初中语文议论文阅读理解答题方法

初中语文议论文阅读理解答题方法 篇一:初中语文议论文阅读理解答题方法 初中语文议论文阅读答题技巧与练习 第一部分 议论文答题技巧一、议论文的三要素:论点、论据、论证。 二、论证方法:道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。 三、论证方式:立论、驳论。(议论文可由此 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 分为立论文与驳论文二大类。) 四、常见题型及答题技巧。 1、分析论证方法的作用:作用二个要点。具体如下: ?、举例论证:通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式:使用了举例论证的论证方法，举??(概括事例)证明了??(如果有分论点，则 写出它证明的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更具体更有说服力。 ?、道理论证:通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式:使用了道理论证的论证方法，论证了??了观点，从而使论证更概括更深入。 ?、比喻论证:通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅 显易懂。 格式:使用了比喻论证的论证方法，将??比作??，证明了??的观点，从而把抽象深 奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 ?、对比论证:对比论证的作用就是突出强调。 格式:使用了对比论证的论证方法，将??和??加以比较，突出强调了??的观点。 ?、引用论证:引用论证比较复杂，这与具体的引用 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 有关，有引用名人名言、格言警 句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格 言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强 论证的趣味性，吸引读者往下读。 格式:使用了引用论证的论证方法，通过引用??证明??的观点，使论证更有说服力。 (或更有趣味性，吸引读者往下读) 2、分析论据的类型和作用:论据可分为道理论据和事实论据二种类型。答题要点二个方面: (1)、明确论据类型; (2)、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系， 无论是与中心论点与分论点的关系， 都是证明与被证明的关系， 所以， 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 性答题格式如下: 这是??论据，在文中起着证明??(论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否 则写中心 论点。) 补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面:(1)、看清楚要 求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例;(2)、补充名人事例要注意字数限 制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字 数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。 3、文章提出中心论点的方式: ?、文章标题点明中心论点; ?、文章开头提出中心论点; ?、文章结尾归纳出中心论点; ?、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 ?、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕??展开论述。 4、分析文章的论证思路 首先应该了解一般议论文的结构:提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题 (结论)。 分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然 后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾 的表述。 开头的内容有: (1)、提出中心论点;(2)、引出论题;以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或 引出论题的具体方式， 有的是通过名人名言、 有的是通过名人佚事、 有的是通过趣闻笑话等。 结尾的内容: (1)、深化中心论点，提出??的结论; (2)、重复或强化??的中心论点; (3)、发出??的号召或劝勉人们??; (4)、补充论证了??。(有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。) 做这类题目， 就是把文章的引论、 本论、 结论具体化地陈述出来。 如《人的高贵在于灵魂》 一文， 我们可以这样表述: 首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提 出中心论点“人的高贵在于灵魂”， 然后举阿基米德、 王尔德事例证明了“珍惜内在的精神 财富甚于外在的物质财富”， 最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯 正的精神追求”的劝勉。 