建构主义教育理论述评

建构主义教育理论述评 一、综述 1、 渊源:受到哲学后现代主义、新马克思主义、女性主义、知识社会学、科学史等的影响，也是出于学习和教育实践的需要，以及信息技术在教育技术中的运用。 2、 代表人物 ) 皮亚杰:皮亚杰认为智慧是有结构基础的，所有生物包括人在与周围环境的作1 用中都有适应和建构的倾向。一方面，由于环境的影响，生物有机的行为会产生适应性的变化，一方面，这种适应性的变化不是消极被动的过程，而是一种内部结构的积极的建构过程。个体对环境的适应机能包括同化和顺应两个过程。 在他看来，儿童的认知发展是以学生已有的认知结构为基础的，并以已有图式与环境互相作用而产生的需要为动力。因此，教师应为学生提供略高于他们现有思维水平的教学，使学生通过同化和顺应达到平衡，从而帮助学生发展已有经验，并建立新的经验。 他反对教师主动地教而学生却处于消极状态的教学。教师要学会利用学生的生活经验，促进学生新旧知识的整合，帮助儿童纠正错误的思维方式，而不是盲目的作出判断。 皮亚杰的建构主义认识论是一种渐成论。他明确指出，认识既不发端于客体，也不发端于主体，而是发端于联系主体、客体相互作用的动作(活动)过程之中。概括地说，建构主义思想的核心主旨是:知识是在主体、客体相互作用的活动之中建构起来的。 2) 杜威:杜威的经验性理论强调，教育必须建立在经验的基础上，教育就是经验的生长和经验的改造，是在经验中，由于经验为着经验的一种发展过程，学生从经验中产生问题，而问题又可以激发他们去探索知识，产生新观念。 杜威并不把个人直接经验与人类间接经验对立起来，他认为系统知识是一种处于疑难的情境时可以依靠的已知的、确定的、现成的、有把握的材料。它是心灵从疑难通往发现的一座桥梁。它具有一个理智的经纪人的作用。它把人类以往经验的最后成果压缩精简， 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 成可用的形式，作为提高新经验的意义的工具。 杜威立场鲜明地批判进步教育实践中出现的忽视间接经验的偏差，明确地说:“旧教育强迫儿童接受成人的知识、方法和行为的规则，但是不能因此就认为成年人的知识和技能对于未成年人的经验没有指导的价值，只有极端的非1此即彼的哲学才会导出这种主张。” 他并不反对间接经验本身，他反对的是传统教育中那种不顾儿童接受能力的直接灌输、生吞活剥式的获取间接经验的方式。问题的关键在于怎样使儿童最终获取较系统的知识而同时又能在学习过程中顾及儿童的心理水平。 3) 维果茨基:维果茨基从批判关于人的心理及其发展的生物学观点出发，主张把2历史研究作为建立人类心理学的基本原则，提出“心理发展的文化历史理论”。 在论述教学与发展的关系时，维果茨基提出了一个重要的概念——最近发展区。他定义为“实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。前者由独立解决问题的能力而定;后者则是指在成人的指导下或是与更有能力的同伴合作时，能够解决问题的能力。” 他认为，最近发展区的教学为学生提供了发展的可能性，教和学的相互作 用刺激了发展，社会和教育对发展起主导作用。 从这个意义上来说，维果茨基认为教学“创造”学生的发展。他主张教学 应走在儿童现有的发展水平的前面，教学可以带动发展。由于儿童独立解决问 题的水平与在有指导下达到的水平之间的差异是不断变化发展的，因此，需要 在一个动态的评估环境中测查最近发展区。 由此可见，教学的作用表现在两个方面:一方面，教学决定着儿童发展的 内容、水平和速度等;另一方面，教学也创造着最近发展区，因为儿童的两种 水平之间的差异是动态的，它取决于教学如何帮助儿童掌握知识并促进其内 化。教学不等同于发展，也不可能立竿见影的决定发展，但是如果从教学内容 到教学方法都不仅考虑到儿童的现有发展水平，而且能根据儿童的最近发展区 给儿童提出更高的发展要求，则更有利于儿童的发展。 3、 基本观点 1) 知识观:在知识观上，建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出了 质疑，强调知识的动态性。它强调，意义不是独立于我们而存在的，个体的知 识是由人建构起来的，对事物的理解不仅取决于事物本身，事物的感觉刺激本 身没有意义，意义是由人建构起来的，它同时取决于我们原来的知识经验背景。 不同的人由于原来的经验不同，对同一事物会有不同的理解。也就是说，知识 不可能以实体的形式存在于个体之外，尽管我们通过语言符号赋予了知识一定 的外在形式，甚至这些命题还得到了较普遍的认可，但这并不意味着学习者会 对这些命题有同样的理解，因为这些理解只能由个体学习者基于自己的丰富和 独特的经验背景而建构起来的，这取决于特定情境下的学习历程。总之，尽管 建构主义有不同倾向，其中有些知识观尽管不免过于激进，但它向传统的教学 和课程理论提出了巨大挑战，值得我们深思。 2) 学习观:学习不是知识由外到内的转移和传递，而是学习者主动地建构自己的 知识经验的过程，即通过新经验与原有知识经验的双向的相互作用，来充实、 丰富和改造自己的知识经验。