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小学校本培训方案小学校本培训方案 小学校本培训方案 篇一: 小学校本培训方案 小学校本培训方案 即墨市北安街道国立希望小学 201X年2月 北安国立希望小学校本培训方案 一、培训目标 紧紧围绕基础教育课程改革,落实素质教育,通过校本培训,使广大教师转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展需要,为提高我校教育教学质量奠定基础,同时促进教师向现代型教师转变。 二、培训对象和内容。 (一)培训对象: 全校教师。 (二)培训内容: ...

小学校本培训方案
小学校本培训 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 小学校本培训方案 篇一: 小学校本培训方案 小学校本培训方案 即墨市北安街道国立希望小学 201X年2月 北安国立希望小学校本培训方案 一、培训目标 紧紧围绕基础教育课程改革,落实素质教育,通过校本培训,使广大教师转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展需要,为提高我校教育教学质量奠定基础,同时促进教师向现代型教师转变。 二、培训对象和内容。 (一)培训对象: 全校教师。 (二)培训内容: 1、以教育法规为主的师德培训。 以 “三个面向”教育思想为指导,以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、和《中小学教师职业道德规范》为依据,对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,使教师树立正确的人生观、价值观,提高思想修养及心理素质,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。 2、以新课程为主的现代教育理论培训。 认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为核心,以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》、《学科教材》、及市局组织的教师读书为主要内容,搜集整理相关课改信息,组织学习研讨交流,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为,促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。 3、以信息技术为主的教育教学技能培训。 随着规范学校的创建, 办学条件的现代化,在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训: 一是信息技术基础理论和设备操作的培训; 二是现代信息技术应用于教育教学的培训,全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作,培训计算机和网络的管理、博客空间的制作与应用等内容。引导教师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上,从而使教师养成善于交流的习惯,进一步转变其教育观念。 4、推广读书实践活动,进行以教育教学课 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 研究为主的教育科研培训。 注重教师教学科研意识和能力的培养,围绕教育教学科研课题,有效地开展课题实验,引导教师从教学实践中不断总结经验和教训,不断提高教育科研的专业技能水平。鼓励教师积极参与读书实践活动,加强反思,推动教学进步。 三、培训方式和方法。 校本培训采取多元培训的办法,注重立足校本资源开发和利用的同时,走出去、请进来,注意吸纳校外资源并加以研究利用。通过专题培训、观摩研讨、课题研究、远程教育、学术沙龙等模式开展适合单位实际的校本培训。按照自主、开放的原则,主要采取以下三种方式。 (一)基于网络的开放的培训方式。利用网络资源,鼓励教师积极从网上寻求学习资源,促进教师自主学习。任课教师可随时将学习研究的成果发布到自己博客上,丰富、共享培训资源信息。 (二)基于校园的培训方式。