5、议论文语言特点分析: 议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度:(1)语言特点;(2)语体特点。 做这类题目，要掌握语言风格一些关键词:简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富 有文采等)。而语体特点，就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事 项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。 6、议论文写作特点分析 议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等 (1)、修辞:如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动;如排比，增强了文章论证 的气势;如引用古诗文，使文章富有文采等。 (2)、论证方法:参考论证方法的作用谈。 (3) 写作手法比较固定， 、 常见的就是: (1) 举例论证与道理论证相结合 、 (夹叙夹议) ; (2)、以??论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章 中的具体例句为例子进行分析。 7、文段结构作用: (1)、引出(全)下文;(2)、总结前(全)文;(3)承上启下。 作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。 如开头段作用往往起着引出中心论点(论题)，那么，我们 可以参考下面的二个具体答题 规范格式的例子使用或变通 使用: ?、开头通过写??的事例，提出中心论点??(或引出?? 的论题)。 ?、开头通过引用名言，提出中心论点??(或引出??的论题)。 ?、开头通过引用名人趣事(或??的奇闻趣事)，提出中心论点??(或引出??的论 题)，也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。 结尾段的作用，请参照 4:“结尾的内容”回答。第二部分 议论文阅读练习(一)自信是成功的第一秘诀 【阅读提示】 阅读议论文， 注意不要将论题和论点相混淆。 论题是作者在一篇议论文中所要论述的问 题，而论点则是作者对所论述问的见解和主张。 阅读这篇文章，先不必急于找出论点，而要耐下心来通读全文，弄清作者究竟要议论什 么问题。然后再精读各段，理清文章论述的层次，最后从文中找出中心论点，了解作者的观 点和主张是什么。中心论点有的是在文章中明确提出。有的是贯穿于全文内容的始终，让读 者自己去体会和概括的，但它都与论题有着直接的联系，所以，阅读时便可依据论题尽快地 找出文章的中心论点。 自信，顾名思义就是自己相信自己。人们常说，人要有主见，才会办好事。唐代韩愈初 次考举人时，文章并未受到主考官的赏识。结果落第了。三年后，他再次去考，主考官还是 此人，连文章题目也未变，韩愈不假思索，毫不犹豫地将上次所写的文章原封不动地写了一 遍，出乎意料的是，这次主考官对他的文章大为欣赏，结果当然中了举。初看这 则故事，觉 得韩愈有点“狂妄” ，可仔细一想，他的可贵之处就在于“自信” 。如果他惶惶惑惑，另外重 写一篇，也许又是名落孙山。 自信，是坚持正确的意见，面对困难不灰心，执著地追求自己的目标。爱迪生一生中进 行了大量的发明创造工作，但他也经历了无数次的失败和挫折。如果他当时认为“我不行” ， 就自暴自弃， 那么他还会至今被人们所称道吗,周总理也对共青团干部说过， 要吸收各方面 的意见，但又不能六神无主，无所适从，要善于吸取好的建议，坚持正确的，也就是要有自 信的精神。 但是，盲目的自信则是骄傲， 。西楚霸王项羽在秦末时势力最强，由于刚愎自用，即过 分自信，听不进劝告，一意孤行，结果“无颜见江东父老” 。 “自信是成功的第一秘诀” 但并非靠自信就能成功， ， 成功必须靠汗水和勤奋才能换来， 爱迪生的发明创造，正说明了这点。所以自信是成功的第一秘诀，但不是惟一的秘诀。 1、自信的作用是,,,,,,。 (用第 1 段文中的原话来回答) 2(第 1 段在全文中的作用是( ) A(点明中心论点 B(提出中心论点的论据 C(论证中心论点 D(提出本文论述的问题 3(西楚霸王的事例说明了( ) A(不自信就不能成功 B(盲目自信也不能成功 C(只有自信才能成功 D(只要有自信就能成功 4(本文的 中心论点是:,,,,,,,,,,,,,,,,,,,。 5(本文的事实论据有:,,,,,,,,,,,,,,,,,,,。 6(本文使用了,,,和,,,的论证方法。 [分析] 1(这道题考查对内容的理解，题目本身有提示:从第一段中找原话回答，第一段中有这样 一句:人要有主见，才会办好事，而有主见即自信，所以这道题的答案应为:办好事。 2(第一段举了韩愈应考的例子，可以作为证明论点的论据，但主要还是提出了本文论述的 问题，即自信和成功有什么关系，所以答案应选 D。 3(第三段举了项羽刚愎自用，一意孤行的例子，他最后的结果是“无颜见江东父老” ，所以 这个事例说明了“盲目自信也不能成功”的道理。 4(本文写作思路是:第一段提出论题，第二、三段摆事实、讲道理就论题进行论证、分析， 最后一段总结归纳出中心论点， 自信和成功有什么关系呢,课文最后一句话作出了回答， 也 即中心论点:自信是成功的第一秘诀，但不是惟一的秘诀。 5(本文从反面举了一个例子，即西楚霸王失败的事例;从正面举了两个例子，即韩愈考举 人的故事，爱迪生发明创造的事实，这三个事例都起到证明论点的作用，都是事实论据。 6(上面已经分析了，本文用了三个事实论据来证明论点，即采用了例证法;同时还引用了 周恩来的话作为道理论据来证明论点，即采用了道理论证的方法。 张扬 【阅读提示】 “张扬”常用于贬义。本文作者以全新的视角看待“张扬” ，赋予这个词以新的含义。 文章先诠释“张扬”的概念，继而论述长期以来“张扬” ，受到束缚，而新时代需要“张 扬”的原因。