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人教版五年级英语下册教案.doc

人教版五年级英语下册教案

李冰心
2017-09-18 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人教版五年级英语下册教案doc》,可适用于活动策划领域

人教版五年级英语下册教案贾庄小学UnitThisisMyDay第一课时一、教学目标与要求、能够听、说、读、写以下动词短语:eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner、能够听懂问句:Whendoyoudomorningexercises……并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。、能够理解并说唱Let’schant部分的歌谣。、能够了解Goodtoknow部分的内容。二、教学重点、难点、重点是掌握A部分中的五个动词短语并能用这些回答询问作息时间的问题。、难点是exercises,ususlly的发音。三、课前准备、录音机和相关的录音带、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤、热身)对话练习:询问时间WhattimeisitnowIt’s……(()复习五年级第一学期所学的一些动词如:cookthemeals,washclothes等。、新课呈现()游戏:Guess!WhatamIdoing引出新动词词组:domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport()利用chant对学生进行巩固练习WhatcanyoudoIcandomorningexercisesWhatcanyoudoIcan……()在黑板上画一口钟标出时间。教师:Idomorningexercisesat:Whataboutyou()让学生根据自己的时间对刚刚所学的动词短语进行练习。()教师在学生口述的时候可以不失时机地加问:Whendoyou……,()介绍新单词:usually并运用到句子中:Iusually……()组织学生模仿Let’slearn进行对话。Let’splay()学生二人一组配合表演动词短语一人表演艺人在他背后说出这个动作的名称表演完毕后全班评选最佳拍档。()学生再三人一组进行表演第一人表演动作第二人表演时间第三人说出句子如:Igetupat:……Let’schant教师播放学生用书第二页Let’schant的录音学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes,usually。Goodtoknow教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before的意思。第二备锅、铲、电话、碗碟等小道具。准备实物投影仪、录音机及录音带。四、教学步骤、热身()教师放歌曲“Whatareyoudoing”的录音。()日常口语练习。、预习教师出示一个动作短语卡片如:dothedishes说Icandothedishes引导学生说Metoo然后教师用其他的动词短语卡片进行替换带领学生继续操练。、新课呈现Let’slean()教师再次拿出dothedishes的卡片,同时在黑板上写下dothedishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说:Iamdoingthedishes然后在黑板上的短语后面加上ing变成doingthedishes教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Metoo然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义()出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing的形式()给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具教师问:Whatareyoudoing引导学生边做动作边回答:Iamdrawingpicturesdoingthedishescookingdinneransweringthephonereadingabook()让学生听录音跟读Let’slearn部分的词汇要求学生边听边指力求做到“眼到、手到、口到、心到”。()教师把本部分的五张动词卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等上面然后说一张卡片上的短语如:drawingpictures,学生迅速指向该图片指得又快又准确的学生为胜者。()教师依次出示本部分的五张短语ing形式的卡片并提问:Whatareyoudoing学生做出相应的动作并回答:Iam…。Let’schant教师播放该部分的录音让学生听录音跟读两遍后试着分组说唱歌谣。第二课时一、教学目标与要求、能够听懂、会说:WhatareyoudoingIam…并能在情景中进行运用。、了解C部分的故事内容。二、重点、难点、、本课时的重点是掌握句型:WhatareyoudoingIam…,、本课时的难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力。三、课前准备,、学生每人准备一张白纸自己制作锅、盘子等图片。,、教师准备录音机、录音带以及电话等道具。四、教学步骤,、热身教师播放歌曲“Whatareyoudoing”学生跟唱。,、预习(,)同桌之间背对背一边做动作一边用主要句型问答:WhatareyoudoingIam…(,)Let’stry教师放该部分的录音让学完成听音选图。、新课呈现Let’stalk()让一名学生抽取一张单词卡片然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问:whatareyoudoing抽取词卡的学生站起来边做相应的动作边回答:Iam…。