以专题讲座、论坛、课例、实验、研讨、观摩、小组交流、答辩、案例分析等形式,积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式,倡导以学习型团队为载体的自主学习,合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式,使教师在“做”中“学”,在实践中反思、研究、进步、提高。 (三)校际之间合作培训形式。 与兄弟学校组织开展合作培训活动,共享各校优秀资源,促进共同发展,让我校老师得到更多培训机会,得到更多收获,同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源,提升学校形象。 四、组织领导。 成立校本培训领导小组,了解学校教师教育教学水平实际现状,明确学校教师队伍建设发展目标,制订校本培训整体方案,落实校本培训具体活动,评估教师参加校本培训的实际效果。 组 长: 江崇杰 副组长: 袁 雷 成 员: 王俊杰 宋修武 于佳秀 李 燕 五、管理与考核。 校本培训实行学时学分管理。培训过程中要做好培训记录(包括: 培训时间、培训内容、参培教师、培训形式、主讲教师等)。学校负责记录教师参加培训的学时和学分。 学期末由学校对每位教师参与校本培训活动情况进行考评,并将考核结果纳入教师业务考核内容。 201X年2月3日 篇二: 小学校本培训工作方案 小学校本培训工作方案 高素质的教师队伍是学校最宝贵的资源,是学校实现全面发展和 可持续发展的源动力。我校为保质保量对全体教师实行新课程改革的校本培训,通过校本培训促进教师专业化发展,提升教师队伍综合素质,现根据我校实际,充分运用本校的现代教育技术资源,有效地服务于教学,特制订201X学年度校本培训 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 。 一、培训目标: 1(不断更新教师的教育观念,更新教师的知识结构和能力结构。 2(进一步发展教师个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并逐步形成自己的教育教学风格。 3(提高教师对新课改的研究、探索能力,提高教师的科研水平。 4、掌握现代教育技术,使教师基本达到现代化教育技术的中级应用水平。提高教师获取、处理和利用教育信息的能力,逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。 提高教师的现代信息素养,实现备课办公电子化。 二、培训对象和内容。 (一)培训对象: 全校所有在职、聘用教师。 (二)培训内容: 1(加强对教师现代教育技术知识的培训,要求教师普遍掌握现代教育信息技术。 2(教育科研知识的培训。逐步培养教师教科研工作的意识、水 平和能力。 3(教师基本功培训。通过培训使教师在三笔字、普通话计算机,、教育组织管理等方面有较大的提高。 4(师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训,培养造就一支品德高尚的教师队伍 三、培训方式和方法 每位教师都有权利和义务开展和参加各种校本培训活动。校本培训采取多元培训的办法,注重立足校本资源开发和利用的同时,走出去、请进来,注意吸纳校外资源并加以研究利用。通过专题培训、观摩研讨、课题研究、远程教育、等模式开展适合我校实际的校本培训。主要采取以下三种方式。 (一)基于网络的开放的培训方式。 利用网络资源,鼓励教师积极从网上寻求学习资源,促进教师自主学习。任课教师随时将学习研究的成果发布到自己博客上,丰富、共享培训资源、信息。定期由学校推荐并筛选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的博客,作为学习主题,让教师围绕主题进行学习讨论。 (二)基于校园的培训方式。 1、校际培训: 学校经过调查了解,根据教师普遍性实际需要,组织开展全校性的校本培训活动。 2、教研组培训: 根据各教研组特点,开展与各教研组专业紧密关联的培训内容。 3、自我培训: 老师制定个人发展计划表,根据自己发展计划,为自己设计个性化的培训方案. (三)校际之间合作培训形式 与手拉手学校组织开展合作培训活动,共享各校优秀资源,促进共同发展,让我校老师得到更多培训机会,得到更多收获,同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源,提升学校形象。 四、校本培训时间与主要形式: 1、政治理论学习时间(政策、法规、制度、规范要求、职业道德要求、新课程方案、学科要求)。 