柳州市2007年高三第二次统测生物学科质量分析

柳州市2007年高三第二次统测生物学科质量分析 执笔人:李红文 张蓓 2007年4月3日 2007年柳州市高考备考第二次统测的试题是在市教育局和教科所的领导组织下，由南宁市负责命题，南宁、柳州、玉林三市联合统一的一次测试。现经过考试、统一评卷和统计分析。现就理综 试卷 云南省高中会考试卷哪里下载南京英语小升初试卷下载电路下试卷下载上海试卷下载口算试卷下载 中生物学科的统测成绩分析总结如下: 一、试卷结构 1(题型结构 根据高考要求，按理科小综合的形式出题，即全卷分第?卷和第?卷。第?卷为选择题，其中有5小题为生物学科试题，占分值30分。第?卷为非选择题，其中最后的两题为生物试题，占分值42分。 2.生物知识结构 考试内容 统测生物试题在课程中的分布情况见表1 表1 2007年柳州市第二次统测生物试题在课程中的分布表 知 识 块 知 识 要 点 题 号 赋分 分值(%) 生命的结构基础、3 细胞分裂 12 16.667 生物的生殖和发育 4 细胞 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 、发酵工程 光合作用， 31 10 生物的新陈代谢 30.555 矿质代谢 31 12 生命活动的调节 免疫 1 6 8.333 基因 2 遗传、变异和进化 26 36.111 基因自由组合定律 30 生物与环境 种群、生态系统的稳态 5 6 8.333 合计 72 100 3.试题特点 淘宝才智在线 加QQ754093490送绝世秘籍超级赠品 (,)本次统测是南宁、柳州、玉林三市联合进行的摸底测试，因此试题的题量、题型、赋分值模拟高考要求命题，试题结构稳定。 (2)、根据上表所示:试题重点突出，突出主干知识，重视双基。 (3)加强了以下几种能力的考查:获取信息的能力如选择题第1、3、5题，考查学生获取和转换图表信息，理解和分析曲线所表达的生物学内容和意义，运用所学的生物学知识作出正确的判断;推理能力、生物语言表达的能力，如第30题要求新的情景中运用基因自由组合定律去推理判断，同时对生物语言表达的准确与严谨性也有较高的要求;设计和完成实验的能力;充分体现了能力立意的宗 旨。 (4)充分体现了题在书外、理在书内的试题思想。试题素材与生活实际、生产活动、理论研究等问题紧密结合，这些新情景题目，更加重视了对考生科学素养的考查。 (5)涉及的知识跨度大、内容多，层次高，要求学生对基础知识的掌握要熟练、准确，应变能力要强，要具有良好的分析问题、解决问题的能力。 4.试题的不足 (1)选择题阅读量太大，信息过多，增加了较多的干扰因素。学生需要消耗较多的时间读题、审题，学生易形成心理压力而影响后面的发挥。 (2)试题缺少层次，各题的难度相当，不能照顾到不同层次的学生学习能力的要求。30题总分20分，但问题的设置几乎没有梯度。因每个空都紧扣题干，学生一旦不能理解题意或理解错误，则全盘皆错。 (3)试题不严谨。选择题第3题A选项，?图中abcd四个圆圈的关系可以理解为组成关系也可以理解为包含关系。如果为后者，则脱氧核苷酸不能包含五种碱基。选择题第5题，按题图中柱状图提供的信息来看，abcd四个种群所具有的能量(d为b的60%，c为d的70%)，它们之间并不仅仅是10%~20%能量传递建立起来的单一食物关系，即不可能是b?d?c?a，而可能是 淘宝才智在线 加QQ754093490送绝世秘籍超级赠品 等多种复杂的食物关系，因此D选项也不正确。 二、考试成绩分析 1.一组数据 全市考试人数:9877人。全市平均分:27.9026分，及格率:13.78%，优秀率:2.63%，低分率:55.45%。全市最高分71分，最低分1分。 2.