请五至六名学生轮流上台抽卡片直到全班学生都初步会说句型Whatareyoudoing再进行下面的活动。()学生五人一组。教师问各组的第一名学生:HelloWhatareyoudoing,每组的第一名学生回答后转身问后面的学生:Whatareyoudoing依次类推每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复看哪个小组最先完成游戏。()做“小双簧”的游戏:学生两人一组一名学生在前面表演动作另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音如:Iamdrawingpictures()学生拿出自己制作的图卡或学具两人一组操练:WhatareyoudoingIam…()教师放Let’stalk部分的录音学生跟度。()出示Let’stalk中的图片和道具电话指导学生进行替换练习。Pairwork学生两人一组每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式如:drawingpictures,然后两人交换纸条分别将纸条卷起来做道具根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。第三课时一、教学目标、能够听、说、读、写句型:ThisisZhangPengWhatareyoudoingIamdoingthedishesreadingabook、能用WhatareyoudoingIam…互相通电话询问对方正在做什么并作答。、了解字母组合oo,ou,tr,tw的发音规律及其例词的读音。二、教学重点、难点、重点是:WhatareyoudoingIam…的书写。、难点是句子DoyouwanttogototheChildren’sCenter的理解和朗读以及字母组合oo,ou,tr,tw的发音规律。四、教学步骤、热身()教师播放本单元第一页歌谣的录音学生跟录音说唱。()日常用语会话。、预习()做拼写游戏:教师提供一些打乱字母顺序的单词让学生排序并正确拼读单词如:r,I,a,d,e,n,g()请几组学生表演Let’stalk部分的会话。、新课呈现Readandwrite()教师指着黑板上的简壁画问:Whatisheshedoing引导学生回答:Heshe’ssingingdancingplayingpingpongdrawingpicturesplayingthepiano()教师在简壁画的外围画一幢房子的轮廓提问:DoyouknowwhereitisWherearethechildren自然引出Children’sCenter()教学:DoyouwanttogototheChildren’sCentertheChildren’sCentergototheChildren’sCenterwanttogototheChildren’sCenterDoyouwanttogototheChildren’sCenter()教师说:Now,ZhangPengcallsJohnWhataretheytalkingaboutListen教师放Readandwrite部分的录音学生跟读。()教师向学生展示本部分的挂图对ThisisZhangPeng的用法作必要解释。告诉学生打电话时若想告诉对方你是谁不能说Iam…而应该说ThisisIt’s…。()教师指导学生书写四会句子看谁写得又快又好。Pronunciation()出示单词:cool,goose,school,boots让学生读一读试着找出oo的发音规律然后教师出示字母组合ou和单词soup一起归纳发音规则。同法学习字母组合tr,tw的发音规律。()教师放该部分的录音学生跟读。引导学生看图片理解句意。然后请几名学生试着朗读饶口令。()教师出示一些包含字母组合oo,ou,tr,tw的单词让学生试着读一读检测学生掌握字母组合发音规律的情况。第四课时一、教学目标、能够听、说、读、写动词短语的ing形式:listeningtomusic,washingclothes,cleaningtheroom,writingaletter,writinganemail、能够运用句型WhatisyourfatherdoingHe’swritinganemail等询问并表述他人正在进行的动作。二、教学重点、难点,、重点是掌握五个动词短语的ing形式。,、难点是以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化。三、课前准备,、Let’schant部分的插图本课时的五张词卡和图卡准备录音机和录音带四、教学步骤,、热身(,)教师放本单元第一页上歌谣的录音让学生跟录音说唱。(,)日常会话。,、预习做“动作接力赛”游戏:全班学生分成若干小组。每个小组第一名学生看同一个动词短语如:readingabook,然后分别向各组的第二名学生做看书的动作。,、新课呈现Let’slearn(,)在动作接力赛的最后引出本课第一个动词短语:listeningtomusic教师板书并带读。(,)教师出示cleaningtheroom的图片提问:What’sheshedoing,引出新词(,)采用做动作、描述等方式引出washingclothes,writingaletter,writinganemail(,)做“高低音”游戏:教师指着黑板上的图片带读短语如果教师声调高学生就大声跟读反之则不跟读。(,)教师向学生展示Let’sstart部分的挂图提问:Whatisheshedoing引导学生按照提示说话。(,)教师放Let’slearn部分的录音学生听录音认读短语。Let’schant教师放第四十九页的歌谣录音学生认真听。教师再放一遍录音学生跟读。然后师生一起说唱歌谣。第五课时一、教学目标,、能够听懂、会说:CanIspeakto…PleaseholdonHe’s…并能在情景中进行运用。,、了解中国及主要英语国家的紧急求助电话号码。二、教学重点、难点,、重点是掌握HeShe’s…,、本课时的难点是电话用语。三、课前准备教师准备一部电话机录音机和录音带。准备十张左右的动作图片和短语卡片。四、教学步骤,、热身(,)师生问答或生生对答说唱第四十九页的歌谣。(,)日常口语练习。