高中生物课外活动计划高中生物课外活动教学

高中生物课外活动计划高中生物课外活动教学高中生物课外活动计划高中生物课外活动教学浅议高中生物课外探究活动教学瑞士教育心理学家皮亚杰指出:“活动是认识的源泉，智慧从活动开始。”在生物课外探究活动中，应根据学生的特点和教学的需要，灵活安排活动。课外探究教学【中图分类号】g633.91文献标识码:b文章编号:1673-8005(2013)02-0266-01 《普通高中生物课程标准(实验)》强调“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”。课堂教学是生物探究教学的基本组织形式，但在一定程度上受时间和空间的限制，需要配合课外...

高中生物课外活动计划高中生物课外活动教学浅议高中生物课外探究活动教学瑞士教育心理学家皮亚杰指出:“活动是认识的源泉，智慧从活动开始。”在生物课外探究活动中，应根据学生的特点和教学的需要，灵活安排活动。课外探究教学【中图分类号】g633.91文献标识码:b文章编号:1673-8005(2013)02-0266-01 《普通高中生物课程标准 (实验)》强调“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”。课堂教学是生物探究教学的基本组织形式，但在一定程度上受时间和空间的限制，需要配合课外探究活动，使课内外相结合。高中生物学课外探究活动是生物课堂探究教学的延伸和补充。学生在实际活动中亲自接触绚丽多彩的生物界，不断发现、探索和解决一些有趣的生物学问题，将有助于激发学生的学习主动性和积极性，促使他们主动获取知识、开启智力、拓展能 1 力。 1高中生物学课外探究活动的选题原则探究活动的选题直接关系到探究活动的进行。 1.1基于教材适当加深。生物学课外探究活动的开展，须以课本知识为基础，以学生原有知识水平为根本，所选课题不宜偏难，否则学生“蹦起来都够不着”，三蹦两蹦，积极性没了，兴趣丢了，弄巧成拙，适得其反。应使学生蹦起来就够得着，不蹦吃不到，这样方能调动学生的积极性，达到预期目的。百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆 2

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