然后采用正反对比论证、比喻论证等方法，阐释“张扬”所应具备的条件，进 一步强调“张扬”的意义。 阅读时要深入理解文章的内容，提高对“张扬”的认识;理解文章的思路，学习论证的 方法，恰当划分文章的层次。 张扬是一种积极向上的生活态度，一种意气风发的生存方式。 张扬是全力以赴地突破困境，张扬是不拘一格地建设新生活。 长期以来，我们恪守着中庸无为持后不争信条。可是时间巨轮隆隆飞转，把我们推到了 一个如此风云激荡的时代。 这个时代可以张扬个性， 可以各显其能， 这个时代崇尚的是能力， 重视的是才华。韬光养晦，讷巧守拙不再被人津津乐道，因为那很可能使一柄无双的利剑长 埋在地下，让一颗连城宝石永蒙尘垢。 既然有能力，有本领，就应有一颗不凡的心，使自己特立 独行于天地之间。甘于平庸， 情愿流俗，在芸芸众生之中安身立命于简斋陋巷，箪食瓢饮，与其说是乐贫，倒不如说是一 种无能。 张扬决不应是目空一切的狂妄自大，而应是锋芒的展现;决不是漫无边际的自吹自擂， 而应是真才实学的铺陈。没有责任感，没有进取心的张扬，是最为浅薄的卖弄。 生命的成长就是张扬的。一颗静寂的种子，从泥土的酣梦中醒来后，就开始了它张扬的 生长。生命的意义就在于不断向上，是金子就要发光，是花朵终要绽放;辜负机遇的人，只 会让青春和生命留下累累感伤。 张扬是一种自信，更是一种勇气。没有自信的人不愿张扬，没有勇气的人不敢张扬，喋 喋不休地传散别人隐私的是卑鄙的张扬;夸夸其谈地吹嘘自己成就的，是无知的张扬。 张扬是长期厚积适时薄发;张扬是沉默之后必要的发言。做一枚绿叶就盈盈滴翠，当一 朵红花就千娇百媚。有的时候，过分的自谦不是使人觉得虚伪，就是让人认为无能。 张扬生命,就是面对困难能说“我行”,就是敢向世界宣言“给我一个机会” 。雄鹰张开翅 膀，才可以在蓝天翱翔;船儿扬起风帆，方能破浪远航。只有敢于张扬，勇于尝试的人，才 是生活的强者。 畏首畏尾因循守旧，只能让人的生命囿于一种苟且的状态;求新求变的锐意进取，则会 将生命推向极致。 不从众，不媚俗，展现真我的风采，学会襟怀坦荡的张扬，让生命在有限的时空里，放 射出最为璀璨的光彩。 【阅读训练】 1(用简洁的语言概括中心论点。 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 2.根据文章的内容概括“张扬”的意思。 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 3(对文中提倡的“张扬”所应具 备的条件概括不够恰当的一项是( ) A(需要破除中庸无为持后不争的陈腐观念，把握时代发展的脉搏。 B(不安于简斋陋巷，箪食瓢饮，不安贫乐道，一心追求富裕的生活。 C(虚怀若谷，有真才实学，有高度的责任感，有积极进取的精神。 D(有高度的自信，有大无畏的精神。 4(第 8 段论述了什么观点,是怎样论述的, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 5(概括 第 3 段的段意。 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,[分析] 1(要认定中心论点，得先理清文章的思路，文章(1) (2)两段先诠释“张扬”的概念;继 而在(3) (4)段论述长期以来“张扬”受到束缚，而新时代需要“张扬”的原因;最后(5) -(11)段采用正反对比论证、比喻论证的方法，阐释“张扬”所应具备的条件，进一步强 调“张扬”的意义，从篇幅上看， (5)-(11)段是本文的重点，新的历史时期需要我们“张 扬” ，那么“张扬”的深刻内涵是什么呢,即文末所说的展现真我的风采，学会襟怀坦荡的 张扬，这是作者写本文的意图，也是本文的中心论点，我们可以将其概括为:新的历史时期 需要我们展现真我的风采，学会襟怀坦荡的张扬。 2(文章开头就用一组排比句阐释了“张扬”的意思，即:张扬是一种积极向上的生活态度， 一种意气风发的生存方式，是全力以赴的突破困境，是不拘一格的建设新生活。 3(这道题考查对本文内容的理解，A、C、D 三项都跟文章阐述的“张扬”所应具备的条件 相符合，只有 B 项是对第(4)段“甘于平庸，情愿流俗，在芸芸众生之中安身立命于简斋 陋巷，箪食瓢饮，与其说是乐贫，倒不如说是一种无能”的曲解，是“张扬“不取的生活态 度。 4(第(8)段段首就提出了本段论述的中心，即“张扬是长 期厚积适时的薄发;张扬是沉默 之后必要的发言” ，运用的论证方法有比喻论证，如“做一枚绿叶就盈盈滴翠，当一朵红花 就千娇百媚” ;有对比论证，如“过分的自谦不是使人觉得虚伪，就是让人认为无能” 。 5(第(3)段论述的是长期以来“张扬”受到束缚，而新时代需要“张扬”的原因，我们可 以用文中一句话来概括本段中心:这个时代可以张扬个性，可以各显其能。篇二:初中语文议论文阅读理解答题方法 1.提取.概括文章的中心论点。 2.结合具体语境理解关键词语的深层含义和表达作用。 3.考查论据的类型及作用。 4.辨别论证方法.论证方式.或论证角度。 5.对文章的语言进行探究品析。 6.根据文意从自己阅读和生活积累中列举事实论据.或谈自己个性化的阅读启迪和感悟。 二.题型分析: 1.本文的中心论点是什么, (1)经常出现的位置是:标题.开头.结尾 (2)文章第二段:如果第一段列举生活的种种现象.就可能在第二段出现论点。 (3)文章中间有一个承上启下的过渡句.就是论点。 (4)文章有分论点出现.没有中心论点.要把分论点进行整 合.自己概括中心论点。但这种情况在中考中很少出现。 2.下列加点的词语在文中指代什么内容, 我们可以用四步 解题技巧 来进行解题:首先在原文中找到这个词语.然后联系上下文寻找所指代的内容.这类题基本都在这个词语的前面而不远处出现.回答一般可以直接摘抄原文.有时也需针对题干进行概括、删改等加工。 例子: 霍金是一个神话.残疾人和科学巨人两种身份特征在他身上合为一体.