,、预习教师在黑板上写好下面两列单词让学生连线并正确读出短语。ListeningtomusicWashingaletterWritingclothesCleaninganemailWritingtheroom,、新课呈现Let’stry学生听录音做Let’stry部分的练习ListenandtickLet’stalk()做“猜一猜”游戏:教师拿出Let’stalk部分的挂图但要将四幅配图分别用四张白纸遮盖好问学生:Whatisshedoing学生猜对一个教师就把这张图上的纸拿掉直到学生全部猜出为止。()教师拿出cookingdinner的图片提问:What’sshedoingCanIspeaktoher,please引导学生回答:She’scookingdinner,Pleaseholdon教师带读答句。()同桌之间用电话等小道具操练对话。()从学生的对话中引出Mon,there’sacallforyou教师可借助体态语言帮助学生理解这句话的意思然后带读。()教师放Let’stalk部分的录音。学生跟读。()同桌学生进行对话替换操练然后教师指定几组学生在学生面前表演。Let’splay学生两人一组随意将人名与动词短语的ing形式一一连线。然后根据各自的连线情况进行问答如:WhatisChenJiedoingShe’s……Goodtoknow帮助学生了解我国及主要英语国家的紧急救助电话号码。第六课时一、教学目标、能够听、说、读、写本课时句型GrandpaiswritingaletterBrotherisdoinghomeworkMomiscookingdinnerinthekitchenHe’swritinganemailinthestudy。、能够用Moniscookingdinnerinthekitchen等句子介绍佳人正在做什么。二、教学重点、难点、重点是掌握句型Momis…inthe…的书写。、难点是用本单元所学内容完成接电话的任务。三、课前贮备动词短语卡和拼图一张录音机和录音带准备家庭人员照片若干。四、教学步骤、热身()日常口语练习。()教师放B部分的歌谣录音让学生跟着录音说唱。、预习()做“读读、贴贴”游戏:教师出示短语卡学生齐读后请学生把短语卡贴到相应的动作图下边贴边说出一个句子:HeSheis……、新课呈现Readandwrite()做“加句子”游戏:学生五至六人一组第一名学生多一个描述家庭成员的句子:如Mom,iscookingdinnerinthekitchen第二名学生先重复前面学生说的句子然后再说一个不同的句子如:Mom,iscookingdinnerinthekitchen,Dadisreadinganewspaperinthestudy依次类推()教师问一名学生Howareyou学生作答后教师板书:Howareyoudoingtoday同时在Howareyou,的后面写:Howareyoudoing,引导学生作答后教师板书:Justfine并带读。教师再向几名学生体温:Howareyoudoing引导学生用Justfine作答。教师板书everybody并带读。教师问一名学生How’severybodydoing引导学生作答必要时作讲解。)教师放readandwrite部分的录音学生跟读。(()完成finishthesentences的活动。()做“拼图”游戏:师生一起准备几张人物动作图片剪成拼图然后打断小图的顺序再一起完成拼图并用语言表述:WhatisheshedoingHeShe’s……教师示范几次后让学生以小组为单位活动。()教师指导学生书写四会句子看谁写得又快又好。Groupwork学生六人一组开展活动教师先示范。Let’scheck教师放录音学生完成听力练习。UnitLookattheMonkeys第一课时一、教学目标、能够听、说、认读句子:Lookatthetiger!It’sjumping!Therabbitisrunning、能够听、说、读、写动词短语的ing形式:flying,jumping,walking,running,swimming、能够听懂、说唱歌谣Koalasaresleeping、能够完成Tasktime中的任务。二、教学重点、难点、本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式并用现在进行时进行简单表达。、本课时的教学难点是running和swimming的拼写。三、课前准备录音机、录音带、各种动物的词卡、Let’slearn部分的五张单词词卡。四、教学步骤和建议、热身教师放三年级上册第四单元A、B部分Let’sdo的录音适时出示各种动物的词卡学生边说边做相应的动作。、预习()教师将“jump,walk,fly”三个词写在黑板上然后手指相应的单词发指令如:Jumplikearabbit,Walklikeanelephant,Flylikeabird学生边跟读边做相应的动作。()教师继续发指令学生做动作。适时提问:Whatareyoudoing引导学生回答:I’mjumpinglikearabbit。教师在黑板上的jump后面加上ing,呈现新词:jumping。同法引入walking和flying。、新课呈现Let’sstart教师向学生展示本部分的挂图问:Whatisthe…doing引导学生作答。Let’slearn()教师作小鸟状一边挥动手臂一边说:Iamabird!Iamfly!Thebirdisflying。引导学生说句子。()教师出示walking的词卡说Lookatthe!Whatisitdoing引导学生回答:It’swalkingThe…iswalking。教师板书:walking引导学生拼读单词。()教师在黑板上画一只蹦蹦跳跳的兔子说:LookattherabbitWhatisitdoing引导学生回答:It’sjumpingTherabbitisjumping教师板书并知道学生拼读单词jumping。()教师向学生展示Let’slearn部分的挂图说:LookatthispictureWhatisthebirddoing引导学生回答:It’sflying同法操练其他的几个单词。()引导学生看图说话。()开火车拼写单词。Let’splay()教师请一名男生和一名女生上台女生做一个动作其他学生根据动作猜动物的名称。