海底世界的教学设计ppt模板.doc

海底世界的教学设计ppt模板.doc 海底世界的教学设计ppt模板 教学设计 海底世界 模板 ppt 海底世界教学设计文 海底世界教案苏教版 海底世界苏教版试讲 篇一:《海底世界》教学设计 《海底世界》教学设计 通榆县明德 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 武艳娇 《海底世界》教学设计 一、教材分析 《海底世界》是长春版小学 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 三 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 上册第六单元的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 二、学情分析 海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。如果我们只是“照本宣科”，那么中年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。 三、教学目标: 1.认识本课的生词，理解“波涛澎湃、依然、窃窃私语”等词，学写“涛”字。 2.在理解课文的基础上有感情地朗读课文。 3.初步了解海底世界，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。 四、教学重难点: 了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。 五、教学策略 1.充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界的景色奇异、物产丰富。(如:海面与海底的对比;动物们的声音;活动方式等) 2.设计多种形式的读，并配以音乐，使学生在优美的意境中去感受海底世界的美。 六、教学资源 多媒体课件 七、教学过程: (一)导入新课: 1.同学们，浩瀚无边的大海是个令人向往的世界，你想知道海底世界是怎样的吗,让我们一起去游览一下。(播放视频) 2.看了这美丽的画面，你有什么感受,还想了解什么,(点击进入“海底世界”网页) 【设计意图:抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把所有学生带进海底美丽景色的情境中。通过观赏海底世界的奇特景观，让学生置身于海底形形色色的动植物，高耸的山崖，低陷的峡谷之中，使学生产生强烈的学习兴趣，激发学生的学习动机，使学生在获取知识的同时潜移默化地进入到学习的状态中。】 (二)精读课文，指导学法: 1.找同学读课文。(指名分段读) 2.你对这篇课文还有什么新的疑问,(针对疑问进行归纳) 【设计意图:以学生的疑问为突破口组织教学，将学习目标定位在学生的需要上，体现了以学生的学为中心的教学思想。包括各类学生提出的不同层次的问题。】 3.经过大家的认真思考，同学们提出了许多有价值的问题。如果能够通过自己的努力解决这些问题，就更有意义了。你准备怎样解决这些问题, (1)再读课文 。 (2)查找资料。 (3)讨论，向同学请教。 ?? 4.请你选择你喜欢的学习方式进行学习，解决问题。 【设计意图:指导学 生解决问题的学习方法，为下面的交流讨论打下了扎实的基础。】 (三)自主学习，思考研究。 1.学生根据自己的需要，查找相关资料。 2.小组学习研讨，交流阅读体会，尝试解决问题。(师巡视，查看，了解学习情况，给予针对性指导。) 【设计意图:给予学生更大的学习自主权，真正做到个性化学习，并能激发学生主动学习，并培养了学生深入探究的品质。学生可以利用各种资源，无限地获取信息，满足不同层次的学习需求。】 (四)交流讨论，深化感悟: 1.通过刚才的学习讨论，你解决了那些疑问,有了哪些收获,你是怎样解决问题的,(相互交流补充，展示解决问题的方法。) 2.游览了海底世界后，你最感兴趣的是什么, (1)海底暗中有光: ?指名朗读，其他同学想象你仿佛看到了怎样的情景, ?学生纷纷提出疑问:这些发光的是什么鱼,它们为什么要发光,是怎样发光的,相机出示:《海底的冷灯》，认识海底的星光。 【设计意图:学生在表达中思辨，在倾听中评判，不仅提高了语言运用能力，而且提高了搜集信息、处理信息等综合实践能力。对于语言表达能力差的同学应该给予多的时间让他把自己的想法说出来。】 (2)海底静中有声: ?单击“声音”，听电脑模拟声音，指导感情朗读，读出海底世界静中有声的神秘有趣。 ?用动作表演，体会“窃窃私语”这个词语的意思。 【设计意图:从“窃窃私语”这个词入手，让学生表演，再加上一段老师合情合理的语言渲染“这就是窃窃私语，偷偷地小声说话。海里的动物呀，和你们一样也经常在一起说悄悄话。”