他的科普巨著《时间简史》被誉为人类科学史上里程碑式的惊世之作.他对 黑洞 的研究使人类对宇宙又有了深层的了解。这样的功绩和一个高度残疾的人联系在一起.确实能给人极大的震撼。 这段话中加点的 这样的功绩 指代什么, 答: 这样的功绩 指代他的科普巨著《时间简史》被誉为人类科学史上里程碑式的惊世之作.他对 黑洞 的研究使人类对宇宙又有了深层的了解。 3.指出下列语段运用什么论证方法,有何作用, (1)道理论证:通过引用X的话,充分有力证明Y观点.增强文章的说服力。 (2)举例论证:通过举X的例子,具体有力的证明Y观点.从而使论证更具体更有说服力(或增强文章的趣味性.吸引读者) (3)比喻论证:把X比作Y.证明Z观点.从而把抽象深奥的 道理阐述的生动形象.浅显易懂。 (4)对比论证:通过X与Y对比,鲜明、有力的证明Z观点.使论证更有说服力.增强文章的趣味性。 例子: 如 人生是个大舞台.我们都是表演者.但是.一位真正优秀的演员.不是仅仅依靠外表的华丽取悦观众.而是凭借内心世界的真诚、丰富来赢得更多的掌声。正如我国著名翻译家傅雷先生所说: 一个人只要真诚.总能打动人。 这段话运用了哪些论证方法,作用是什么, 答:(1)比喻论证。作者把人生比做舞台.论证了诚实是可贵这个论点.从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象.浅显易懂。 (2)道理论证。引用傅雷先生的话.有力地论证了诚实的可贵这个论点.增强文章的说服力。 4.说说某段或几段的论证过程怎样, (1)先(正反两方面)举出**事例或者道理论据.然后得出什么结论(或证明什么观点)分 总 (2)首先提出什么观点.接着用**事例(从正反两方面)或者道理论据进行论证.最后得出**结论(或说明了**的道理)总 分 总 这一题型的答题技巧.(1)要点出文段的论点是什么.(2)要答出论据是什么(3)用好连接词。(4).答案要准确.简练. 通顺。 5.下面句子(或语段)在全文中起什么作用, (1)常见的作用:引出下(全)文.总结前(全)文.承上启下 (2)议论文开头段的作用:(1)作为文章的理论论据或事实论据。(2)引出论点或论题。(3)增强文章的趣味性.激发读者的阅读兴趣。 开头段的作用的答题技巧: (1)通过写***事例(引用名言).提出***中心论点(或引出***论题) (2)通过引用名人趣事(典故.传说. 诗歌 诗歌26首倪柝声诗歌智慧书红色经典诗歌朗诵稿诗歌鉴赏术语怎样读懂古代诗歌 .寓言)提出**论点(或引出**论题).吸引读者阅读兴趣。 (3)把**事例(名言)作为事实论据(道理论据)来证明文章的**论点.增强论证的说服力。 6.前后两段的位置能否互换,为什么, 先看这两断与前面的段落之间有没有照应的关系.如果没有。再看这两段之间有没有先后关系.比如时间上.逻辑上等.分析后即可作答。 两种答法技巧:(1)不能。因为这几段和第*段的**几句是一一对应关系。 (2)不能。因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关系。 (或不符合人们从感性认识到理性认识的认知习惯.) 7.根据文章.给文段补写一个恰当的论据。 首先要认真读文段.明确文段的论点是什么.然后在看题干要求你补充事实论据还是理论论据.在搜索你平时积累的论据是否符合要求。根据题目要求.并且注意与上下文之间的衔接.同时注意关联词语的运用.从而补写出恰当的事实论据或则道理论据。 8.文段中用了什么论据,有何作用, 包括事实论据和道理论据两大类。 事实:典型事例、史实、统计数字; 道理:一般都是经过验证的真理、名人名言、格言、谚语.自然科学的原理、定律、 公式 小学单位换算公式大全免费下载公式下载行测公式大全下载excel公式下载逻辑回归公式下载 。 答法技巧:用了***论据.证明了***论点。 9.:本文的结构怎样,(是怎样展开论述的) 1)、并列式。平列中心论点的几个方面.往往有分论点。 2)、递进式。层层深入、步步发展;起承转合、环环相扣。(注意顺序条理) 3)、对比式。正反对比。 4)、综合式。 10.文中加点的词语能否删除,为什么, 答题技巧:(1)不能。(2)这个词文中的意思是***.(3)删除后的意思是***.(4)这样表达不严谨.语言不严密.使论 证缺少说服力。 议论文的语言: 1)严密性;2) 但 、 固然 、 诚然 等提示语;3)词语的感情色彩;4)语气、句式(设问、反问、祈使、肯否定陈述.排比、双重否定等) 11.结合生活阅历和自身实际评价作者观点.或谈谈自己个性化的阅读启迪和感悟。 此类题目形式虽然开放.但是从根本上来看.考题一般紧扣中心论点或分论点。因此.只要我们找到文章的论点并紧扣其解题就能拿到一半分数.再按题目要求.结合自身或社会现实展开论述.语言简明、连贯、得体、言之成理.就能将此类题目的分数全部拿下。 答题技巧:(1)论点。(2)结合文段阐述论点的由来。(3)联系实际(用上理论论据或事实论据)(4)发出号召。 1篇三:初中语文议论文阅读理解答题方法 语文中除了作文，阅读理解就是最难的了，应该注意掌握一些阅读技巧。下面一起来看一下学大的专家精心的为大家准备的关于2016年云南中考语文议论文阅读答题技巧的一些资料，帮助同学们更好的做好中考语文的复习备考工作。 1论据(用什么证明) ?论据的类型:?事实论据(举例后要总结，概述论据要紧扣论点);?道理论据(引用名言要分析)。 ?论据要真实、可靠，典型(学科、国别、古今等)。 ?次序安排(照应论点); ?判断论据能否证明论点; ?补充论据(要能证明论点)。 2、论点(证明什么) 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。 A.把握文章的论点。中心论点只有一个(统帅分论点)?明确:分论点可有N个(补充和证明中心论点)?方法?从位置上找:如标题、开篇、中间、结尾。?分析文章的论据。(可用于检验预想的论点是否恰当)?