()同桌或四人一组做该游戏。Let’schant()教师放第五十六页上的歌谣的录音学生跟录音说唱教师做必要的讲解。)学生听录音边做动作边说唱歌谣。(、巩固()活动手册配套游戏。第二课时一、教学目标、能够听懂、会说“WhatissheitdoingSheIt’srunning…”并能在情景中运用。、了解一些有关考拉、袋鼠的知识。、能够结合字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律并能朗读Pronunciation部分的例词。二、教学重、难点、重点:句型“WhatissheitdoingSheIt’srunning…”。、难点:在实际情景中正确运用所学对话。三、课前准备录音机和录音带Let’slearn部分的词卡和若干动物词卡若干动物卡片和动作卡片四、教学步骤、热身()教师放第四单元C部分的歌曲Whatareyoudoing,的录音学生一起进行表演唱。()教师放歌谣Koalasaresleeping的录音学生听录音边做动作边有节奏地说唱。()教师发指令如:ThebirdisflyingTherabbitisjumpingTwobearsarefighting学生一边跟说一边做动作。、预习()教师放ALet’slearn部分的录音学生跟读。()教师出示ALet’slearn部分的词卡学生同桌开火车拼读单词。、新课呈现Let’stry学生听录音做Let’stry部分的练习。Let’stalk()让学生看本单元的主情景图秒后合上课本然后教师提问:howmanytreeslakesduckspandascanyousee学生抢答。()学生两人一组根据主情景图的内容进行问答。()放录音学生跟读该部分的内容。()教师出示Let’slearn部分的词卡和动物词卡同桌开火车问答操练。()教师将词卡放在教室四周请学生上台进行对话表演要求尽量多使用已学过的句子。Let’spaly按照书本说提示的例子组织学生进行游戏活动。Pronunciation教师出示该部分的内容(将单词抄在黑板上)带领学生认读单词并引导学生发现规律。含有本部分字母组合的常见的单词a:classglasspassvasebasketbathroomfastlastmastertaskar:parkstarcarhardgardenbardarkfarjarmarkyardsm:smokesmilesmallsmoothsmartsmellsmithsl:slowsleepslippersslipsledsleeveslotGoodtoknow教师带读Goodtoknow部分的句子并让学生看图说说句子的含义然后教师补充有关考拉和袋鼠的知识。、作业()活动手册。()抄写单词。第三课时一、教学目标、能够听、说、读、写句型WhatisitdoingIt’seatingbananasWhatisshedoingSheisrunning、能够听、说、认读句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk、能够听懂、会唱歌曲Animals,AnimalsAreEverywhere二、教学重点、难点、本课时的重点是四会掌握句型WhatisitdoingIt’seatingbananasWhatisshedoingShe’srunning、本课时难点是能正确拼写四会句型并能认读句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk三、课前准备录音机和录音带ALet’slearn部分的动作词卡若干剪出轮廓的动物图片四、教学步骤、热身()教师出示一张Let’slearn部分的词卡如:Walking同桌或前后两名学生一边拍手一边说:CanyouseetheelephantYes,IcanIt’swalking,walking,walking,walkingShhh然后继续操练其他的词卡。()放第五十六页的歌谣录音学生听录音边做动作边有节奏地说唱。、预习()教师放ALet’slearn部分的录音学生跟读。()放ALet’stalk部分的录音学生跟读。()出示Alet’slearn部分的词卡同桌开火车操练句型WhatishesheitdoingHeSheIt’s…、新课呈现Readandwrite()教师向学生展示该部分的挂图先组织学生看图说话。并逐步引出课文中的难句:Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunktrunk=elephant’snose()教师放该部分的录音学生听录音阅读对话。()教师就课文内容再进一步提问。()板书要求书写的句子学生问答、拼读、仿写。()教师指导学生完成该部分后的两道题目。Writeandask()要求学生完成作业动词原形在动词原形旁写上它的ing形式。Let’ssing教师放录音学生听录音跟唱。第四单元一、教学目标与要求、能够听、说、读、写动词和动词短语的ing形式:sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater、能够听懂、认读句子WhataretheelephantsdoingThey’redrinking、能够听懂、理解Storytime中的故事。二、教学重点、难点、重点是五个动词短语的ing形式。、难点是四会掌握五个动词短语的ing形式。三、课前准备、热身()歌曲:Animals,AnimalsAreEverywhere()五十六页上的歌谣KoalasAreSleeping学生跟录音有节奏地说唱。、预习()游戏SimonSays练习一些动词、新课呈现Let’slearn()TPR全身动作反应法。T:everybodyfollowmeWalk,WalkWalkIamwalking在黑板上画一只大象问Whatisitdoing再画一只问:Whataretheydoing()类似的方法教其他的几个词组()放BLet’slearn部分的录音学生跟读()做游戏:少了什么教师将该部分的单词卡全部放在黑板上然后学生闭上眼睛教师快速的拿掉一张学生睁开眼睛猜拿掉的是哪一幅图。并能一句话表达图画的意思。