学生一下子明白词语的意思，并且很快地读出了那种窃窃私语的情趣来。这是所有同学都应该理解的词语。】 ?想象:海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢,你们能用文中这种方式来说说吗, 【设计意图:引导学生根据课文的内容大胆地发挥自己的想像，点燃了学生“创新的火花”。 这种“有的像??一样??”的句式训练，使学生的语言在原有文本上有了创新，有了自己一些灵性的东西，这些内化了的学生语言充满了童真、童趣，颇具感染力。中上等学生都应该会用。】 (3)海底动物活动各有特点: ?学生分别扮演海参、梭子鱼、乌贼，表演他们的活动方式。师生相机点评，适当穿插有关梭子鱼、乌贼的视频，让学生加深认识。 ?你们感受到了海底动物的有趣了吗,老师扮演《海洋日报》的记者和学生对话。(你为什么叫梭子鱼,你的速度到底有多快,乌贼和章鱼有什么区别,你还知道哪些海底动物有哪些与众不同的活动方式,??) 【设计意图:通过创设情景，精心设计问题，让学生通过说、演、做动作、换词等方法，有机地解决课文中的难点。这种学习方式寓教于乐，既启发了学生说的欲望，也训练了学生的口语交际能力，更培养了思维的灵活性，也带动了不同层次的各类学生的 兴趣。让他们自主选择适合自己的学习方法。】 (4)海底植物差异很大;(以海藻为例，你在生活中见过哪些海藻,) (5)海底地形奇特，蕴藏着丰富的矿产。结合海底图片，指导学生感情朗读课文。 【设计意图:多媒体和网络技术增添了动态演示性的内容，增强了交互性。使得学生不仅仅通过接收信息而学习，还可以通过资料的展示过程以及交互加深理解，达到了事半功倍的学习效果。这样，不但能培养学生的协作精神，还有力地激励学生的学习兴趣，使学生在合作中不断完善自己、丰富自己。】 (五)拓展延伸: 1.海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多有趣的动物、植物和矿物，在你眼中海底到底是一个怎么样的世界呢,(感情朗读最后一个自然段，读出赞叹之情) 【设计意图:学生通过各种渠道获取资料，对问题的看法也就更全面，更深刻，在交流中学生也能受到强烈的感染。】 2.二十一世纪是海洋的世纪，科学家断言，二十年后，人类将移居海洋，你相信吗,点击“海底论坛”，结合相关资料，想象未来的海底世界是什么样的，探讨海底今后的开发探索。(鼓励学生争论，发表自己的真实看法。) 【设计意图:让学生谈学习《海底世界》后想说的话和做的事，充分体现了学生的创造性，同时也让学生掌握新的学习方法和新的学习形式，让学生真正成为学习的主人。针对各类学生的回答，给予适当的鼓励和表扬。】 (六)练习巩固。 1.基础练习: (1)把海底动物和它们的活动特点用线连起来，读一读，并圈出动词。 海参每小时能游几十千米 梭子鱼 靠肌肉伸缩爬行 贝类利用水的反推力迅速后退 乌贼和章鱼巴在轮船底下 (2)发挥你的想象，完成填空: 海底动物在吃东西时，行进时，遇到危险时会发出各种声音，有的像()，有的像( )，有的像() ，还有的像( )。 (七)作业: ?利用自己搜集的资料、图片，办一张以“海底世界”为主题的报纸。?做“小导游”，向家里人介绍海底世界。 ?想象未来海底世界是什么样的,写一写，画一画。 【设计意图:练习的设计，充分体现了学生学习的自主性，集“趣味性、层次性”为一体，让学生放飞思维的翅膀，自由探索练习这新天地，这样的优化设计，极大限度地拓展学生的学习空间，既达到巩固基础知识的目的，又延伸发展学生语文水平的能力。特别是发展练习主要针对接受知识快的同学设计。】 (八)板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 设计 海底世界 景色奇异宁静 有声音 海底世界动物 活动有特点 物产丰富植物 色彩多样 形态各异 矿物 丰富篇二:《海底世界》公开课教案 《海底世界》教学设计 执教者:董姗姗 一、教材分析: 《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基 调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。 二、教学目标: 1、 引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。学会用“有的像??有的像??有的像??”的句式说话写话。 3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。 三、教学重点: 通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 四、教学难点: 结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。 