学习不是知识由教师向学生的传递过程，而是学 生建构自己的知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，相反，他要主动的 建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替。学习者的这种知识建构过程 具有三个重要特征:主动建构性、社会互动性、情境性。 3) 教育观:由于知识的动态性和相对性以及学习的建构过程，教学不再是传递客 观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的相关知识经验，促进知识经验的 “生长”，促进学生的知识建构活动，以促进知识经验的重新组织、转换和改 造。教学要为学生创设理想的学习环境，激发学生的推理、分析、鉴别等高级 思维活动，同时给学生提供丰富的信息资源、处理信息的工具以及适当的帮助 和支持，促进他们自身建构意义以及解决问题的活动。基于建构主义的观点， 研究者提出了许多新的教学思路，如情境性教学、支架式教学以及合作学习等， 这些教学模式对数学、科学和语言领域的教学实践产生了极大地影响。 二、评析 综观建构主义教育理论，其核心思想是把学习作为一种知识的建构过程，其核心问题是 如何将新知识与原有经验建立联系。 因此，在实际教学应用中，教师在教授新知识时，首先要做的是在新知识与已有经验之 间找到一个共通点，然后在对原有经验进行复习强化的过程中，不知不觉地完成新知识的传 授。 这种做法即使是在高 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 的理科教学中，也有极为广泛的运用价值。它以一种学生较易 接受的方式教授知识，因此，所有的知识都呈线状排列，甚至能够形成一个完整的知识面。而在学生进行自我反馈时，也能做到有据可循，而不会出现知识的间断。 但是，建构主义教育理论过分强调知识的连续性，因此，一旦一个知识点没有与之相对应的已有经验，那么它的传授就会出现一些问题，或是难以被学生吸收内化。而学生只要有一点知识没有消化，那么它就会成为新的知识点的学习障碍，甚至可能从此造成知识的脱节与断层。 因此，在实际教学应用中，我们可以将建构主义教育理论作为一种帮助学生更好地理解知识的媒介与工具，但不可对其有过分的依赖，反而使其成为学生掌握知识的绊脚石。 姜昀程 学前(2)班 10090510209 下面是赠送的 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 范本，不需要的可以编辑删除～～～～～～ 教育机构劳动合同范本 为大家整理提供，希望对大家有一定帮助。 一、_________ 培训学校聘请_________ 籍_________ (外文姓名)_________ (中文姓名)先生/女士/小姐为_________ 语教师，双方本着友好合作精神，自愿签订本合同并保证认真履行合同中约定的各项义务。 二、合同期自_________ 年_________ 月_________ 日起_________ 年_________ 月_________ 日止。 三、受聘方的工作任务(另附件1 ) 四、受聘方的薪金按小时计，全部以人民币支付。 五、社会保险和福利: 1.聘方向受聘方提供意外保险。(另附2 ) 2.每年聘方向受聘期满的教师提供一张_________ 至_________ 的来回机票(金额不超过人民币_________ 元整)或教师凭机票报销_________ 元人民币。 六、聘方的义务: 1.向受聘方介绍中国有关法律、法规和聘方有关工作 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 以及有关外国专家的管理规定。 2.对受聘方提供必要的工作条件。 3.对受聘方的工作进行指导、检查和评估。 4.按时支付受聘方的报酬。 七、受聘方的义务: 1.遵守中国的法律、法规，不干预中国的内部事务。 2.遵守聘方的工作制度和有关外国专家的管理规定，接受聘方的工作安排、业务指导、检查和评估。未经聘方同意，不得兼任与聘方无关的其他劳务。 3.按期完成工作任务，保证工作质量。 4.遵守中国的宗教政策，不从事与专家身份不符的活动。 5.遵守中国人民的道德规范和风俗习惯。 八、合同的变更、解除和终止: 1.双方应信守合同，未经双方一致同意，任何一方不得擅自更改、解除和终止合同。 2.经当事人双方协商同意后，可以变更、解除和终止合同。在未达成一致意见前，仍应当严格履行合同。 3.聘放在下述条件下，有权以书面形式通知受聘方解除合同: a 、受聘方不履行合同或者履行合同义务不符合约定条件，经聘方指出后，仍不改正的。 b 、根据医生诊断，受聘放在病假连续30天不能恢复正常工作的。 4.受聘方在下述条件下，有权以书面形式通知聘方解除合同: a 、聘方未经合同约定提供受聘方必要的工作条件。 b 、聘方未按时支付受聘方报酬。 九、本合同自双方签字之日起生效，合同期满后即自行失效。当事人以方要求签订新合同，必须在本合同期满90天前向另一方提出，经双方协商同意后签订新合同。