()教师将五张词卡放在讲台上请一名学生上来随意抽取一张卡片教师带领其他学生问:WhataretheyWhataretheydoing,引导学生根据图画的意思回答。Let’splay教师按照课本提示组织学生进行游戏。Storytime展示该部分的挂图并放录音让学生多欣赏几遍。第五课时一、教学目标与要求、能够听懂、会说:WhataretheydoingTheyare…并能在情景中运用。二、教学重点、难点、重点是句型WhataretheydoingTheyare…的教学、难点是在实际情景中正确运用所学对话三、课前准备录音机和录音带A、B部分Let’slearn的单词词卡和BLet’stalk的挂图若干的头饰四、教学步骤、热身()同第三课时()播放歌曲Animals,AnimalsAreEverywhere,学生听录音表演。、预习()出示本单元的单词卡片用WhatdoyouseeWhatisarethe…doing,进行抢答。()拼读单词比赛。、新课呈现Let’stry指导学生听录音做练习。Let’stalk()教师依次向学生出示B部分的let’slearn部分的词卡问Whataretheydoing学生抢答()出示该部分的挂图引导学生学习该部分的内容。()放该部分的录音学生听录音跟读。()看该部分的图画不看句子说话。()同桌之间进行对话表演要求尽量多使用自己的语言。Pairwork()要求学生将自己做的图片展现出来并看图说话()按照课本上的说明进行活动。第六课时一、教学目标、能够听、说、读、写句型WhataretheydoingTheyareswimming。Theyareclimbingtrees、能够听、说、认读句子HerecometwotigersCantigersreallyswimYes,theycanThey’regoodclimbers、能够完成Let’scheck部分的练习。二、重点、难点、重点是四会掌握句型:WhataretheydoingTheyareswimming。Theyareclimbingtrees、难点是swimming的拼写。三、教学步骤、热身()放歌谣:第四单元let’schant部分的歌谣Whatareyoudoing,学生边说边做相应的动作。()教师出示第四单元中所学的部分词卡用WhatareyoudoingWhatisDadMom…doing句型开火车练习。、预习()听本单元的部分课文录音()看本单元的词卡用本单元的主要句型练习说话。、新课呈现Readandwrite()出示该部分的挂图让学生看挂图自学文章并在小黑板上出示几个自学问题aWhereareSarah,AmyandChenJiebHowmanytigersdotheyseecWhatarethetigersdoingdWhatarethepandasdoingeArepandasgoodclimbers就上述问题展开讨论。()教师放该部分的录音学生听录音跟读然后分角色朗读。()板书要求写的句子学生跟读仿写。()完成短文后的练习。Let’scheck指导学生听录音完成练习、在本堂课内听本单元的全部录音一遍。、学生以小组为单位复习该单元的内容。、听写UnitAFieldTrip第一课时一、教学目标、能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式:takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies、能够听、说、认读What’sSarahdoingShe’ddoinganexperiment并能在情景中运用。二、教学重点、难点、重点:掌握Let’slearn部分的五个动词短语的ing形式并能进行简单问答。、难点:单词insects,experiment以及pickingup的发音。三、课前准备录音机和录音带四、五、六单元的词卡本课五个短语的词卡四、教学步骤、热身Let’schant播放第六十八页的歌谣。、预习出示四、五单元的动词的词卡要求学生看图卡表演、说句子。、新课呈现Let’slearnTPR全身动作反应法练习方法:、游戏(跑过去)把该部分的单词卡片和本册四、五单元的部分卡片分别贴在教室的四面。教师发指令如runto“playingchess”学生比赛看谁最先跑到该卡片处。(按我说的做)教师说一个动词短语的ing形式如pickingupleaves,但故意做另外一个动作。学生按听到的指令做动作如果受老师的误导做错了动作就被淘汰。误导做错了动作就被淘汰。、作业、活动手册相应的题目、抄写单词第二课时一、教学目标、能够听懂、会说本课对话并能做替换练习。、能够听、说、认读句型Arethey…Yes,theyareNo,theyaren’t并能在情景中正确运用。二、教学重点、难点本课的重点和难点都是句型Arethey…Yes,theyareNo,theyaren’t。三、课前准备、准备本单元Alet’slearn部分的卡片。、准备几组人物图片和相应的挂图。四、教学步骤、热身Let’sstart教师展示Let’sstart部分的挂图说:Look!ZhangPengandhisclassmatesarehavingafieldtripTheyaredividedintotwogroupsOneisthegroupofBirdsandAnimalsTheotheristhegroupofPlantLet’sseewhattheyaredoing然后教师手指挂图问:WhatisZhangPengdoing引导学生回答:He’swatchingafish教师说:So,hebelongsthGroupA教师指导学生将ZhangPeng的名字写进A组的名单里。类似的教师就挂图的内容提问直到学生完成表格。、预习、做“哑剧猜谜”游戏:请一名学生上来面向其他学生然后教师向其他学生出示一张短语卡片其他学生根据卡片上的短语做动作。、Let’stry教师放录音学生听音、选择。、新课呈现Let’stalk()课前教师在黑板上贴好四至五组人物图片如:MikeandWuYiFan,SarahandAmy,教师提问:Whoarethey让学生回答:Theyare()教师把catchingbutterflies的短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面说:GuessWhataretheydoing引导学生用Arethey…猜。