五、教学准备: 多媒体课件 六、教学过程: (一)、关注词语、复习导入 导语:同学们，本册书中我们学过一篇关于海的文章，还记得吗,《赶海》中描写的大海是怎样的,大海多么美丽呀～那海底又是一个怎样的未知世界呢,你们想不想知道,今天，我们就要一起去海底游览一翻。(板书课题) 1、读词、联想: 海底的小动物们游上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢。同学们，你们愿意和它们交朋友吗,谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。(指名多位学生读) 波涛汹涌 宁静 蜜蜂 窃窃私语 伸缩爬行 肌肉 攻击 长途旅行 景色奇异 海藻 遇到 物产丰富 小朋友们，让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧～(齐读词语) 2、小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界到它们的家——海底世界去看一看，你们想去吗,默读课文第二小节，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现, (二)、闻声探索、品读课文 1、当海面上波涛汹涌的时候,海底是什么样的?(生回答)(点击图片)海底真的一点儿声音也没有吗,(也不是)有什么声音呢,看看你有没有本事从文字中听到海底的声音,(把你听到的句子和关键词语用笔划出来) 2、你们都听到了哪些声音?(生说，课件出示有的像??有的像??)真有趣呀，谁愿意来读一读,(指名读) 预设:A:这个句子你读得真流利，但是要不要读得这么响亮呢,找找你的根据。 B:你读得真好，能告诉我们为什么你要读得声音轻轻的, (1)要用上特制的水中听诊器才能听到，可见声音很轻很小，得读得轻一些。你来试试, 还从哪儿看出来不能读得很响亮, (2)“窃窃私语”(出示)“私语”是什么意思,(许多人私下里小声说话)这里是指谁像人一样在小声说话,(海底动物们)看了动物们发出的声音是小小的，轻轻 的。谁能给我们读出窃窃私语的情景,(指名读)(评:你让我感受到了动物们在窃窃私语) 3、海底小动物们在小声说着什么呢,发出了怎样的声音,我们一起来听听看。(出示声音) 你听到了什么, a.我听到了像蜜蜂一样嗡嗡的声音，好像在和同伴打招呼。 b.我听到了像小鸟一样啾啾的声音，好像在说:“这东西真好吃～” c.我听到了像小狗一样汪汪的声音，好像在警告别人这里有危险。?? 4、课文中给我们介绍了四种有趣的声音，还有其他声音吗,从哪儿看出来的,(省略号 变色)省略号告诉我们还有很多声音没写出来呢。是呀，海底的声音各种各样，不同的动物能发出不同的声音。刚才你从文中圈出了哪些表示声音的词,(变红:嗡嗡、啾啾、汪汪) 你发现这些词有什么特点没有,(前三个都是叠词，模拟声音的，我们叫它“象声词”) 你还知道哪些小动物也会发出这种声音,(小猫 喵喵，小鸡 叽叽，小青蛙 呱呱， 小羊 咩咩， 小鸽子 咕咕??) (评议:你也学会用表示声音的词了;你真厉害,能听见两种声音了;你把它们窃窃私语的样子展现给了大家??) 打呼噜的声音我们听过吗,你还知道哪些动作发出的声音,(吹口哨、敲鼓……) 4、你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了～(出示:如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音:有的像??，有的像??，有的像??)(指名说) 5、小结:你们想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音～是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。让我们一起来聆听海底这各种各样奇妙的声音吧～捧起书，一起来读吧～(齐读) 6、真棒，你们让我听到了动物们那窃窃私语的声音。海底的动物真是太有趣了，不同的动物发出的声音各不相同。就是同一种动物，在不同的状态下，发出的声音也各不相同呢～他们吃东西的时候发出??行进的时候发出??遇到危险还会??。 过渡:海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者去海底探秘吧～ (三)、动物活动，各不相同1、课件出示: 快看，这些动物你们认识吗,(点击多媒体，显示动物图片) 出示要求: 请同学们仔细读读课文第三自然段，你发现了什么有趣的动 物,用横线划出来。这些动物是怎么活动的,用波浪线划出来。 2、海底有这么多有趣的动物，而且——(引读第一句) 那么它们各有什么活动特点呢,说一说你知道谁的活动特点。 