全市生物科考试分数段人数的直方图 《生物》成绩分布直方图 统计日期:2007-03-29 420415410405400395390385380375370365360355350 345340335330325320315310305300295290285280275270 265260255250245240235230225220215210205200195 190185180175170165160155150145140135130125120 115110105100959085807570656055504540 35302520151050 1611162126313641465156616671 试题难度为0.3986，从全市生物成绩分数段分布直方图来看，呈偏态分布，试题偏难。 3.各个学校考试情况一览表 学校名称 总人数 平均分 及格率 优秀率 低分率 全市 9877 27.9026 13.78% 2.63% 55.45% 739 44.45873 柳州高中 55.89% 19.62% 13.40% 2.66% 柳铁一中 527 36.11385 28.65% 25.43% 440 32.74318 18.41% 2.05% 柳州一中 38.64% 390 柳州二中 37.47949 27.44% 5.64% 23.85% 柳州三中 249 22.81928 3.21% 0.40% 70.68% 206 5.34% 柳州六中 23.11165 0.49% 68.45% 柳州九中 317 21.55521 4.10% 0% 75.39% 淘宝才智在线 加QQ754093490送绝世秘籍超级赠品 四十中 444 28.70946 13.96% 2.25% 54.50% 287 54.70% 柳铁二中 27.16376 12.89% 1.05% 203 5.42% 柳州女高 23.52709 0% 71.92% 505 兴柳高中 34.92079 24.95% 4.55% 33.47% 际友高中 15 19.53333 0% 0% 100% 91 科山高中 17.9011 0% 0% 89.01% 向华高中 42 18.2619 0% 0% 88.10% 14 新科高中 17.21429 0% 0% 92.86% 206 中山中学 14.87864 0.49% 0% 91.75% 54 一职校 18.01852 0% 0% 88.89% 74 14.72973 经济干校 1.35% 1.35% 93.24% 古亭山 20 16.45 0% 0% 90% 901 柳江中学 27.79578 10.10% 0.78% 53.83% 424 柳江实验 21.72642 2.59% 0.24% 76.65% 122 新世纪 16.22131 0% 0% 90.16% 552 0.18% 柳城中学 24.98913 5.43% 65.94% 柳城实验 144 20.28472 0% 0% 84.03% 623 鹿寨中学 24.79133 4.98% 0.32% 63.40% 鹿寨二中 126 16.00794 0% 0% 89.68% 594 16.33% 融安高中 30.01515 2.19% 47.98% 162 融安二中 22.01852 3.09% 0% 74.69% 568 融水中学 25.48768 3.35% 0% 61.44% 150 22.96667 融水二中 5.33% 1.33% 72.67% 融水职校 15 13.53333 0% 0% 100% 503 三江中学 24.15905 7.55% 0.99% 65.01% 淘宝才智在线 加QQ754093490送绝世秘籍超级赠品 杏坛高中 132 24.05303 4.55% 0% 71.97% 38 71.05% 映山高中 21.21053 7.89% 0% 4.