然后教师把不同的短语卡片面朝下分别贴在每组人物的下面继续游戏。()请两名学生上台一起做一个动作教师问:Aretheycatchingbutterflies教师引导其他学生根据看到的动作判断如果对就回答:Yes,theyare。否则就回答:No,theyaren’t()教师在黑板上画一棵树问:Whatisit引导学生回答It’satree然后教师再画一些树并介绍说:WhatisitnowIt’sawoods教师板书并带读woods学生跟读单词。教师在小树林里画两个人问:Wherearethey引导学生回答:Theyareinthewoods学生学说句子:WherearetheyThey’reinthewoods()教师根据对话内容提出几个问题然后放ALet’stalk部分的录音。第三课时一、教学目标、能够四会掌握句子:AreyoueatinglunchNo,wearen’tAretheyeatingthehoneyYes,theyare。、能够听、说、认读Readandwrite部分的对话完成相应的活动。、能够运用所学语言较好完成Tasktime部分的活动。二、教学重点、难点、重点:使学生四会掌握:Areyou…和Arethey…、难点:句型WhatdoantsliketoeatTheydon’tlikeit三、课前准备、本单元ALet’slearn部分的短语卡片和ant和honey的单词卡片。、几组动物和事物卡片。四、教学步骤、热身做“慢动作”游戏:教师用一张白纸遮盖住一个四会短语的卡片慢慢抽动白纸让学生猜短语。、预习进行“小组拼词”接力赛:学生分成若干组。教师说一个短语然后各组学生按顺序每人说一个字母拼出该短语拼得又快又正确的小组可以得一分。、新课呈现Readandwrite()请两名学生上台两人一起表演一个动作。教师问:Areyoucatchingbutterflies两名学生一起回答。然后这两名学生再做一个动作台下的学生一起问:Areyou…,做动作的学生回答。()教师课前在黑板上贴好五种动物图片如:rabbit,cat,monkey,dog,duck等。教师手指图片提问:Whatarethey引导学生用Theyare…来回答。然后教师在五组动物的下面贴上五组食物的图片如carrot,tone,fish,pear,insect等。教师问:WhatdorabbitsliketoeatDotheylikefish引导学生做出否定回答连线后引导学生一起说:RabbitslikecarrotTheydon’tlike…依次类推。完成连线后教师在黑板上画一只小蚂蚁问:Whatisit引导学生回答:It’sanant教师继续问:Whatdoantsliketoeat启发学生大胆猜测。教师将学生想到的事物名称写在黑板上并按照味道归类。然后教师说:OKWehavesweetthingsWehavesourthingsWhatdotheyliketoeatJohnandChenJiearedoinganexperimentLet’sgoandaskthem()教师向学生展示AReadandwrite部分的挂图。放该部分的录音学生边听录音边阅读。教师根据对话内容提问:AretheantseatingthevegetableAretheyeatingthehoney引导学生回答后在黑板上板书句型:AretheyeatingthehoneyYes,theyareNo,theyaren’t让学生口拼书空记忆句型。()教师指导学生完成Answerthequestions的活动。)在本部分结束前教师可以问:DoesWuYifanreallywantanexperiment,(引导学生回答:No,hedoesn’t第四课时一、教学目标、能够听、说、读、写短语:countinginsects,collectingleaves,writingareport,playingchess,havingapicnic、了解字母y和字母组合igh,qu的拼读规律并读出例词。二、重点、难点、重点:使学生熟练掌握五个短语的用法并能进行简单问答。、难点:writing和having的拼写。三、教学步骤、热身播放三年级上册第五单元A部分歌曲Let’shaveapicnictoday的录音学生跟唱。教师板书:haveapicnic并示范朗读。、预习教师引导学生打四拍子节奏拍拍手再拍拍腿。学生拍腿时老师说短语的第一个单词如:taking学生在第二轮打拍子过程中说出完整短语如:takingpictures、新课呈现Let’slearn()在继续预习活动的结尾引出新短语教师说having然后用手指黑板上的haveapicnic引导学生说出havingapicnic。教师在黑板上的短语后面板书:havingapicnic出示该短语卡片让学生跟说。()教师出示国际象棋或图片向学生介绍:Chess,Itischess,板书并带读单词。然后教师出示中国象棋并介绍:Look!ThisisChinesechessCanyouplaychess引导学生回答并板书:playchess。教师拿出playingchess的卡片问:Whataretheydoing,引导学生回答:Theyareplayingchess()教师出示学生在上节课Tasktime活动中完成的实验表格并向学生介绍:Look!Thisisareport教师板书report并带读。学生跟读。然后教师出示:Writingareport的卡片问:Whataretheydoing引导学生回答并板书:writingareport()教师出示一袋树叶问学生:Whatarethey引导学生回答:Theyareleaves然后教师把树叶倒在讲台上一边挑选并把树叶放在一本书里夹好一边说Collectingleaves学生学说该短语。教师拿出collectingleaves的卡片提问:Whatis…doing,引导学生用完整的句子作答。()教师手指散落在讲台上的树叶问:HowmanyleavesdowehaveLet’scount教师板书count并带读。