1、我抽到的题目:《如何帮助学生正确对待青春期自我形象》{14}
我确定的教学主题是《心理健康教育读本》六年级下册第四课:《我爱我的性别》。
确定这一主题的原因:是因为青少年时期,身体的成熟与第二性征的出现,都会激发青少年面临对“自我性别”的困惑,他们会极其注重身体的发育及外表的形象。从发展心理学的观点来看,一个人的性别发展包括两个层面:其一是生理的层面,其二是心理的层面。在自我观念发展上,不但认识自己生理上的性别,而且在心理上也接纳自己的性别,愿意做一个男生或女生。青少年如果不认同自己生理的性别,就可能产生性别认同障碍。性别认同障碍者,即使他生理上性别的主性征(生殖器官)与次性征(乳房体毛等)发育均正常,但在心理上总希望使自己成为相反的性别,故而导致身心冲突。
2、本课辅导目标是:
1.了解异性的特质,能以接纳的态度对待彼此的差异,增进学生间的沟通。
2.在认同并强化各自性别角色的同时,通过对“中性”角色的讨论,学习
接纳并欣赏自己或别人身上的异性特质。
3、课前准备相关课件资料:
1.课前了解学生的情况。(调查问卷,调查表。填写“自画像”的内容)。
2. 制作相关内容的课件。
3. 排读一些小品。(与课堂内
故事
滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt
会,自我训练{训练营}有关的)。
4、活动的主要过程有以下四个辅导环节。【活动方案】
一、男生女生有差异
1.学生完成“活动广场”,根据动物的特征,对男女性别有所认识。
2.全班交流,并以实例说明自己的选择。教师要引导学生尊重每一种回答,不必强求统一。
3.学生思考:哪一种动物最好?
4.教师提示:所谓“男女有别”,此话不假。由于性别基因的不同,男女生在身体特征上有许多不同。有些差别是显而易见的,比如声音、体能等,也由此带来了与生俱来的各种各样不同的强项和弱项。就像兔子灵敏,老虎威猛一样。男女生在许多方面的不同,是不可以简单地用谁好、谁不好来评判。我们只能看到男女生各自的长处和不足。相互的了解促使我们更宽容地看待差异。比如,我们可以理解羊的胆小,容忍狼的鲁莽。
5.教师补充介绍性别的差异:
⑴从性别的奥秘可知,男女应是对半分布,不过从出生率上来看,男儿童略高于女儿童。
⑵从平均年龄上来看,女性比男性长寿。
⑶从先天的能力来看,男女各有占优势的地方。智力方面,女生占优势的有:语言、知觉速度、艺术鉴赏等。男生占优势的有:数学能力、空间能力等。
⑷感情方面,女生普遍比男生感情丰富,如女生更富同情心,更易害羞,也更易焦虑等。
⑸个性方面,女生多内向,男生多外向;男生较倾向于支配他人,女生较倾向于服从他人。
⑹自我评价方面,男生往往自我评价偏高,且不太注意他人评价。女生则多相反。对失败的认识,男生往往将失败归因于外因。女生往往将失败归因于自己。
⑺交往方面,女生有少而深的伙伴关系,男生的交友面广,但常是泛泛之交。
二、面对我的性别
1.教师简要介绍性别的奥秘:XX+XY的结合。父亲的Y染色体与母亲的X染色体结合,就是男性;父亲的X染色体与母亲的X染色体结合,就是女性。
2.学生以手势表达自己对性别的喜恶。“YES”举手,“NO”向下握拳。全班统计,并交流喜恶的原因。
3.全班分享:如果可以选择,自己是否愿意改变性别?
4.全班统计,“YES”举手,“NO”向下握拳。交流原因。
三、我喜欢我的性别
1.教师讲述“自我训练”第1题的情境。
对下列现象,我的观点与建议是……
1.琳琳出生时并没有引起家庭的兴奋,因为他的父母都希望出生的是个女孩。于是,琳琳自小就被当成女孩来养:取女孩的名字,穿花衣服,扎小辫儿,玩洋娃娃……都已经是上幼儿园的年纪了,琳琳的母亲还他带进女浴室。琳琳上了小学,一直都把自己看成是女生中的一员。
2.学生交流:
⑴琳琳长大后会形成怎样的性格?
⑵你如何看待这种养育方式?
⑶琳琳目前该怎么做?
3.学生阅读故事“我热爱我的性别”。
4.师生小结:性别是与生俱来的,充分地发挥由性别带来的先天的优势,能做最好的自己。
四、欣赏“中性”行为
1.教师简述,初步了解“中性行为”。
2.学生表演“自我训练”2~3的情境,即男女生常见的“中性行为”。
3.师生讨论、交流对“中性行为”的看法:在现代科学越来越发达的今天,脑力的工作越来越多,体力劳动相对减少,强度也趋向减弱。特别使电脑和机械化的普及应用,结果导致男子的用武(强体力)之地逐步缩小,女子的施展之地在扩大。而现代文明带来的女性解放,传统女性“足不出户”“走不动裙,笑不露齿”的唯美
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
已经不适应时代的要求,而能与男生匹敌的“假小子”也被社会所认同。
4.师生小结:随着地域、经济、文化、时代等因素的发展,性别角色也是不断变化的。“中性行为”若兼具男女性别的优势特质,将更有利于适应现代社会的发展。
五、结束
约定半个学期后进行“最佳女生”和“最佳男生”的评比活动。
5.活动中应注意的问题:在组织本课活动时,教师要把握以下几点。
一是异性间是有差异的,增进对异性的了解,有利于建立接纳的态度,从而增进人际关系,增强生活的情趣;
二是性别是与身俱来的,最健康的办法就是接纳并愉悦它;
三是在认同自己性别的特质时,也乐于拥有部分异性特质。
四是本次活动重在丰富学生的体验,端正对青春期的性认识,纠正一些认识和情感的偏差。但真正的效果需要教师后续的观察,若能在一个时段后,组织一项相关活动,如“最佳女生”“最佳男生”的评比,将有助于学生塑造自身性别的理想形象。
浙公网安备 33021202002483