受聘方合同期满后，在华逗留期间的一切费用自理。 十、仲裁: 当事人双方发生纠纷时，尽可能通过协商或者调解解决。若协商、调解无效，可向国家外国专家局设立的外国文教专案局申请仲裁。 本合同于_________ 年_________ 月_________ 日在_________ 签订，一式两份，每份都用中文和_________ 文写成，双方各执一份，两种文本同时有效。 聘方(签章)_________ 受聘方(签章)_________ 签订时间: 年 月 日 二手房屋 买卖合同 二手车买卖合同 免费下载二手设备买卖合同协议免费下载房屋买卖合同下载房屋买卖合同免费下载车位买卖合同免费下载 范本由应届毕业生合同范本 卖方:_______________(简称甲方) 身份证号码:_____________________ 买方:_______________(简称乙方) 身份证号码:_____________________ 根据《中华人民共和国经济合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》及其他有关法律、法规之规定，甲、乙双方在平等、自愿、协商一致的基础上，就乙方向甲方购买房产签订本合同，以资共同信守执行。 第一条 乙方同意购买甲方拥有的座落在______市_____区________________________ 拥有的房产(别墅、写字楼、公寓、住宅、厂房、店面)，建筑面积为_____平方米。(详见土地房屋权证第_______________号)。 第二条 上述房产的交易价格为:单价:人民币________元/平方米，总价:人民币___________元整(大写:____佰____拾____万____仟____佰____拾____元整)。本合同签定之日，乙方向甲方支付人民币__________元整，作为购房定金。 第三条 付款时间与办法: 1、甲乙双方同意以银行按揭方式付款，并约定在房地产交易中心缴交税费当日支付 首付款(含定金)人民币____拾____万____仟____佰____拾____元整给甲方，剩余房款人 民币____________元整申请银行按揭(如银行实际审批数额不足前述申请额度，乙方应在 缴交税费当日将差额一并支付给甲方)，并于银行放款当日付给甲方。 2、甲乙双方同意以一次性付款方式付款，并约定在房地产交易中心缴交税费当日支 付首付款(含定金)人民币____拾____万____仟____佰____拾____元整给甲方，剩余房款 人民币____________元整于产权交割完毕当日付给甲方。 第四条 甲方应于收到乙方全额房款之日起____天内将交易的房产全部交付给乙方使用，并应在交房当日将_________等费用结清。 第五条 税费分担甲乙双方应遵守国家房地产政策、法规，并按规定缴纳办理房地产过户手续所需缴纳的税费。经双方协商，交易税费由_______方承担，中介费及代办产权过户手续费由______方承担。 第六条 违约责任甲、乙双方合同签定后，若乙方中途违约，应书面通知甲方，甲方应在____日内将乙方的已付款不记利息)返还给乙方，但购房定金归甲方所有。若甲方中途违约，应书面通知乙方，并自违约之日起____日内应以乙方所付定金的双倍及已付款返还给乙方。 第七条 本合同主体 1.甲方是____________共______人，委托代理人________即甲方代表人。 2.乙方是____________，代表人是____________。 第八条 本合同如需办理公证，经国家公证机关____公证处公证。 第九条 本合同一式份。甲方产权人一份，甲方委托代理人一份，乙方一份,厦门市房 地产交易中心一份、________公证处各一份。 第十条 本合同发生争议的解决方式:在履约过程中发生的争议，双方可通过协商、诉 讼方式解决。 第十一条 本合同未尽事宜，甲乙双方可另行约定，其补充约定经双方签章与本合同同 具法律效力。 第十二条 双方约定的其他事项: 出卖方(甲方):_________________ 购买方(乙方):__________________ 身份证号码: __________________ 身份证号码: ___________________ 地 址:___________________ 地 址:____________________ 邮 编:___________________ 邮 编:____________________ 电 话:___________________ 电 话:____________________ 代理人(甲方):_________________ 代理人(乙方): _________________ 身份证号码: ___________________ 身份证号码: ___________________ 鉴证方: 鉴证机关: 地 址: 邮 编: 电 话: 法人代表: 代 表: 经 办 人: 日 期: 年 月 日 鉴证日期:_______年____月____日 1 杜威著:《经验与教育》 2 《维果茨基教育论著选》 余震球译 1994