2、教研组活动时间(理论学习、问题研究、实践研讨反思)。 3、聚焦课堂教学、教学时间(理论转换为实践、互帮互学、专家诊断性指导)。 4、空课、课余时间(记录问题、相互交流、合作学习)。 5、自学时间(理论学习、反思与教案、 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 设计)。 6、集中培训时间(每周一次计算机基本技能培训)。 五、保障措施: 1、营造浓郁的校本培训氛围,让教师从要我学变为我需要学;创设良好培训条件,在经费、设备、设施、时间安排等方面予以保证。 2、业务骨干引领,开设讲座,学科教学指导小组帮助诊断指导,同时去发现教师教育教学中的亮点,阶段性地开辟教师讲坛及沙龙活动。 3、评价与考核。教师参与校本培训作全程记录,其结果纳入绩效 考核。 4、成立校本培训领导小组。组长: 宋海力 副组长张亮成员: 乔贞友 马静 龙玉芳 六、工作安排: 二月份: 1、参加各学科教材培训。 2、组织教师学习课程改革理论。 3、制定培训计划。 三月份: 1、开展教学管理月活动 2、集体备课 3、教研组学科培训。 四月份: 1、 继续落实间周一次的集体备课。 2、 期中考试、质量分析。 3、 教研组培训。 五月份: 1、 集体备课成果展示 2、 学科培训 3、 教学常规互评互学 六月份: 1、 继续开展集体备课 2、 专题讨论: 如何提高课堂教学效率,迎接期末考试。 如何复习备考 七月份: 1、 学年总结 2、 老师、学生评优 3、 档案资料整理 经济牧场小学201X年4月24日 篇三: 小学校本培训实施方案 小学校本培训实施方案 根据省市县有关教师校本培训工作文件精神,结合我校实际,特制定此实施方案。 一、培训目标 以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师的整体素质为目的,紧紧围绕基础教育课程改革,通过校本培训,使全体教师进一步提高师德修养,转变教育观念,提高教育教 学能力、运用现代化教学技术能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展需要,为提高基础教育质量奠定基础。 二、培训原则 1、坚持理论联系实际的原则 理论学习与基础教育改革发展的形势相结合,与学校和学习者自身实际相结合,检查理论学习与建立学习型组织相结合,真正把教育理论学习落到实处。 2、坚持针对性、实效性原则 学习教育理论,目的就是总结教育经验,反思教育行为,在实践中不断有新创造。通过学习,使教师真正转变教学行为,切实解决教育教学中的突出问题和难点问题,提高自己的教育创新能力。 3、与教育教学相结合的原则 把培训贯穿于教学工作的全过程,在工作中学习,在学习中提高。 4、全员培训与骨干教师培养相结合。 三、培训形式 培训主要采取: 集中培训、专题讲座、自学反思、研讨交流、校园网上培训、实践操作等形式进行。每次学习、培训有分管领导或部门负责人、教研组长、骨干教师主持。 四、培训对象: 所有在职教职员工。 五、校本培训的组织与管理 1、成立校本培训工作领导小组 组长: 邓志明 成员: 高书奎、张建腾、何虎、戚敏昌、张泽锋、罗亚朋、冯永权、梁建祥、王春林、沐海云、张发春。下设学科指导小组(该组成员由学科县级骨干教师、学科带头人、教研员组成)。 2、职责: ?、校长是实施校本培训第一责任人,对学校校本培训工作负总责; ?、要按照上级主管部门的要求,组织、管理校本培训工作; ?、根据本校实际及发展战略,提出校本培训的思想和工作策略, 主持制定学校发展及教师队伍发展目标,组织制定校本培训规划和实施方案; ?、负责提供开展校本培训分专项经费、培训资源等条件保证; ?、负责建立规范的校本培训管理制度,并组织开展校本培训的检查、督导、评估等; (小学校本培训方案) ?、负责研究和开发校本培训资源,研究和解决校本培训问题,改进校本培训工作。 3、以各教研组为主,切实开展列入校本培训计划的教研活动。把技能培训与教学研究结合起来,在教学中提高教师自身素质,在安 排课表时每周留半天时间进行教研活动,开展有“培训目的和研究专题”的公开课、研讨课活动,开展教材教法研讨会,教材比较分析会,优秀教案、作业评比活动,各教研组每学期订出计划,由教导处按计划进行检查、评估,同时做好骨干教师培训工作。 4、为促进骨干教师培养对象健康成长,使其成为师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人及至名师名家,学校将为其结对子,引路子。