摘录法(只有分论点，而无中心论点) B.分析论点是怎样提出的:?摆事实讲道理后归结论点;?开门见山，提出中心论点;?针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点;?叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点;?作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。 通过上面的学大的专家精心的为大家准备的关于2016年云南中考语文议论文阅读答题技巧的一些资料，同学们平时就多利用这些技巧，形成习惯。 篇四:初中语文议论文阅读理解答题方法 一、现代文阅读试题答题技巧方法 1、基本要领: 整体把握, 抓住关键语句, 在文中找答案 2、步骤:(读文章共两遍) 第一遍:通读全篇,大致了解.先整体粗略阅读全文,大致感知文章大意即可;阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子;[可以稍快] 第二遍:审清题意,回读原文.看一遍题目,确定回答问题的阅读范围,再结合试题(顺藤)找到相关的段、句,截取关键性文字;找出或归纳出答案(摘瓜).[宜慢,仔细,并回读检查] 最后:理清要点,认真答题.根据答题要求,加工改造,概括提炼.(尽可能利用原文中的关键性文字答题) 一解答现代文阅读题应分的三个步骤详 第一步,通读全篇,大致了解. 第一遍先整体粗略阅读全文,大致了解文章大意即可,做到心中有数.那么我们要大致了解文章的哪些东西呢? 1、了解文章的大致内容.哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的?2、了解文章的大致结构,主要思路.了解文章叙述的基本要素是什么(记叙的人物、事情、时间、地点是什么)? 作者的情感变化是怎样的? 材料有哪些?是怎样安排的? 文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等.3、了解文章的思想、感情、主旨. 注意事项:用以下几种方法可以达到上面的目的: 一、抓住文章中关键的词句.文章中关键的词句:标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词(如段落开头的词:不但……而且……因为 何况 但是 然而 因此)等等,应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句.注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里.有的散文采用托物言志、象征等手法,相当隐晦,我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹. 二、弄清文章的结构. 从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容,也就是说,把结构层次弄清了,也就比较容易理解文章的中心思想.从这一点来讲,弄清结构是记叙文阅读的基础. 弄清记叙文的结构,可从下面几方面进行. ( l )找出文章的线索.记叙文的线索形式有:以时空转移为线索,以一人、一事、一物为线索. 阅读文章要设法找出文章的线索,就能沿着它弄清段落层次结构. ( 2 )明确文章的顺序.记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法. 顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写.如《皇帝的新装》.倒叙,指记叙的时候把后发生的事情 写在前面,把先发生的事情写在后面.插叙:如《羚羊木雕》 阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助. ( 3 )理清文章的层次.理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环. ( 4 )把握文章的详略.文章在选择和使用材料时要有主有次,有详有略. 第二步,审清题意,回读原文. 在对文章有了整体把握后,我们再仔细阅读题干,找出每一题的出题点,回读原文,将题干和文章对应起来,那么回读原文的方法和步骤是什么呢? 1、找准了原文中对应题目的相关区域.看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关.2、联系上下文,抓住关键词句.只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文意,就能准确抓住关键词句,大多数题目的答案是能够在原文中找到的.3、分析综合,顺藤摘瓜.结合试题(顺藤)找到相关的关键段、句,深入理解文章,分析综合,归纳出答案(摘瓜). 第三步,理清要点,认真答题. 1、引用原文.题目要求引用原文答题的,直接找出答案认真的写上. 2、抓住对应的关键词句.没有明确要求引用原文答题的,不能机械地照抄原文的句子.一般来说,答案中涉及到的一些关 键词语、句子就在原文中,我们应抓住这些重要的词句,进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳. 3、组织好语言作答.先根据分值理清好答几个要点,再作答.答题时要紧扣题意,尽量包含文中对应的关键词句,选用恰当的句式,选取适宜的角度作回答,即如何问就如何答,按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合,使所答充分、到位、准确、有条理.