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[教学设计]我和星星打电话教案[教学设计]我和星星打电话教案 二年级教案:《我和星星打电话》 教学内容:《我和星星打电话》 教学目标: 1、能准确地演唱歌曲《我和星星打电话》,并增进对领唱与齐唱的 演唱形式的了解与感受。 2、通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知和好奇,激励他们 学科学的积极性。 3、通过各种音乐活动,为学生积累音乐素材,鼓励学生创造性地参 与,培养学生的创编与表现能力。 教学重点:准确地演唱歌曲《我和星星打电话》,了解与感受领唱与 齐唱的演唱形式。 教学难点:培养学生的创编与表现能力。 教材分析:《我和星星打电...

[教学设计]我和星星打电话教案
[教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ]我和星星打电话 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 二年级教案:《我和星星打电话》 教学内容:《我和星星打电话》 教学目标: 1、能准确地演唱歌曲《我和星星打电话》,并增进对领唱与齐唱的 演唱形式的了解与感受。 2、通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知和好奇,激励他们 学科学的积极性。 3、通过各种音乐活动,为学生积累音乐素材,鼓励学生创造性地参 与,培养学生的创编与 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现能力。 教学重点:准确地演唱歌曲《我和星星打电话》,了解与感受领唱与 齐唱的演唱形式。 教学难点:培养学生的创编与表现能力。 教材分析:《我和星星打电话》是一首充満童趣和幻想的对答式的领 唱、齐唱歌曲,充满了对太空的神奇幻想。歌曲为2/4拍, 五声羽调式,全曲是由五个乐句组成的一段体结构。 教具准备:录音机、教学资料、琴 一、导入新课 1、导语: ?你们知道吗,在2003年,我国第一次进行载人航天飞船的试验, 就成功了,那谁是第一个登入太空的中国人, 杨立伟 ?2008年,谁成为我国太空行走第一人,让我国一举成为世界上第 三个掌握空间出舱活动技术的国家。 翟志刚 ?当你得知了这些好消息后,你的心情怎么样,(无与伦比的高兴、激动,为伟大的祖国自豪) 2、科学知识使我们了解到宇宙特别大、是那么无边无际,星星也特别多,数都数不清,但是千百年来人类始终都没有放弃过对宇宙的探索之梦,正是有了这个梦想,中国人才能够登上太空。 那你们想不想和星星交朋友呢,(想) 二、学习新歌 1、感受歌曲: (出示课件)有一位和大家一样充满好奇、喜欢探索的小朋友,也想跟星星交朋友。瞧,他来了~ (师带头饰)奇奇:大家好,我叫奇奇。我特喜欢交朋友,这不,连小星星都成我朋友了~昨天我还给小星星打了一个电话,小朋友,你们想知道我和小星星说了些什么么,下面请大家随着音乐仔细的听,谁听得最专心、最投入,就会和我一样成为小星星的好朋友的。 ?那你听完心情怎么样啊,用你的表情和眼神告诉我你听歌时的心情~ 2、复听歌曲: ?再听后,指名说听了奇奇的歌后的心情。 3、引导学生说一说听见的内容。 ?问:奇奇跟星星说了什么, ?欣赏全曲后指名生答(赞扬奇奇懂礼貌的好品质,号召同学向他学习) 4、随音乐再次感受歌曲 ?问:小星星跟奇奇说了些什么,(告诉我们登上太空的途径是:学好本领) ?你喜欢奇奇吗,为什么,(因为他像我们一样喜欢星空,懂礼貌、爱学习、爱提问„„) 5、朗读歌词 老师按节奏读歌词两遍 手击拍点 分角色配乐读歌词(黑色的字,红色的字) 6、学唱歌曲,为学习领唱、齐唱打基础。 (1)老师范唱,同学们对口型。注意口型打开~ (2)轻声唱 (3)放声唱 再亲切些、精神点 师生互动 (4)师指导 7、歌曲处理 让学生有目的的唱,让学生近一步感受、理解歌曲,能用跳、连这两种方法对比着演唱歌曲,提高学生的演唱能力。 ?观察歌谱有什么特殊记号, ?圆滑线,唱时要连贯些。有几处,2处(天空中的中,你那上面的面) ?歌谱上的字有两种颜色,黑色的有领字,红色的有齐字,说明这首 歌的演唱方式是有领唱、有齐唱。领唱、齐唱这一新的歌唱方式,在我们的民歌演唱中常被称为“一领众和”。 ?第一乐句: 声音要有弹性,有跳跃感。(星星星星满天洒,我和星星打电话) ?第二、三乐句:优美、抒情(小星星离我们很远,我们应该怎样唱来表现,) (小星星,你好啊,~天空中把眼眨,) ?第四、五乐句:声音跳跃,充满疑问 (你离我们有多远,你那上面有点啥,你那上面有点啥,) ?学生有感情的演唱。要如痴如醉的唱。 ?分组领唱、齐唱,巩固歌曲。 ?教师领唱,学生齐唱。 ?一名学生领唱,其他学生齐唱。(请同学之间互评,对能够主动举手要求领唱的同学提出表扬) 三、小结 孩子们,在美丽的星空中,有许多奥妙等着我们去探索、去发现,让我们学好本领,长大后也像杨立伟、翟志刚叔叔那样驾着飞船到星星上、宇宙中探宝去吧~
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