根据培养对象的学科类别、研究方向、个性特点等,请县教研室教研员、县教师进修学校的教师或名教师为其指导、建立友好的合作关系。同时按培训目标和各层次培养的具体要求,每个周期都要对培养对象的职业道德、业务素质、科研能力和教育教学实绩等进行考核,并将考核结果与评优、评先、晋职、晋级挂钩,做到培训、考核、使用与待遇相结合,鼓励全体教师积极参加各级研讨、为教师交流活动提供施展才艺的平台。 5、承担培训和交流的领导和教师,要多方搜集、整理材料,提前准备好讲义,并打印装订成册,每期培训结束后,及时整理归档, 六、考核办法 所有校本培训过程纳入正常考勤,培训结束进行教师专业技能考试,考试结果和校本培训过程中的各种比赛结果全部纳入教师的业务考评中并按照县继续教育办公室文件要求,将考核结果记入继续教育证.篇四: 中心小学校本培训方案 中心小学校本培训方案 指导思想: 教师的专业水平是教师从事教育工作的生命,为更好地落实市教育局《关于全面开展中小学校本培训工作的意见》,我校以教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》 的精神为指导,积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式,充分发挥本校的培训功能和优势,促进教师专业化发展,努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。 工作目标: 1.树立新的教学观念。通过校本培训,完善教师业务学习的机制,提高教师教育活动的实效性,突破传统的教学思维方式,更新教师观念,树立现代教育思想,优化知识结构,培养创新精神和实践能力. 2(提高教学能力,促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、观念新、素质高,能够胜任基础教育课程改革的骨干教师队伍,能够适应镇小跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍,为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。 具体措施: (一)加强理论学习,提高师德修养,更新教育观念。 提高教师的理论水平,培养教师的崇高师德,使教师敬业、勤业、精业,从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍是我 校校本培训的重要内容。学校每月组织一次业务学习,学习新课程改革理念,以提高理论修养,提高业务水平,同时教研组利用每周 三、四的学科教研活动,进一步活化学习形式,精心挑选与学科相关的理论文章或经验总结,组织教师在学科组内交流、分析、讨论现代教育理论和我校课堂教学的相关点和生长点,从而探索和寻找两者的最优结合点,使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践,反过来再进一步反省自己的教学行为,使教学实践经历“实践?探索?完善?实践?成功”之路,同时又用更新的教育观念去推广、发展自己的成功的教学实践经验,起到学科教学示范作用。同时,要求每位教师自选有关教育教学的学习材料进行自学。 (二)立足校本,切实抓好岗位培训。 (1)培训内容: 教学常规(如何备课,如何上课,如何说课,如何评课)、教材教法的学习及班级管理工作(如何做好班主任,如何做好学生思想教育工作)。从而加快我校新教师的成长,真正达到“一年适应,三年成 熟,五年成为骨干”的总体目标,为学校培养一支年富力强的教师生力军,使教师队伍和我校的发展同步前进。 (2)以“赛”育人: 组织教师开展各类教育教学业务技能的竞赛活动,立足岗位,以赛促研,以赛“练”人,以“赛”育人。开展青年教师演讲赛、教学设计竞赛、课堂教学展个性活动评比、优秀论文或经验总结评比、优秀案例分析评比、优秀课件 展示评比、教师经验交流等活动,以活动促进教师业务技能与水平的提高。 (3)着力造就名师。精心打造通往名师之路是校本培训的重要内容之一。目前,镇小有一批具有一定教育教学经验的中青年教师,学校将为这批教师搭建舞台,铺设通往名师之路,以造就一批名师,由名师带动一批青年教师,形成良性循环,提高教师队伍的整体素质。其主要途径: 立足岗位,开展各类竞赛与评比活动;鼓励并倡导自学与进修。 (4)开展对外交流。校际交流活动是校本培训的重要途径之一。