学会尊重、学会做人,让教师在实践中知道平等对待学生的重要性。只有教师把学生当成了实实在在的人,学会了蹲下来看学生,学生就会变被动学习,改为主动学习。学生的学习积极性才能真正发挥。 3、教学秩序优良化。 优化教学秩序,真正减轻学生负担,全面提高学生素质,努力做到教学思想现代化,教学管理科学化,教学过程规范化。要有高效的课堂,必须要有良好的教学秩序作保障。教师的衣着、语言、行为都必须严格要求自己。同时,要有驾驭课堂的能力。发现违纪学生据情节用眼神、手势加以提醒、制止,加强课堂中的冷处理能力,以免耽误上课。教师要能理智的控制自己,不能在学生面前失态,不要在课堂上与学生发生冲突,不允许体罚和变相体罚学生。 4、规范教学过程。 教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校工作的生命线。本学期,我们首先开展“找差距、在问题、定措施、定 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ”活动,目前,教育教学质量低下已成为我中心校教育事业发展遇到的一个十分突出的“瓶颈”问题。首先是师德问题。应该肯定,我们的教育教师,绝大部分安心山区教育,工作兢兢业业,任劳任怨,不计个人得失,为山区孩子美好的明天奉献着青春热血,也涌现出一大批优秀教师,校长。但不可否认,也有部分教师存在不容忽视的职业道德问题,主要表现在两个方面。一是工作责任意识、敬业精神不够,职业心理过早老化,出现职业倦怠等问题。有些青年教师心理浮澡,不安稳,没有居安思危意识,不思进取,自我加压缺少,干工作按部就班,缺乏活力、缺乏激情;40多岁的中年教师以求安稳过日子,工作动力不足,安于现状,疲于应付,进取心终结;有些接近退休年龄的教师也没有了以前的干劲,有“船到码头、车到站”的心态,最明显的表现 就是热情消退,乐趣消失,疲倦感增强,成就感低下。二是教师不注意自身素质提高,学习意识不强。这些问题不解决,教师队伍的总体水平就会滑坡,教师队伍的形象就会受到损害,教育教学质量将难以提升。这些问题已经影响了我中心校教育发展的内涵和品质,不能不引起我们的高度重视。面对严峻形势,我们必须慎重对待,要拿出切实可行的措施,在以后的工作中逐步予以纠正和解决。 严格教学过程各环节的管理,是抓好教学工作的根本。教学过程要求坚持“功在课前,效在课堂,相互反馈”的原则,切实提高课堂教学效率。基于各寄小实际,本学年我们重点抓好课堂教学: (1)课堂教学要把调动学生学习积极性,培养学生分析问题,解决问题能力,培养学生语言表达能力,作为课堂重要环节抓好。同时做到教书育人,加强德育渗透。 (2)、课堂教学要努力做到“二不准”、“四突出”、“八个字”。“二不准”:不准体罚和变相体罚;不准缺课和不讲课。“四突出”培养能力:发展智力要突出;激发兴趣要突出;重点、难点要突出;自主合作要突出。“八个字”:精、实、细、活、准、巧、新、高。讲的要精,步骤要实。难点要细,方法要活,知识要准, 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 要新,效率要高。每节课达到用最经济的时间,达到教学质量最佳效果。 (3)抓好“四清”,利用月考监控教学质量 本学期,落实教学工作必须做到“四清”各个年级中心校统一进行月考制度,形成四所寄小的竞争机制,以便全面监控全中心校的教学质量。 二、倡导快乐学习,促进学风建设 在一所学校具有良好教风的基础上,必须根据新形势、新特点,结合本校实际进行学风建设。学风建设必须从引导学生树立正确的人生观、道德观入手,弘扬刻苦学习,顽强拼搏的精神。俗话说:自己不想学,谁也教不会。 1、以“导”为主,树立正确的学习观。 开展行之有效的思想教育,促进良好学风的形成。利用班队活动的良好品德教育契机,有针对性地对学生学习目的不明确,学习积极性不高,学习成绩不理想,自己不想读书或家庭原因影响读书等问题进行疏导,让学生养成尊师勤学、守纪向上的新风尚,形成正确地世界观、价值观、学习观。 2、加强管理,健全学校班级制度 学风建设要坚持以正面教育为主,反面教育为辅地原则,以强化管理为手段,坚持教育与管理相结合。如早读课、自习课,教师要给学生充分地自主权,但也要把握好度,让学生慢慢学会教师在与不在一个样。充分发挥班干部的作用,自觉维护好课堂纪律,杜绝旷课、迟到、课内玩小动作等不良现象。 三、推行以人为本管理,促进校风建设。 建设优良校风是创造良好精神环境、培养合格人才的前提条件。一个学校的优良校风对每个人员的思想品德、行为表现、工作作风、学习态度都将产生潜移默化的作用,起到美化人们心灵的作用,对保证提高教学质量也有重要作用。为进一步推进我校的素质教育,营造良好的育人环境,不断提高学校的文化品位,引导广大师生树立正确的世界观、人生观,必须要进一步加强学校校风建设。 1、全面树立服务意识,积极创建和谐校园。 加强校园总务、后勤、住校生保育工作的科学管理,倡导学生管理的人性化。 2、努力做好环境文化建设 环境文化是一种具有较强直观性的文化,它能直接体现出师生所处的文化氛围,直接反映出一个学校的办学水平,如校园布局、建筑装饰、教学设施等。 