但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答,那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述. 4、还有一些题目是以选择题形式出现,所以我们要了解这类题错误选项设置的规律(如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆),把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较,做出准确的判断和选择即可. 二、现代文阅读题答题模式 一、 概括题: (一)、概括文章内容题:按叙述的基本要素(行为、经历)或小说情节或人物言行或作者的情感变化,筛选材料,组合回答. 示例:?请以朱丹的言行为发展线索,概括叙述小说的主要情节.(不超过80个字)(5分) ?请概括叙述“我的奇特经历”. (不超过60个字) 概括的操作思路是: 1、依据中心句进行概述总括.一篇文章内容的具体化,通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明,因此,抓住了中心句,它就把握了具体的要旨. 2、通过提炼要点,关键词句进行概述总括.有的文章中,很难找到提示具体内容要旨的中心句,那就需要把有关的要点提炼出来. 3、通过辨认相关性进行概述总括.任何一篇文章的具体内容,都是由局部构成的一个整体,从局部之间的关系入手,即辨认语句之间或语段之间的相关性,是进行概述总括的重要途径.例如朱自清的《春》,全文共有10个自然段,除了??自然段为“盼春”,???自然段为“送春”,?至?自然段为“绘春”.为什么说?至?自然段为“绘春”呢??自然段写春草,?自然段写春花,?自然段写春风,?自然段写春雨,?自然段为写迎春.将其统而摄之,我们不难发现作者从各个侧面描写着春天,所以我们可以将?至?自然段内容概括为“绘春”. 4、通过牵头接尾进行概述总括.牵头,就是抓住具体内容的起始;接尾,就是连接具体内容的终结.通过牵头接尾进行概述总括,其内容的要旨就浮出水面了.请看魏巍《我的教师》第10段.对这段文字的内容概述总括,我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来,其内容要旨就概括出来了.它的内容要旨是:慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的 心灵. 5若问某一文段大意:找中心句,注意段首句、段尾句.(如无中心句)归纳段意: 本段(概括或具体)写了“谁——干什么”.(或“什么——怎么样”) (二)归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法 ?抓题目.题目是文章的“眼睛”,文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题.《白杨礼赞》 ?抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子.例如《一面》 ?抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句,关键句,一般都是抒情、议论句.例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》 ?通过结构分析归纳中心意思.把文章的各部分的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度.例如《荔枝蜜》 ?从时代背景入手,好的文章都有时代的烙印,分析作者的写作背景.例如《风筝》 2、概括记叙文的中心有一套常用的格式: 本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质),抒发了作者的 ……的感情. (三)问文章结构题 1、问文章、段落的结构形式:注意总分式(A总分、B分总、C总分总);层进式;并列式;对比式. 2、问文章线索:注意那些在文中多次出现的字眼. 3、问文章的顺序.(1)记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法. 顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写.如《皇帝的新装》.倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面.倒叙方法先把事情的结局说了出来,便吸引读者急于了解起因和过程,对照就比较显著,给人的印象也较深刻.如朱德的(回忆我的母亲)一文,采用的是倒叙方法,先把结果写出,再弓!出对母亲的回忆,人题非常自然,而且吸引人.倒叙方法,适用于那些动人的、有特点的结局,必须能够引起读者的兴趣,顺乎读和写的思路.插叙:如《羚羊木雕》 阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助. (2)说明文顺序: 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分) 4问文章的层次. 分析结构层次,一般有以下几种方法: 以写事为主的文章: 1(按事情发生发展的先后时间分析; 2(按事情发生发展的地点转换分析;3(按事情发展的阶段分析. 以写人为主的文章:1(按人物成长的阶段分析; 2(按人物所在的不同地点分析; 3(按表现人物不同性格特征的不同条件分析; 4(按人物感情的变化分析. 以写景状物为主的文章:1(按人物观察景物的观察点的变化,即空间变化分析;2(按不同时间的不同景致的变化,即时间变化分析. 5问文章的详略.记叙文在选择和使用材料时要有主有次,有详有略.详写略写是指文章材料的处理.我们写文章,在题目确定之后,就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料,然后把这些材料进行详略处理,使之各得其所,各尽其材.文章写得好不好,很大程度决定于材料处理安排得好不好.