陈朝霞教学案例
陈
朝
霞
榆社职业中学
《管理文件与文件夹》教学案例
一、案例背景
这是一所县级的职业中学，这是一群学习底子比较差、调皮的高一学生，这是一堂学校举行的公开课，这是一名仅仅只有二年半的年青教师。
开学不久，教研组长通知我要开一堂学校的公开课。本节是山西教育出版社《计算机基础》中的第二章第三节的内容。学生在初中的时已对这部分知识有了简单的认识。
二、案例主题
高一年级第二章第三节是《管理文件与文件夹》，结合学生的年龄、特点和已有的知识结构的了解，我在本节课中事先设计以学生平时玩游戏过级的“游戏任务”的形式呈现给学生，并讲述了游戏规则。每完成一个任务都相对应有所鼓励，并提示是否继续下一个任务。比如:游戏任务一:选定文件、文件夹;游戏任务二:创建新文件夹;游戏任务三:移动和复制文件、文件夹等，学生在做游戏任务时找出问题并通过小组讨论去解决该问题，顺利通关。这样的方法，不仅促使学生积极思考，变被动学为主动学，而且也增加的学生的动手能力，学生也能学以致用，让计算机课堂更高效。
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三、案例过程
课前，同学们纷纷走进多媒体教室，教室后面齐刷刷地坐着一排老师，这阵势真的是有点让人“毛骨耸然”，同时自己有很紧张，学生们变得战战兢兢、鸦雀无声。为了缓解此时的气氛，伴着一首比较简短而又愉快的歌，我用PPT演示今天的教学目标。
为引入课堂内容首先我打开资源管理器，问学生哪些是文件，哪些是文件夹,学生甲进行了回答;然后我打开其中一个文件夹后说，如果我现在想做一个音乐盒怎么样把这些分散的声音收集起来呢,首先是不是先找出哪些是声音文件呢,学生乙进行了回答，在回答过程中他把.mp4类型文件识当作是声音文件;这时我问学生其他人还有不同意见吗,另个学生进行了纠正，同时我对文件类型这部分知识进行了简单复习。随后让学生找出哪些是图像文件、视频文件等不同类型文件。这时我说现在咱要建一个音乐盒，刚才大家已找到了咱们的声音文件，第一步已完成，如何去建个盒子，又如何将这些声音文件放进去呢,咱们今天就一起来完成这个游戏任务，引出了今天所学的内容。
首先我在学生做游戏任务前，说明了游戏规则，在做游戏任务期间，你们之间可以相互讨论、相互合作完成;同时你们也有权问我，我解救你们的次数只有三次。游戏即将开始，祝大家能顺利通过。
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细节一:
游戏任务一 教师 学生 备注
?选择路径在F:\作业下提示认真看路径 小任务全部完成 1.doc的文件。 PPT演示 ?选择路径在F:\作业下提示声音所在位在我的提示下和小组A
所有声音文件。 置是什么关系, 合作基本完成。
对学生进行在我的提示下和小组?选择路径在F:\作业下还是看位置，与刚组: 指导，并演讨论研究下，大部分所有图形文件。 才有什么不同, 示操作过程 完成。
快捷键使用 ?选择所有文件 还是观察位置 全部完成
?取消F:\练习下1.doc文观察学生完成情B 全部完成 件 况 PPT演示
组 ?取消所有选定的文件 观察学生情况 基本完成
细节二:
游戏任务四:
1、使用鼠标拖拽法将F:\作业下的所有文本文件移到文本文件文件夹中。 2、使用鼠标拖拽法将F:\作业下所有文件移到E:\的所有文件夹中。 3、shift+鼠标拖拽法将F:\作业下的2.doc移到文本文件夹中。 4、ctrl+鼠标拖拽法将F:\作业下3.doc移到E:\的所有文件夹中。 根据上述操作，完成填好以下
表
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格。
功能 同一磁盘 不同磁盘
拖拽 shift+拖拽 移动
ctrl+拖拽 拖拽 复制
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师:任务一到三都是给出结果，让你去操作。观察任务四正好相反， 人家给出了操作方法，却让你写结果。按任务要求去做，仔细观察结果。
由于最后一个任务了，学生迫不及待的想完成任务，学习的气氛很浓。
生:小组四人在讨论该题如何完成,其中有个小组长很快完成了该题的任务，他并没有一个人在那享受成功，而是去帮助那些遇到问题的学生。
其中在操作过程中，有的学生马虎在操作过程中将shift键和ctrl键混淆了，导致结果错误。我并没有直接批评他，而是面带笑容的让他认真看题，重新操作，再看看结果是什么,该学生很快就意识到了自己的错误。随后，我将此任务进行了操作后，让大家一起将
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
填入了表格中。同时，我让几名学生讲述了他们在完成任务时所遇到的问题是什么,是如何解决的,这样更好的提高了学生自主学习的态度。在此次的游戏中部分学生向我求救了一次，大部分都是通过自己完成了游戏任务。当所有的任务完成后，学生们享受着成功所带来的喜悦。
四、教学反思
通过这一堂课的教学也给我留下了深刻的启示:
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1、学生对游戏特别的感兴趣，当我以游戏任务的形式授课时，一环扣一环，很快就提起了学生学习的欲望，进入了学习的状态，基本上学生自己都完成了本节课的学习任务。
2、更让我意外的是，学生之间懂得了相互帮忙，相互合作精神，共同的去完成任务。
3、课堂教学成败的关键是师生平等和谐的关系。学生在操作中，“我巡视整个教室，悄悄地走到学生小组中，倾学生的讨论并适时地给予指导”、“鼓励大家说到“同学们，请先别着急，再想想”等看似简单的动作却让课堂氛围变得更和谐，学生在参与讨论时更投入，同时也激发了学生的表现欲望。教师不再是一副高高在上的模样，而是置身于学生当中，参与学生到其中，在老师和学生之间搭起平等交流的桥梁，使学生真正投身到课堂的学习中来，变被动为主动。
4、我们需要鼓励学生和激发学生的自信心。此次的课堂中，当学生每完成一个任务时，我给予适当的鼓励，学生们满怀信心去挑战下一关，我意识到鼓励学生，让学生有自信比什么都重要，同时也让我意识到一个人有了足够的自信，他将有无穷的力量去面对未来的学习和生活。
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