教师一边数:One,two,three…一边问:WhatamIdoing引导学生回答:Countingleaves然后教师在黑板上画几只蚂蚁问:Howmanyantsdowehave,Let’scount教师出示countinginsects的卡片领读。()教师出示本部分的教学挂图教师提问:WhatisJohndoing学生回答。()教师摘下挂图让学生合上课上。教师根据本部分的插图提问让学生凭记忆回答。)教师板书本课的四会短语让学生仿写、记忆。教师指导writing和having(的拼写。Let’splay做“说句子接龙”游戏:教师在黑板上贴一张短语卡片如:playingchess请第一名学生站起来说:…isplayingchess然后教师继续在第一张的下面再贴上第二张短语卡片如writingareport请第二名学生在重复第一名说过的句子后再说出新的句子。Prounciation教师向学生展示该部分的挂图带领学生读字母y和字母组合ighqu下面的例词。读的时候有意强调字母或字母组合的读音引导学生总结发音规律。然后教师放该部分的录音让学生跟读单词。放三句绕口令的录音学生认真听不跟读。含有本课字母组合的常见单词:y:mywhyJulyshyqu:queenquestionquizquickquiltquoteigh:rightbrightmightslight、巩固和延伸完成活动手册和能力训练手册中相应的题目。第五课时一、教学目标能够听、说、认读句子“IshetakingpictureNo,heisn’tYes,heis”并能在情景中运用。能够听懂、会说本课对话并能做替换练习。够理解Storytime的故事内容。二、教学重点、难点、重点:使学生熟练掌握句型Ishe(takingpictures)Yes,heisNo,heisn’t课前准备、教师准备本单元A、BLet’slearn部分的短语卡片。、教师准备几张人物图片。教学步骤、热身教师快速出示短语卡片让学生猜短语。、预习做游戏:“按我说的做”、新课呈现Let’stry教师放录音学生根据所听到的内容在相应的位置上打勾。学生完成后教师就表格内容和学生做问答练习如教师问:IsMissWhitecountinginsectsIshecollectingleaves引导学生说:Yes,hesheisNo,hesheisn’tLet’stalk()做“老师猜一猜”游戏:教师拿出本单元ABLet’slearn部分的短语卡片任意抽取一张。教师不看卡片让卡片面向学生问:“Whoisit”引导学生回答内容。然后教师再用Isshe…Ishe…询问卡片上的内容让学生根据卡片的内容给出答案。()教师把短语卡片放在桌上请一名学生抽取一张卡片并表演卡片上的动作引导学生运用句型“Isshehedoing…”猜卡片上的短语。第一个猜出短语的学生抽取下一张卡片继续游戏。()教师在黑板上画一片书另然后把ZhangPeng的头像贴在树林的图画上。教师问:WhereisZhangPeng引导学生回答:Heisinthewoods()教师课前把BLet’slearn部分的卡片面朝下贴在黑板上然后把人物的名字写在对应的卡片上面。引导学生用句型Isheshe…猜图画的内容。()学生打开课本第页教师放Let’stalk部分的录音学生跟读。()教师向学生展示本部分的挂图指导学生看图做替换练习。、巩固和延伸完成活动手册和能力训练手册中相应的题目。第六课时一、教学目标、能够听、说、认读Readandwrite部分的对话完成相应的活动。、能够四会掌握其中的句子IsheplayingchessYes,heisIsshecountinginsectsNo,sheisn’t并在情景中运用。二、教学重点、难点重点:使学生掌握四个四会句型能熟练运用句型Isshe(countinginsects)No,sheisn’t难点:帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述。教学步骤、热身做“跑过去”游戏:教师在课前把所学的一些短语和单词卡片贴在墙壁的周围在游戏时教师发口令学生拍单词卡片。、预习做“拍卡片”游戏:学生两人一组把卡片放在桌上一个人发口令另一个人找卡片并拍击。新课导入Readandwrite()教师课前在黑板上贴好人物名卡片每个名字下面对应的贴一张动词短语ing形式的卡片。然后教师根据图片内容和学生做问答练习操练句型Whatis…doingHeShe’s…()学生闭上眼睛教师快速用一张纸盖住黑板上的一个短语卡片问:Whatis…doingIsshehe…让学生凭记忆回答。()教师看一下手表问学生:Whattimeisit,引导学生回答后说It’stimetoread。教师板书:It’stimeto…教师边做手势边说:It’stimetoreadPleaseopenyourbooks。学生翻到BReadandwrite部分。()教师放BReadandwrite部分的录音学生听录音。教师就对话内容提问适时解释Tellhimweareleaving的意思。()教师板书四会句子指导学生书写、记忆。教师指导学生完成Answerthequestions练习。()做“翁翁声”游戏:教师读本部分的一个四会句子但有意把句子中的一个词省略用“beep”来代替让学生注意听并迅速抢答被省略的词并说出完整的句子。巩固和延伸完成let’scheck部分的练习。完成活动手册和能力训练手册中相应的题目。Recycle第一课时一、教学目标、复习第四、五单元中的动词短语ing形式及句型。、能够听懂、理解Readandmatch的小短语及Let’sfindout中的对话并能完成相应的练习。、了解歌谣内容培养学生观察自然的习惯。二、教学重点、难点、重点:复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。、难点:相关句型的灵活运用。四、教学步骤热身教师放第四单元C部分歌曲Whatareyoudoing,的录音学生跟唱。预习()做“按我说的做”游戏:教师发指令如:swing并故意做一个与指令不符的动作学生要按照指令做动作如受教师动作的误导做错动作就要被淘汰出局。()做“找卡片”活动:学生两人一组把第四、五单元A、BLet’slearn部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。