学校将积极开展校际交流活动,学习他校先进经验,充实丰富培训的内容和形式。 (三)逐步构建校本培训机制。 校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。为此,拟做好以下几项工作。 (1)每期活动的主持人、活动人明确分工,责任到人。领导小组组长及相关负责人负责校本培训计划的制定与实施。 (2)各项培训统筹安排,统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。 (3)培训人员要加强学习,不断提高自己的教学水平。培训前要制定培训计划,上交教导处审核。内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。 (4)建立考核与奖惩制度,以调动教师的积极性,实行过程监控,结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。 具体活动安排: 元月 1.制定校本培训方案。 2.学习新课程理念的论著。 一月 1. 教学科研方法与实验研究的集体探讨与研究。 2. 新课标及解读的系统知识的学习。 二月 1. 学习义务教育法、未成年人保护法等。 2. 计算机基础知识与基本技能的学习。 三月 1. 学习教师师德规范方面的规定、论著。 2. 新教材、新教法、新的教育评价标准的学习。 四月 1.“三笔字”基本功的训练 2.学习IP资源培训教程。 五月 1. 网络教学课件制作的能力培训。 2. 开展教学大练兵,大比武,大评比竞赛。 六月 1. 学习信息技术与学科整合。 2. 新课程焦点、热点专题探讨与分析。 七月 学习现代教育教学新理论。 八月 1. 学习胡书记有关“八荣八耻”科学发展观,构建和谐社会等重要指示精神。 2.现代教育理论,现代教育思想的研究性学习与思考。 九月 1. 开展课题研究。 2. 新教材、新教法、新的教育评价标准的学习。 十月 1. 学习学科前沿知识。 2. 开展讲课、说课、评课活动。 十一月 1. 学习IP资源培训教程。 2. 学习教师师德规范方面的规定、论著。 十二月 1. 网络教学课件制作的能力培训。篇五: 红星小学校本培训方案 红星小学校本培训实施方案 为进一步提高我校教师的业务素质,转变教育理念,树立科研意识,提高科研水平,建立教师岗位成长机制,促进教师专业化发展,依据省、市、区有关校本培训工作的文件精神,结合我校教育教学实际和教师队伍状况,特制定我校校本培训实施方案: 一、 指导思想: 全面贯彻教育部颁发的《中小学教师综合素质培训实施方案》的各项工作任务,把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地,面向全体教师,以提高教师的整体素质为目的,以提高实施素质教育的能力和水平为重点,按需施教,学用结合,注重质量与实效,努力造就一支师德高尚,业务精良,善于从事素质教育的新型教师队伍。 二、培训目标 1、三年内,在岗教师进行分层次的全员培训,使全体教师在思想政治与职业道德水平、专业知识与教学水平、创新能力与教育科研水平等方面都有较大的提高。 2、实施名师工程,重视骨干教师的选拔和培养,研究制定《红星小学骨干教师评选条例》,为教师成长提供舞台,使我校各级骨干教师增加到专任教师总数的30%,做到学科、年龄、知识结构分布合理,使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。 3、三年内,全校专任教师普遍接受计算机应用能力培训,争取大部分教师能开展计算机辅助教学,35岁以下教师能利用网络教学。 4、四十岁以下的教师要全部达到专科学历,其中20 %的人达到本科学历。 5、结合教师综合素质培训,进一步完善我校校内管理体制改革的机制,强化教学管理,进一步规范化、科学化。 6、有步骤地推进红星小学“十、百、千教育行动计划”,即力争在五年内,培养十名市级以上骨干教师、上一百节各级各类公开课、撰 写一千篇教育教学论文。 三、培训对象: 全员参加,分为三个层次: 新教师(参加工作不满五年或非师范类) : 合格型要求——基本具备小学教师素质的要求,能上规范课。 培训要求: 教师职业道德、教育政策法规、班主任工作指导、课程标准、教材教法、教学常规、与课堂教学基本技能。假期集中培训与平时跟踪指导相结合。每学期组织一次新教师座谈,交流教学体会,上一次汇报课,通过师生问卷调查, 适当安排随访等形式,及时了解培训情况及教师的成长发展情况,搞好实效考核。 