材料处理得当,是指在结构上合理安排,分量上有重有轻,篇幅上有详有略. 详细写,充分运用的材料,必须与文章中心思想紧密关联,可以明确地、充分地突出中心思想,这些材料写得详尽、具体、生动,就能加深读者对文章的印象,并为之折服.阅读记叙文必须弄清文章详写什么,略写什么,并从中体会作者的写作意图,把握文章的重点和中心. 二、理解、品味词句题 1、注音、解释题:“积累运用”部分一般考查字词的注音、 解释,成语和名言警句的背记运用,此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识,对于确实未见过的陌生词语可结合语境(上下文)揣摩分析. 2、问指示代词“这、那”所指内容:多从代词前面文字中找答案. 3、问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式: A、 回答可以还是不可以;(一般情况不可以,特别是书上的原文时). B、 解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点) C、不用或调换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密.) 4、品味词语:A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等,若没有,则不写这一点. B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了.特点) C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们.的印象、启示,道理 等. 5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换: A、能否 B、词语:分别解释两个词,句子:简单概括这两段或两部分的内容 C、词语:为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯,内在的顺序) 句子:指出这两句有什么关系,所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式) 三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用:(要从三方面考虑) 一从结构上,常起A承上启下,过渡、B 总领全文,开启下文或C总结上文的作用; 二从写作手法上,常有A开篇点题,B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨(画龙点睛)F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬,L预示性作用等特点. 三从内容上(语面的象征义、喻指义 , 表现的人物思想性格, 点明全文思想意义) 2、谈写作手法和作用 ?环境描写:社会环境描写作用:交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系 自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景)作用:交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题 ?人物描写:(语言 动作 外貌 神态 心理)表现了人物某种思想感情或某种性格特征 ?对比、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的××特征 ,排比:增强了气势. ?比喻、拟人、夸张等的作用 A比喻、拟人的相比两物的相似点;B生动形象地表现(描写)该对象的××特征 ?象征的作用 象征该事物某种精神(品质、思想) 示例:?以下是有关对主人公朱丹的描写,根据文意,分别指出其表达作用.(4分) ? 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树.(暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念)? 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛.(小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱) 3问记叙文的表达方式和作用: 记叙文的表达方式以记叙为主(兼用描写、议论、说明、抒情.?记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情.直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情.间接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情. ?记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,起到画 龙点睛的作用,尤其是文章末尾的议论.就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用. 四、问文章写作特色:可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑,要结合该文写作的手法. 1、选材:材料典型、真实,详略得当,表现、突出了中心 2、结构布局:布局合理、巧妙、结构严谨, 3语言:朴实或生动、形象、准确;或豪放或婉约;或清新或凝重;或直白或含蓄或流畅,修辞的运用等. 4立意: 思想深刻、新颖,以小见大、富有哲理等. 五、 评价、鉴赏人物、文章主旨(谈谈自己对人物、主题的认识) ?