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首页 2012年人教版八年级下册语文教学计划

2012年人教版八年级下册语文教学计划.doc

2012年人教版八年级下册语文教学计划

徐水月
2019-05-07 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2012年人教版八年级下册语文教学计划doc》,可适用于高等教育领域

学年度第二学期八年级下册语文教学计划执教:龙军一、教材分析八年级语文下册共六单元课、课外古诗文背诵及课外名著导读。第一单元是以人生为主题组元且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历《我的母亲》是胡适自传的一个章节叙述了母亲对自己人生的深远影响《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述表明了读书对人生的意义《列夫.托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”揭示出其深邃而卓越的精神世界《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习.写作.口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。第二单元主要由散文诗构成这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声而且语言优美含有哲理内涵丰富很适合诵读。此外“写作.口语交际.综合性学习”寻觅春天的踪迹也是一个非常诗化具有抒情性的活动。第三单元是以人与自然为主题编写的五篇课文都是科学文艺作品以不同的题材从不同角度表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习.写作.口语交际”是“科海泛舟”这是一次跨学科的综合性学习活动引导学生关注科学技术在科技活动中练习写作与口语交际。第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣发现诗意《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”《春酒》描绘了故乡的风土人情《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外“综合性学习.写作.口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。文言课文的编排方式是单独组元每单元五篇共有两个单元文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点:一、狠抓诵读教学使学生读得正确并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。二、倡导探究式的学习弃绝“填鸭”着力培养学生自行领悟的能力。教师要善于因势利导使这种探究式的学习收到最大的成效。作文教学方面新编语文教材中写作和口语交际一方面与阅读结合在一起另一方面整合于综合性学习中。这样简化头绪突出重点又便于在实践活动中提高学生的写作水平和口语能力。而且“综合性学习写作口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的它是本单元的有机组成部分它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来在学习语文的同时发展自我个性展示自我文采。这些训练要求学生调查访问获得资料研究问题能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。“写作.口语交际.综合性学习”本身就是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外”背起行囊走四方”的实践活动主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。二、学情分析八年级班共有学生人。大部分学生能够课前按要求自主预习课堂认真听讲课后复习作业被动接受知识的意识也较弱积极思维意识弱能够透彻理解知识及知识间的内在联系还比较困难合作、探究学习意识还比较薄弱。知识基础不扎实口头表达与书面表达存在着诸多障碍阅读赏析文本的能力较为欠缺课外阅读量小知识面狭窄。通过初二上学期的教学,从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但存在的问题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且“尾巴”较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,并非福音。我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。三、奋斗目标:不断完善教育教学方式方法进一步提高本班的教育教学质量。努力提高自己的教学水准勤奋上进在教学中多研究多探索。多向同仁们学习积累经验。由于本人工作能力有限在教学中可能有做不到位的地方将积极向年级组的各位老师请教。四、教学措施)从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。)语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。)重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。)教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式。)重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。同时结合学校的语文课题研究继续鼓励学生投稿提高兴趣。)实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差,力争整体提高。)引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。)优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。)作业的布置和批改要有所区别,要因人而异充分照顾到不同学生的特点。)利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。)课前二分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。)教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。五、教学进度表周次课时数教学内容(括号内为每课课时数)语文学习习惯养成教育()、《藤野先生》()、、《我的母亲》()、《我的第一本书》()、《列夫托尔斯泰》()、、《再塑生命》()综合性活动写作口语交际、:献给母亲的歌()、、《雪》()、《雷电颂》()、《短文两篇》()、、《海燕》()、《组歌》()写作口语交际综合性学习:寻觅春天的踪迹()、、《与朱元思书》()、《五柳先生传》()、《马说》()、、《送东阳马生序》()、《诗词曲五首》()综合性学习写作口语交际:古诗苑漫步()综合性学习写作口语交际:古诗苑漫步()、《敬畏自然》()、、《罗布泊消逝的仙湖》()、《旅鼠之谜》()、《大雁归来》()、《喂出来》()、《云南的歌会》()综合性学习写作口语交际:科海泛舟()期中复习()()期中考试试卷分析期中总结、《端午的鸭蛋》()、《吆喝》()、《春酒》()、《俗世奇人》()写作口语交际综合性学习:到民间采风去()、、《小石潭记》()、《岳阳楼记》()、《醉翁亭记》()、《满井游记》()、、诗五首()综合性学习写作口语交际()课外古诗背诵()名著导读()期末复习() 期末检测   八年级语文教学计划(学年度第二学期)郑奎

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