普通教师(参加工作五年以上) : 提高型要求——具备良好的教师素质,能够上示范课,具备初步的指导其他教师的能力。 培训要求: 本学期,以提高青年教师的岗位业务能力、课堂教学水平为重点内容,探索出以素质教育为指导思想,符合教育教学规律和许可规律的课堂教学模式、课堂教学评价机制。采取自学与交流相结合,集体备课与个别指导、理论与实践相结合等方法。下学期,以提高青年教师的科研能力为重点内容,及时掌握科研信息和和教改动向,并能有效地指导教学。培养他们在教育教学实践中发现问题、研究问题、解决问题的能力,使之能创造性地完成任务、培训形式是专家带动与自主创新相结合。 骨干教师 : 指导型要求——具备优秀教师素质,能够上优质课、研究课,具备很强的指导能力。 培训要求: 对骨干教师的培训,要体现三个“突出”: 突出教育理论和教学技能,增强学术能力和自我提高能力;突出教育教学实践,着眼于提高骨干教师队伍的科研意识和研究能力,逐步形成自己的教学风格和教学特色;突出课题研究,提高科研意识和研究能力,增强创新能力。 四、培训步骤: 第一阶段: 校本培训工程启动 201X年3月, 制订学校校本培训方案、培训制度考核办法等、及教师个人专业发展计划。 第二阶段: 校本培训项目实施 201X年4月至201X年8月 1、学习有关教育理论专著,并运用相关理论探索研究教育教学实践中的具体问题,内容包括: ?师德方面: (1)党和国家教育方针、政策、法规;《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《国防教育法》等; (2)教师师德规范方面的规定论著等。 ?新课程培训: (1)新课程理念(如《纲要》等)方面的文件、论著(论述); (2)新课标及解读的系统知识; (3)新教材,新教法,新的教育评价标准的学习; (4)课改示范区及新课改教坛精英的经验介绍。 ?教育科研: (1)教学科研方法与实验研究的集体探讨与研究; (2)常规教学(传统教学)模式的多元化比较研究; (3)新课程焦点、热点专题探讨与分析。 ?教学基本功: (1)普通话等级测试培训 (2)计算机基础知识与基本技能的学习; (3)网络教学、课件制作的能力培训; (4)课堂组织,说课、评课等的能力提升; (5)每年组织开展大练兵,大比武,大评比教学竞赛活动。 ?高学历培训: 注重双学历,专业对口,专职教师(体、音、美、英语、信息技 术)的培训。 2、制定《红星小学优秀教师评选条例》,进行校级骨干教师评选; 3、学科素质教育教学模式的初步探索,各学科建立自己的评价模式,制定各学科《课堂教学评价标准》逐渐形成各学科较成熟的课堂教学模式,实现全校各学科、各部门评价方式的最终整合; 4、教师网络与计算机应用能力全员培训与测试,开展电子备课、创新性备课的研究。 第三阶段: 首轮校本培训项目总结 201X年9月,201X年1月: 教师个人总结、学校总结。 五、培训内容与形式 按上级各部门的要求、以新课程理念、学科素质教育相关理论为主要内容,根据学校教育教学工作中出现的新问题,有计划地补充政策法规、教育教学理论、教育改革经验报道等为培训内容。教育教学工作技能培训为主,包括学生思想教育的研究、执行教学常规的研究、课堂教学的研究、教育教学信息的搜集、教育案例的分析、科研课题的确定与实验等为培训内容。 (一)培训具体内容 201X年,以提高青年教师的岗位业务能力、课堂教学水平为重点内容,探索出以素质教育为指导思想,符合教育教学规律和许可规律的课堂教学模式、课堂教学评价机制。采取自学与交流相结合,集体备课与个别指导、理论与实践相结合等方法。 201X年,以提高青年教师的科研能力为重点内容,及时掌握科研信息和教改动向,并能有效地指导教学。培养他们在教育教学实践中发现问题、研究问题、解决问题的能力,使之能创造性地完成任务、培训形式是专家带动与自主创新相结合。 201X年,以提升教师的综合素质为重点内容,使教师的师德和现代教育观念、教学技能、文化修养和科研水平,使用现代教育技术的能力、实施素质教育的水平都有所提高,逐步形成独具特色的教学风格。通过校级优质课、优秀论文、课改新秀、教改专家的评比、给青年教师提供锻炼成张、展示自我的舞台,激励他们立足岗位,在教育教学实践中自主学习、勇于创新、勤于思考、善于总结、完善自我。 (一) 培训主要方式 1、专家引领与远程培训 采取“走出去,请进来”的方式,利用适 当时机,选送部分骨干 教师外出学习,参加学术交流,邀请上级教科研部门专家学者来校培训、讲学,零距离指导教师,与教师座谈,着力解决先进的教学理念与落后的教学模式之间的矛盾。