通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质.答案可以这样组成:由文中××(言或行)表现该人物××的精神(品质 性格 思想 个性). ?一般地说,答案由三部分组成,A前半部分简要概括文章内容,可以这样表述:?文章通过……的叙述;?本文由……(某件事)写起,运用了……. B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述:表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫……(某种思想道理).有时题目就可成为答案的一部分,而且是必须的内容. C、陈述同意哪种观点,并阐明理由.在整体感知文本的基础上,找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子,联系 具体材料展开回答.(03年《橡数之谜》) 六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法. A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义,道理; B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法,并说明理由. C总结你的观点 七、问阅读后的体会、体验、启示、见要注意观点正确、健康,注意言之有理. 按总分总的顺序答题:A你从文中得到的收获、体会,明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答. B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由 语文解题方法归类 一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 二、写作手法手法:开门见山、“未见其人,先闻其声”(生动)、引用、象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、借物寓意、联想、想象、衬托(正衬、反衬)、正面侧面描写相结合、夸张,比喻,拟人,点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、伏笔照应、白描细描、铺垫、正面侧面、借古讽今、卒章显志、烘托、渲染、实写与虚写 三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度:正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 十一、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(作用:使…条理清晰,层次分明) 记叙顺序:(1)顺叙(作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻.) (2)倒叙(作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性.) (3)插叙(作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心.)(4)平叙(略) 十二、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十三、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局 十四、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境 十五、环境描写分为:自然环境、社会环境 十六、议论文三要素:论点、论据(真实、典型)、论证 十七、论据分类为:事实论据(有力地论证了…增加说服力)、道理论据 十八、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证 十九、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式. 二十一、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 二十二、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说. 二十三、线索:时间、空间、感情、人物、某食物、某事件、地点(作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰.)&Fy3K04 二十四、角度:俯视、仰视、平视、听觉、嗅觉、触觉、视觉、感觉 二十五、文章题材:诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文LD6! 二十六、其他: 一 某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说) 二 修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境. 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了，对象，特性. 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了，对象，特性 3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对，对象，特性的注意和思考 4、反问:强化对……的……之情;引起读者思考和关注;让读者回味无穷;引发对……的思索;含蓄地暗含文章主旨 5、对比:强调了……突出了…… 6、反复:强调了……加强语气