教师说一个短语学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。()做“纠错”游戏:教师出示一张短语卡片故意说一个与卡片内容不符的句子学生说出与卡片内容相符的句子。新课呈现Readandmatch()教师向学生展示本部分的挂图学生看对话。()学生自己读短文并完成连线活动。()同桌之间核对答案。()教师带领学生阅读短文就学生不理解的地方做必要解释同时核对答案。()学生分为两组一组扮演Zip一组扮演Zoom分角色朗读课文。()请学生戴上头饰表演故事。()如果时间允许让学生根据连线的结果描述马戏表演的内容。Let’sfindout()先分别请三名学生依次描述三张插图然后学生两人一组就插图进行问答练习。()学生找到与对话内容相符。同桌学生互换课本核对答案。巩固Let’schant()教师放Let’schant部分的录音学生听录音看歌谣。)教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意教师做必要的讲解。(()再放一遍录音学生轻声跟读歌谣。()完成本课活动手册配套练习。第二课时教学目标、复习第四、六单元动词和动词短语的ing形式和句型。、能够理解Readanddraw,Readandwrite中的短文、对话并能完成相应的练习。、能与同伴合作较好完成电话采访等角色表演活动。教学重点、难点、重点:复习第六单元中的动词短语的ing形式和第四、五单元的重点句型。、难点:帮助学生在情景中灵活运用语言。课前准备、教师准备四、六单元A、BLet’slearn部分的短语卡片和一些人物卡片。、学生准备四、六单元A、BLet’slearn部分的短语卡片。教学步骤、热身教师放第四单元A部分歌谣学生跟读。、预习()做“Lotto”游戏:让学生从第四、六单元A、BLet’slearn部分的短语卡片中任意选四张正面朝上放在自己的课桌上。教师从所有的卡片中任意选一张读出卡片上的短语每说一张选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。首先翻完全部四张卡片的学生获胜。()做“少了什么,”游戏:教师依次出示四、六单元A、BLet’slearn部分的短语卡片学生读卡片上的短语然后教师抽出其中的一张再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。()做“快看快说”活动:教师同时出示一张动词或动词短语的卡片和一张人物卡片让学生快速根据卡片上的内容造句。()做“做做猜猜”游戏:教师给一名学生看一张人称代词人名卡片和一张动词短语ing形式的卡片如dad的readinganewpaper。学生看过卡片后表演句子Mydadisreadinganewpaper其他学生猜句子。、新课呈现Readanddraw()教师向学生展示本部分的挂图先让学生看图猜一猜每个人物都在做什么。教师再根据内容适当的提问。()学生阅读短文核对答案。()教师让一名学生描述途中一个人物正在做的事情如:ChenJieiscollectingleaves然后全班学生一起补画。然后再让一名学生进行描述直到补画完所有的部分为止。()学生完成表格。()让六名学生依次按照表格里的顺序叙述图中人物所做的活动然后鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。分小组练习复述。Readandwrite)教师向学生展示Readandwrite部分的挂图带领学生阅读。(()教师放该部分的录音学生完成表格。()师生一起核对答案。)分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打电话。(()学生两人一组表演评选出最佳表演搭档。()让学生根据表格统计做每个活动的人数如:FivepeoplearewatchingTV、巩固完成本课活动手册配套练习。第三课时教学目标、通过Numberandwrite和Let’splay等活动复习四会单词和句子。、复习现在进行时的一般疑问句式的表达法比较现在进行时与一般现在时之间的用法。、学唱歌曲ILoveGoingHiking教学重点、难点、重点:复习四会单词、短语和句子的拼写复习现在进行时。、难点:正确使用动词短语和动词短语的ing形式。三、课前准备准备第四单元B部分歌谣录音带准备单元短语卡片和一些人物卡片。四、教学步骤、热身()教师放第四单元B部分歌谣学生跟读。()学生分小组汇报并展示课下完成的真实电话采访记录。、预习()教师就单元重点句型和学生做对话练习如:WhatareyoudoingWhatdoyoudoonSaturdaysIsshereadingabook等等。()做“圈起来~接力赛”活动:全班学生分成两队。教师将黑板分成两栏然后在每一栏中贴相同的一些短语图片或单词。教师说其中的一个短语或说一个句子描述一张卡片上的图画两对的第一名同学跑到黑板前争取第一个圈出这张卡片并读出这个短语第一个正确完成的学生为本队赢得一分。教师再说一个短语或句子由两队的第二名学生继续进行比赛。、新课呈现Numberandwrite)教师放本部分的录音第一遍学生认真听给六幅图标号。(()教师再放一遍录音学生听录音填写空缺的单词或短语。教师在每句录音后停顿让学生有时间完成句子填空。()让学生再听一遍录音自己核对答案、修改。Let’splay()给学生一分钟的时间观察本部分的九幅图。()教师放本部分的录音让学生听录音思考答案。教师再放一遍录音在每个问题读完后停顿师生共同找到答案。()教师再放一遍录音在每次停顿时学生把答案写在任意一个空白的格子里。)全班核对答句的拼写。(()教师按任意的顺序给问题的答案学生在相应的答案上划个叉。如果哪名学生划叉的三个答案在一条直线上就说“Bingo”,然后教师继续念答案游戏继续进行。、巩固()教师放Let’ssing部分的歌曲Ilovegoinghiking解释歌词大意。()学生学唱歌曲。完成本课活动手册配套练习
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人教版五年级英语下册教案

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