充分利用远程教育资源、互联网和校园网开展形式多样的培训与交流活动,扩大培训面、提高培训效率。 2、骨干带头 (1)以名师工程为载体,引导教师岗位成才。制定《红星小学优秀教师评比条例》,进行优秀教师、骨干教师评比,制定《骨干教师职责》、《骨干教师奖励制度》,形成骨干教师激励机制。 (2)建立“名优带骨干,骨干带一般”的带教制度。明确带动任务,分层培养,共同推进。 (3)集体备课: 在教师个人备课的基础上,以学科、年级骨干教师为中心,开展好集体备课,围绕课堂教学模式进行探讨,充分发挥备课组的集体智慧,做到: 备一次,学一次,练一次,研一次,使集体备课成为教师交流、培训、和学习成果的展示平台、教科研的主阵地。 (4)充分发挥我校骨干教师在培训工作中的主体作用,鼓励骨干教师主动承担课题实验以及专题案例式培训任务,形成在培训中培训,以点促面的培训风格,让更多的骨干教师在培训中得到提升。 3、课题带动 我们的校本培训将以课题研究为突破口。各课题组要认真组织教师按照计划、行动、观察、反思的一般过程,扎实推进课题研究,定期组织学术沙龙式培训活动,使全体专任教师通过具体的教科研实践,最大限度地提高自己的教科研水平。 (1)树立人人都是教科研工作者的意识 35周岁以下青年教师都要根据自己的教育教学实际,确定好自己的课题,并制订好研究计划,每学期要通过实验课,论文等形式体现自己的研究成果。为规范过程管理,有效保证课题正常进行,在课题承担者中开展“五个一”活动: 期初 制订好课题研究阶段性计划;每月参加一次教科研例会,汇报自己的课题研究情况;每月填写一份“课题记录卡”,及时记录好实验中的成败得失;课题组每学期围绕承担的课题上好二节实验课, 上交有关教案及自我评价表;期末写好课题阶段性总结和论文,积极向各级刊物投稿。 (2)建立教科研工作三级管理网络 学校成立以校长为组长的教育科研领导小组,负责定向;分管教科研工作的主任为主的教导处具体实施指导教科研工作,负责定标;以各科教研组长为主的教研组具体落实教科研工作,负责定位,明确职责,确立目标,分工协作。 (3)制定和完善有关规章制度 为了加强教科研工作的管理力度,保证各项工作的顺利开展,分管教科研的领导要深入研究,认真思考,制定好有关教科研工作的管理制度,并负责实施。分阶段逐步完善以下几个方面的制度: 学校教科研工作实施方案;学校教科研工作组织机构及网络结构;课题的审核与立项制度;实验课题督查检评制度;优秀教科研成果的评选及奖励制度;教科研成果的推广制度。通过实施这些制度,使我校教科研工作逐步走向科学化、规范化、序列化。 (4)抓好教科研工作管理流程 目标管理 根据年级学科特点,确立各自的教科研工作目标,联系实际确定研究课题,课题 易小不易大,来源于教学并服务于教学。根据工作需要重点确立龙头课题,以点带面,层层推进。 过程管理 根据实验过程适时进行督查指导,激励促进教科研工作,重点从以下几个方面进行督查: 教科研课题方案的设计是否科学合理;实验过程记录及材料积累是否完善;实验效果如何;实验结题论文或实验报告撰写水平;教科研成果的推广情况。 评价管理 学校将根据每年初制定的教科研工作目标,对教师的教科研工作进行专项评估,采取过程管理和结果相结合,定量与定性相结合的考评模式,客观公正地评价教师的教科研水平和效果,实行精神激励和物质奖惩,评估结果纳入教师工作综合量化考核中,并作为教师评优、职级评定的依据。 (5)加强宣传力度 推广科研成果 教导处将围绕学校中心工作,以校园网为宣传窗口,鼓励发动教师及时撰写信息及文章,同时向《湖北教育》《襄樊教育》《襄阳教育》等有关报刊投稿,加大学校教科研工作的宣传力度。 组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛。教导处及时把市级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师, 对教师的论文进行筛选,把好质量关,推荐至区、市教研中心,力争 做到参赛面广,获奖率高。同时教师应积极推荐优秀学生
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软件:Word
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分类:企业经营
上传时间:2017-10-08
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