预设1:海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 A、海参是怎么前进的,(变红:靠肌肉伸缩爬行)你见过什么动物也是这样前进的,(毛毛虫等) B、它活动有什么特点呢,(慢)你从哪里看出来的啊,(变红:只能 每小时 四米)我们走4米只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢 的。四米是具体的数据，像这种列出具体数据的写作C、谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢,(指名读)(活动的真慢) 预设2:梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。 A、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗,(快)从哪里看出来的呢,(变红:每小时 几千米)还有吗,(比普通的火车还要快) BC而海参只能游四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊,这么一比较，我们知道了海参的速度真慢，梭子鱼的速度真快啊～谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢,(指名读) 预设3:乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 A、乌贼和章鱼是怎么活动的呢,(出示乌贼和章鱼??迅速后退。)篇三:《海底世界》公开课教学设计 《海底世界》教学设计 ----马珊珊 教学目标: 知识与技能 1、了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。 2、学会抓重点词语、重点句理解段落大意，了解自然段是如何具体展开的，了解文章总分总式结构，并能在日常写作中运用。 过程与方法 在朗读、想象、表演中加深对课文的理解。通过抓重点词语、重点句理解文章段落大意。 情感态度与价值观 通过了解海底世界奇异的景色和丰富的物产，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 教学重点: 了解海底世界奇异的景色和丰富的物产;学会抓重点词、句理解段落大意。 教学难点: 了解自然段是如何具体展开的。 教学方法: 情境教学法、自学法、讨论法 课前准备: 多媒体课件 教学过程: 一、导入 1、 课件出示地球图片，师解说，引出课题。 2、检测预习情况:生字认读;并找出最能概括海底世界的两个词汇。 3、课件播放海底世界图片，生感官上整体感知 二、整体把握，了解文章大意 1、文中哪句话概括出了海底世界的特点, 2、那几段写了景色奇异,那几段写了物产丰富, 三、深入文本，领略海底风光 (一)海底的景色奇异体现在哪里,默读2-3段，找一找，画一画 1、指明读第2段 找出最能反映海底景色奇异的两个词语 宁静:课件展示“海面波涛澎湃，海底依然宁静” 理解“波涛澎湃” 黑暗:“有许多光点。。。。。”说明什么,暗中有亮---奇异 海底很宁静，是否没有一点声音呢, 2、齐读第3段 “海底的动物常常在窃窃私语”，他们在说些什么,围绕哪句话来说的, (1)指名朗读 (2)生表演，理解“窃窃私语”，指导朗读 (3)“有的像。。。。有的像。。。。。有的像。。。。。”发挥想象，句式练习 海底不仅景色奇异，而且物产丰富 (二)自学4-6段，了解海底丰富的物产1、自读4.5.6，思考都写了什么, 不但有()，有()，还有()。 2、(1)第4段 围绕哪句话写的,列举了哪几种动物, 他们的活动方式, (生表演，感知各种动物活动方式) 海参:慢 梭 子鱼:快 乌贼和章鱼:退 贝类:巴 (2)写法特点 总分:观察句与句之间的关系 ，练写片段 选取典型: 推荐阅读《人类的秘密仓库》 3、海底除了动物，还有什么,课件展示海底植物等，引读4、5段 4、选择4-6自己喜欢的段落，读给同桌听。 5、齐读第7段 比较:海底是个景色奇异、物产丰富的世界～ 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界～ (体会作者对海底世界的赞美之情。) 四、小结: 诗朗读 五、了解文章结构 默读课文，观察总结:总----分----总 指导学生日常写作中尝试运用此结构总结全文，会运用设问手法 六、总结全文 师总结:海底还有许许多多的奥秘和宝藏等着大家去探索、去发现，希望大家多阅读、多实践、了解更多，为未来海洋的开发贡献出自己的一份力量～ 七、作业: 办一张海底世界 手抄报 关于老师的手抄报关于童话的手抄报关于教师节的手抄报关于我爱祖国的手抄报关于大自然的手抄报 板书设计: 海底世界 宁静 黑暗动物多 植物多 矿物多 静:声 暗:光 景色奇异 物产丰富