学生答题情况 (1) 表2:2007生物统测成绩统计表(总人数10094人) 题号 答对人数 难度 平均分 能力要求 选 1 4630 0.458688 2.75213 图表分析 择 2 3560 0.352685 2.116109 双基 题 3 5954 0.589855 3.539132 图表分析 4 5506 0.545473 3.272835 双基 5 5167 0.511888 3.07133 图表分析 非 30 (1) 全对16人 0(29 选 空半对26人 题 白(2) 全对0 推理 0(105 2.92768 卷半对21人 26 (3) 全对0 0(13 抽半对26人 样31A (1) 全对95 0(95 人空(2) 全对23 0(36 数白半对26 5.872003 综合应用 100卷(3) 全对51 0(57 人 30 半对13 31B (3) 全对11人 0(17 2.451654 半对12人 实验 (4) 全对15人 0(19 1.545869 半对7人 从上表可以看出，选择题答错最多的是第2题，其次是第1题。从难度值来看，第3、4、5题难度中等。此外非选题部分的第30题，总分20分，而平均分只有2.92768分，第31题的实验题，总分12分，而平均分只接近4分。 (2)学生答题的主要错误类型及错误原因: 1(知识性失分 (1)基础知识薄弱，基本概念不清对很多课本基础知识理解限于表面，缺乏较深 淘宝才智在线 加QQ754093490送绝世秘籍超级赠品 入的讨论与思考，考生对很多知识限于僵化记忆，灵活思辨的能力有待加强，这也反映出“传统灌输式教学”模式所带来的弊端。此外，也因对基础知识掌握不到位，导致对很多基本要领理解不清。如选择题第2题，不能作出正确选择的原因是考生不能准确把握单倍体基因组的概念及雌雄异体的生物和无性别之分的生物单倍体基因组的特点。另外，30题(1)中，要求写子一代的表现型，而很多考生却写成了基因型。 (2)知识板块零碎、不齐全。第4题涉及到单克隆抗体、单细胞蛋白、植物体细胞杂交，谷氨酸生产中的碳氮比等多个概念，因记不住或记忆混乱而影响了判断力。 (3)知识板块虽然齐全，但相互割离，缺乏整合 第1题有关禽流感的问题，此题既涉及免疫的知识又与病毒及遗传相关，是一道综合性较强的试题。要求考生不仅能运用免疫学的知识判断图中a、b、c的名称，理解效应T细胞及淋巴因子的作用，而且要熟悉中心法则的各个环节。如果将这些知识点分离，单独考查，可能都有会，一旦整合，准确率便下降。这也暴露出读图能力，知识整合能力的欠缺。 近几年的高考试题突出了对基础知识和基本技能的考查。有些考生在平时复习中不注重对基础知识的掌握，好高骛远，舍本求末，不能准确应用教材解决实际问题，造成答卷的大量失分。 2(非知识性失分 (1)审题不够仔细，信息获取能力差。第30题，要求考生从新的情景中运用基 淘宝才智在线 加QQ754093490送绝世秘籍超级赠品 因自由组合定律去推理判断，同时运用准确简单明达的生物学语言对推理过程进行说明，对生物的推理能力、生物语言表达的准确与严谨性有较高的要求。考生对文字的理解往往不能与专业知识有机地融合:如题干中提示:当有基因C时含基因G的个体表现为灰色，只含g的个体表现为黑色。考生理解为黑色个中无C基因，所以基因型大都写成CGG×gg或CG×cg，一步错，则步步皆错。在判断双亲基因型的时候，并不领会9: 3:4的遗传学意义，既使理解了也能联想到两对等位基因的自由组合定律的遗传问题上。 (2)判断与推理、分析与综合的能力较差。31题要求理解实验的原理，收集和整理题目所给的信息，综合运用所学的生物学知识分析、推理和解释实验现象和实验结果。考生各种能力的不平衡出现了以上几种失误:?不清楚实验研究的内容，无法确定自变量和因变量。一种理解是研究根的活性大小，因此实验设计中两瓶加入等量的KNO3后，再加等量的根，这种无对照的实验设计显然缺少应有的科学素养。第二种理解为根对不同浓度KNO3吸收的差异，所以将KNO3的浓度或量作为自变量。第三种理解最为普遍，用清水作对照，排除根呼吸对溶液pH的影响。 ?不理解实验的原理?不理会题干的 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 用具，题干中只给了小麦的根，有的考生却加入植物?