3、推进校园艺术文化建设 我们将努力使文化素质教育渗透校园文化艺术活动中,使学生从中受到教育与陶冶,提高其文化艺术修养和人文素质。本学期以体卫艺督查为契机,将在学生中广泛开展多层次、多角度的校园文化艺术活动,努力提高校园文化品味。 (二)关于上质量的信心与措施 一、认清形势,统一共识,抓住质量根本,坚定提质信心 教育要发展,质量是关键。不发展死路一条,慢发展就要落后,这是自然规律。只有正确认识和判断教育形势,才能推动教育发展。教育质量是衡量办教育的“铁尺”,是全镇人民群众关注的焦点,是教育工作的生命线,不出质量的教育是不成功的教育。本学年我们必须做强“提高教育质量”这篇文章,这是我中心校教育发展面临的必然要求,是形势所迫,也是老百姓的迫切愿望和最高需求。概括起来,可分三个层面讲。 政府层面。把优先发展教育摆在了重要的战略地位,政府对教育的重视与关心正由硬件的发展转到高度关注教育质量上来,对教育质量的期望很高,在9月9日全县教育工作会议上,翟县长强调我县的教育质量,明确指示要切实提高我县的教育质量,县委、县政府已指明教育发展的方向,我们必须加大油门前进。 老百姓层面。从他们的需求来看,好质量才是最高的期望,他们培养子女的观念已经从要有书读转变到要读好书,我们只有拿出好的质量,才能向老百姓交待,才能满足老百姓对优质教育的需求。质量是教育的根本之一,一所学校办得好不好,除了基本的硬件条件外,管理、质量是关键。没有了质量,教育就失去立足之地,就满足不了老百姓的需求。不可否认,近几年,老百姓对我们的教育质量已经产 生信任危机,这也是我们优质生源外流的一个原因之一,我们必须增强质量意识,危机意识,把人民满意不满意作为学校工作的最高标准。 自身发展层面。山区教育资源不足问题,从国家到地方正在逐步给我们着力解决,办学条件已得到显著改善。改善办学条件的最终目的是提升办学质量,但是,我中心校教育质量近几年实在不容乐观,与兄弟乡镇的教育教学质量差距越来越大,已出现质量危机。所以,我们要有危机意识,必须站起身子,把精力主要集中在“软件”建设上,集中在提高教育质量工作上,加大步伐,做好“赶趟”工作。 二、明确目标,齐头并进,围绕提质主题,落实提质举措 现在,我们必须形成一个共识,突出一大主题,实施五项举措。 一个共识是:加快步伐,奋力追赶,尽快缩短与兄弟乡镇的质量差距,办出让张店人民满意的教育。 一大主题是:全面提升教育质量。 五项举措是: 1、严格落实课程计划。要建立全面落实课程计划的管理机制,学校务必开齐、开足、开好各科课程,不得随意停课、换课、加课,减课,保证音、体、美课的教学。 2、强化教学常规管理。教学常规实质上是一些教学细节,细节决定成败,各校务必根据《学校常规管理细则>>加强细节化管理,全面规范常规工作。首先要加强课前教学准备环节的有效管理,以“备课”为切入口,在备课上,要狠抓“学案导学”模式的落实,提倡集体备课与二次备课相结合,通过抓备课、促教学,达到提高教学质量的目的。第二要加强课中教学过程的管理监督,校长务必进一步降低管理重心,亲临教学第一线,深入课堂,全面掌握教师课堂常规的落 实情况。第三要加强课后作业布置、批改等重要环节的管理。第四要以“月考”为关卡,建立“教学质量达标制”,每次月考后要及时进行质量分析,研讨制定相应的教学对策,确保过关。 3、深化课堂教学改革。课堂是提高质量的主阵地,要针对低效和无效的现状,积极探索有效课堂教学研究,优化常态课,确保做到教学工作细、精、深、实,达到人人参与,课课高效的目标。课堂教学容不得半点虚假,要以准确掌握知识为基础,以扎实训练技能为中心,以有效利用现代化信息技术为依托,改进教与学的方式,推行自主、合作探究,积极主动创设效率课堂。 4、切实做好培优辅差工作。提高后20%学生的转化率和前20%学生的优秀率,推进不同层次学生的共同发展。一要重点要突出个别辅导、跟踪辅导,除了上好每堂课之外,要腾出更多精力和时间做好“培优补差”工作,让优秀学生吃得饱,让学困生减少在学习中的负积累;二要扎实做好“四清(我们加一清)”工作(堂堂清、日日清、周周清、月月清),减少负积累。三要多开展学科知识竞赛,扩大优生知识面、提高解决难题的能力。 5、要提高教学资源利用率。合理利用现代媒体设备和资源是优化教学过程,提高教学效率的重要手段之一。中心校开学检查发现,部分学校教学设备使用率极低,今后中心校将采取措施,加强培训、督查、考评工作,提高教师对现代媒体的应用能力、操作技术、维护水平。有条件的学校务必提高实验室、计算机房、多媒体教室等专用教室和设备的使用率,要完善学校图书室建设,整合图书资源,切实提高图书使用效益,真正让我们的教学资源发挥作用。 相信我们真诚、贴心的管理理念,一定能换来教师的真心和舒心、家长的放心和关心、学生的开心和用心;一定能够增加集体的凝聚力,人人都会树立主人翁的意识;我们要以饱满的热情和只争朝夕的精神,开拓创新,狠抓落实,全面提升教育质量,整体推进我县教育发展,为全中心校教育工作在新的起点上实现新的发展奠定坚实的基础而努力奋斗!