一吨有多重

一吨有多重一吨有多重编写者: 马晓政执教时间:2015 课题 1吨有多重课时 2 知识目标:结合具体情境，认识质量单位吨。了解1吨有多重，知道“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。能力目标:能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质教学目标量，提高估计能力，感受质量与日常生活的联系。情感目标:能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单位在实际生活中的应用。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千教学重点克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。 ...

一吨有多重编写者: 马晓政执教时间:2015 课题 1吨有多重课时 2 知识目标:结合具体情境，认识质量单位吨。了解1吨有多重，知道“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。能力目标:能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质教学目标量，提高估计能力，感受质量与日常生活的联系。情感目标:能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单位在实际生活中的应用。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千教学重点克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。教学难点掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。教学准备学具:学生准备1千克重的物品。一、谈话引入。批注: 师:同学们，我们来看一看屏幕上都有什么, 你能为它们选择合适的质量单位吗, 这头大象的质量用什么作单位呢, (生可能回答:一定很重，会用克、千克作单位，也有可能用吨作单位。) 师引导学生思考:用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨” 。教吨是较大的质量单位，那么 1 吨有多重呢? 揭示课题:对于质量家族中的成员，克和千克我们已经很熟悉了，今天我们就再来认识质量家族的一位新成学员，它就是 “吨” 。 (板书: 吨的认识。 ) 二、探究交流，感知新知过 (一)初步感知“吨” 1(听“吨”的自我介绍。播放课件 :小朋友们，你们好～我是质量单位“吨” ，平时你们常用千克来计量物体的质量，在计量比较重的程或大宗物品的重量时，我就派上大用场了。比如:这头大象重 4 吨，这节火车皮装煤 55 吨，这座桥的承重量是 20 吨。 2(听后交流(说说自己的收获) ，初步感知“吨” 。师:听了“吨”的自我介绍，你都知道了什么, 师:看来很多同学都对吨来有了一些了解，知道在计量比较重的物体的质量时通常用吨来作单位。但对于 1 吨到底有多重,它与千克之间的又有什么关系,我们现在继续学习。 (二)揭示千克和吨之间的进率关系。 1(课件出示: 一桶油重 100kg，10 桶油重 1 吨。一头牛重 350kg，3 头牛大约重 1 吨。一袋面粉重 50kg，20 袋面粉重 1 吨。 2( (课件显示:40 个同学，有多重,) 四人小组讨论计算。小朋友每人大约重 25kg，照这样计算，四个同学重( )千克，再照这样计算 40 个同学的体重的和是( )千克，也就是 1 吨。师根据学生回答板书: 1 吨,1000 千克，并介绍用字母表示:1 t,1000 kg。 (三)联系生活，理解新知。 (1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。 (挂图或多媒体出示) 让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。 (2)让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行分析。三、综合应用，巩固拓展 1(独立完成书上的练一练(重新调整练习题的顺序)，师巡视，对学习有困难的学生进行指导。 (1)填上合适的单位(克、千克、吨): (2)填一填。 4 千克,( )克 ( )t,2000kg 3 吨,( )kg 18t,( )千克 5000 克,( )千克 ( )kg,6t (3)在?里填上“,” “,”或“,” 。 8000 千克?8 吨 4500 克?4 千克 3t?3600 kg 5千克40克?6千克 (学生独立思考再反馈交流，请几名学生汇报思考方法。) 2( 学生做完后，教师实物投影展示有代表性的学生作品，集体订正。 3(学生先独立完成练一练的第 2 题，然后与同桌说一说思考方法。四、拓展作业今天我们学习了有关质量单位吨的内容，请同学们留心身边有关质量的信息，如果发现了，请认真观察，把它记在数学日记上。 1(独立完成书上的练一练(重新调整练习题的顺序)，师巡视，对学习有困难的学生进行指导。 (1)填上合适的单位(克、千克、吨): (2)填一填。 4 千克,( )克 ( )t,2000kg 3 吨,( )kg 18t,( )千克 5000 克,( )千克 ( )kg,6t (3)在?里填上“,” “,”或“,” 。作 8000 千克?8 吨 4500 克?4 千克业 3t?3600 kg 5千克40克?6千克设计板 1吨 = 1000 千克书 1 t = 1000 kg 设计教后反思

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