设计不严谨:基本没有前测，基本不提相同时间，预测结果不全，只写两种如1瓶中的pH等于2瓶，无差异，1瓶中的pH不同于2瓶，有差异;有的考生对pH的描述没有指代。缺乏严谨的科学态度。 正是由于上述理解上的偏差，导致结论的错误如矿质离子影响植物的生长、根的呼吸作用增强有利于矿质的吸收等。 淘宝才智在线 加QQ754093490送绝世秘籍超级赠品 (3)书写不够规范，表述不达其意 生物学科规范一般包括书写规范、作图规范、实验规范等。如作遗传图解应该是考生的基本功，但很少学生能准确、规范地写出来。又如实验设计要求实验原理科学，实验步骤规范且有可操作性，实验结论顺理成章。有些考生由于缺乏实验基本功，思路不清晰，在实验设计中容易出现严重错误。如实验原理不科学、步骤缺乏严密性，实验结论不可信等。此类失分主要是由于学生学科性缺陷引起的。一是是语文学科性工具性缺陷。有些考生不能用准确的语言准确的语言表述自己的答题意图，和非所想，答非所问;有些考生答题格式混乱，字体潦草不堪。二是考生对生物学专业术语和专有名词书写或理解有误。 教师在教学中要以身作则，板书和讲解例题时要做到字体工整，步骤清晰、规范。其次，平时要多加强对学生的规范化训练。 4)情绪性失分 人情绪变化与其心理素质、环境因素等多方面因素有关。遇到( 试卷情境新、难度大，许多考生很不适应，紧张、慌乱，甚至焦虑，很难进入考试状态。在高考的紧张状态下，考生往往会出现在没有清楚题意的情况下就盲目答题，引起严重的失误。 三、对下一阶段复习教学的几点建议 1(发扬团队精神，发挥群体优势 在目前高考形势下，群策群力是取得高考胜利 的关键因素。各校教研组、备课组加强备课组的活动，潜心研究，尤其是高考前的第二轮复习中，时间紧，内容跨度大，对于某一个问题，个人的认识和理解是有限的，通过集体讲座对其认识就会提高，从而减少了片面性，避免造成误导。。 淘宝才智在线 加QQ754093490送绝世秘籍超级赠品 2(制订完整的教学进程和 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 。“凡事预则立，不预则废”，在教学过程中，尤其是第二轮复习中，在认真解读《考试大纲》命题的指导思想后，在准确把握精神内涵的基础上，确定复习的内容(如侧重于哪些章节的复习，哪些需讲哪些可略)、复习进度、训练的方式及训练量的大小，并要根据考试暴露出的问题调整计划。善于捕捉与高考有关的信息，以使计划科学合理。才能给教学以有效的帮助，才能有的放矢地给学生准确的科学的指导。 3(重视基本概念和基本原理。概念不清、模糊、混乱仍是制约考生能力发挥的重要因素之一。利用概念图将各知识点脉络融会贯通，着重强化选修教材中大纲要求的知识点的识记和理解，训练学生的思维方式和思维 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，让学生在理解掌握知识的同时，思维能力能得到提升。 (准确把握选修教材的教学深度。近年来的试题对选修教材内容的考查量较高，4 这也传递出一个信息，即高考侧重考查与未来学习、生活有紧密联系的内容。选修教材的教学深度要合理把握，既不能浮光掠影式地一带而过，也不能过度深究，偏离方向。 5(加强实验教学。除了提高实验操作的基本技能以外，还要加强对实验原理的深刻理解，掌握实验设计的基本原则，能对实验过程及结果进行科学的解释和较为准确的描述。 6(培养学生的审题能力和表述能力 没有一定的文字表达能力，学生的分析推理能力、逻辑思维能力、探索创新能力就无法科学地“吐露”出来。近年来对于生物学中的问题或事实，运用规范、简洁的图形，简练的语言准确地表达出来在 淘宝才智在线 加QQ754093490送绝世秘籍超级赠品 高考试题中的比例逐年加重。在平时的教学中将多种能力与文字表达有机结合，在试题采用和编制处理时，侧重选择文字表达方面试题，强化这方面的训练，以提高学生文字表述的能力。 淘宝才智在线 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